Penilaian Autentik Pembelajaran Fisika

PENILAIAN REKAYASA IDE

KELOMPOK 1 :
1. ATTALA NOVAL S (4171121002)
2. CINDI ALVIONITA LESTARI (4173321008)
3. ENJELINA SIAGAIAN (4173321013)
4. EUNIKE SINDY NABABAN (4173321014)
5. EVASAFITRI SIMANULLANG (4173321016)
6. SRI RAHMA ADHAYANA (4173321052)

FISIKA DIK A 2017

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
berkat Rahmat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan Makalah, mata kuliah
Penilaian Autentik Pembelajaran Fisika yang berjudul “Penilaian Rekayasa Ide”
Kami berterima kasih kepada Bapak dosen yang bersangkutan yang sudah
memberikan bimbingannya. Kami juga menyadari bahwa tugas Makalah ini masih
banyak kekurangan, oleh karena itu kami minta maaf jika ada kesalahan dalam
penulisan dan kami juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna
kesempurnaan tugas ini. Akhir kata kami ucapkan terima kasih.

Medan, 11 Maret 2020

Kelompok 1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................... i

DAFTAR ISI.......................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1

Latar Belakang ............................................................................................1

Rumusan Masalah.......................................................................................1

Tujuan Penulisan Masalah...........................................................................1

BAB II PEMBAHASAN.....................................................................................2

BAB III PENUTUP.............................................................................................5

Kesimpulan .................................................................................................6

Saran............................................................................................................6

DAFTAR ISI ......................................................................................................7

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penilaian adalah merupakan hal yang penting dilakukan di dalam setiap
pembelajaran atau pendidikan. Penilaian, evaluasi dan pengukuran adalah tiga istilah
yang sering kita jumpai kaitannya dengan pendidikan. Antara ketiga istilah ini,
terkadang sulit untuk membedakannya. Adakalanya penilaian digunakan pada saat
yang seharusnya pengukuran atau evaluasilah yang digunakan. Begitupun dengan
yang sebaliknya.
Rekayasa ide adalah konsep pemikiran yang melahirkan gagasan-gagasan
baru yang kreatif, inovatif dari informasi-informasi yang diperoleh. Sumber informasi
diperoleh dari : Buku teks, jurnal yang relevan, hasil diskusi kelompok, materi
perkuliahan dan berbagai media elektronik lainnya (internet). Output rekayasa ide
dalam bentuk : paper, Makalah, Proposal dan atau artikel. Dalam melakukan
penilaian, tentunya memiliki kaedah tersendiri serta menyesuaikan terhadap yang
dinilai, olehnya itu terdapat beberapa jenis penilaian.

B. Rumusan Masalah Penulisan Makalah

1. Apakah yang dimaksud dengan Penilaian Rekayasa Ide?
2. Bagaima format dari rekayasa Ide?
3. Bagaimana rubrik penilaian rekayasa Ide?

C. Tujan Penulisan Makalah

1. Untuk mengetahui pengertian dari Penilaian Rekayasa Ide.
2. Untuk mengetahui format dari rekaya ide.
3. Untuk mengetahui rubrik penilaian rekayasa ide.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Penilaian Rekayasa Ide

1. Penilaian Rekayasa Ide
Salah satu pendekatan metode yang dapat digunakan kepada mahasiswa untuk
melatih mahasiswa berinovasi adalah metode rekayasa ide. Rekayasa ide merupakan
metode yang bukan hanya dilakukan berdasar pada tinjauan teoritis tetapi juga para
mahasiswa harus mampu merealisasikan gagasan melalui presentasi dan penugasan
proyek secara berkelompok. Rekayasa ide merupakan turunan ide atau konsep baru
dari ide yang sudah ada dan ide baru itu diprediksi berlaku dalam konteks sosial yang
sama atau berbeda, kreasi dan inovasi dari ide yang sudah ada. Rekayasa ide sangat
potensial untuk menghasilkan produk nyata, dan bahkan ide yang sifatnya liar (wild
idea) dapat dijinakkan dalam gagasan-gasan bersama sehingga dapat bersifat nyata.

2. Format Rekayasa Ide

Sistematika pelaporan tugas rekayasa ide mengikuti sistematika sebagai berikut:
I. Pendahuluan
II. Originalitas Ide dan koteks sosialnya
III. Perangkat yang dibutuhkan untuk melakukan inovasi
IV. Ide turunan dan konteks sosialnya
a. Peluang keterwujudan

b. Nilai-nilai inovasi

c. Perkiraan dampak

V. Kesimpulan dan saran

Daftar Pustaka.
 Format Paper terdiri dari :
- Pendahuluan
- Permasalahan
- Isi
- Penutup
- Rujukan

 Format Makalah
- Latar belakang terdiri dari : Masalah, tujuan
- Kajian Pustaka
- Diskusi
- Penutup terdiri dari : Kesimpulan dan Saran
- Rujukan

 Format Proposal
- Merujuk pada format PKM GT/AI Simlitabmas terbaru

 Format Artikel
- Abstrak
- Pendahuluan
- Metode
- Hasil
- Pembahasan
- Kesimpulan
- Rujukan
3. Rubrik Penilaian Rekayasa Ide
Adapun rubrik penilaian rekayasa ide sebagai berikut :

No Aspek Score
1. Kreatifitas (4) ) isi tulisan sangat kreatif dan sangat berbobot
(3) isi tulisan kreatif dan berbobot
gagasan
(2) isi tulisan kurang kreatif dan kurang berbobot
(1) isi tulisan tisak kreatif dan tidak berbobot.
2. Orisinalitas (4) gagasan ide yang sangat orisinil
(3) gagasan ide yang orisinil
(2) gagasan ide yang kurang orisinil
(1) gagasan ide yang tidak orisinil
3. Kesesuaian (4) Format sangat tepat dan sesuai dengan ketentuan
(3) Format tepat dan sesuai dengan ketentuan
Format
(4) Format kurang tepat dan kurang sesuai dengan ketentuan
(4) Format tidak tepat dan tidak sesuai dengan ketentuan
4. Penggunaan (4) 85 % atau lebih menggunakan Penulisan sesuai EYD
(3) 75 -84 % menggunakan Penulisan sesuai EYD
Bahasa
(2) 60 – 74 % menggunakan Penulisan sesuai EYD
(1) Kurang dari 60 % menggunakan Penulisan sesuai EYD
5. Alur berfikir (4) isi ide sangat logis, aplikatif dan relevan dengan
perkembangan ilmu
(3) isi ide logis, aplikatif dan relevan dengan perkembangan
ilmu
(2) isi ide kurang logis, kurang aplikatif dan kurang relevan
dengan perkembangan ilmu
(1) isi ide tidak logis, tidak aplikatif dan tidak televan dengan
perkembangan ilmu
6. Referensi (4) 85 % atau lebih jumlah refernsi yg digunakan 5 tahun
terakhir dan relevan dengan topic kajian
(3) 74 - 84 % jumlah refernsi yg digunakan 5 tahun terakhir
dan relevan dengan topic kajian
(2) 60 - 74 % jumlah refernsi yg digunakan 5 tahun terakhir
dan relevan dengan topic kajian
(1) Kurang dari 60% jumlah refernsi yg digunakan 5 tahun
terakhir dan relevan dengan topic kajian
 BAB III
PENUTUP

A.    Kesimpulan
Dari uraian yang ada dalam makalah ini, paling tidak ada beberapa poin
penting yang dapat dipahami, bahkan dapat diaplikasikan dalam kegiatan
pembelajaran. Terkhusus untuk penilaian portofolio dan proyek. Dari sajian makalah
ini juga bisa membuat pembaca membedakan antara penilaian portofolio dan proyek.
Adapun perbedaan-perbedaan tersebut dapat penyusun bagi ke dalam beberapa
bagian, diantaranya sebagai berikut:
1.  Rekayasa ide adalah konsep pemikiran yang melahirkan gagasan-gagasan baru
yang kreatif, inovatif dari informasi-informasi yang diperoleh. Sumber informasi
diperoleh dari : Buku teks, jurnal yang relevan, hasil diskusi kelompok, materi
perkuliahan dan berbagai media elektronik lainnya (internet).
2.  Metode yang bukan hanya dilakukan berdasar pada tinjauan teoritis tetapi juga
para mahasiswa harus mampu merealisasikan gagasan melalui presentasi dan
penugasan proyek secara berkelompok.
3. Format rekayasa ide yaitu 1)Pendahuluan, 2)Originalitas Ide dan koteks sosialnya,
3)Perangkat yang dibutuhkan untuk melakukan inovasi, 4)Ide turunan dan konteks
sosialnya, 4)Kesimpulan dan saran dan Daftar Pustaka.

B.     Saran
Adapun saran yang bisa penyusun berikan saran dari uraian makalah ini
diantaranya yaitu setiap jenis penilaian pada dasarnya memiliki kelebihan dan
kekurangan, olehnya itu penting untuk dipahami hal itu. Dengan tujuan
meminimalisir kelemahan-kelemahan tersebut. Karena kelemahan yang terjadi
kadang terjadi dari orang yang memang terlibat di dalamnya, apakah dia assesor
ataupun yang dinilai. Untuk pembaca, semoga yang positif dapat dipetik dan yang
dianggap negatif bisa diubah ke arah yang positif.

DAFTAR PUSTAKA

Tim Dosen. 2016. Pandyan Pelaksanaan Tugas Rekayasa Ide. Medan : FT Unimed
http://biodaman.blogspot.com/2017/11/makalah-penilaian-autentik.html