RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA
SEJARAH MINGGU 10
PELAJARAN
KELAS 4 maju MASA ./ 8.40 – 9.40 pagi
TARIKH 25 April 2019 HARI Selasa
BIDANG : Pengetahuan Zaman Prasejarah
3.1.1 Menyatakan
maksud prasejarah.
3.1.2 Memberi
contoh lokasi zaman
prasejarah di negara
kita
3.1.3 Menghuraikan
ciri kehidupan dari
KOD 3.1 Mengetahui dan aspek kegiatan
STANDARD memahami kehidupan KOD STANDARD
sosial dan ekonomi
KANDUNGA manusia prasejarah PEMBELAJARAN
manusia zaman
N
prasejarah
K3.1.7
Menghuraikan
kepentingan
sumbangan Zaman
Prasejarah terhadap
peradaban negara

Diakhir pdp, pelajar akan

1. Murid
dapat : menyenaraikan
i. menjelaskan maksud sekurang-
prasejarah secara lisan kurangnya lima ciri
ii. melengkapkan jadual zaman prasejarah
pada jadual yang
berhubung ciri utama
OBJEKTIF disediakan oleh
zaman utama KRITERIA guru
PEMBELAJA prasejarah melalui KEJAYAAN 2. Murid
RAN permainan Misteri menghasilkan dua
Diriku (mix and match) lukisan yang
iii. membuat lukisan menggambarkan
sumbangan zaman sumbangan zaman
prasejarah
Prasejarah terhadap
terhadap negara.
peradaban negara

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI
PERMULAA Menonton tayangan video tentang zaman prasejarah
N
(Set
Induksi)
AKTIVITI 1. Bercerita tentang situasi zaman prasejarah
UTAMA 2. Permainan misteri Diriku tentang ciri-ciri zaman prasejarah
termasuk lokasi
 3. menghasilkan lukisan yang menggambarkan sumbangan zaman
prasejarah
AKTIVITI
pelajar merumus pengajaran pada hari ini.
PENUTUP
PEMBELAJA
RAN ALAF
21
 P.
Koperat  Round Three Stray,
if Table One Stay
Peta I-Think /  mix and match
 PBL  Think,
 Role Play/Main
Pair – Pembentangan
 P. Share
Peranan Hasil Sendiri
Maste  Hot
Gallery walk  Deklamasi
ri Seat Sajak/Nyan
 Inkuiri yian


Pen.
 PM.
Masal
ah

 Buku
BAHAN teks
 Internet
 Radio / TV  Lain-lain : _Buku
BANTU  Kad  Bola Rujukan
 Eksperimen
BELAJAR manila  animasi
 Field
(BBB)  Gambar /cerita  kertas lukisan
 Powerp Marker
oint

 Kinestatik
KECERDAS  Logik  Naturalis
 Interpersonal  Muzikal
AN Matemati  Visual
 Intrapersonal  Verbal Linguistik
PELBAGAI k Ruang

ELEMEN
MERENTASI  Kreativiti &  Keusahaw 

 TMK  Bahasa
Inovasi anan
KURIKULU
M (EMK)
 Membua
 Membandin t  Membuat
g beza  Menghubungk Inferens Keputusan
KEMAHIRA  Mengkateg ait  Membua
 Membuat
N BERFIKIR ori  Menginterpretasi t
Ramalan Rumusan
 Menjana  Mencipta Analogi
 Mentafsi  Menilai
Idea
r

Lisan
 Hasil
PENILAIAN  folio
 Lembaran Kerja Pembentangan
PENGAJARA /  Lain – lain :
 Pemerhatian  Tugasan
N& Perbincanga _______________
Kuiz individu /
PEMBELAJA kumpulan
n _____
 Projek
RAN  Senarai
 Ujian
semak

 Komunikasi  Pemikiran Kritikal

 Kreativiti dan
ELEMEN 6K  Kolaboratif
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

REFLEKSI
  _____/____ orang murid dapat menguasai objektif
pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran
dan diberi latihan pemulihan
 Lain-
Lain:...................................................................................
......................................
 Mesyuarat
/ Kursus  Cuti Rehat /
 Program Cuti Sakit
Sekolah  Cuti Bencana
Aktiviti pengajaran &
pembelajaran ditangguhkan  Mengiringi / Cuti Khas
kerana ….
Murid  Cuti
Keluar Peristiwa /
 Aktiviti Cuti
Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHA
N

KERJA
SUSULAN
UNTUK
MURID

PENGAYAA
N
LANGKAH/ ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MASA AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN

Set Induksi Tayangan klip video Guru bertanyakan soalan kepada Murid menonton tayangan
(5 minit) murid berkaitan klip video yang video berhubung zaman pra
Bahan Bantu:
ditayangkan: sejarah
Klip video
a) Siapa tahu tajuk cerita Pelajar menjawab soalan guru
KPS/KBAT
ini?
membuat interpretasi
Murid menjawab soalan
Menghubung kait
guru secara lisan
b) Apakah yang awak faham
tentang video tadi? EMK : TMK
Murid menjawab secara
lisan
c) Bagaimana kehidupan
pada zaman itu?
Guru mengaitkan jawapan pelajar
dengan tajuk pelajaran.

Langkah 1 Menyatakan maksud zaman 1. Guru membahagikan pelajar Pelajar diminta membaca buku
(10 minit) prasejarah kepada 4 kumpulan dan duduk secara tersebut secara senyap
Bahan Bantu: buku
 Konsep prasejarah dalam stesyen.
teks
 zaman prasejarah Murid diminta menjelaskan
2. Guru meminta murid maksud pra sejarah
KPS/KBAT :
membuka buku teks m.s 72 - 77
Membuat penjelasan
kepada setiap kumpulan.

3. Murid diminta membaca

bahan tersebut secara senyap

4. Guru bersoal jawab dengan

murid berhubung zaman pra
sejarah.
 5. Murid diminta menjelaskan
maksud pra sejarah

Langkah 2 Ciri-ciri zaman prasejarah Guru mengedarkan sampul surat Pelajar melengkapkan jadual Kaedah: Mix and
(25 minit)  Lokasi berisi bahan permainan kepada ciri zaman prasejarah dengan
Match
 Tahun Kewujudan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dari
 Petempatan sampul mereka atau dari Bahan Bantu:
 Kegiatan Ekonomi Guru juga mengedarkan jadual kumpulan lain. Jadual dan butiran
 Peralatan yang kosong mengenai zaman-zaman nota
digunakan utama pra sejarah kepada
 Kebolehan/ Kreativiti pelajar. Nilai:
bekerjasama
Pelajar diminta melengkapkan menghormati kawan
jadual tersebut dengan
mendapatkan maklumat dari
KPS/KBAT
sampul surat mereka atau dari
memberi sebab
kumpulan-kumpulan lain.
Membanding beza
Kumpulan pertama yang dapat
MI:
melengkapkan jadual dengan
Interpersonal
betul akan dikira pemenang.
Intrapersonal
Guru dan murid sama-sama
menyemak tugasan dan guru
membuat rumusan keseluruhan
tajuk dengan bantuan nota
powerpoint yang telah dibekalkan.

Hasil (jadual) akan diletakkan di

papan kenyataan kelas.

Langkah 3 sumbangan zaman Guru bercerita tentang Murid secara kumpulan diminta Bahan Bantu:
(15 minit) prasejarah terhadap sumbangan zaman prasejarah. melukis sumbangan zaman Kertas lukisan
peradaban negara prasejarah
Pelajar diminta menggambarkan EMK – seni
 sumbangan zaman prasejarah
melalui lukisan. MI:
interpersonal
verbal linguistik
kinestetik

KPS/KBAT
menjana idea
Kreatif

Penutup Penutup/ Guru menunjukkan semula klip Beberapa orang pelajar Nilai
(5 minit) Rumusan video zaman pra sejarah diminta merumus isi-isi penting
Menghargai sejarah
pelajaran.
awal
bekerjasama

REFLEKSI :

KEKUATAN :

KELEMAHAN:

PENAMBAIKAN

TINDAK SUSUL