RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

PERENCANAAN PEMBELAJARAN TIK

1. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mampu memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran dan keterampilan
merancang perangkat persiapan mengajar berbasis Kurikulum 2013

2. Kompetensi Dasar :
Setelah Mempelajari Topik Inti, diharapkan mahasiswa memiliki kompetensi :
a. Menjelaskan Pengertian dan Tujuan Perencanaan
b. Menjelaskan Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan dalam Perencanaan
c. Mendiskusikan Pengembangan Tujuan Instruksional
d. Mengenal Model-model Pengembangan Instruksional
e. Mengembangkan Desain berbagai Perangkat Pengajaran Kurikulum 2013

3. Topik Inti
1. Pengantar Perencanaan Pembelajaran
 Pengertian Perencanaan Pembelajaran
 Perbedaan Perencanaan Pembelajaran dan Perencanaan Pendidikan
 Tujuan dan manfaat Perencanaan Pembelajaran
 Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaran

2. Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan dalam Perencanaan Pembelajaran

 Kurikulum,
 Kondisi Madrasah /Sekolah,
 Kemampuan dan Perkembangan Siswa,
 Keadaan Guru.

3. Taksonomi Pengembangan Tujuan Pembelajaran Bidang Konitif

 Pengertian Taksonomi dan Taksonomi Kognitif
 Taksonomi Kognitif Menurut Bloom
 Sebaran Kata Kerja Operasional (KKO) untuk Taksonomi Kognitif

4. Taksonomi Pengembangan Tujuan Pembelajaran Bidang Afektif

 Pengertian Taksonomi dan Taksonomi Afektif
 Taksonomi Afektif Menurut Krathwohl
 Sebaran Kata Kerja Operasional (KKO) untuk Taksonomi Afektif

5. Taksonomi Pengembangan Tujuan Pembelajaran Bidang Psikomotor

 Pengertian Taksonomi dan Taksonomi Psikomotor
 Taksonomi Psikomotor Menurut Dave
 Sebaran Kata Kerja Operasional (KKO) untuk Taksonomi Psikomotor

6. Program Tahunan (Protah)

 Pengertian dan Tujuan
 Format dan Teknik Pembuatan Protah
Program Semester (Prosem)
 Pengertian dan Tujuan
 Format dan Teknik Pembuatan Prosem

7. Menghitung Pertemuan Efektif

 Pengertian dan Tujuan
 Format, Teknik menghitung dan Membuat Analisa Minggu Efektif

8. Silabus dan Sistem Penilaian

  Pengertian Silabus
 Manfaat Silabus
 Prinsip-prinsip Pengembangan Silabus
 Komponen Silabus dan Sistem Penilaian

9. Langkah-langkah Penyusunan Silabus

 Judul dan Identifikasi
 Pengurutan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
 Penentuan Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok
 Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator
 Penjabaran Indikator ke dalam Instrumen
 Jenis Tagihan yang dapat Digunakan
 Bentuk Instrumen Tes yang Dapat Digunakan
 Menentukan Alokasi Waktu
 Sumber/Bahan/Alat

10. Rancangan Pelaksanaan Pengajaran (RPP)/Skenario Pembelajaran

 Pengertian dan Tujuan
 Format dan Teknik Pembuatan RPP

11. Merancang Penghitungan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Pengertian dan Tujuan
 Format dan Teknik Penghitungan KKM

4. Sistem Penilaian Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran TIK

a. Penilaian Harian = 20 %
Diambil dari :
- Kualitas isi dan tampilan makalah
- Kualitas Presentasi Makalah
- Kualitas Tanya jawab dalam proses diskusi
b. Penilaian Tengah Semester = 30 %
c. Penilaian Akhir Semester = 50 %

5. Referensi
- Wicho & Carly, Systematic Design of Instruction, 1989
- Umar Hamalik, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem
Perencanaan
- Atwi Suparman, Desain Instruksional, Jakarta : DIKTI, 1996
- Harjanto, Drs, Perencanaan Pengajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 1997
- Masitoh dan Didi Supriadi, Desain Instruksional, Bandung : IKIP, 1995
- R. Ibrahim Dan Nana Syaodih. S, Perencanaan Pengajaran, Jakarta : Rineka Cipta,
1996
- Rostiyah NK, Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem, Jakarta Rineka Cipta, 1994
- Khaeruddin dan Mahfud Junaedi dkk, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Kerjasama MDC dan Pilar Media, 2007
- E Mulyasa, Kurikulum 2013
- Website yang relevan (Rekomendasi: www.andragogi.com dan www.teoribagus.com)

Dosen Mata Kuliah

Dr. SUPRIADI, M.Pd

NIP. 197210052003121003
 PETUNJUK DAN PEMBAGIAN KELOMPOK DISKUSI
MATA KULIAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN TIK
SEMESTER IV A, B, C DAN D

A. Petunjuk
1. Makalah merupakan kerja kelompok,
2. Setiap anggota kelompok harus berperan aktif,
3. Penyajian makalah tidak dibenarkan membacakan makalah, akan tetapi
menjelaskan, sebagaimana seorang guru yang sedang menjelaskan pelajaran
4. Diperbolehkan menggunakan bantuan media, metode ekspresi dan contoh-
contoh yang menarik dan menguatkan penjelasan
5. Makalah diketik rapi dengan kertas kuarto A4 dengan spasi 1,5 jarak kanan dan
atas 4 cm, kiri dan bawah 3 cm,
6. Menggunakan referensi minimal 3 buah,
7. Sistematika untuk setiap topik bahasan adalah :
a. Pendahuluan, berisikan :
- Hantaran kepada topik bahasan,
- Kenapa masalah ini penting.
b. Pembahasan, berisikan :
- Uraian seputar masalah-masalah yang terdapat dalam topik bahasan,
- Kupasan/analisa terhadap topik bahasan.
c. Penutup, berisikan :
- Kesimpulan terhadap bahasan,
- Saran kepada pembaca.

B. Daftar Pembagian Kelompok

Kelompok Topik Bahasan

I Pengantar PerencanaanPengajaran
II Faktor-faktor yang Harus Diperhatikan dalam Perencanaan Pembelajaran
III Taksonomi Pengembangan Tujuan Pembelajaran Bidang Konitif
IV Taksonomi Pengembangan Tujuan Pembelajaran Bidang Afektif
V Taksonomi Pengembangan Tujuan Pembelajaran Bidang Psikomotor