RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS NASIONAL
Program Studi : Kebidanan Program Sarjana Terapan Semester : Genap
Mata Kuliah : Metodik Khusus Kebidanan Beban SKS : 3 SKS 3 TM (3x50’), 3 TT (3x60’), 3 BM (3x60’)

Ranah Topik : Manajemen dan Kepemimpinan Dosen Pengampu (Koordinator & Anggota) : 1. Yenny Aulya., SST.,M.Keb
Kode Mata Kuliah : 17640936
2. Dewi Kurniati, S.Si.T, M.Keb

3. Bunga Tiara Carolin, SST, M.Bmd

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Sikap:

S1 : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2 : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
S4 : Dapat berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

S9 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Pengetahuan (Ranah Topik/Kajian Ilmu):

P4 : Mampu menerapkan, menganalisis dan merumuskan metode/teknik khusus dalam pendidikan pengajaran kebidanan yang sesuai dengan kebutuha
perkembangan pendidikan dan pelayanan kebidanan di masyarakat.
P7 : Mampu menerapkan ilmu coaching, preseptoship dan mentorship dalam praktik kebidanan guna menigkatkan mutu lulusan kebidanan.

Keterampilan Umum:
KU8 : Mempunyai kemampuan dalam bidang pelayanan kebidanan berdasarkan fungsi manajemen organisasi untuk menyelesaikan masalah manajerial pad
pelayanan kebidanan primer, sekunder maupun tersier sesuai kondisi yang dihadapi.
KU9 : Mampu mengelola pendidikan kebidanan baik yang terkait dengan Kesehatan Ibu dan Anak dengan memanfaatkan IPTEKS, kepada individu, keluarga
kelompok khusus dan masyarakat serta memiliki kemampuan preseptorship dan mentorship dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumbe
daya lokal yang tersedia (mampu beradaptasi dengan berbagai situasi)
KU7 : Memiliki kemampuan berkomunikasi secara verbal dan non verbal kepada klien pada semua kurun usia, anggota keluarga, masyarakat, kolega dan inte
disiplin ilmu
KU10 :Mampu mengaudit/memeriksa pendokumentasian kebidanan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk mencegah.

1
 KU11 :Mampu mengembangkan dirinya sebagai bidan yang profesional melalui seminar, pelatihan dan pendidikan berkelanjutan
Keterampilan Khusus:
KK3 : Mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode pembelajaran di kelas untuk mengajarkan kompetensi dan mata kuliah kebidanan
KK4 : Mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode pembelajaran di laboratorium untuk mengajarkan kompetensi dan mata kuliah kebidanan
KK5 : Mampu merencanakan dan menerapkan berbagai metode pembelajaran di klinik untuk mengajarkan kompetensi dan mata kuliah kebidanan

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah CPMK 1 : Mempunyai kemampuan dalam bidang pelayanan kebidanan berdasarkan fungsi manajemen organisasi untuk menyelesaikan masalah manajerial
(CP-MK) pada pelayanan kebidanan primer, sekunder maupun tersier sesuai kondisi yang dihadapi,dengan bertakwa pada Tuhan YME dengan menunjukkan
sikap religius. (KU8, S1)
CPMK 2 :

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar metodik khusus,model pembelajaran kebidanan, pendekatan penguasaan pembelajaran, konsep
pembelajaran di kelas, pelaksanaan coaching, preseptorship dan mentoring di laboratorium dan di lahan praktik dan cara mengevaluasi pembelajaran
Komponen Penilaian & Prosentase 1. UAS = 30 % 2. UTS = 30 % 3. Tugas individu/kelompok = 30 % 4. Sikap & Perilaku = 10 %
Media Pembelajaran Moodle Version 2 sebagai LMS (Learning Management System) Perangkat Keras/Laboratorium:
https://webkuliah.unas.ac.id/ …………………………………………………………………………………
http://e-library.unas.ac.id/
Modus Pembelajaran Blended Learning (On-Site dan On-Line): Proporsi Blended Learning dalam 16 minggu:
1. On-Site: Tatap muka dosen dengan mahasiswa di kelas 1. 7 On-Line
2. On-Line: interaksi dosen dan mahasiswa dalam LMS selama 1 2. 7 On-Site (Web Conference/Webinar 2 kali)
minggu, minimum pola interaksi 9 kali. 3. UTS On-Line
4. UAS On-Site
Minggu Kemampuan Akhir Blooms Materi Pembelajaran Bentuk Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Waktu Referens
Sesuai Tahapan Belajar Taxonomy Pembelajaran Pembelajaran / Penilaian Penilaian
(Sub CP-MK) Level Modus
Pembelajaran
Blended Learning:
On-Site/On-line
1 Mahasiswa memiliki S1, S2, C2 Kontrak dan orientasi Onsite Discovery Learning Dosen menyajikan dan Tugas sudah Mahasiswa 250’ 1
pemahaman tentang tujuan, perkuliahan: mendiskusikan kontrak dibagikan memahami
ruang lingkup materi, strategi membahas tujuan, materi, kuliah (RPS) bersama dan telah ketentuan dalam
dan evaluasi perkuliahan strategi, sumber dan mahasiswa. disepakati pembelajaran
(memahami dan evaluasi, tugas dan tagihan RPS dishare kepada bersama
dalam perkuliahan.
menyepakati kontrak kuliah). mahasiswa. untuk kriteria
penilaian
Mampu mencari, Membagi dan dan batas Bisa menjelaskan
Konsep dasar metodik Onsite Discovery Learning
mengumpulkan, dan menyepakati tugas. waktu kembali konsep
khusus kebidanan,
mendeskripsikan konsep pengumpula dasar metodik
dasar metodik khusus n. khusus kebidanan

2
 kebidanan.
2 Mampu memahami dan S2, C2 1. Metode Pembelajaran Onsite Small Group Menyimpulkan konsep Mampu membuat Bisa membuat 250
menganalisis jenis – jenis dilaboratorum Discussion metode pembelajaran di resume tentang resume tentang
metode pembelajaran di laboratorium konsep metode konsep metode
laboratorium pembelajaran di pembelajaran di
laboratorium laboratorium

3 Mampu memahami dan S2, C2 2. Jenis – jenis BL Small Group Mencari dan menganalisis Mampu Bisa menganalisa 250’ 1
menganalisis jenis – jenis pembelajaran di Discussion metode pembelajaran di menganalisa dengan benar
metode pembelajaran di laboratorium laboratorium dengan benar metode
laboratorium metode pembelajaran di
pembelajaran di laboratorium
laboratorium

4 Mampu memahami model – S2, C2 Model – model pembelajaran BL Small Group Mencari dan menganalisa Mampu Bisa menentukan 1
model pembelajaran Discussion model – model menganalisa model – model
pembelajaran dengan benar pembelajaran
model – model yang sesuai 250’
pembelajaran dalam praktik
pembelajaran
kebidanan

5 Mampu mencari, S2, C3 Instrumen pembelajaran di Onsite Small Group Penyusunan instrumen Mampu menyusun Bisa menyusun
mengumpulkan, dan laboratorium Discussion pembelajaran di instrumen
mendeskripsikan laboratorium pembelajaran di - SAP 250’
penggunaan laboratorium laboratorium - Handout
dan instrument pengajaran - Jobsheet
untuk mahasiswa kebidanan
6 Mampu menganalisis Metode pembelajaran praktik onsite Student Based Penentuan metode yang Mampu Bisa menganalisa
kesesuaian metode klinik kebidanan Learning seusai dengan tema menganalisis dan menyebutkan
pembelajaran praktik klinik praktik metode yang jenis/metode yang 250’
cocok dengan
kebidanan sesuai denga
tema praktik klinik
kebidanan tema praktik

7 Mampu melakukan evaluasi S2, C2 Evaluasi pembelajaran klinik onsite Small group Discussion Melakukan evaluasi 1. Mampu Bisa 250’
terhadap praktik di kebidanan: terhadap pengajaran mengevaluasi mengevaluasi
laboratorium kebidanan praktik di laboratorium Pembimbingan pengajaran praktik
- Evaluasi Pembimbingan Praktek klinik
dengan benar kebidanan laboratorium
Praktik klinik kebidanan kebidanan
menggunakan
- Problem Solving dalam 2. Mampu berbagai metode
manajemen Bimbingan melakukan
Klinik Problem Solving problem solving
Analisis SWOT dalam dn analisis SWOT
manajemen
3
 Bimbingan
Klinik spt :
Analisis SWOT
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mampu mencari, Menjelaskan:
mengumpulkan,
Pengertian /konsep
mendeskripsikan dan pembelajaran klinik Mampu
Bisa menganalisis
menganalisis konsep kebidanan. Menganalisis konsep menganalisis
konsep
pembelajaran klinik C4 onsite Discovery Learning pembelajaran klinik konsep 250’
pembelajaran
kebidanan Prinsip pembelajaran klinik kebidanan pembelajaran
klinik kebidanan
kebidanan. klinik kebidanan

Perencanaan pembelajaran
klinik kebidanan

10 – 12 Mampu melaksanakan Pendekatan dalam

pendekatan dalam pembelajaran klinik Mampu berperan
pembelajaran klinik kebidanan dan melakukan
kebidanan prinsip
Preseptoring: Bisa bertindak
preseptoring dan
sebagai preseptor
BL Role Play & Simulation Praktik preseptor mentor mentoring dalam 250’
- Model preseptoring dalam praktik
praktik klinik
- Tujuan Preseptoring klinik kebidanan
- Kriteria preseptoring. kebidanan
Mentoring:

- Definisi mentoring
- Fungsi mentoring
13 1. Discovery Learning Mempraktikkan bimbingan Mampu Bisa menerapkan
Mampu menjelaskan Metode pembelajaran klinik 2. Role Play & Bed site teaching, Case menerapkan model/metode
metode-metode dan kebidanan: membagi tugas Simulation presentation, Clinic tour, metode pembelajaran
membuat model kelompok untuk membahas: Case study, Coaching pembelajaran Bed site teaching,
pembelajaran klinik BL Bed site teaching, Case 250’
 Bed site teaching
kebidanan Case presentation,
 Case presentation
 Clinic tour presentation, Clinic tour, Case
 Case study Clinic tour, Case study,Coaching
 Coaching study, Coaching

14 Mampu melaksanakan Melaksanakan persiapan onsite Small Group Membuat perencanaan Mampu Bisa melakukan 250’
pembelajaran klinik keperluan pembelajaran Discussion praktek kebidanan melakukan persiapan
kebidanan dalam praktik klinik kebidanan: persiapan perencanaan
kebidanan Seperti : Persiapan perencanaan praktek
 Persiapan perencanaan pembimbing, persiapan praktek kebidanan,

4
 praktek kebidanan strategi pembelajaran kebidanan, persiapan
 Persiapan pembimbing praktek kebidanan persiapan pembimbing,
 Strategi pembelajaran pembimbing, strategi
praktek kebidanan Pelaksanaan praktek strategi pembelajaran
 Pelaksanaan praktek klinik kebidanan (PKK I,
klinik kebidanan: pembelajaran praktek
PKK II, PKK III) praktek kebidanan,
- PKK I
- PKK II kebidanan, pelaksanaan
- PKK III pelaksanaan praktek klinik
praktek klinik kebidanan (PKK I
kebidanan (PKK I PKK II dan PKK
PKK II dan PKK III)
III)

15 Mampu melaksanakan dan C4 Mengevaluasi dan onsite Small Group Menyusun evaluasi Mampu menyusun Bisa evaluasi 250’
mengevaluasi pembelajaran menganalisis pembelajaran Discussion Pembimbingan Praktek evaluasi Pembimbingan
klinik kebidanan klinik kebidanan: klinik kebidanan, Problem Pembimbingan Praktek klinik
Solving dalam Praktek klinik kebidanan,
- Evaluasi Pembimbingan manajemen, Bimbingan kebidanan, Problem Solving
Praktek klinik kebidanan Klinik Problem Solving dalam
- Problem Solving dalam
dalam manajemen,
manajemen Bimbingan
Analisis SWOT manajemen, Bimbingan Klinik
Klinik
- Analisis SWOT Bimbingan Klinik
Analisis SWOT
Analisis SWOT

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Referensi:
1. Metode Belajar Pmbelajaran, https://www.slideshare.net/SyifaMukrimaa/53-metode-pembelajaran-ebook
2. A theory of education. www.tandfonline.com › doi › pdf
3. Theory and practice in teacher education, https://www.openaccess.leidenuniv.nl › bitstream › handle
4. Cece Wijaya. Metodik khusus pembelajaran. Bandung : Jemmars, 1992
5. Burton W.H The guidance of learning activities, New York : Appleton Century Croft, Inc, 1982.
6. Briggen M, Learning theories for teaching. New York : Harper & Row Publisher, 1992
7. Davies, Ivor K. Instructional technique. New York : McGraw-Hill Book Company, 1992
8. Nasution. Berbagai pendekatan dalam pembelajaran. Bandung : Bima Aksara, 1995
9. Nolker, Helmut. Vocational traning, teaching, curriculum, planning. New Delhi : Wiley Eastern Limited, 1988
10. Seels, Barbara B. Instructional technology; the definition and domains of the field. Washington DC : AECT, 1994

5
Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL di Ranah Topik yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
7. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning,
Project Based Learning, Blended Learning (On-line/On-site) , dan metode lainnya yg setara.
8. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
9. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam 1 Small Group Discussion SGD

6
 a Kuliah, Responsi, Tutorial 2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajar Mandiri 4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
50 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83
menit/minggu/semester 6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis 8 Project Based Learning PjBL
Tatap muka Belajar mandiri 9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Blended Learning BL
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian No Level of Cognitive: Daya Nalar Kode
kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara 1 Remembering C1
2 Understanding C2
170 menit/minggu/semester 2,83
3 Applying C3
4 Analyzing C4
5 Evaluating C5
6 Creating C6

No Bentuk Pembelajaran Blended Learning EL

(On-Line/E-Learning)
1 Video E-Learning EL-1
2 Discussion at Forum EL-2
3 Video Conference atau Webinar (Web Seminar) EL-3
4 E-simulation using software EL-4
5 Vlog Presentation EL-5
6 Writing Paper on-line EL-6

Komponen Penilaian:

Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut :
7
 a. Sikap dan Perilaku
Komponen ini memiliki poin sebesar 10% dari total pertemuan tatap muka di kelas (16). Sikap dan Perilaku merupakan salah satu komponen penunjang dalam melakukan proses penilaian,
dimana keaktifan di kelas dalam bentuk kehadiran, keaktifan berdiskusi, dan etika perilaku menjadi unsur-unsur utamanya.
b. Tugas
Selama 1 semester, mahasiswa wajib diberikan tugas minimal sejumlah 2 tugas yang terdiri dari 1 tugas mandiri dan 1 tugas kelompok. Tugas ini diberikan sebanyak 1X sebelum UTS dan
1X setelah UTS atau sebelum UAS. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 30%.
c. UTS (Ujian Tengah Semester)
UTS dilakukan pada pertemuan minggu ke 8. UTS merupakan assesmen atas kemampuan akhir mahasiswa sesuai dengan rancangan materi/topik pembelajaran dari pertemuan ke-1
hingga ke-7. Bentuk UTS dapat berupa ujian tertulis atau presentasi tugas mandiri atau tugas kelompok dan lain-lain yang juga menyesuaikan dengan metode pembelajaran. Bobot nilai
UTS yang diberikan adalah sebesar 30%.
d. UAS (Ujian Akhir Semester)
UAS dilakukan pada pertemuan minggu ke 16 dari keseluruhan total pertemuan. UAS merupakan assesmen atas kemampuan akhir mahasiswa sesuai dengan rancangan materi/topik
pembelajaran dari pertemuan ke-9 hingga ke-15. Bentuk UAS dapat berupa ujian tertulis atau presentasi tugas mandiri atau tugas kelompok dan lain-lain yang juga menyesuaikan dengan
metode pembelajaran.Bobot nilai UAS yang diberikan adalah sebesar 30%.

Rubrik Penilaian

Jenjang/Grade Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

A 80,00 – 100 Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik bahkan
tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan
masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.

A- 77,00 – 79,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik, memiliki tingkat proaktif dan
kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi sangat bagus.

B+ 74,00 – 76,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan
akurasi sangat bagus.

B 71,00 – 73,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan
akurasi bagus.

B- 68,00 – 70,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan
akurasi cukup.

C+ 64,00 – 67,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru mampu menyeleseaikan sebagian
masalah / tugas dengan akurasi cukup.

8
 C 56,00 – 63,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun kurang persisten sehingga baru
mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang.

D 46,00 – 55,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tanggung jawab untuk
memahami materi.

E ≤ 45,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi.

Contoh Rubrik Penilaian Tugas:

SKOR PENILAIAN
Indikator Sangat kurang (E) Kurang (D) Cukup (C) Baik (B) Sangat baik (A)
=< 40 41 – 55 56 - 60 61 - 80 >=81
1 Ketepatan sistematika ;
2 Ketapatan & konsistensi
tata tulis ;
3 Kemutakhiran rujukan;
4 Kerapian sajian;
5 Efektifitas presentasi;
6 Penguasaan materi ;
7 Kompleksitas berfikir;
Nilai total

No: Revisi : ................

Disetujui, Tgl : Diperiksa, Tgl : Dibuat, Tgl :
Ketua PROGRAM STUDI Koord.Matakuliah/Bidang Keahlian Dosen ybs

9
 (Dewi Kurniati.,S.Si.T., M.Keb) (Yenny Aulya.,S.ST., M.Keb) (Yenny Aulya.,S.S.T., M.Keb)
Periksa : Unit Penjamiman Mutu

(Ns. Milla Evelianti., S.Kep., MKM)

10
11