IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran: - Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi,bahan bakar organik, dannuklir) dalam Kehidupan sehari-hari
1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
1 Indikator pendukung Indikator Pendukung Pendahuluan: Buku siswa, buku Sikap: diskusi
3.5.1 Menyebutkan 4.5.1 Melakukan 1. guru memberi salam Guru, Setrika, lilin inisiatif
Percobaanperubahan Energi
pengertian Energi 2. berdoa bersama
kipas kreatifitas
Indikator kunci Indikator Kunci 3. guru mengabsen siswa
angin, lampu
3.5.2 Mengidentifikasi 4.5.2 Menyajikan laporan hasil
Bentuk-Bentuk pengamatan dan
Energi penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan
bentuk energi Pengetahuan: tes
3.5.3 Indikator Pengayaan
Mengidentifikasi tertulis /lisan
Perubahan Bentuk 4.5.3 Membuat karya alat yang
Energi memanfaatkan Perubahan
Bentuk
3.5.5 Mengidentifikasi Energi
Berbagai Sumber Keterampilan
Cara
Energi Alternatif mendemonstrasikan
Indikator alat peraga
Pengayaan
3.5.4 Menganalisis

1
Perubahan
Bentuk Energi

Inti:
Dicovery learning
1. pemberian
rangsangan
2. pernyataan
/identifikasi masalah
3. pengumpulan data
4. pengolahan data
5.pembuktian/verifikasi
6. menarik
simpulan/generalisasi

Penutup:
Berdoa sebelum pulang

2
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media

1 Indikator Pendukung Menyajikan laporan hasil Pendahuluan: Buku siswa, buku Sikap:
3.5.1 Menyebutkan pengamatan dan penelusuran
guruSetrika,lilin kipas
pengertian Energi informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi angin,lampu Inisiatif,kreatif
Indikator Kunci
3.5.2 Mengidentifikasi
BentukBentuk Energi
3.5.3 Mengidentifikasi
Perubahan Bentuk Energi
3.5.5 Mengidentifikasi
Berbagai Sumber Energi
Alternati

Indikator Pengayaan Pengetahuan:

3.5.4 Menganalisis
Perubahan Bentuk Energi
Inti: Tes tertulis , lisan

Inti:
Dicovery learning
1. pemberian
rangsangan
2. pernyataan
/identifikasi masalah Keterampilan
3. pengumpulan data

3
4. pengolahan data Memperagakan
5.pembuktian/verifikasi peruahan energi
6. menarik
simpulan/generalisasi

Penutup:

berdoa

4
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai