Modul 7

Perkembanga
n Membaca
Anak
 Membaca
Kridalaksana (1973:13)
Anderson (1985) Hari (1973) Membaca  Ketrampilan
Membaca  Suatu proses Membaca  interpretasi mengenal dan memahami tulisan
memahami makna suatu bermakna dari symbol dalam bentuk lambang grafisdan
tulisan verbal yang tertulis/tercetak perubahannya menjadi wicara
bermakna.
Proses Membaca
 Pengenalan huruf atau aksara
 Pengenalan Bunyi dari huruf atau rangkaian huruf-huruf
 Pengenalan makna atau maksud
 Pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteks wacana
 Tujuan

Mendapatkan Meningkatkan Melepaskan diri

Informasi Citra diri dari kenyataan

Mendapatkan Mengisi Mencari nilai-nilai keindahan

Kesenangan Waktu atau pengalaman estetis
 Perlukah
Menumbuhkan
Cinta Membaca
Pada Anak?
 Alasannya….

Dapat membaca dengan Membantu anak

baik dan sebagian besar
waktunya akan digunakan memiliki rasa kasih
untuk membaca sayang
Dihadapkan pada dunia
Memiliki rasa yang penuh dengan
kebahasaan yang tinggi kemungkinan dan
kesempatan

Mampu
Memberikan wawasan yang
luas dan beragam perspektif mengembangkan pola
berpikir kreatif anak
 Kemampuan Membaca Anak
– Kemampuan membedakan auditorial  Memberi nama setiap benda yang ada di
kelas dimulai dari huruf tertentu
– Kemampuan Diskriminasi visual  Menyelesaikan puzzle, menulis berbagai tulisan
nama, menyalin bentuk geometris.
– Kemampuan membuat hubungan Suara-Simbol  mengaitkan huruf besar dan
huruf kecil dengan nama mereka
– Kemampuan perseptual motoris  menyalin huruf dan kata, menulis huruf yang
memadukan suara
– Kemampuan Bahasa lisan  menggunakan dan memperluas kosakata Bahasa lisan
untuk menjelaskan ide untuk mendeskripsikan objek
 Lanjutan….

– Kemampuan Merangkai  Mengulang cerita yang baru saja di dengar

– Penggunaan Bahasa mulut  percakapan, bermain drama, bermain
peran
– Pengenalan melihat kata  Memperhatikan bentuk unik/ karakter
khusus tiap melihat kata
– Lateralisasi membedakan tangan kanan dan kiri / kaki kanan dan kiri
– Koordinasi gerak  games yang dimasukkan dalam program
Pendidikan fisik di sekolah
 Perkembangan Membaca

Tahap Fantasi (Magical Tahap Pembentukan Konsep

Stage) diri ( Self Concept Stage
Anak mulai belajar Anak mulai memandang
menggunakan buku, melihat dirinya sebagi pembaca,
dan membalik lembaran mulai terlihat keterlibatan
buku/membawa buku anak dalam kegiatan
kesukaannya membaca
 Tahap Membaca Gambar
(Bridging Reading Stage
Anak mulai tumbuh kesadaran
akan tulisan dalam buku dan
menemukan kata yang pernah
ditemui sebelumnya,
mengungkapkan kata-kata
bermakna
Tahap pengenalan bacaan ( Take
off Reader Stage
Anak mulai menggunakan tiga
system isyarat (graphoponik,
semantic dan sintaksis), mulai
tertarik pada bacaan dan
mengenal tanda-tanda
lingkungan

Tahap membaca lancar ( Independent

Reader Stage)

Anak dapat membaca berbagai jenis buku