KELOMPOK 1

Nama : 1. Rosyidah
2. Fatoni
3. Sri Widyaningsih
4. Jeni Anita Sari

MATA KULIAH: TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP) PAUD

Ibu Asiyah mengajar di TK kelas B di daerah pedesaan yang dikelilingi sawah. Di

sebelah utara terlihat hamparan padi menguning serta di sebelah barat terdapat ladang
jagung. Udara sekitar terasa sejuk dan segar. Anak-anak TK B berjumlah 16 orang. Secara
resmi bahasa pengantarnya adalah Bahasa Indonesia, namun dalam berkomunikasi, baik
guru maupun anak-anak menggunakan bahasa daerah. Nuansa daerah sangat terasa baik di
dalam maupun di luar kelas. Ketika seorang tamu dari luar daerah bertanya kepada anak-
anak, mereka menjawab dengan Bahasa Indonesia yang patah-patah sehingga sulit
dipahami. Bu Asiyah membantu memperbaiki jawaban anak-anak.
Dalam suatu pembelajaran dengan tema lingkungan di sekitar kita, Ibu Asiyah
mengawali pelajaran dengan mengucapkan salam yang disambut secara serempak oleh
anak-anak. Kemudian Ibu Asiyah meminta anak-anak menyanyi “Kebunku”. Kegiatan
dilanjutkan dengan penyampaikan tujuan pada setiap area, yaitu area berhitung/
matematika, area seni (motorik halus), dan area IPA (mengenal berbagai macam warna).
Setelah itu terjadi interaksi sebagai berikut (di sini ditampilkan hanya sebagian, pada area
IPA, yaitu mengenal berbagai warna primer):
Bu Asiyah: “Anak-anak, hari ini kita belajar tentang berbagai macam warna.
Namun sebelumnya, mari kita menyayikan Pelangi-Pelangi!” Anak-anak menyanyikan
lagu pelang-pelangi dengan semangat. Setelah selesai, Bu Asiyah “Anak-anak warna
ternyata banyak ragamnya. Siapa yang tahu apa warna daun?” Anak-anak terdiam, tidak
ada yang menjawab. Sebagian ada yang menjawab dalam bahasa daerah, namun jawaban
itu ditujukan kepada temannya, bukan kepada guru, setelah itu terdengar suara tawa
tertahan.
Bu Asiyah: ”Bila kalian tidak tahu, coba perhatikan gambar daun berikut”. Bu
Asiyah menunjukkan gambar daun: “Warnanya apa anak-anak?” “Hijau, Bu!” jawab Lina
yang sejak tadi memperhatikan Bu Asiyah. “Bu, saya pernah melihat daun warnanya bukan
hijau, tapi kuning!”. Bu Asiyah lalu menjelaskan berbagai macam warna. Lima menit
kemudian Bu Asiyah menyuruh anak-anak berkelompok untuk mengerjakan tugas
menghubungkan tulisan warna (misalnya „merah‟, „kuning‟, „hijau‟, dll.) dengan berbagai
bentuk bangun ruang yang memiliki warna berbeda-beda. Ternyata setelah pekerjaan
dikumpulkan ada beberapa kelompok yang masih salah, bahkan kesalahannya lebih dari
40%. Bu Asiyah meminta anak-anak mengulang yang dilakukan secara individu dari buku
gambar anak yang terdapat materi mengenal berbagai macam warna.
Pelajaran diakhiri dengan membaca doa bersama-sama.

Pertanyaan:
1. Menurut Anda, tepatkah strategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh Bu
Asiyah tadi untuk mengembangkan kemampuan anak dalam berbicara beberapa kata
sederhana? Jelaskan jawaban Anda.

2. Sebutkan dua kelebihan dan dua kekurangan yang dilakukan Bu Asiyah dalam
melaksanakan pembelajaran dan jelaskan masing-masing!
3.Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Asiyah, apakah kegiatan yang dilakukan oleh
Bu Asiyah sudah sesuai dengan tema? Jelaskan jawaban Anda.

4. Jika anda adalah Ibu Asiyah, sebutkan cara mengajarkan area tersebut melalui
pemanfaatan lingkungan sebagai media belajar. Susunlah suatu rencana perbaikan
melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mencakup:
a. Identifikasi Masalah;
b. Analisis Masalah;
c. Rumusan Masalah
d. Tujuan Perbaikan dan
e. Langkah Perbaikan.
Untuk langkah perbaikannya, kembangkan prosedur pembelajaran yang akan
ditempuh (kegiatan awal, inti dan penutup). Beri alasan setiap langkahnya.

Jawaban:
1. Menurut saya strategi yang diterapkan Bu Asiyah dalam berbicara belum tepat,
alangkah baiknya jika setiap harinya diajari menggunakan bahasa Indonesia,karena
bahasa Indonesia itu bahasa komunikasi seluruh masyarakat Indonesia. kalau
menggunakan bahasa daerah yang tahu atau yang faham itu hanya orang
didaerahnya saja.
2. A. Kelebihan yang dilakukan Bu Asiyah dalam melaksanakan pembelajaran
1. Bu Asiyah membantu memperbaiki jawaban anak-anak kesulitan
menggunakan bahasa indonesia saat menjawab pertanyaan dari seorang
tamu dari luar daerah
 2.Cara pembelajaran Bu Asiyah sudah bagus dengan menggunakan media yaitu
gambar daun. Di samping itu Bu Asiyah juga menggunakan media berbagai
bentuk bangun ruang yang berwarna warni untuk memperkenalkan anak
tentang konsep warna. Penggunaan media dalam pembelajaran sangat
penting untuk menarik minat anak serta mempermudah anak untuk
memahami materi pembelajaran.
3. Bu Asiyah sudah bagus mengajak anak-anak menyanyikan lagu Pelangi-
pelangi. Lirik lagu tersebut sesuai dengan materi yang diajarkan Bu Asiyah
yaitu tentang macam-macam warna.

B. Kekurangan yang dilakukan Bu Asiyah dalam melaksanakan pembelajaran

1. Bu Asiyah tidak menggunakan Bahasa Indonesia dalam berkomunikasi
dengan anak-anak dikelas. Hal ini akan menyulitkan anak dalam menerima
pelajaran yang mana ketika belajar Bu Guru menggunakan pengantar bahasa
indonesia, anak jadi kurang terbiasa dan jadi kesulitan memahami pelajaran.
2. Kurang maksimalnya penggunaan media dalam upaya mencapai kompetensi
macam-macam warna. Dalam hal ini Bu Asiyah seharusnya bisa
memanfaatkan obyek-obyek nyata untuk lebih memudahkan anak untuk
mengenal konsep warna.
3. Bu Asiyahtidak menanggapi anak yang mengatakan bahwa dia pernah melihat
daun yang warnanya bukan hijau, tetapi kuning. Seharusnya Bu Asiyah
menjelaskan pada anak tersebut mengapa ada daun yang berwarna hijau dan
kuning.
3. Menurut saya kegiatan yang dilakukan Bu Asiyah sudah sesuai dengan tema,
dengan tema lingkungan bu atminah mengajak anak untuk menyanyi lagu
Kebunku. Kemudian bu atminah jugamengajari anak untuk belajar berbagai warna
dengan menyanyikan lagu pelangi-pelangi itu sudah sesuai dengan tema.
Akan tetapi pada kegiatan inti terutama pada area IPA tidak sesuai tema karena
pengenalan warna tidak dikaitkan dengan lingkungan sekitar. Seharusnya Bu
Asiyah dapat memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah yang masih asri untuk
mengenalkan warna dari pengamatan lingkungan sekitar misalnya saja mengamati
berbagai macam warna daun, tanaman padi, dll. sehingga siswa dapat mengenal
lingkungan sekitar sekolah sekaligus dapat mengenal warna.
4. Jika saya adalah Ibu Asiyah, maka kegiatan pengembangan dengan
memanfaatkan lingkungan yang sesuai dengan area tersebut adalah :
 Kegiatan awal/ pembukaan :
 Baris, berdoa, salam
  Mengabsen anak
 Bercakap-cakap dan tanya jawab tentang tanaman yang ada disekitar
 Kegiatan Inti :
 Area Matematika: anak diminta untuk membilang biji jagung untuk
mengenalkan anak konsep bilangan
 Area Seni : anak menggambar pemandangan sawah dan mewarnainya
 Area IPA: anak dapat mengenal dan membedakan warna pada tanaman
dengan melihat langsung ke area sawah
 Kegiatan penutup
 Melakukan recalling
 Bernyanyi
 Menginformasikan kegiatan esok
 Salam pulang

a. Identifikasi Masalah
Dari uraian diatas terdapat beberapa masalah:
1. Sebagian besar anak belum mengetahui dan memahami macam-
macam warna
2. Metode dan Media belajar yang digunakan belum mendukung
pencapaian keberhasilan anak.
3. Banyak anak-anak yang belum bisa menghubungkan tulisan warna
dengan benda
4. Penggunaan bahasa sehari-hari yang mempengaruhi

b. Analisis Masalah
Dari identifikasi masalah di atas, telah ditemukan bahwa metode dan
mediabelajar yang digunakan belum mendukukung pencapaian
keberhasilan

c. Rumusan Masalah
Bagaimana meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal warna
melalui pemanfaatan lingkungan dengan metode observasi tanaman padi
dan jagung

d. Tujuan Perbaikan
 Menciptakan kegiatan yang dapat membuat anak menguasai
kemampuan yang akan dicapai yaitu mengenalan macam-macam warna.
e. Langkah Perbaikan
Kegiatan Awal :
 Anak diajak baris dihalaman, masuk kelas kemudian berdoa dan
mengucapkan salam
 Guru mengabsen anak-anak
 Guru mengajak anak praktek langsung meliukkan tubuh
 Guru melakukan percakapan dan tanya jawab tentang tanaman
yang ada dilingkungan sekitar

Kegiatan Inti :
 Guru mengajak anak untuk keluar kelas menuju sawah melihat
padi yang menguning dan tanaman jagung
 Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
 Guru meminta anak-anak untuk mengobservasi warna tanaman
padi dan daun jagung
 Guru meminta anak untuk menjawab pertanyaan tentang warna
padi dan daun jagung
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru

Kegiatan penutup :
 Guru mengajak anak-anak duduk melingkar
 Guru menanyakan perasaan anak setelah melakukan observasi
 Guru meminta anak maju satu persatu menyebutkan warna yang
telah diketahui dari hasil observasi
 Guru menyimpulkan kegiatan observasi yang telah dilakukan
 guru mengajak anak-anak menyanyikan lagu“Menanam Jagung”
 guru memberikan informasi kegiatan esok hari
 guru mengucapkan salam
 pulang
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Perbaikan
Kelompok :B
Semester / Minggu :I/7
Tema / Sub Tema : Lingkunganku/Sekolah
Hari / Tanggal : Ahad, 19 April 2020
Waktu : 07.00 – 09.30

PENILAIAN PENDIDIK
PERKEMBANGA AN
N KARAKTE
ALAT &
KEGIATAN ANAK DIDIK R BANGSA
INDIKATOR SUMBER
PEMBELAJARAN &
Belajar HASI KEWIRAU
TEKNIK SA
L
HAAN
I.KegiatanAwal ±30
Menit

Berdo’asebelumdanse  Baris, berdoa, Salam Anak Observasi Religius

sudahmelaksanakanke danabsen Langsung
giatansecaraberurutan
( Nam 6)

Meliukkan badan  Pemberian Tugas : AnakLangs Unjuk Kerjakeras

(F.3) PL.Meliukkan tubuh ung Kerja
ke kanan dan kekiri

 Bercakap- Anak Percakapa Percaya diri

Berani bertanya dan cakapdanTanyaJawa langsung n, tanya Komunikati
menjawab ( B.) btentanglingkungan jawab f
di sekitarkita Kerjakeras

II. KegiatanInti ± 60
Menit

Menghitung dan  Area Matematika

mengelompokkan Pemberian tugas : Biji jagung Unjuk
benda Membilang biji Kerja Mandiri,
(kog) jagung

 Area Seni
Menampilkanhasilkar Pemberian tugas: Buku Hasil tanggung
yasenibaikdalambentu Mewarnai gambar gambar Karya jawab
kgambar (S..3.15) sawah

 Area IPA
Mengelompokkan Pemberian tugas: anak Rasa
benda dengan Membedakan langsung Observasi ingintahu
berbagai cara yang warna hijau dan
diketahui anak, misal. kuning pada
Menurut warna. Dll tanaman padi dan
(kog 21) daun jagung

III. Istirahat /Makan ±

30 Menit
Membuangsampahpad  CuciTangan,
atempatnya. Makan Air, sabun, observasi Kreativitas,
( S.29) (Berdoasebelum lap, bekal tanggung
Dan jawab
sesudahMakan),
bermain

IV. KegiatanAkhir`±
30 Menit
 Recalling/
mengulaskegiatans Guru, anak Observasi komunikatif
ehari

Menyayi lebih dari 20  Bernyanyi Guru, anak Observasi komunikatif

lagu anak (B.18) "pemandangan
alam”

 Menginformasikan Guru komunikatif

kegiatanesokhari
AnakLangs
 Berdoa, salam, ung Religius
Pulang