RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Pendidikan Kesihatan

Tarikh/ Hari 14 Oktober 2020/ Rabu
Kelas 4 Proaktif
Masa 11.30 - 12.00 Tengah hari
Bilangan Murid 32 orang
Tema Pertolongan cemas
Tajuk 9.0 Pertolongan cemas
Standard Kandungan 9.1 Pengetahuan asas pertolongan cemas dan kemahiran
bertindak dengan bijak mengikut situasi
Bertindak dengan bijak apabila berlaku kemalangan
kecederaan ringan:
 Lebam
 Terseliuh
Standard Pembelajaran Murid boleh:
9.1.1 Menyatakan punca kecederaan lebam dan terseliuh.
Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengenalpasti punca yang boleh menyebabkan
kecederaan lebam dan terseliuh.
2. Menyatakan perbezaan kecederaan lebam dan
terseliuh
Pengetahuan sedia ada Murid telah belajar/ tahu:
Murid pernah mengalami kecederaan lebam atau terseliuh.
I-think -
Tabiat Berfikir (HOM) Ketidakbergantungan berfikir
Nilai Murni  Minat dan ingin tahu tentang kecederaan lebam
dan terseliuh.
 Bekerjasama dan bertoleransi dalam melaksanakan
arahan guru dan melaksanakan kerja berkumpulan.
 Berfikiran rasional semasa mengenalpasti situasi
yang boleh menyebabkan kecederaan lebam dan
terseliuh.
 Pengurusan masa yang baik semasa melakukan
aktiviti berkumpulan.
EMK Nilai murni – bekerjasama, pengurusan masa yang baik,
minat dan ingin tahu.
Bahasa – guna struktur ayat dan intonasi yang betul
semasa membentang hasil kerja.
Pentaksiran TP 1: Menyatakan perbezaan kecederaan lebam dan
terseliuh melalui lembaran kerja.
 TP 2: Mengenal pasti situasi yang boleh menyebabkan
kecederaan lebam dan terseliuh melalui aktiviti kuiz.
Bahan Bantu Mengajar
1. Lembaran kerja
2. Kad merah dan hijau
3. Timer
4. Buku teks
PAK-21 Pembentangan lisan hasil lembaran kerja.
 Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Catatan
Masa
BBM:
Permulaan Set induksi 1. Guru membantu murid bersedia untuk pembelajaran.
(5 minit) 2. Guru masuk ke kelas dengan memakai anduh tangan  Kain anduh
berlakon tercedera lebam dan terseliuh.
Tergelincir akibat lantai licin dan 3. Guru bercerita tentang perkara yang berlaku sehingga
berpasir: menyebabkan kecederaan tersebut. Strategi PdP:
 Terseliuh  Penceritaan
“Semalam saya terjatuh akibat lantai licin di tandas.
 Penyoalan
Saya rasa sakit sangat pada bahagian tangan saya.
Hentakan yang berlaku semasa lisan
Saya sukar bergerak dan saya perasan ada warna
jatuh:
biru dan bengkak dekat kawasan tercedera”
 Lebam Kemahiran
4. Guru menyoal murid: Berfikir:
Contoh soalan: Menjana idea
G:” Apakah jenis kecederaan yang saya alami?”
M: “Lebam dan terseliuh” Nilai murni:
Minat dan ingin
G:”Ada yang pernah alami kecederaan ini?” tahu
M:”Ya/Tidak”

Fasa Permulaan
Perkembangan Langkah 1: Informasi Lebam dan
1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap BBM
(20 minit) Terseliuh
murid.
(10 minit)  Lembaran
2. Murid dikehendaki melengkapkan lembaran kerja
Lebam kerja
dengan merujuk buku teks.
Punca
3. Murid diberi masa 10 minit untuk menyelesaikan  Timer
1. Terkena hentaman atau
tugasan dan Timer akan dipaparkan di hadapan
hentakan objek keras Kaedah PdP:
kelas.
2. Pelanggaran antara manusia,  Pembelajaran
4. Guru akan membincangkan lembaran kerja
haiwan atau objek. berpusatkan
bersama-sama murid.
3. Terjatuh murid
Gejala Kemahiran
1. Bengkak Berfikir:
2. Berasa sakit dan lenguh  Menilai
3. Kawasan tercedera berwarna
biru atau ungu Nilai:
4. Kawasan tercedera berasa  Pengurusan masa
panas. yang baik
Tempoh untuk sembuh:
Antara lima hingga tujuh hari EMK:
Nilai
Terseliuh
PAK-21:
Punca
1. Terpijak permukaan yang tidak Pembentangan
rata hasil kerja murid
2. Mendarat menggunakan teknik
yang tidak betul, contoh ketika
Fasa Imaginasi
melompat
 3. Tergelincir akibat lantai licin dan
berpasir
Gejala
1. Cedera pada sendi dan ligamen
2. Bengkak dan lebam
3. Sukar bergerak
4. Kawasan tercedera berasa
panas.
Tempoh sembuh:
Dua hingga tiga minggu
1. Guru mengedarkan kad merah dan hijau kepada
Langkah 2: Trivia time (10 minit) BBM:
setiap murid.
Contoh pernyataan: 2. Guru membacakan beberapa pernyataan kepada  Senarai
1. Kakak jatuh di tandas di murid mengenai punca, gejala dan situasi yang pernyataan
sebabkan lantai licin. Kakak menyebabkan kecederaan lebam dan terseliuh.  Kad hijau
mengalami lebam dan terseliuh 3. Murid dikehendaki mengangkat kad hijau bagi dan merah.
di bahagian siku tangannya. pernyataan yang betul manakala kad merah untuk
(Ya) pernyataan yang salah. Kaedah PdP:
2. Ahmad terhentak kepalanya 4. Guru akan membincangkan jawapan yang betul Pembelajaran
ketika jatuh daripada buaian. bersama-sama murid. berpusatkan murid
Kepala ahmad terseliuh. (Tidak) dan bahan.
3. Abu mendapati bahagian
Kemahiran
kakinya berwarna ungu dan
Berfikir:
bengkak. Abu dapati ia
merupakan tanda lebam.(Ya)  Menjana idea
 4. Tercedera pada sendi atau
 Berkomunikasi
ligamen merupakan gejala
lebam. (Tidak) Nilai:

5. Sarah salah mendarat semasa Berfikiran rasional

melompat jauh. Kaki sarah sakit
EMK: Nilai
dan tidak boleh digerakkan.
Kaki Sarah telah terseliuh. (Ya) Fasa
6. Bengkak merupakan tanda Perkembangan
lebam atau terseliuh. (Ya)
Penutup Penutup: Membuat kesimpulan
1. Membuat kesimpulan tentang sesi pengajaran dan Strategi PdP:
(5 minit)
pembelajaran bersama murid.
Penerapan Nilai.
Kecederaan lebam dan terseliuh boleh
2. Mengimbas kembali punca, gejala dan tempoh
berlaku bila-bila masa sahaja.
kecederaan lebam dan terseliuh.
Kemahiran
Ia perlu dirawat dengan segera bagi
3. Guru meminta wakil murid menyatakan contoh situasi
Berfikir:
mengelakkan jangkitan dan semakin
bagi kecederaan lebam dan terseliuh.
Kemahiran
melarat.
4. Guru menyoal murid mengenai tajuk pembelajaran
membuat
akan datang.
kesimpulan.
G: Apakah yang perlu kita lakukan apabila
Fasa Penutup
mengalami kecederaan lebam dan terseliuh?
5. Murid dikehendaki mencari info dengan lebih lanjut
melalui pelbagai sumber.
Nama: ___________________________ kelas:_________

Kecederaan

Lebam Terseliuh

Punca

Gejala

Tempoh
untuk
sembuh
Nama: ___________________________ kelas:_________

Kecederaan

Lebam Terseliuh

Punca

Gejala

Tempoh
untuk
sembuh
Tarikh : 14 Oktober 2020
Kelas : 4 Proaktif
Subjek : Pendidikan Kesihatan

Refleksi selepas pengajaran

Sesi PdP pada hari ini telah dijalankan dengan meminta murid melengkapkan
lembaran kerja dengan merujuk buku teks. Hal ini kerana saya telah berjumpa pensyarah
pembimbing untuk sesi bimbingan selepas pemantauan bagi subjek Sains. Oleh itu,
rancangan sesi PdP ini akan dijalankan pada kelas seterusnya.

Disemak Oleh Guru Pembimbing Disemak Oleh Pensyarah Pembimbing

Tandatangan : ……………….. Tandatangan : ………………..

Nama : ……………..... Nama : …………….....

Tarikh : ……………….. Tarikh : ………………..