Edup2023 - Psikologi Pendidikan
Edup2023 - Psikologi Pendidikan
SEKOLAH MENENGAH
MODUL PEMBELAJARAN
EDUP2023
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
November 2015
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
November 2015
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia
i
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
November 2015
Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada
kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluarkan atau
mengulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan kandungan buku ini
dalam apa-apa juga bentuk dan dengan apa-apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat
izin bertulis daripada Rektor Institut Pendidikan Guru, Kementerian
Pendidikan Malaysia.
ii
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KANDUNGAN MUKA
SURAT
iii
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Tajuk Pembelajaran
iv
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
v
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
vi
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
8.4 Kandungan 98
8.4.1 Gaya Kognitif 98
- Bersandar/ Tidak Bersandar (Field 99
Dependent/ Field Independent) 101
8.4.2 Konsep Pemikiran 102
- Jenis-Jenis Pemikiran 103
8.4.3 Gaya Pembelajaran 106
- Model Dunn & Dunn
- Model Kold
- Model Honey & Mumford
8.4.4 Implikasi Terhadap Pengajaran Dan
Pembelajaran
Tajuk 9: personaliti
9.1 Sinopsis
9.2 Hasil Pembelajaran 97
9.3 Kerangka Tajuk 97
9.4 Kandungan 98
9.4.1 Personaliti 98
- Konsep Personaliti 99
- Jenis Dan Ciri Personaliti 101
- Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi 102
Personaliti 103
- Implikasi Terhadap Pengajaran Dan 106
Pembelajaran
9.4.2 Konsep Kendiri
- Konsep Kendiri
- Pengertian Konsep Kendiri
- Jenis Dan Ciri-Ciri Konsep Kendiri
- Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Pembentukan Konsep Kendiri
- Implikasi Terhadap Pengajaran Dan
Pembelajaran
vii
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PANDUAN PELAJAR
PENGENALAN
Modul pembelajaran ini disediakan untuk membantu anda menguruskan pembelajaran anda
agar anda boleh belajar dengan lebih berkesan. Anda mungkin kembali semula untuk
belajar secara formal selepas beberapa tahun meninggalkannya. Anda juga mungkin tidak
biasa dengan mod pembelajaran arah kendiri ini. Modul pembelajaran ini memberi peluang
kepada anda untuk menguruskan corak pembelajaran, sumber-sumber pembelajaran, dan
masa anda.
viii
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
SASARAN KURSUS
Berdasarkan standard IPG KPM dan MQA yang memerlukan pelajar mengumpulkan 40 jam
pembelajaran bagi setiap jam kredit. Bagi kursus PDPLI SM yang dilaksanakan dalam mod
Kursus Dalam Cuti (KDC), diperuntukkan 60% daripada jumlah jam pembelajaran mod
sepenuh masa adalah JPP bersemuka dan 40% adalah JPP pembelajaran kendiri.
Modul ini ditulis dalam susunan tajuk. Jangka masa untuk melalui sesuatu tajuk bergantung
kepada gaya pembelajaran dan sasaran pembelajaran kendiri anda. Latihan-latihan
disediakan dalam setiap tajuk untuk membantu anda mengingat semula apa yang anda
telah pelajari atau membuatkan anda memikirkan tentang apa yang anda telah baca. Ada di
antara latihan ini mempunyai cadangan jawapan. Bagi latihan-latihan yang tiada mempunyai
cadangan jawapan adalah lebih membantu jika anda berbincang dengan orang lain seperti
rakan anda atau menyediakan sesuatu nota untuk dibincangkan semasa sesi kuliah dan
tutorial. Anda boleh berbincang dengan pensyarah atau rakan anda melalui email jika
terdapat masalah berhubung dengan modul ini.
ix
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
IKON
Anda akan mendapati bahawa ikon digunakan untuk menarik perhatian anda agar pada
sekali imbas anda akan tahu apa yang harus dibuat.
Anda juga diperlukan untuk menduduki peperiksaan bertulis pada akhir kursus. Tarikh dan
masa peperiksaan akan diberitahu apabila anda mendaftar. Peperiksaan bertulis ini akan
dilaksanakan di tempat yang akan dikenal pasti.
Soalan peperiksaan akan meliputi semua tajuk dalam modul pembelajaran dan juga
perbincangan
1. Cari sudut pembelajaran yang sunyi agar anda boleh meletakkan buku dan diri anda
untuk belajar. Buat perkara yang sama apabila anda pergi ke perpustakaan.
2. Peruntukkan satu masa setiap hari untuk memulakan dan mengakhiri pembelajaran
anda. Patuhi waktu yang diperuntukkan itu. Setelah membaca modul ini teruskan
membaca buku-buku dan bahan-bahan rujukan lain yang dicadangkan.
3. Luangkan sebanyak masa yang mungkin untuk tugasan tanpa mengira sasaran
pembelajaran anda.
4. Semak dan ulangkaji pembacaan anda. Ambil masa untuk memahami pembacaan anda.
5. Rujuk sumber-sumber lain daripada apa yang telah diberikan kepada anda. Teliti
maklumat yang diterima.
6. Mulakan dengan sistem fail agar anda tahu di mana anda menyimpan bahan-bahan
yang bermakna.
x
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PENGENALAN
Tajuk pertama dalam modul ialah Psikologi dan Psikologi Pendidikan. Tajuk ini
membincangkan tentang konsep asas pendidikan, konsep psikologi pendidikan,
tujuan psikologi pendidikan dan implikasi psikologi pendidikan kepada guru. Tajuk
kedua dalam modul ini ialah Pertumbuhan dan Perkembangan. Tajuk ini
membincangkan berkenaan dengan konsep asas, prinsip dan faktor perkembangan
kanak-kanak.
Tajuk 4, 5 dan 6 dalam modul ini adalah tentang Peringkat Perkembangan Kognitif,
Moral dan Sosio Emosi Individu Hingga Remaja Berdasarkan Perspektif Teori.
Teori-teori yang dibincangkan adalah teori Piaget & Vygotsky, teori Lawrence
Kohlberg dan teori Erik Erikson.
Topik 9 ada dua tajuk iaitu berkenaan dengan personaliti dan konsep kendiri, dalam
personaliti akan dibincangkan tentang konsep personaliti, jenis dan ciri personaliti
dan faktor-faktor yang mempengaruhi personaliti. Manakala dalak konsep kendiri
pula membincangkan tentang pengertian dan jenis-jenis konsep kendiri. Selain itu
dibincangkan juga tentang faktor-faktor yang mempengaruhi konsep kendiri.
AGIHAN TAJUK: Jadual di bawah menjelaskan agihan tajuk-tajuk dalam kursus ini.
xii
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Kanak
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Perkembangan Kanak-Kanak
Baka dan Persekitaran (Nature and
Nurture)
3 Peringkat Perkembangan Fazikal Individu 1 2
Hingga Remaja
Perkembangan Fizikal
Implikasi Terhadap Pengajaran dan
Pembelajaran
4 Peringkat Perkembangan Kognitif Individu 1
Hingga Remaja Berdasarkan Perspektif Teori
Perkembangan Kognitif
Teori Piaget & Vygotsky
Implikasi Terhadap Pengajaran dan
Pembelajaran
5 Peringkat Perkembangan Moral Individu 1
Hingga Remaja Berdasarkan Perspektif Teori
Perkembangan Moral
Teori Lawrence Kohlberg
Implikasi Terhadap Pengajaran dan
Pembelajaran
6 Peringkat Perkembangan Sosio Emosi 1
Individu Hingga Remaja Berdasarkan
Perspektif Teori
Perkembangan Sosio Emosi
Teori Erik Erikson
Implikasi Terhadap Pengajaran dan
Pembelajaran
7 Perbezaan Individu Dan Pembelajaran 3 11/2
Aspek-Aspek Perbezaan Individu
Fizikal
Kognitif
Afektif
Sosio Budaya Pelajar
Kecerdasan
Teori Kecerdasan Sternberg
Teori Kecerdasan Pelbagai Howard
Gardner
Teori Kecerdasan Emosi Goleman
Implikasi Perbezaan Individu Terhadap
Pengajaran dan Pembelajaran
8 Perbezaan Individu dan Pembelajaran 3 11/2
Gaya Kognitif
Bersandar/ Tidak Bersandar (Field
Dependent/ Field Independent
Konsep Pemikiran
Jenis-Jenis Pemikiran
xiii
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Gaya Pembelajaran
Model Dunn & Dunn
Model Kolb
Model Honey & Mumford
Implikasi Perbezaan Individu Terhadap
Pengajaran dan Pembelajaran
9 Personaliti 2 1
Personaliti
Konsep Personaliti
Jenis dan Ciri-Ciri Personaliti
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Personaliti
Implikasi Terhadap Pengajaran dan
Pembelajaran
Konsep Kendiri
Konsep Kendiri
Pengertian Konsep Kendiri
Jenis dan Ciri-Ciri Konsep Kendiri
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Pembentukan Konsep Kendiri
Implikasi Terhadap Pengajaran dan
Pembelajaran
10 Motivasi dan Pembelajaran 2 1
Perspektif Behavioris
Teori Peneguhan Skinner
Perspektif Kognitivis
Teori Pencapaian Mc Clelland
Teori Atribusi Weiner
Teori Expectancy x Value Vroom
Perspektif Humanistik
Carl Rogers
Abraham Maslow
Implikasi Motivasi Terhadap Pengajaran Dan
Pembelajaran
Jumlah 18 9 18 45
xiv
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
1.1 SINOPSIS
Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi konsep asas psikologi, konsep
psikologi pendidikan, tujuan psikologi pendidikan dan implikasi psikologi
pendidikan kepada guru. Ia juga merangkumi kepentingan psikologi dan
psikologi pendidikan terutama sekali yang berkaitan dengan profesion
perguruan. Pengetahuan ini akan membolehkan guru-guru dan juga mereka
yang berkecimpung dalam bidng pendidikan memahami dengan lebih baik
profesion ini seterusnya dapat menghasilkan keputusan yang lebih lebih
berkesan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Psikologi dan
Psikologi
Pendidikan
1.4 KANDUNGAN
PENGENALAN
Tugas guru sebagai pendidik bukan sekadar menyampaikan maklumat berkaitan
dengan mata pelajaran yang diajarnya tetapi juga bermatlamat membangunkan
anak-anak secara menyeluruh, merangkumi dimensi intelek, rohani, emosi, dan
jasmani seperti yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan sejajar
1
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
2
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Sila rujuk laman web berikut untuk mengetahui dengan lebih lanjut sejarah psikologi
http://ukm.academia.edu/MohdMernanEdjie
www.ship.edu/historyfpsych.html
Sebagai contoh, dengan merujuk kepada cara penyelesaian masalah pelajar seperti di
bawah, tingkah laku dapat dikawal di mana tingkah laku yang negative boleh diganti dengan
tingkah laku positif dengan cara menggalakkan pelajar melakukan pelbagai aktiviti yang
berfaedah.
Perbincangan
Lengkapkan jadual dibawah tentang tujuan psikologi pendidikan kepada guru.
3
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Tutorial
Terdapat beberapa sebab mengapa guru-guru perlu memahami dan mempraktikkan
psikologi pendidikan.
1. Apakah kepentingan psikologi pendidikan kepada guru dan juga pelajar?
2. Berikan contoh-contoh bagaimanakah tujuan psikologi pendidikan dan implikasi
psikologi pendidikan kepada guru dalam meningkatkan proses pengajaran dan
pembelajaran di sekolah?
RUMUSAN
Bab ini telah memperkenalkan bidang psikologi dan memberi definisi psikologi.
Sejarah perkembangan bidang ini turut dibincangkan dari zaman Greek Purba
sehingga kini. Beberapa pendekatan penting dalam psikologi seterusnya
diperkenalkan. Akhir sekali, kepentingan bidang kepada pendidik turut dibincangkan.
4
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
2.1 SINOPSIS
Tajuk ini akan membincangkan beberapa topik berkaitan konsep asas
perkembangan kanak-kanak, prinsip-prinsip asas perkembangan kanak-kanak,
faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak berdasarkan aspek
baka dan persekitaran (Nature and Nurture). Oleh itu, ahli pengkaji psikologi
mengkaji kedua-dua aspek iaitu baka dan persekitaran yang lebih berpengaruh ke
atas pertumbuhan dan perkembangan manusia serta ciri-cirinya.
Pertumbuhan dan
Perkembangan
5
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Pertumbuhan
Pertumbuhan dan perkembangan manusia atau penyuburan manusia adalah fokus
kajian bidang psikologi perkembangan. Ahli psikologi perkembangan mengkaji
aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan manusia dan cuba melihat kaitannya
6
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Perkembangan
Perkembangan pada manusia ialah perubahan yang bersifat kualitatif. Sifat
perubahan ini tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan
peringkat yang lebih awal, contohnya, perubahan pada rambut manusia daripada
berwarna hitam semasa remaja menjadi putih pada peringkat akhir dewasa.
Perkembangan ialah aspek perubahan yang dialami oleh individu yang bersifat
kualitatif, tidak dapat diukur tapi jelas kelihatan berubah melalui peredaran masa.
Contohnya, semasa berumur 4 tahun. Fatin belum boleh melukis seekor kucing
tetapi pada usia 7 tahun, dia dapat membuat perkara tersebut. Pembelajaran boleh
berlaku sebab Fatin telah mengalami perkembangan dari segi kognitif (mencapai
peringkat kesediaan yang sesuai) dan terdapat kesediaan otot tangan
(perkembangan psikomotor).
Perbincangan
Lengkapkan ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan
http://www.academia.edu/5089731/TEORI_PERKEMBANGAN
7
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Menurut Haliza Hamzah dan Joy N. Samuel dan Rafidah Kastawi (2008), terdapat
lima prinsip perkembangan kanak-kanak. Prinsip pertama, proses perkembangan
berlaku mengikut aturan. Misalnya seseorang bayi pada peringkat awal boleh duduk
dengan bantuan, kemudian merangkak diikuti dengan kebolehan berdiri dan
seterusnya berjalan. Proses perkembangan bayi adalah sama dalam semua
peringkat melainkan bayi yang lahir awal, mungkin akan lambat dalam beberapa
aspek. Perkembangan juga bermula daripada konkrit kepada abstrak terutamanya
dalam perkembangan kognitif dan bahasa.
Prinsip kedua, perubahan dalam pertumbuhan dan perkembangan beransur
daripada keadaan umum kepada yang lebih spesifik. Contohnya, seorang bayi boleh
menggenggam objek dengan tangan sebelum belajar menggunakan jari tangan.
Pertumbuhan berlaku dengan otot-otot kasar terlebih dahulu sebelum beransur ke
otot-otot halus.
Seterusnya, mereka menyatakan bahawa pertumbuhan dan perkembangan
adalah satu proses yang berlaku secara berterusan. Dengan kata lain, pertumbuhan
dan perkembangan kanak-kanak berlaku secara berterusan daripada lahir sehingga
mati. Dalam proses perkembangan, seorang kanak-kanak akan menambah
kemahiran sedia ada. Pada setiap peringkat, kanak-kanak akan mendapat
kemahiran yang tertentu. Kemahiran yang ada padanya sekarang juga merupakan
asas untuk mencapai kemahiran-kemahiran baru kelak.
Prinsip yang keempat pula ialah corak dan aturan perkembangan adalah
hampir samat tetapi kadar perkembangan manusia berbeza untuk setiap individu.
Sebagai contoh, sesetengah kanak-kanak dapat berjalan pada umur 10 bulan
manakala ada yang hanya boleh berjalan pada 18 bulan. Ini akan menjejaskan
perkembangan emosi dan sosial kanak-kanak tersebut. Perkara ini adalah salah satu
faktor yang membawa kepada perbezaan antara manusia seperti yang kita dapat
lihat di dalam sebuah bilik darjah.
Prinsip perkembangan yang seterusnya adalah perkembangan adalah hasil
interaksi diantara kematangan dan pembelajaran. Kematangan adalah kemunculan
potensi yang sediaada dalam seseorang individu, misalnya merangkak, duduk,
berjalan dan kemudian berlari. Iadi pengaruhi oleh faktor-faktor genetik.
Pembelajaran adalah hasil daripada latihan, proses peniruan atau identifikasi dan
memerlukan usaha.
Selain itu, mereka menyatakan bahawa proses pembelajaran membantu
seseorang individu memperkembangan potensi yang sedia ada dalam dirinya.
Misalnya perkembangan otot dan saraf anggota badan yang sempurna
8
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
memungkinkan seseorang itu berenang tetapi dia hanya boleh berenang jika berlatih
atau meniru cara-cara berenang.
Perbincangan
Huraikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak dari
aspek baka dan persekitaran
Tutorial
Berdasarkan faktor-faktor pertumbuhan dan perkembangan yang dapat anda
lihar pada kanak-kanak berumur 5 tahun, bincangkan perkaitan faktor baka dan
persekitaran dan berikan buktinya bagi menyokong pendapat anda.
9
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
RUMUSAN
Secara keseluruhannya, aspek-aspek ini adalah saling berinteraksi antara satu sama
lain. Setiap unsur-unsur ini mempengaruhi perkembangan individu, maka setiap
individu memang tidak dapat dinafikan mempunyai tahap perkembangan yang
berbeza-beza.
10
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
3.1 SINOPSIS
Peringkat Perkembangan
Fizikal Individu Hingga
Remaja
11
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
3.4 KANDUNGAN
Kadar pertumbuhan dan perkembangan pada peringkat awal remaja ini pula
adalah cepat dan pesat, sama seperti kadar perkembangan semasa bayi.
Perubahan fizikal seperti ketinggian, saiz dan bentuk badan mula ke arah
dewasa.
Ketika ini remaja-remaja lelaki dan perempuan secara sedar atau tidak akan
mengalami perubahan dari segi bentuk tubuh badan atau fizikal. Perubahan-
perubahan ini berlaku akibat tindakan hormon dalam bentuk badan. Kadar
pembesaran dan perubahan zaman remaja adalah berbeza di antara remaja
lelaki dan perempuan. Malah kadar pembesaran adalah berbeza di antara
seorang individu dengan individu yang lain.
Perbincangan
Berikan konsep perkembangan fizikal kanak-kanak hingga remaja serta apakah
perubahan yang dapat anda perhatikan dari segi fizikal dari kecil hingga remaja
12
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Guru dinasihatkan membantu kanak-kanak tetapi hanya setakat mana yang perlu.
Bantuan yang berlebihan akan menggalakkan pergantungan kanak-kanak kepada
ibu bapa atau guru dan menimbulkan perasaan kurang yakin untuk melakukan
sesuatu dengan sendiri.
Tutorial
Berikan justifikasi anda, sejauhmanakah seorang guru mengaplikasikan
perkembangan fizikal dalam bilik darjah
RUMUSAN
Bab ini telah membincangkan ciri-ciri perkembangan fizikal individu hingga remaja
manusia . Perkembangan fizikal dijelaskan serta dibincangkan, akhir sekali implikasi
ke atas guru turut dijelaskan terhadap pengajaran dan pembelajaran.
13
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
4.1 SINOPSIS
Perkembangan kognitif adalah fokus topik yang dibincangkan dalam tajuk 4. Ahli
psikologi perkembangan kognitif mengkaji aspek ini dan cuba mencari kaitan
dengan teori-teori perkembangan dan implikasi terhadap pengajaran dan
pembelajaran.
4.4 KANDUNGAN
Teori-teori Piaget dan Vygotsky ini telah memainkan peranan penting di dalam
membantu memahami cara kanak-kanak berfikir dan bagaimana guru boleh
memainkan peranannya di dalam perkembangan kognitif kanak-kanak
14
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
http://www.academia.edu/4935771/PERKEMBANGAN_KOGNITIF_TEORI_PIAGET
Teori Vygotsky
Lev Vygotsky (1896-1934) berpendapat bahwa perkembangan kognitif dan bahasa
anak-anak tidak berkembang dalam suatu situasi sosial yang hampa. Vygotsky adalah
pengagum Piaget. Walaupun setuju dengan Piaget bahwa perkembangan kognitif
terjadi secara bertahap dan dicirikan dengan gaya berpikir yang berbeda-beda, tetapi
Vygotsky tidak setuju dengan pandangan Piaget bahwa anak menjelajahi dunianya
sendiri dan membentuk gambaran realitas batinnya sendiri. Teori Vygotsky
menawarkan suatu potret perkembangan manusia sebagai sesuatu yang tidak
terpisahkan dari kegiatan-kegiatan sosial dan budaya. Vygotsky menekankan
bagaimana proses-proses perkembangan mental seperti ingatan, perhatian, dan
penalaran melibatkan pembelajaran menggunakan fungsi mental yang relatif dasar
seperti kemampuan untuk memahami dunia luar dan memusatkan perhatian. Namun,
anak-anak tidak banyak memiliki fungsi mental yang lebih tinggi seperti ingatan,
berfikir dan menyelesaikan masalah.
http://www.academia.edu/6260463/PENERAPAN_TEORI_BELAJAR_VYGOTSKY_DAL
AM_PEMBELAJARAN_BAB_1_1_PENDAHULUAN
15
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Dari segi pengajaran dan pembelajaran, seseorang guru yang mengamalkan prinsip-
prinsip teori perkembangan kognitif akan mendapati proses pembelajaran yang
sangat aktif. Guru juga akan menyediakan alat-alat pembelajaran yang bersesuaian
dan mencukupi untuk mencapai objektif pengajaran yang efektif. Mengikut Vygotsky,
guru perlulah menggalakkan murid yang lebih pandai untuk memberi bimbingan
kepada rakan-rakan yang kurang pandai.
Di samping itu, implikasi bagi teori ini juga ialah guru haruslah menyediakan lebih
banyak contoh dan bahan sumber yang boleh digunakan untuk membantu murid
membuat perkaitan dengan isi pelajaran yang dipelajari. Hal ini secara tidak langsung
akan membantu murid-murid tersebut membina pemahaman baharu yang belum lagi
diketahui atau dikuasai oleh mereka. Lebih banyak contoh dan bahan sumber
ditunjukkan kepada murid-murid, lebih banyak pengetahuan dapat dikuasai oleh
seseorang murid itu.
Tutorial
Berikan justifikasi bagaimana anda sebagai seorang guru mengaplikasikan teori
perkembangan kognitif berdasarkan teori Vygotsky.
RUMUSAN
Bab ini telah membincangkan ciri-ciri perkembangan kognitif individu hingga remaja
manusia. Perkembangan kognitif dijelaskan serta dibincangkan, akhir sekali implikasi
ke atas guru turut dijelaskan terhadap pengajaran dan pembelajaran.
16
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
5.1 SINOPSIS
Perkembangan moral adalah fokus topik yang dibincangkan dalam tajuk 4. Ahli
psikologi perkembangan kognitif mengkaji aspek ini dan cuba mencari kaitan
dengan teori-teori perkembangan dan implikasi terhadap pengajaran dan
pembelajaran.
5.4 KANDUNGAN
Seseorang individu biasanya mengalami tiga tahap perkembangan moral yang utama,
setiap tahap mengandungi dua peringkat. Berdasarkan teori Lawrwnce Kohlberg
17
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Buku rujukan
Mok Soon Sang (2009): Psikologi pendidikan Untuk Pengajaran dan
Pembelajaran, Penerbit Multimedia Sdn.Bhd. Puchong
18
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Peringkat 1
Peringkat 2
Peringkat 1
Peringkat 2
Peringkat 1
Peringkat 2
Perbincangan
Lengkapkan peringkat-peringkat perkembangan moral di atas
Tutorial
Berdasarkan perkembangan moral pelajar pada era yang penuh cabaran,
bincangkan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran pelajar setelah
berlaku transformasi pendidikan berdasarkan Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia.
RUMUSAN
Bab ini telah membincangkan ciri-ciri perkembangan moral individu hingga remaja
manusia . Perkembangan moral dijelaskan serta dibincangkan, akhir sekali
implikasi ke atas guru turut dijelaskan terhadap pengajaran dan pembelajaran. kita
sebagai guruharus memperkaya ilmu kita demi anak didik kita salah satunya adalah
dengan menanamlan nilai-nilai moral dan perkembangan moral agar anak bergerak
ke arah yang baik.
19
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
6.1 SINOPSIS
Topik ini telah membincangkan perkembangan sosio emosi serta perkaitan dengan
teori Erik Erikson dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran. Teori ini
mempunyai kelebihan tersendiri dalam menerangkan perkembangan manusia.
(8) Dapat menghuraikan perkembangan sosio emosi individu hingga remaja serta
kaitakan dengan teori.
6.4 KANDUNGAN
20
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
kasih gembira, benci, takut, gembira dan sebagainya. Mengikut Daniel Goleman, emosi
psikologikal dan biologikal, serta ada kecenderungan yang berbeza-beza untuk bertindak.
http://www.academia.edu/16505751/TAJUK-7-PERKEMBANGAN-SOSIO-EMOSI
21
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Bayi 0-2
Kanak-kanak 6-12
Perbincangan
Lengkapkan aspek perkembangan emosi dan sosial berdasarkan peringkat umur
Tutorial
Pada pendapat anda, sejauhmanakah implikasi perkembangan sosio emosi
terhadap pengajaran dan pembelajaran pelajar
RUMUSAN
22
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
NAMA KELAYAKAN
23
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
NAMA KELAYAKAN
RUJUKAN
24
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
25
EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
26