LANDASAN ARTIKEL JURNAL

➢ Memilih “isu yang dimengerti oleh banyak orang“: hindari

bicara ”seluk beluk seni/upacara/tradisi beragama”, tetapi
bicaralah “tentang perubahan” atau “tentang perlawanan”
(sebagaimana tampak pada seni/upacara/tradisi); bukan
“pembelajaran online” tapi “diskriminasi kelas” atau “trauma
belajar”
➢ Menulis dengan “sistematika berpikir yang sederhana”: apa
yang mau dikatakan pada pembaca di dunia nun jauh di sana
➢ Menggunakan “bahasa enak dibaca dan perlu”: to the point,
pilihan kata yang tepat, hindari subjektivitas: sebaiknya,
seharusnya=> hanya menulis yang dilihat, didengar, dan
dibaca (bukan yang dipikirkan apalagi diharapkan!)
 FENOMENA PESAN TULISAN:
PENTING: BARU, APA YANG INGIN
BAHAYA, FUNGSI DITUNJUKKAN/

ALUR PIKIR MENULIS

DIBUKTIKAN MELALUI
KNOWLEGE TULISAN
GAP: YANG

KESIMPULAN
PENELITI LAIN

POKOK
BELUM TAHU
TERKAIT
FENOMENA ITU MENCARI BUKTI-BUKTI
UTK MENGUJI KEBENARAN
PESAN YANG
METODE DIHIPOTESISKAN/ BUKTI
PENCARIAN KETEPATAN ARGUMEN
BUKTI

ANALISIS:
INTERPRETASI
LOGIS
TEMPLATE ARTIKEL

➢Introduction
➢Literature Review
➢Method
➢Results
➢Discussion
➢Conclusion
METHOD LITERATURE

CONCLUSION

RESULTS DISCUSSION
 ALUR PIKIR ARTIKEL JURNAL (TEMPLATE)
1. INTRODUCTION
A. FAKTA SOSIAL: B. FAKTA LITERATUR: C. TUJUAN TULISAN D. ARGUMEN/ 6.
COVID-19 TIDAK SEJAUH INI STUDI TTG MELENGKAPI KEKURANGAN HIPOTESIS: BAHWA
COVID-19 CENDERUNG DG MENGUJI/ MEMBUKTIKAN
COVID-19 TELAH C
HANYA MENJADI BAHWA COVID-19 TELAH
MASALAH
MENGKAJI DUA HAL: MENGGANGGU PSIKOLOGI MENJADI SEBAB DARI O
AKIBAT EKONOMI MASYARAKAT (BISA MERUSAK KERESAHAN SOSIAL
KESEHATAN TETAPI DAN EVALUASI
IMUNITAS): YANG MELUAS; N
1. BAGAIMANA KERESAHAN
JUGA MASALAH KINERJA DALAM BERLANGSUNG DLM MASY KERESAHAN C
PSIKOLOGIS YANG PENANGGULANGAN. 2. BAGAIMANA KERESAHAN MENURUNKAN
TAMPAK PADA AKIBAT PSIKOLOGIS
MEMPENGARUHI IMUNITAS IMUNITAS TUBUH; L
3. BAGAIMANA HUB IMUNITAS KEMATIAN AKIBAT
KERESAHAN SOSIAL BLM DIPERHATIKAN DG KEMATIAN
IMUNITAS YG RENDAH
U
YANG MELUAS. S
KONDISI 2. LITERATURE REVIEW 4. RESULTS (what?) 5. DISCUSSION: I
PSIKOLOGIS DUA KECENDERUNGAN BUKTI 1: WUJUD KERESAHAN
RINGKASAN HASIL
BURUK DALAM STUDI COVID-19, BUKTI 2: HUB KERESAHAN DG
IMUNITAS REFLEKSI: so-what?
O
JABARKAN SATU
MEMPENGARUHI PERSATU, KRITIK LIT.
BUKTI 3:IMUNITAS TLH
MENYEBABKAN KEMATIAN INTERPRETASI: why N
IMUNITAS TUBUH

3. METHOD:
PILIHAN OBJEK, JENIS PENELITIAN & DATA, SUMBER INFORMASI, TEKNIK PENGUMPULAN DATA, ANALISIS DATA
INTRODUCTION
 LANDASAN IDEOLOGIS “INTRODUCTION”
➢ Introduction menjawab pertanyaan “REASONING“:
MENGAPA topik itu dipilih, MENGAPA topik itu penting, MENGAPA
pendekatan/metode itu dipilih?

➢ Introduction menjawab pertanyaan tentang

“KNOWLEDGE GAP“: bagaimana kesenjangan
pengetahuan hendak diatasi dalam tulisan ini
➢ Introduction merupakan pernyataan tentang “SCHOOL
OF THOUGHT“: memberikan sumbangan baru dalam
mendekati isu/topik (yang membedakan dengan yang
selama ini ada)
 URUTAN PARAGRAF “INTRODUCTION”
PARAGRAF 1
APA YANG SEJAUH INI TELAH DIKETAHUI TENTANG FENOMENA ITU
Deskripsikan fenomena to the point, uraikan apa yang selama ini dipahami tentang isu
fenomena itu (sertakan referensi)

PARAGRAF 2
APA YANG BELUM DIKETAHUI (KURANG/SALAH PAHAM TENTANG FENOMENA ITU)
Uraikan di mana letak kekurangannya (gap penegathuan), sertakan kutipan sebagai
bukti, hubungkan dengan konsep terkait

PARAGRAF 3
TUJUAN KHUSUS TULISAN
Nyatakan perbedaan dengan studi yang ada; rumuskan masalah yang ingin dijawab?

PARAGRAF 4
KEMUKAKAN JAWABAN SEMENTARA atas pertanyaan (dalam bentuk hipotesis atau
argumen, asumsi)
 KOMPOSISI INTRODUCTION
FAKTA SOSIAL LITERATUR TUJUAN ARGUMEN
Penggunaan Sejah ini studi tentang Tujuan tulisan ini Tulisan ini
teknologi dalam dampak positif dan melengkapi didasarkan pada
pembelajaran dampak negatif kekurangan argumen bahwa
teknologi kurang
sejak kebijakan (meluruskan teknologi tidak
memperhatikan konteks
social distancing yang menjelaskan kesalahpahaman) dari sekadar bersifat
pada masa covid-19 bagaimana teknologi penafsiran atas berguna atau tidak
telah membuka diterima dan teknologi yang bersifat berguna bi umat
ruang intervensi bagaimana ditolak. normatif, bik buruk manusia, tetapi
teknologi yang Studi ini (berbeda atau penerimaan telah menjadi jalan
selama ini ditolak. dengan studi yang ada) penolakan teknologi keluar bagi
Teknologi selama ini menganalisis secara dengan menganalisis persoalan umat
dinilai mengancam seksama bagaimana
bagaimana teknologi manusia dan
manusia dan suatu konteks struktural
telah memungkinkan menjawab tantangan sebagai awal dari
kemanusiaan. Nilai-
sesuatu yang asing dan historis dan kebutuhan transformasi
nilai yang dibawa
teknologi sebelumnya ditolak umat manusia dengan peradaban secara
mengandung ideologi dapat diterima sebagai berkaca pada kasus mendasar
yang bertentangan bagian yang tidak COVID-19
dengan budaya… terpisahkan
 MODEL KALIMAT (PEMBUKA) SHOCKING
➢ Di tengah pengaruh globalisasi dan kekuatan besar yang
melemahkan (menghilangkan) budaya lokal, praktik tradisi x
(justru) bertahan dan semakin menguat
➢ Keberadaan suatu praktik bukan hanya memperlihatkan
berlakunya suatu ide atau nilai, tetapi juga merupakan
gugatan atas keabsahan yang selama ini diyakini
➢ Tingkat gugat cerai, perkawinan dini, kenakalan remaja,
kriminalitas, meningkat lima kali lipat dalam tiga tahun
terkahir....
➢ Penjelasan tentang keterlibatan agama dalam gerakan
radikalisme telah menyesatkan publik dan menggugat
kredibilitas agama
LITERATURE REVIEW
 LANDASAN MENULIS “LITERATURE REVIEW” (LR)
➢LR memperlihatkan “PETA PENGETAHUAN”
terkait topik kajian (di mana kita?)
➢LR menghindarkan “PLAGIASI“ dengan
membantu mendefiniskan posisi akademik
tulisan
➢LR menyedakan “TEORI & KONSEP“ yang
dapat mempertajam analisis
 KOMPONEN YANG DICARI DALAM LITERATUR
TREN PERDEBATAN PENDEKATAN HASIL KAJIAN/
ISU/TEMA YANG TEMUAN
DIRESPONS teori-teori dan
memetakan konsep-konsep apa hasil
perkembangan masalah yang utama/ temuan
isu atau tema- banyak apa yang telah
penting dari
tema terkait diperdebatkan, digunakan dan kajian-kajian
topik yang perekembang- dikembangkan
terdahulu yang
sedang ditulis an perdebatan dalam terkait dengan
(topik yang dari waktu ke
banyak waktu berbagai kajian kita
dibicarakan) kajian terkait

APA YANG SUDAH DIKETAHUI = APA YANG BELUM DIKETAHUI

 MODEL PENYUSUNAN “LITERATURE REVIEW” (LR)
➢ KRONOLOGIS: ditulis sesuai dengan urutan perbincangan sejak
awal hingga yang paling mutakhir (dibagi ke dalam 3-4 periode
waktu?)
➢ TEMATIS: klasifikasi 3-4 tema/topik/isu yang diperbincangkan
dalam literatur yang ada
➢ TEORETIS: menemukan konsep-konsep utama yang digunakan
dalam literatur untuk menjelaskan suatu masalah atau fenomena
➢ METODOLOGIS: tipologi pendekatan atau metode yang digunakan
dalam penelitian yang telah ada
➢ KASUS (PERBANDINGAN): tipologi pendekatan atau metode yang
digunakan dalam penelitian yang telah ada
BAGIAN-BAGIAN DALAM LITERATURE REVIEW
MENYEBUTKAN KECENDERUNGAN UMUM LITERATUR
DALAM ISU/TEMA, POLA PERDEBATAN, PENDEKATAN, ATAU
TEMUAN (SEBAIKNYA PILIH SALAH SATU)
(1 paragraf)

PENJABARAN RINCI SATU PERSATU

KECENDERUNGAN YANG DIPILIH (SESUAI SIFAT
ARTIKEL): DISUSUN SECARA KRONOLOGIS
DISUSUN SECARA TEMATIS
DISUSUN MENURUT KATEGORI TEORI ATAU KONSEP
DISUSUN MENURUT KATEGORI METODE
(3-4 paragraf)

PENEGASAN KEKURANGAN
LITERATUR YANG
ADA
(1 paragraf)
METHOD
 PRINSIP DALAM MENULIS “METODE”
➢ Metode ditulis dengan ringkas dan rinci
tentang apa yang SUDAH dilakukan (bukan
mengitip literature)
➢ Mengandung informasi yang lengkap agar
dapat direplikasi
➢ Memuat informasi yang cukup agar tidak
timbul pertanyaan
➢ Sesuai dengan tujuan penelitian (metode
sebagai alat mencapai tujuan)
 SUSUNAN BAGIAN METODE

➢Tipe & scope penelitian

➢Partisipan
➢Instrumen
➢Prosedure penelitian
➢Teknik pengumpulan data
➢Analisis data
 TIPE & SCOPE PENELITIAN
➢ Nyatakan tipe penelitian: Studi Pustaka,
Fieldwork, Analisis Data Sekunder (kualitatif,
kuantitatif, mixmethod)
➢ Unit analisis penelitian: tempat, lembaga,
organisasi, peristiwa, materi, orang/kelompok
➢ Pembatasan fokus penelitian: aspek apa yang
ditekankan (tidak semua diteliti)
➢ Jenis data yang dibutuhkan (sesuai cakupan)
 PARTISIPAN DALAM PENELITIAN
➢ Siapa yang diteliti (individu atau kelompok)
➢ Bagaimana mereka dipilih, atas alasan apa
➢ Bagaimana kategori gender, etnis, kelas, usia,
pekerjaan, orientasi agama dipertimbangkan
➢ Berapa jumlahnya, bagaimana cara menentukan
➢ Apa peran individu/kelompok itu dalam
penelitian
➢ Bagaimana etika pemilihan partisipan dipenuhi
 INSTRUMEN PENELITIAN
➢ Instrumen apa saja yang digunakan dalam
penelitian (pedoman wawancara, kuesionaire,
angket, google form, camera, video, computer)
➢ Alasan penggunaan instrumen tersebut:
spesifikasi instrumen
➢ Apa fungsi instrumen dalam penelitian
➢ Perbedaan dengan instrumen lain: nilai tambah
instrumen
 PROSEDUR PENELITIAN
➢ Bagaimana tahapan penelitian dijalankan dari
persiapan hingga pengumpulan data
➢ Berapa lama penelitian berlangsung
➢ Konteks situasi saat penelitian (musim, situasi)
➢ Bagaimana instrumen (desain) penelitian
dijalankan
➢ Bagaimana pertanyaan diajukan dan dijawab
oleh partisipan
 TEKNIK PENGUMPULAN DATA
KUANTITATIF KUALITATIF
➢ Survey ➢ Observasi
➢ Mapping ➢ Participant observation
➢ Experiment ➢ Wawancara mendalam
➢ Wawancara ➢ Focus Group Discussion
➢ Meta data ➢ Existing data: manuscript,
➢ Existing data (data textbook, memes, berita
sekunder) online
 ANALISIS DATA
➢ Bagaimana data diproses (data processing):
tahapan dalam manajemen data (transkripsi,
reduksi melalui klasifikasi berdasarkan tematis,
trend, frekwensi, tujuan penelitian)
➢ Presentasi data dengan tabel, kutipan wawancara,
summary
➢ Tataran analisis yang digunakan: restatement,
discription, interpretation
➢ Teknik analisis: content analysis, critical discourse
analysis, analisis semantik, analisis simbolik
RESEULTS/FINDINGS
 “RESULTS” BAGIAN UTAMA DARI ARTIKEL
➢ Results sebagai pernyataan tentang BUKTI atas
diterima atau ditolak hipotesis, atas tepat
tidaknya suatu argumen/asumsi dasar
➢ Results sebagai penegasan tentang ada atau
cukup tidaknya DATA dalam suatu tulisan
➢ Results sebagai landasan untuk melakukan
ANALISIS (pembahasan) dalam tulisan
➢ Results sebagai konfirmasi NOVELTY tulisan,
perbedaan dengan tulisan sebelumnya
 PRINSIP DALAM MENULIS “RESULTS”
➢ Bersandar pada TEMUAN sendiri, bukan
temuan orang lain
➢ Results ditampilkan dalam bentuk DATA
bukan cerita (yang diamati, yang didengar,
yang dibaca)
➢ Bagian results BUKAN ANALISIS, tidak boleh
berisi analisis pribadi atau merujuk konsep
atau teori
➢ Results merupakan JAWABAN atas masalah
atau tujuan
 FORMAT DISPLAY “RESULTS”

➢Berupa “deskripsi” dari observasi

➢Kutipan hasil wawancara yang ditulis 1
spasi
➢Matrik, grafik, diagram, atau tabel
➢Visualisasi: gambar, foto, sketsa, peta
➢Potongan cerita, cuplikan naskah, resume
➢Captures, screen shot, scanning
 URUTAN MENULIS “RESULTS”
4. Results
Pembuka
Dimulai dengan pengantar tentang “isu utama” yang dibicarakan, kemudian
katakan ada tiga bukti (berupa: pendekatan atau aspek atau tahapan)
4.1. Bukti 1: pendekatan, aspek, unsur-unsur
➢ Jelaskan struktur tulisan berisi data dalam 1,2,3 bagian? Langsung diikuti
dengan deskripsi
4.2. Bukti 2: pendekatan, aspek, unsur-unsur
➢ Jelaskan struktur tulisan berisi data dalam 1,2,3 bagian? Langsung diikuti
dengan deskripsi
4.1. Bukti 3: pendekatan, aspek, unsur-unsur
➢ Jelaskan struktur tulisan berisi data dalam 1,2,3 bagian? Langsung diikuti
dengan deskripsi
Penutup
DISCUSSION
 APA ITU DISCUSSION
➢ Suatu bentuk abstraksi dari
hasil/temuan
➢ Penjelasan logis atas temuan
➢ Pernyataan tentang relevansi hasil
(data) dengan fenomena sosial
➢ Tafsir atas suatu kenyataan (temuan)
➢ Dasar pengambilan keputusan (bagi
perubahan dan kemajuan)
 PRINSIP DISCUSSION
Merupakan rangkaian Bersifat
tidak terpisahkan dari analitis (bukan
‘RESULTS’ deskriptif)

Bersandar pada Merupakan abstraksi

literature dari ‘RESULTS’ (data
(bagian dari studi lain) teks/empiris)
 MODEL PENULISAN ‘DISCUSSION’ (1)

DESKRIPTIF EKSPLANATIF DISKURSIF INTERPRETIF IMPLIKATIF

(ringkasan) (korelasional) (komparatif) (makna) (wisdom)
 MODEL PENULISAN ‘DISCUSSION’ (2)

PROSES SOSIAL-
REPRESENTATIF
HISTORIS

REFLEKTIF
(FUNGSI)

PRA- PROYEKSI
REPRESENTASI FUTURISTIK
DESKRIPTIF KETERBATASAN
(ringkasan) STUDI
WISDOM
MEANINGFUL
HIKMAH
INTERPRETIF
(MAKNA)

WARNING
MEANINGLESS
ANTISIPATIF
 MODEL PENULISAN ‘DISCUSSION’ (3)
PARAGRAF 1
MEMPERTEGAS (WHAT) TEMUAN YANG BERBEDA ATAU YANG LEBIH DALAM DARI
STUDI YANG ADA (TEKANKAN HASIL YANG TIDAK TERDUGA)

PARAGRAF 2
ANALISIS (SO-WHAT) DENGAN TEMUAN ITU: TEMUAN MEMPERLIHATKAN
APA ATAU MENJADI TANDA DARI PROSES/ GEJALA APA?
PARAGRAF 3
ANALISIS (WHY) TERJADINYA GEJALA SEBAGAIMANA YANG DITEMUKAN
DALAM PENELITIAN: TEMPATKAN DALAM KONTEKS SOSIAL
PARAGRAF 4
HUBUNGKAN TEMUAN DENGAN TEORI YANG RELEVAN, GUNAKAN KONSEP (KATA
KUNCI) SEBAGAI ALAT BANTU ANALISIS:TEMPATKAN TEMUAN DALAM KONTEKS
TEORI ATAU METODOLOGIS

PARAGRAF 5
ACTION: TINDAKAN (KEBIJAKAN) APA YANG DIPERLUKAN DALAM RANGKA
PROBLEM SOLVING ATAU KAJIAN LANJUTAN APA YANG DIPERLUKAN
CONCLUSION
 APA ITU ‘CONCLUSION’ ?
Bagian terakhir dari suatu artikel, namun
bukan bagian termudah
Kesan terakhir yang akan diperoleh
pembaca
Conclusion dapat berupa bagian tersendiri,
yang terpisah dari bagian lain, atau berupa
“paragraf terakhir” dari bagian Discussion
dalam suatu artikel
 MEMBUAT CONCLUSION YANG EFEKTIF
INGATKAN TEGASKAN
pembaca tentang “hasil/results” yang
TOPIK dan MASALAH berbeda dengan
yang telah dibahas temuan sebelumnya

RUMUSKAN WACANAKAN hasil uji

Implikasi riset: (a) action plan (so-what;
now what) apa yang perlu untuk
mengubah keadaan; (b) riset lanjutan
apa yang dibutuhkan (atas
keterbatasan
“hipotesis” atau “argument”
dalam perbandingan dengan
studi sebelumnya (teori, konsep,
model)
 POSISI KESELURUHAN BAGIAN ARTIKEL

TUJUAN RESULTS/
METHOD 1 DISCUSSION 1 CONCLUSION 1
PENELITIAN 1 FINDINGS 1

TUJUAN RESULTS/
METHOD 2 DISCUSSION 2 CONCLUSION 2
PENELITIAN 2 FINDINGS 2

TUJUAN RESULTS/
METHOD 3 DISCUSSION 3 CONCLUSION 3
PENELITIAN 3 FINDINGS 3
 PENUTUP: KELEMAHAN DALAM MENULIS
➢Tidak memiliki DATA akibat desain
penelitian yang lemah
➢Tidak cukup akumulasi PENGETAHUAN
(kurang menguasai ‘bangunan dan peta
pengetahuan” dalam topik yang dikaji)
➢Tidak cukup usaha: “hasil sebanding
dengan usaha”