RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : IV/1

Tema : Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman Budaya Bangsaku

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar
3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan
sudut yang berbeda
4.13 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.
Indikator
3.12.1 mengidentifikasi sudut siku-siku melalui pengamatan dengan sudut yang berbeda
3.12.2 mengidentifikasi sudut siku-siku melalui membandingkan dengan sudut yang
berbeda
4.13.1 Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku
 4.13.2 Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur
4.13.3 Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut
C. Tujuan Pembelajaran
1. siswa mampu membedakan macam-macam sudut
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan
busur dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Matematika
Sudut
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Diskusi
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi, dan mengkomunikaasikan)
F. Keguiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pembuka  Pada awal pelajaran, guru memberi salam, dan 10 menit
mengajak semua siawa berdo’a menurut Agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menginformasikan tema, subtema, materi pokok,
kompetensi Inti, kompetensi dasar, indictor, dan tujuan
pembelajaran
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang
dimana jumlah siswa setiap kelompok 6- siswa
 guru menggambarkan dipapan persegi panjang dan
 meminta siswa menyebutkan mengapa gambar
tersebut dunamakan pesegi panjanga.
 Siswa menyebutkan ciri-ciri persegi panjang yang
telah di pelajari sebelumnya seperti “sisi sama
panajng yang berhadapan,sudutnya empat,siku-siku”
guru menghapus satu sisi persegi panjang lalu
menanyakan berapa sudut yang ada, guru menanyakan
berapa sudut yang ada, guru lalau membuat garis baru
seperti gambatr berikut

persegi panajng dihapus susut persegi panjang garis baru

siswa di tanaya berapa sudut yang terdapa pada persegi

panjang garis baru tersenut
 Setelah siswa paham dengan sudut siku-siku maka
siswa di ceritakan tentang kisah mulut buaya
inti  Guru menceritakan tentang kisah mulut buaya 45 menit
guru bertanya “ anak-anak pernah melihat mulut
buaya?” “pernaaah” kalau buaya makan kodok
bagaimana bentuknya?” dan kalau makan harimau
bagaimana ?”. siswa: antusias menceritakan bagai
mana lebar dari mulut buaya jika memamkan
Harimau…
guru menanyakan mana yang lebih besar sudut siku-
siku dengan mulut baya ketika makan kodok.. guru
berkata “anak-anak kita akan membuat sudut siku-siku
dari lipatan kertas” guru mendemonstrasikan di depan
kelas dan setiap siswa mengikutinya, siswa di minta
membandingkan besar sudut yang telah dibuat dengan
 lipatan kertas
 guru menulisan di papan tuis “jika sudutnya lebih
kecil dai sudut siku-siku di sebut sudut lancip , jika
sudut lebih besar di sebut sudut tumpul
 guru membagikan persegi panjang dan segitiga di
masing-masing kelompok
 masing-masing perwakilan kelompo maju dan
mendemostrasikan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.
dengan cara melingkari sudut yang dimaksud dan
memberinya nama.
 Guru menjelaskan Dua sinar garis yang memiliki titik
pangkal yang sama akan membentuk suatu  sudut. Titik
pangkal yang sama itu disebut titik sudut, sedangkan
dua sinar garis disebut sisi-sisi sudut.
Jenis-Jenis Sudut
1. Sudut Lancip
Suatu sudut disebut sudut lancip jika ukuran
sudutnya antara 0 dan 90 derajat (0 < sudut lancip <
90 ). Sudut-sudut berikut adalah sudut lancip.
2. Sudut Tumpul
Suatu sudut disebut sudut tumpul jika ukuran
sudutnya antara 90 dan 180 derajat (90 < sudut
tumpul < 180 ). Sudut-sudut berikut semuanya
adalah sudut tumpul.
3. Sudut Siku-Siku
Suatu sudut disebut sudut siku-siku jika ukurannya
adalah 90 derajat.
 Untuk melatih daya analisis dan kemampuan bernalar,
guru memberikan pertanyaan tambahan:
          Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar
sudut yang berbeda?
          Apa pengaruhnya?
 Siswa memperhatikan benda, misalnya buku, meja, dan
papan tulis yang ditunjukkan guru.
 Siswa menerka jenis sudut pada benda itu.
 Guru menunjukkan cara menghitung besar sudut benda
di depan kelas untuk membuktikan jenis sudut pada
benda dengan menggunakan busur.
Mengukur Sudut
Suatu busur, seperti pada gambar berikut, biasanya
digunakan untuk mengukur sudut. Bentuknya berupa
setengah lingkaran dan memiliki dua skala yang ditandai
dari 0º sampai 180º.
Untuk mengukur sudut ABC, tempatkan busur sehingga
sudut titik pusatnya terletak di atas titik sudut B; dan alas
dari busur tersebut berimpit dengan sisi BA,
Kita menggunakan skala bagian dalam untuk menentukan
ukuran sudut ABC, sehingga dari situ kita melihat bahwa
sudut tersebut berukuran 60º. Kita tuliskan fakta ini sebagai
berikut.
ABC = 60o
Untuk menentukan ukuran sudut PQR, letakkan busur
seperti semula dan gunakan skala bagian luar.
Dengan cara itu, kita mengetahui bahwa sudut PQR
berukuran
120º. Kita tuliskan fakta ini dengan PQR =120o
 Siswa mencari 5 benda yang ada di sekitar mereka dan
mengisi tabel (sesuai yang tertera pada buku siswa).
 Siswa menerka besar dan jenis sudut (sudut lancip,
tumpul, dan siku-siku) sesuai dengan benda yang
mereka pilih. Siswa kemudian mengurutkan benda-
benda tersebut berdasarkan besar sudut (bisa mulai dari
 yang terkecil hingga yang terbesar atau sebaliknya).
 Siswa membuktikan jenis sudut pada setiap benda
dengan cara mengukur besar sudut tiap benda dengan
menggunakan busur dan memeriksa apakah terkaan
mereka benar.
 Bersama teman kelompoknya, siswa menemukan jenis-
jenis sudut yang dihasilkannya. Gambar harus memuat
ketiga jenis sudut dan menyebutkan besarannya.
 Siswa dapat mempraktikannya terlebih dahulu.
 Bersama teman kelompoknya, siswa menemukan
gerakan-gerakan beserta jenis-jenis sudut yang
dihasilkannya. Gambar harus memuat ketiga jenis
sudut dan menyebutkan besarannya.
penutup  Setelah selesai guru bersama siswa menyimpulkan
jenis-jenis sudut dan ukuran sudutnya
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa 5 menit
 Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media                   : Busur, penggaris, persegi dan segi tiga
Sumber Belajar      : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

H. Penilaian
1. Tes dan Unjuk Kerja
Kriteria keberhasilan:
 Siswa dikatakan berhasil dalam pembelajaran jika memlikiki nialai 75 dan
pembelajaran dikatakan berhasil apabila 70% dari keseluruhan siswa mendapatkan
nilai 75

2. Daftar periksa untuk sudut dalam gambar gerakan dan mengukur sudut.
(Matematika)
Ketercapaian
Kriteria Penilaian
Ya Tidak
Siswa dapatmenerapkan pemahaman sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku dalam gambar.
Siswa dapat mengukursudut dengan tepat

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

( ) ( )
NIP NIP