BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Belajar diperguruan tinggi merupakan suatu pekerjaan yang berat dan
tidak mudah. Dalam menuntut ilmu, pembelajaran yang dimiliki oleh
mahasiswa seperti pemilihan cara belajar yang tepat, pengetahuan dalam cara
belajar, pengaturan cara belajar, mengikuti perkuliahan secara aktif, memilih
mata kuliah yang cocok, mampu beradaptasi dengan lingkungan baru,
mengkaji beberapa penelitian, membuat laporan tugas tertulis maupun tidak
tertulis dan belum lagi kesibukan mengikuti kegiatan-kegiatan lainya (Rahmi,
2011). Mahasiswa merupakan individu yang sedang berjuang menuntut ilmu
di perguruan tinggi selama kurun waktu tertentu dan mahasiswa memiliki
beban tugas untuk berusaha keras dalam studinya. Tentunya tugas yang
terberat dialami mahasiswa tingkat akhir yaitu skripsi. Skripsi berisi tentang
karya tulis ilmiah berupa paparan tulisan penelitian yang membahas masalah
dalam bidang ilmu sesuai pada program studi yang sedang ditempuh dengan
menggunakan kaidah yang berlaku.
Salah satu syarat yang menjadi faktor penentu kelulusan mahasiswa di
perguruan tinggi adalah penyelesaian penyusunan skripsi yang didalamnya
akan dilakukan sebuah research atau penelitian. Mahasiswa merupakan masa
transisi dewasa awal dengan tugas perkembanganya, beban dan tanggung
jawab yang dirasakan bagi seorang mahasiswa untuk memperoleh sebuah
kelulusan dengan nilai yang terbaik guna mendapatkan gelar sarjana (Rita,
2008). Beberapa mahasiswa berfikir dan beranggapan skripsi itu tugas akhir
yang tidak mudah. Sering kali perjalanan mahasiswa mengalami sebuah
hambatan yang mengakibatkan berhenti mengerjakan skripsi. Hambatan
mahasiswa dalam penulisan skripsi yang tergolong dalam kategori sikap
mereka adalah komitmen yang kurang untuk menulis, menyusun skripsi.

STIKES Muhammadiyah Gombong

 2

Permasalahan yang dialami mahasiswa dalam mengerjakan skripsi

membuat mahasiswa rentan mengalami stres. Permasalahan yang terjadi pada
mahasiswa disebabkan karena adanya kendala, kendala tersebut berupa
kendala internal dan eksternal. Kendala internal yang berasal dari dalam diri
individu sendiri diantaranya : malas (40%), tidak termotivasi (26,7%), takut
bertemu dosen pembimbing (6,7%), dan sulit menyesuaikan diri dengan
dosen pembimbing (6,7%). Sedangkan kendala eksternal yang berasal dari
dosen pembimbing skripsi yaitu kurangnya waktu saat bimbingan (23,3%),
dosen terlalu sibuk (13,3%), kurang koordinasi dan kesamaan antara
pembimbing 1 dan pembimbing 2 (23,3%), mancari buku-buku, sumber
tulisan, dan literatur (53,3%), dan penentuan judul dan masalah lainya
(13.3%) (Januarti, 2009).
Stres dalam kehidupan merupakan suatu hal yang tidak dapat
dihindari. Masalahnya adalah bagaimana manusia hidup dengan stres tanpa
harus mengalami distres. Faktor pencetus stres, mengakibatkan terjadinya
suatu gangguan ataupun penyakit. Stres adalah suatu reaksi fisik dan psikis
terhadap setiap tuntutan yang menyebabkan ketegangan dan mengganggu
stabilitas kehidupan sehari-hari (Rahmat, 2009). Kondisi stres yang
disebabkan adanya interaksi antara individu dengan lingkungan, yang
menimbulkan persepsi tuntutan-tuntutan yang berasal dari situasi yang
bersumber pada sistem biologis, psikologis, kognitif dan sosial (Sarafino,
2008).
Menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh National College Health
Assesment pada 2709 mahasiswa yang menyusun skripsi mengalami depresi
dan kekhawatiran berlebih di pertengahan tahun 80-an berkisar antara 10-
15%.Melonjak drastis di tahun 2010 di angka 33-40% dengan berbagai gejala
yang mengikutinya seperti gangguan makan, perubahan pola tidur, menyakiti
diri sendiri hingga keputusan untuk bunuh diri. Pada tahun 2014, sebanyak
33% mahasiswa yang mengalami depresi selama pengerjakan skripsi. Akibat
depresi ini, mereka menjadi sulit fokus dalam mengerjakan tugas akhirnya.
Pada tahun 2015 juga disimpulkan hasil yang senada bahwa 20% mahasiswa

STIKES Muhammadiyah Gombong

 3

mencari perawatan dan konsultasi jiwa terkait tekanan yang mereka alami di
dunia akademik. Bahkan 9% diantaranya mengaku secara serius mereka
sempat terlintas untuk bunuh diri karena tak kuat menanggung beban yang
dialami (Nasurion, 2007).
Pada saat tubuh mengalami stres yang berkepanjangan, kadar kortisol
terus menerus akan tinggi sepanjang hari ataupun di malam hari. Dalam
kurun waktu yang lama otak akan kehilangan kepekaan terhadap kortisol
serta tidak mampu lagi mengatur produksi hormon tersebut, namun pada saat
yang sama kelenjar adrenalis menghasilkan jumlah yang tidak memadai
hormon lain yaitu DHEA (Dehydroepiandrosterone) yang mempunyai efek
yang nabolis (pembentukan jaringan) yang berlawanan dengan hormon
kortisol yang mempunyai efek katabolis (pemecahan jaringan). Apabila hal
tersebut terjadi terus-menerus maka akan mengakibatkan dampak yang tidak
baik yaitu : obesitas, sering sakit kepala, terganggunya sistem sekresi hormon
seksual, depresi, menurunya sistem imun, dan gangguan tidur (Colbert,
2011).
Beberapa penyebab gangguan stres pada mahasiswa selama masa
kuliah seperti dalam memutuskan akademiknya mahasiswa dihadapkan pada
kondisi ujian, kondisi adaptasi terhadap perubahan kehidupan perkuliahan,
kondisi perbedaan bahasa yang digunakan, kondisi penilaian sosial,
manajemen waktu, serta anggapan individu terhadap waktu penyelesaian
tugas akhir mereka (Robotham, 2008). Adaptasi terhadap stres yang
dikemukakan oleh Sister Calista roy (2009) menyebutkan bahwa model
adaptasi dibagi menjadi 4 adaptasi yaitu : adaptasi fisiologis (berhubungan
dengan proses fisik dan kimiawi), adaptasi konsep diri (berhubungan dengan
psikologi spiritual manusia terhadap keyakinan dan evaluasi diri), adaptasi
peran (berhubungan dengan penyesuaian diri secara sosial dengan
masyarakat), dan adaptasi interdependesi (berhubungan dengan orang lain).
Berdasarkan wawancara yang dilaksanakan pada tanggal 19 Januari
2019 terhadap 10 mahasiswa tingkat akhir dimana 7 mahasiswa mengatakan
mengalami kesulitan dan stres dalam mengerjakan skripsi seperti sulit

STIKES Muhammadiyah Gombong

 4

berkosentrasi, kurang tidur, perubahan pola makan, mudah lupa, mudah lelah,
tidak bersemangat dan merasa putus asa. Kendala yang dialami oleh
mahasiswa tingkat akhir yaitu sibuk mencari masalah judul skripsi, studi
pendahuluan, referensi, dan sulit bertemu dengan dosen pembimbing.
Kegiatan yang dilakukan mahasiswa untuk mengurangi stres yaitu jalan-jalan,
bermain game, banyak makan, mendengarkan musik, menonton film dan
tidur. Hal tersebut dapat menjadikan mood mereka membaik sehingga mereka
mudah menyelesaikan skripsinya. Sedangkan dari 3 mahasiswa mengatakan
bahwa, mereka tidak mempunyai kendala dalam mengerjakan skripsi, hal ini
karena mereka memiliki target dan tangung jawab dalam penyusunan skripsi.
Menurut Jimenez (2013) mengatakan bahwa, mahasiswa mempunyai
koping yang berbeda-beda dalam penyusunan skripsi berupa pemikiran atau
perilaku, yang bertujuan untuk mengatasi stres yang disebabkan oleh berbagai
stressor diperlukan koping yang efektif. Koping adalah cara yang digunakan
individu dalam menyelesaikan masalah, mengatasi perubahan yang terjadi,
dan situasi yang mengancam baik secara kognitif maupun perilaku. Koping
sebagai proses seseorang dalam mengelola cara mereka menerima
ketidakseimbangan antara tuntutan dan kemampuan mereka dalam situasi
stres. Koping stres sendiri bisa bervariasi tergantung individu dan tidak selalu
merupakan solusi dalam menghadapi penyebab stres, oleh karena itu perlu
adanya mekanisme koping untuk mengurangi stres atau masalah yang
dirasakan pada mahasiswa dalam mengerjakan skripsi (Nasir & Muhith,
2011).
Mekanisme koping merupakan cara yang digunakan seorang individu
dalam mengatasi dan menyelesaikan sebuah masalah. Mekanisme koping
dibagi menjadi dua yaitu koping berfokus pada masalah (problem focused
coping) dan koping berfokus pada emosi (emotional focused coping).
Mekanisme koping berfokus pada masalah adalah koping yang merujuk pada
pemecahan masalah dan menghentikan stres. Sedangkan mekanisme koping
berfokus pada emosi adalah koping yang digunakan untuk meredahkan emosi

STIKES Muhammadiyah Gombong

 5

individu yang ditimbulkan stres, tanpa berusaha untuk mengubah suatu situasi
yang menjadi sumber stres secara langsung (Sarafino & Smith, 2011).
Mekanisme koping yang biasa digunakan mahasiswa antara lain
mengalihkan, relaksasi, percaya diri, dukungan teman sebaya, menghindari,
berdo’a, mengkhayal, merokok, bercanda dan lain-lain. Berdasarkan
penelitian terkait mekanisme koping didapatkan bahwa koping yang
digunakan oleh mahasiswa untuk meluapkan perasaannya yaitu berbagi cerita
kepada teman-temanya, menangis, memukul sesuatu benda, meluapkan emosi
dengan marah, menghabiskan waktu dengan hobi, makan, dan beistirahat
tidur (Jimenez, 2013).
Berdasarkan fenomena diatas peneliti tertarik untuk menganalisa
Gambaran Tingkat Stres dan Mekanisme Koping Mahasiswa Tingkat Akhir
dalam Mengerjakan Skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong Tahun
2019.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumuskan masalah sebagai
berikut “Bagaimana Gambaran Tingkat Stres dan Mekanisme Koping
Mahasiswa dalam Mengerjakan Skripsi di STIKES Muhammadiyah
Gombong Tahun 2019”?.

C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran tingkat
stres dan mekanisme koping mahasiswa dalam mengerjakan skripsi di
STIKES Muhammadiyah Gombong tahun 2019.
2. Tujuan Khusus Penelitian
a) Untuk mengetahui gambaran tingkat stres mahasiswa dalam
mengerjakan skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong tahun
2019.

STIKES Muhammadiyah Gombong

 6

b) Untuk mengetahui gambaran mekanisme koping mahasiswa dalam

mengerjakan skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong tahun
2019.

D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Peneliti
Penelitian ini berguna untuk memberikan pengetahuan dan
informasi dalam bidang khususnya keperawatan jiwa, mengenai stres dan
mekanisme koping yang dialami mahasiswa yang sedang mengerjakan
skripsi.
2. Bagi Pihak Mahasiswa
Penelitian ini berguna untuk memberikan pengetahuan dan
informasi mengenai mekanisme koping yang efektif dalam menghadapi
stres dan memotivasi mahasiswa agar menggunakan mekanisme koping
yang tepat.
3. Bagi Institusi Pendidikan
Penelitian ini berguna untuk memberikan informasi kepada institusi
bagi jurusan ilmu kesehatan keperawatan jiwa, di STIKES
Muhammadiyah Gombong untuk lebih memahami mekanisme koping
yang tepat untuk mengurangi dampak stres.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini berguna untuk memberikan pengetahuan dan referensi
dalam pengembangan penelitian selanjutnya.

E. Keaslian Penelitian
1. Menurut Fitri Eka Wulandari (2017) dalam hubungan antara tingkat stres
dengan tingkat imsomnia mahasiswa/I angkatan 2012/2013 program
study pendidikan dokter Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro.
Desain penelitian ini mengambil seluruh responden, penelitian dilakukan
dengan deskriptif dan analitik. Penelitian analitik observasional dengan
menggunakan desain belah lintang (cross sectional). Kriteria ekslusi

STIKES Muhammadiyah Gombong

 7

penelitian ini adalah mahasiawa yang mengonsumsi obat-obatan anti

depresan, anti psikotik, atau anti ansietas. Sampel di ambil dengan teknik
total sampling. Sampel terdiri atas 342 responden. Variabel bebas
penelitian ini adalah tingkat stres berdasarkan skala Depression Anxiety
Stres Scale 42 (DASS 42) dengan skala ordinal. Variabel terikat
penelitian ini adalah tingkat insomnia berdasarkan skala KSPBJ-IRS
(Kelompok Studi Psikiatri Biologik Jakarta-Insomnia Rating Scale). Data
analisis secara univariat dan bivariat. Analisis diteliti dengan
menggunakan uji korelasi spearmen. Sampel diambil secara total
sampling dari Mei hingga Juli 2016. Pengumpulan data menggunakan
kuesioner DASS 42 dan kuesioner KSPBJ-IRS. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa 150 responden atau 43,9% normal, 36 responden
atau 10,5% mengalami stres ringan, 67 responden atau 19,6% mengalami
stres sedang, 51 responden atau 14,9% mengalami stres berat, 38
responden atau 11,1% mengalami stres sangat berat. 204 responden atau
59,6% normal, 129 responden atau 37,7% mengalami insomnia ringan, 9
responden atau 2,6% mengalami insomnia sedang, dan tidak ada
responden yang mengalami insomnia berat. Berdasarkan hasil tersebut
tingkat insomnia didapatkan yang tidak mengalami insomnia lebih
banyak daripada responden yang mengalami insomnia yaitu sebanyak
204 responden atau 59,6% dan responden paling banyak mengalami
insomnia ringan yaitu sebanyak 129 responden atau 37,7% . Terdapat
hubungan yang bermakna antara tingkat stres dengan tingkat insomnia
dengan arah hubungannya positif sedang. Persamaan dengan penelitian
pada variabel bebas yang digunakan adalah tingkat stres. Perbedaan
dengan penelitian yaitu menggambarkan, variabel terikat mekanisme
koping, responden, waktu dan tempat penelitian.

2. Menurut Anny Rosiana Masithoh, (2016) hubungan optimisme dengan

mekanisme koping pada mahasiswa tingkat akhir di STIKES
Muhammadiyah Kudus dalam menghadapi skripsi. Penelitian ini

STIKES Muhammadiyah Gombong

 8

menggunakan metode jenis penelitian analitik korelasional untuk

mengetahui hubungan optimisme dengan mekanisme koping pada
mahasiswa tingkat akhir di stikes muhammadiyah kudus dalam
menghadapi skripsi. Metode pendekatan menggunakan cross sectional.
Populasi pada penelitian ini Mahasiswa di Stikes Muhammadiyah Kudus
sebanyak 45 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple
random sampling. Alat ukur yang di gunakan berupa kuesioner. Analisa
data menggunakan analisa univariat dan bivariat dengan uji spearman.
Hasil penelitian ini didapatkan hasil 23 orang responden (51,1%)
mendapat optimisme yang kurang. Mekanisme Koping mahasiswa
tingkat akhir di Stikes Muhammadiyah Kudus dalam menghadapi skripsi
didapatkan hasil 26 orang responden (57,8%) mengalami mekanisme
koping adaptif. Ada Hubungan Optimisme dengan Mekanisme Koping
mahasiswa tingkat akhir dalam menghadapi skripsi di Stikes
Muhammadiyah Kudus dengan ρ value sebesar 0,02 ( _ < 0,05) dengan
tingkatkorelasi rendah (0,334). Persamaan dengan penelitian pada
variabel dependent yang digunakan adalah mekanisme koping.
Perbedaan dengan penelitian yaitu menggambarkan, variabel bebas
tingkat stres, responden, waktu dan tempat penelitian.

STIKES Muhammadiyah Gombong

 DAFTAR PUSTAKA

Agasta. (2018). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Stres Mahasiswa Program

Tranfer Keperawatan Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.
Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta
Colbert, D. (2011). Stres : Cara Mencegah Dan Menanggulanginya. Bali : Udayana
University Prees.
Damanik, D.E. (2011). The Measurement of Reliability, Validaty, Items Analysis and
Normative Data of Depression Anxiety Stress Scale (DASS). Fakultas
Psikologi Universitas Indonesia Depok.
Dharma, K.K., (2011). Metodelogi Penelitian Keperawatan. Jakarta : CV Trans Info
Media.
Doddie Y, A. (2009). Penyebab Stres Mahasiswa Skripsi: Jakarta Permata
Doron, et al, (2009). Coping Ehit Examinations : Exploring Relationship Between
Student, Coping Strategies, Implicit Theories of Ability, and Perceived
Control. The British Psycological Society. 79, 515-528.
Fadillah, A.E. (2013). Stres dan Motivasi Belajar pada Mahasiswa Psikologi
Universitas Mulawarman yang Sedang Menyusun Skripsi. Psikologi
Universitas Mulawarman. Samarinda : eJournal Psikologi. Vol. 1, No 3:254.
Hasan, N. & Rufaidah., E.R. (2013). Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan
Strategi Coping pada Penderita Stroke RSUD Dr. Moewardi Surakarta. Vol. 2.
No. 1. 41-62.
Hartaji, D. (2012). Motivasi Berprestasi pada Mahasiswa yang Berkuliah dengan
Jurusan Pilihan Orangtua. Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma.
Hawari, D. (2013). Stres, Cemas, dan Depresi. Jakarta : FK UI.
Hidayat, A, A. (2008). Konsep Stres dan Adaptasi Stres. Jakarta : Salemba.
Hidayat. (2008). Metodologi Penelitian Kebidanan Teknik Analisa Data.. Jakarta:
Salemba Medika.

STIKES Muhammadiyah Gombong

Husaini, M. (2012). Gambaran Mekanisme Koping pada Mahasiswa Program Studi
Ilmu Keperawatan Unsyiah yang sedang menyusun skripsi tahun 2012.
Fakultas Kedokteran Syiah Kuala Banda Aceh.
Indra, SF. (2012). Perbedaan Mekanisme Koping Mahasiswa Baru Fakultas
Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia Leguler 2012 yang TinggalNasir
& Muhith, (2011). Dasar-dasar Keperawatan Jiwa: Pengantar dan Teori.
Jakarta: Salemba Medika.
Nasurion. (2007). Stres Pada Remaja Skripsi. Medan: Universitas Sumatera Utara.
Notoatmodjo, S. (2012). Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rekanita Cipta.
Notoatmodjo, S. (2013). Konsep dan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan
Profesional. Jakarta: Salemba Medika.
Oli. (2013). Mekanisme Moping dalam Mengatasi Stres pada Mahasiswa Akper
Dekpes RI tingkat satu Meulaboh.
Pinel, J. P, J. (2009). Stres dan Kesehatan dalam Biopskologi Edisi ke-7. Yogyakarta
: ORYZA.
Priyoto. (2014). Konsep Manajemen Stres. Yogyakarta: Nuha Medika.
Putu, K,DA. (2017). Gambaran Stresor dan Koping Stres dalam Proses Penyelesaian
Skripsi pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Udayana: Denpasar.
Pyschology Foundation of Australia. (2010). Depression Anxiety Stres scale.
http://www.psy.unsw.edu.au/dass. Diakses pada tanggal 18 Februari 2019.
Rahman, F. (2013). Emotional Focused Coping dengan Tipe Kepribadian di Panti
Asuhan Adz-zikra. htpp://www.etheses.uin-malang.ac.id. Diakses pada
tanggal November 22 November 2018.
Rahmatur (2015). Stres Dan Strategi Koping Pada Mahasiswa Keperawatan Di
Universitas Syiah Kuala Banda Aceh.
Rahmawati. (2011). Efektivitas Coping Stres Terhadap Stres Akademik Siswa.
Universitas Sumatra Utara.
Rahmi, (2011). Hubungan Tingkat Stres dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat
II Prodi D-III Kebidanan Banda Aceh Jurusan Kebidanan. Poltekkes
Kemenkes NAD.
Resti P. W. (2012). Hubungan Tingkat Stres Dengan Gangguan Tidurpada
Mahasiswa Skripsi Fakultas Rumpun Science-Tecnology UI : Jakarta

STIKES Muhammadiyah Gombong

Rettob. (2008). Identifikasi faktor-faktor penyebab stres terhadap stres mahasiswa
yang sedang menempuh skripsi di Universitas Katolik Soegijapranata:
Semarang.
Rita, E. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta : UNY Prees.
Riwikdikdo, H. (2008). Statistik Kesehatan. Yogyakarta : Bumi Aksara.
Riyanto, A. (2011). Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Nuha
Medika.
Robotham. (2008). Stres Among Higher Education Students : Towards a Research
Agenda. Springer Science Business Media B. Vol. 57 : 735-746.
Rosiana, M,A. (2016). Hubungan optimisme dengan mekanisme koping pada
mahasiswa tingkat akhir di STIKES Muhammadiyah Kudus dalam
menghadapi skripsi. STIKES Muhammadiyah Kudus.
Safaria, T. & Saputra, N. (2009). Manajemen Emosi. Jakarta: Bumi Aksara.
Saptoto, R. (2010). Hubungan Kecerdasan Emosi dengan Kemampuan Coping
Adaptif. Jurnal Psikologi, Vol. 37, No. 1, Juni 2010.
Sarafino, WP. (2008). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. Canada:
John Willey & Son.
Sarafino, E. P. (2011). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. Canada:
John Willey & Son.
Sembiring, R, B. (2016). Strategi Coping Anak Didik di Lembaga Permasyarakatan
Anak Kelas II B Pekanbaru. http://respiratory.uin.suska.ac.id/2506/. Diakses
pada tanggal November 2018.
Stuart, G.W & Laraia, M.T. 2011. Principles and Practice of Psyciatric Nursing (7th
Editions). St. Louis : Mosby.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
Edisi Ketujuh, Penerbit CV. ALFABETA.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kombinasi (mixed Methods). Bandung :
Alfabeta.
Sugianto, (2012). Hubungan Antara Self Efficacy Problem Focused Coping pada
Penderita Hipertensi Di RSUD Banjarnegara. Purwokerto : Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
Sukadiyanto. (2010). Stres dan cara menanganinya. Skripsi Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Negri Yogyakarta.

STIKES Muhammadiyah Gombong

Suryono, H. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung :
PT. Remaja Rosdakarya.
Taylor, S.E, et al. (2009). Psikologi Sosial. Edisi ke-12. Jakarta : Prenada Medigrup.
Tennant, V. (2013). Stres. http://www.umm.ede/bealth/medical/report/articles/stres.
Diakses pada tanggal 18 Januari 2019.
Thahir, A. (2014). Perbedaan Mekanisme Koping Antara Mahasiswa Laki-laki dan
Perempuan Dalam Menghadapi Ujian Semester pada Fakultas Tarbiyah IAIN
Raden Intan Lampung. Lampung : Fakultas Tarbiyah IAIN Raden Intan.
Tahir, M. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan. Makasar
:Universitas Muhammadiyah Makasar.
Wulandari. (2017). Hubungan Antara Tingkat Stres dengan Tingkat Imsomnia
Mahasiswa/I Angkatan 2012/2013 Program Study Pendidikan Dokter.
Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro.
Yenjeli, L. (2010). Strategi Coping pada Single Mother yang Bercerai. Univeritas
Gunadarma.
Yuni. (2015). Hubungan Tingkat Stres Dengan Strategi Koping Pada Mahasiswa
Seperawatan Universitas Andalas Padang.
Yusuf, S. (2012). Psikologi Perkembangan Remaja dan Dewasa. Bandung : PT.
Remaja Rosda.

STIKES Muhammadiyah Gombong

 LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada
Yth. Calon Responden

Di STIKES Muhammadiyah Gombong, yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Zaim Afifuddin Fasya
NIM : A11501222
Mahaiswa program studi S1 Keperawatan Stikes Muhammadiyah Gombong akan
melakukan penelitian tentang “GAMBARAN TINGKAT STRES DAN
MEKANISME KOPING MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI
DI STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG TAHUN 2019”.
Untuk itu saya mohon kesediaan saudara untuk berpartisipasi menjadi
responden dalam penelitian ini dengan bersedia mengisi kuesioner yang telah saya
sediakan. Data yang diperolah hanya untuk kepentingan peneliti. Apabila saudara
bersedia menjadi responden, maka saya mohon untuk menandatangani lembar
persetujuan yang telah disediakan. Atas bantuan dan kerjasamanya saya ucapkan
terimakasih.

Gombong, April 2019

Peneliti

Zaim Afifuddin Fasya

 NO. RESPONDEN

LEMBAR PERSETUJUAN SEBAGAI RESPONDEN

Data ini bersifat rahasia. Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama :
Alamat :
Jenis kelamin : L/P
Penelitian ini tidak akan menimbulkan dampak negatif atau kerugian pada
responden. Kerahasiaan informasi yang diberikan akan dijaga dan dipakai hanya
untuk keperluan penelitian saja.
Menyatakan bahwa saya bersedia menjadi responden pada penelitian yang
bertujuan untuk mengetahui “GAMBARAN TINGKAT STRES DAN
MEKANISME KOPING MAHASISWA DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI
DI STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG TAHUN 2019” yang dilakukan
oleh Zaim Afifuddin Fasya sebagai mahasiswa program studi S1 Ilmu
Keperawatan STIKES Muhammadiyah Gombong.

Gombong, April 2019

Responden

(.............................................)
 PENJELASAN PENELITIAN (INFORMED CONSENT)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Zaim Afifuddin Fasya

NIM : A11501222
Alamat : Sibalung RT 01/08, Kemranjen, Banyumas, Jawa Tengah
Status : Mahasiswa Program Sarjana (S1) Keperawatan Sekolah Tinggi
Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Gombong.

Bermaksud mengadakan penelitian tentang “GAMBARAN TINGKAT

STRES DAN MEKANISME KOPING MAHASISWA DALAM
MENGERJAKAN SKRIPSI DI STIKES MUHAMMADIYAH GOMBONG
TAHUN 2019”. Penelitian ini akan menggunakan desain kuantitatif deskriptif
dengan pendekatan cross Sectional. Penelitian ini menggunakan total sampling
dengan jumlah responden 132 mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di
STIKES Muhammadiyah Gombong. Oleh karena itu, berikut ini saya akan
menjelaskan beberapa hal terkait dengan penelitian yang akan saya lakukan:
1. Tujuan penelitian ini
Tujuan Umum: Mengetahui gambaran tingkat stres dan mekanisme koping
mahasisiwa dalam mengerjakan skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong
Tahun 2019.
Tujuan Khusus:
a) Untuk mengetahui gambaran tingkat stres pada mahasiswa yang sedang
mengerjakan skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong Tahun 2019.
b) Untuk mengetahui gambaran mekanisme koping mahasiswa yang sedang
mengerjakan skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong Tahun 2019.
2. Manfaat penelitian ini secara garis besar adalah berguna untuk memberikan
pengetahuan dan informasi dalam bidang khususnya Keperawatan jiwa,
mengenai stres dan mekanisme koping yang dialami mahasiswa yang sedang
mengerjakan skripsi.
3. Responden dalam penelitian ini adalah Mahasiswa tingkat akhir yang sedang
mengerjakan skripsi di STIKES Muhammadiyah Gombong Tahun 2019.
4. Waktu dan tempat dilakukan sesuai kontrak dengan responden.
5. Sebelum pengisian kuisioner, peneliti akan menjelaskan tentang cara pengisian
kuisioner untuk membantu dalam pengumpulan data.
6. Bila responden tidak bersedia untuk mengisi kuisioner maka tidak akan
dipaksa.
7. Penelitian ini tidak berdampak buruk bagi responden.
8. Semua catatan dan data yang berhubungan dengan penelitian ini akan disimpan
dan dijaga kerahasianya.
9. Pelaporan hasil penelitian ini nantinya akan menggunakan nama inisial bukan
nama lengkap.
10. Responden dalam penelitian ini bersifat sukarela dan berhak untuk
mengajukan keberatan pada peneliti jika terjadi hal-hal yang tidak berkenan
dan selanjutnya dicari penyelesaian masalahnya berdasarkan dengan
kesepakatan antara peneliti dan responden.
11. Setelah selesai pengisian kuisioner, selanjutnya akan dilakukan pengumpulan
data dengan komputer.

Gombong, April 2019

Zaim Afifuddin Fasya

 Kuesioner Tentang Tingkat Stres

Inisial Responden :
Tanggal pengisian :

A. Lembar Data Demografi

1. Umur : Tahun
2. Jenis Kelamin: : Laki-laki Perempuan
3. Semester :

B. Kuesioner Untuk Mengukur Stres

Petunjuk Pengisian
Kuesioner ini terdiri dari berbagai pernyataan yang mungkin sesuai
dengan pengalaman saudara dalam menghadapi situasi hidup sehari-hari.
Terdapat empat pilihan jawaban yang disediakan untuk setiap pernyataan yaitu:
SL : Selalu, skor (3) JR : Jarang, skor (1)
SR : Sering, skor (2) TP : Tidak Pernah, skor (0)
Berilah tanda (√) terhadap pernyataan di bawah ini pada alternatif
jawaban yang dianggap paling sesuai dengan pengalaman saudara sudah
mengerjakan skripsi selama 1 minggu. Tidak ada jawaban yang benar ataupun
salah, karena itu istilah sesuai dengan keadaan saudara sesungguhnya, yaitu
berdasarkan jawaban yang terlintas dalam pikiran saudara.
Jawaban
NO. Pernyataan
SL SR JR TP
Selama menyusun skripsi :
1. Saya merasa bahwa diri saya menjadi mudah
sedih karena hal-hal sepele.
2. Saya cenderung bereaksi berlebihan terhadap
suatu situasi.
3. Saya merasa sulit untuk bersikap santai.
4. Saya menemukan diri saya mudah merasa kesal.
5. Saya merasa telah menghabiskan banyak energi
untuk merasa cemas.
6. Saya menemukan diri saya menjadi tidak sabar
ketika mengalami penundaan (misalnya
kemacetan lalu lintas, mengganggu sesuatu).
7. Saya merasa bahwa saya mudah tersinggung.
8. Saya merasa sulit untuk berisitirahat.
9. Saya merasa bahwa saya sangat mudah marah.
10. Saya merasa sulit untuk tenang setelah sesuatu
membuat saya kesal
11. Saya sulit untuk sabar dalam menghadapi
gangguan terhadap hal yang sedang saya lakukan
12. Saya menjadi sangat mudah gugup.
13. Saya tidak dapat memaklumi hal apapun yang
menghalangi saya untuk menyelesaikan hal yang
sedang saya lakukan.
14. Saya menemukan diri saya mudah gelisah.
 Kuesioner Mekanisme Koping

C. Kuesioner Untuk Mengukur Mekanisme Koping

Petunjuk Pengisian
Berilah tanda (√) terhadap pernyataan di bawah ini yang dianggap
paling sesuai dengan pengalaman saudara sudah mengerjakan skripsi selama 1
minggu. Tidak ada jawaban yang benar ataupun salah, karena itu istilah sesuai
dengan keadaan saudara sesungguhnya, yaitu berdasarkan jawaban yang
terlintas dalam pikiran saudara.

Jawaban
No. Pernyataan
Ya Tidak
Problem Focused Coping
1. Tetap berusaha menyelesaikan skripsi dengan usaha
saya sendiri.
2. Meminta nasehat dari keluarga, teman, atau seseorang
yang saya hormati.
3. Mencari referensi dan informasi yang dapat membantu
saya mengatasi kesulitan yang saya hadapi.
4. Berusaha mencari jalan keluar untuk mengatasi kesulitan
yang saya alami.
5. Membuat rencana-rencana agar skripsi saya dapat
selesai dengan baik dan tepat waktu.
6. Terkadang saya mengekspresikan kemarahan kepada
seseorang atau seuatu yang menjadi penyebab kesulitan.

7. Merahasiakan tentang kesulitan yang saya alami dari

keluarga dan orang-orang terdekat.

8. Mengabaikan rencana-rencana yang sudah saya buat

tersebut.
Emotional Focused Coping
9. Melihat bagaimana orang lain menghadapi kesulitan
seperti yang saya alami, dan mencotohnya.
10. Memberitahukan kepada orang-orang terdekat tentang
kesulitan yang saya alami.
11. Mengangap kesulitan ini sebagai salah satu pengalaman
yang berharga untuk membangun pribadi saya agar lebih
baik.
12. Berdo’a dan lebih mendekatkan diri kepada Yang Maha
Kuasa.
13. Mengkritik diri dan mengoreksi diri atas kesulitan yang
terjadi.
14. Mencoba membuat perasaan saya lebih baik dengan
melakukan kegiatan lain (seperti melakukan hobi,
makan, belanja, berolahraga, berekreasi, tidur, dll).
15. Mencoba untuk melupakan kesulitan yang sedang saya
hadapi.
16. Pasrah pada nasib, tanpa melakukan sesuatu untuk
mengatasi kesulitan tersebut.
17. Berfikir negatif terhadap kesulitan yang saya hadapi.
18. Menolak untuk bertanggung jawab terhadap kesulitan
yang sedang saya hadapi.
19. Terus-menerus menyalahkan diri sendiri, menskipun
bukan kesalahan saya.
20. Berharap muncul suatu keajaiban yang dapat mengatasi
kesulitan yang saya alami.

“TERIMA KASIH ATAS PARTISIPASINYA”

Hasil Uji Univariat Tingkat Stres dan Mekanisme Koping

Usia Responden

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 21 24 18.2 18.2 18.2

22 73 55.3 55.3 73.5

23 27 20.5 20.5 93.9

24 8 6.1 6.1 100.0

Total 132 100.0 100.0

Jenis Kelamin

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Laki-laki 30 22.7 22.7 22.7

Perempuan 102 77.3 77.3 100.0

Total 132 100.0 100.0

Kategori Tingkat Stres

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Normal 27 20.5 20.5 20.5

Ringan 29 22.0 22.0 42.4

Sedang 64 48.5 48.5 90.9

 Berat 12 9.1 9.1 100.0

Total 132 100.0 100.0

Kategori Mekanisme Koping

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Baik 98 74.2 74.2 74.2

Cukup 31 23.5 23.5 97.7

Kurang 3 2.3 2.3 100.0

Total 132 100.0 100.0

Jenis Mekanisme Koping

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid PFC 91 68.9 68.9 68.9

EFC 33 25.0 25.0 93.9

Seimbang 8 6.1 6.1 100.0

Total 132 100.0 100.0

Hasil Uji Validitas Mekanisme Koping

Reliability

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 20 100.0

a
Excluded 0 .0

Total 20 100.0

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha
Based on
Standardized
Cronbach's Alpha Items N of Items

.927 .929 20

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

no1 .80 .410 20

no2 .65 .489 20

no3 .80 .410 20

no4 .70 .470 20

 no5 .75 .444 20

no6 .80 .410 20

no7 .65 .489 20

no8 .75 .444 20

no9 .80 .410 20

no10 .80 .410 20

no11 .75 .444 20

no12 .85 .366 20

no13 .70 .470 20

no14 .70 .470 20

no15 .75 .444 20

no16 .65 .489 20

no17 .85 .366 20

no18 .75 .444 20

no19 .70 .470 20

no20 .80 .410 20

Summary Item Statistics

Maximum /
Mean Minimum Maximum Range Minimum Variance N of Items

Item Means .750 .650 .850 .200 1.308 .004 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Squared Multiple Cronbach's Alpha
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Correlation if Item Deleted

no1 14.20 29.747 .583 . .924

no2 14.35 29.082 .607 . .924

no3 14.20 29.326 .682 . .922

no4 14.30 29.274 .596 . .924

no5 14.25 29.776 .526 . .925

no6 14.20 29.326 .682 . .922

no7 14.35 29.082 .607 . .924

no8 14.25 29.987 .481 . .926

no9 14.20 29.747 .583 . .924

no10 14.20 30.168 .486 . .926

no11 14.25 28.724 .757 . .921

no12 14.15 30.345 .507 . .926

no13 14.30 29.379 .574 . .925

no14 14.30 29.484 .553 . .925

no15 14.25 29.145 .664 . .923

no16 14.35 29.082 .607 . .924

no17 14.15 29.503 .726 . .922

no18 14.25 29.461 .595 . .924

no19 14.30 29.484 .553 . .925

no20 14.20 29.221 .707 . .922

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

15.00 32.526 5.703 20

 Hasil Distribusi Frekuensi Tingkat Stres

No. Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Total Kategori Usia Jenis
Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Semua Kelamin
1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 5 Normal 21 LK
2 0 2 2 2 1 3 1 0 1 2 1 1 1 3 20 Sedang 22 LK
3 1 1 3 1 0 3 0 1 0 1 1 1 0 1 14 Normal 23 PR
4 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 10 Normal 21 PR
5 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 9 Normal 21 PR
6 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 22 Sedang 24 LK
7 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 16 Ringan 23 PR
8 2 2 3 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 3 31 Berat 22 LK
9 0 0 0 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 18 Ringan 22 LK
10 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 28 Berat 22 PR
11 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 2 11 Normal 22 PR
12 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 17 Ringan 22 PR
13 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 18 Ringan 23 PR
14 2 2 1 3 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 24 Sedang 22 PR
15 1 1 1 1 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 21 Sedang 23 LK
16 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 14 Normal 22 PR
17 3 1 1 1 1 3 2 1 2 3 1 2 2 2 25 Sedang 21 PR
18 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 12 Normal 22 LK
19 3 2 2 3 1 3 2 2 2 2 3 2 1 2 30 Berat 22 PR
20 1 1 3 3 1 2 3 3 2 1 1 2 1 3 27 Berat 21 PR
21 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 18 Ringan 22 PR
22 1 2 1 1 0 2 1 1 1 2 2 0 1 2 17 Ringan 21 LK
23 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 18 Ringan 23 LK
24 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 5 Normal 22 PR
25 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 5 Normal 24 PR
26 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 21 Sedang 21 PR
27 0 1 1 0 0 2 1 1 1 1 1 2 1 1 13 Normal 22 PR
28 0 0 0 0 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 15 Ringan 22 PR
29 1 1 1 1 0 2 1 1 1 2 2 1 0 1 15 Ringan 24 PR
30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 Normal 22 LK
31 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 5 Normal 21 PR
32 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 5 Normal 23 PR
33 0 0 1 2 0 2 0 0 2 2 2 0 2 0 13 Normal 22 LK
34 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 18 Ringan 21 LK
35 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 17 Ringan 22 LK
36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 18 Ringan 22 PR
37 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 21 Sedang 22 LK
38 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 21 Sedang 23 PR
39 2 1 1 2 1 2 2 0 2 2 1 0 1 1 18 Ringan 21 PR
40 1 0 2 2 2 3 1 3 2 3 2 2 1 3 27 Berat 22 PR
41 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 11 Normal 22 PR
42 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 0 1 16 Ringan 21 PR
43 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 28 Berat 23 LK
44 3 3 2 2 1 1 2 2 3 2 2 1 3 3 30 Berat 22 PR
45 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 24 Sedang 23 PR
46 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 2 1 1 18 Ringan 22 PR
47 3 2 2 2 3 2 2 1 1 1 1 2 2 1 25 Sedang 22 PR
48 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 0 25 Sedang 22 PR
49 3 3 2 2 0 1 0 0 2 2 2 0 1 1 19 Sedang 22 PR
50 3 3 2 2 0 0 2 2 1 1 0 0 1 2 19 Sedang 22 PR
51 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 1 2 2 31 Berat 22 PR
52 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 12 Normal 23 PR
53 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 23 Sedang 21 PR
54 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 5 Normal 21 PR
55 1 1 0 1 1 2 1 1 0 1 0 0 1 0 10 Normal 22 PR
56 1 1 0 1 1 2 1 2 1 1 1 0 1 0 13 Normal 22 PR
57 3 3 2 2 3 2 2 2 1 0 1 1 2 1 25 Sedang 22 PR
58 3 3 2 2 0 0 2 2 2 2 3 2 3 2 28 Berat 23 LK
59 1 0 0 1 1 2 0 1 0 1 0 0 1 0 8 Normal 22 LK
60 1 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 20 Sedang 22 LK
61 3 2 2 2 3 3 2 2 2 0 1 0 1 1 24 Sedang 22 PR
62 2 2 2 2 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 14 Normal 22 PR
63 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 19 Sedang 23 PR
64 0 2 2 2 1 3 1 0 1 2 1 1 1 3 20 Sedang 24 PR
65 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 1 20 Sedang 21 PR
66 1 1 1 0 0 0 1 1 2 1 0 2 2 1 13 Normal 22 PR
67 3 3 2 2 2 2 2 3 1 1 1 2 1 3 28 Berat 22 PR
68 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 1 1 0 2 25 Sedang 22 LK
69 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 1 29 Berat 23 PR
70 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 12 Normal 23 PR
71 3 3 2 2 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 25 Sedang 22 PR
72 3 3 2 2 2 1 1 1 3 2 1 1 2 1 25 Sedang 22 PR
73 3 3 2 2 1 2 2 2 3 1 2 1 1 1 26 Berat 22 PR
74 3 3 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 1 1 28 Berat 22 PR
75 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 23 Sedang 23 PR
76 2 2 2 2 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 14 Normal 23 PR
77 2 2 2 2 3 3 3 1 0 0 2 2 1 2 25 Sedang 22 PR
78 2 2 2 1 2 0 1 1 2 3 2 3 2 1 24 Sedang 22 PR
79 2 2 2 2 1 1 1 2 2 3 3 2 1 2 26 Berat 22 PR
80 2 2 2 3 1 1 2 1 1 2 2 3 2 1 25 Sedang 22 PR
81 2 2 2 1 0 2 1 1 1 2 1 3 3 2 23 Sedang 22 PR
82 3 3 2 2 2 2 2 0 2 2 1 1 2 1 25 Sedang 22 PR
83 1 1 1 0 1 2 1 0 0 1 1 1 0 0 10 Normal 23 LK
84 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 27 Berat 22 PR
85 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 2 2 3 2 28 Berat 23 PR
86 2 2 2 2 2 1 1 2 3 3 2 1 2 2 27 Berat 21 PR
87 0 2 2 2 1 3 1 0 1 2 1 1 1 3 20 Sedang 24 LK
88 0 2 2 2 1 3 1 0 1 2 1 1 1 3 20 Sedang 22 LK
89 0 1 1 1 1 2 2 2 3 3 2 2 3 2 25 Sedang 23 LK
90 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 28 Berat 23 LK
91 2 2 3 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 27 Berat 23 LK
92 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 0 1 23 Sedang 22 PR
93 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 0 1 1 0 18 Ringan 22 PR
94 3 3 2 1 0 0 1 1 1 1 2 2 2 1 20 Sedang 24 LK
95 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 1 1 2 31 Berat 22 LK
96 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 26 Sedang 22 PR
97 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 28 Berat 21 PR
98 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 1 2 30 Berat 21 PR
99 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 1 22 Sedang 21 PR
100 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 0 1 3 1 21 Sedang 23 PR
101 3 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 3 26 Berat 22 PR
102 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 22 Sedang 21 PR
103 2 2 2 2 1 3 3 3 1 1 1 2 2 1 26 Berat 21 PR
104 1 1 2 3 3 3 2 2 2 1 1 2 3 2 28 Berat 22 PR
105 3 3 2 2 2 2 2 1 1 0 0 1 2 2 23 Sedang 23 LK
106 1 2 3 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 23 Sedang 22 PR
107 2 2 2 2 1 1 0 3 1 1 1 3 2 1 22 Sedang 22 PR
108 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 3 2 30 Berat 23 LK
109 0 0 1 2 3 2 2 2 0 1 2 3 2 2 22 Sedang 24 PR
110 1 2 2 2 2 1 1 0 3 2 1 1 1 2 21 Sedang 22 PR
111 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 30 Berat 21 PR
112 1 1 0 0 0 1 2 1 1 1 0 1 2 1 12 Normal 21 PR
113 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 0 2 1 22 Sedang 22 PR
114 0 1 1 1 1 2 3 1 1 0 2 1 1 1 16 Ringan 22 PR
115 0 1 2 3 2 3 2 2 1 2 1 0 1 2 22 Sedang 22 PR
116 1 1 0 0 0 2 1 1 3 1 1 2 2 1 16 Ringan 21 PR
117 2 1 2 1 2 2 1 1 0 0 1 1 2 2 18 Ringan 23 LK
118 2 3 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 2 1 29 Berat 21 PR
119 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 0 1 1 20 Sedang 22 PR
120 1 1 1 0 0 0 1 1 2 1 0 2 2 1 13 Normal 22 PR
121 1 2 3 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 24 Sedang 22 PR
122 3 3 2 2 2 2 3 2 2 1 1 2 1 2 28 Berat 22 PR
123 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 0 1 1 2 20 Sedang 22 PR
124 2 1 2 3 2 1 0 2 1 1 2 1 2 1 21 Sedang 22 PR
125 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 2 2 1 2 25 Sedang 22 PR
126 2 2 2 2 3 3 2 2 1 1 1 2 2 1 26 Berat 23 PR
127 1 2 3 2 2 2 2 1 3 3 2 1 2 2 28 Berat 22 PR
128 3 2 3 2 3 2 2 2 1 2 2 1 3 2 30 Berat 22 PR
129 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 1 1 30 Berat 22 PR
130 2 1 2 1 2 1 2 1 3 3 2 2 1 1 24 Sedang 22 PR
131 3 3 2 2 2 2 1 1 1 2 2 3 2 2 28 Berat 24 PR
132 1 2 3 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 24 Sedang 23 PR
 Hasil Distribusi Frekuensi Mekanisme Koping

No. Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Total MKNS Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Total HASIL Kriteria MKNS
Resp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 SEMUA
1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

2 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 83,33 91,667 BAIK

3 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 91,667 BAIK

4 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 85,417 BAIK

5 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 75,00 87,500 BAIK

6 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 50,00 56,250 KURANG

7 1 1 1 1 0 1 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 85,417 BAIK

8 1 1 1 1 0 1 1 1 87,5 PFC 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 16,67 52,083 KURANG

9 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 PFC 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 58,33 60,417 CUKUP

10 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 91,67 77,083 BAIK EFC

11 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 66,67 77,083 BAIK EFC

12 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

13 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 PFC 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 58,33 60,417 CUKUP

14 1 1 1 1 1 0 0 1 75 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 91,67 83,333 BAIK EFC

15 1 1 1 1 1 0 1 0 75 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 91,67 83,333 BAIK EFC

16 1 1 1 1 1 0 0 1 75 PFC 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 58,33 66,667 CUKUP

17 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

18 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

19 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

20 1 1 1 1 0 1 0 0 62,5 PFC 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 58,33 60,417 CUKUP

21 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

22 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

23 1 1 1 1 1 1 1 1 100 Seimbang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100,00 100,000 BAIK Seimbang

24 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

25 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

26 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

27 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

28 1 1 1 1 1 0 1 0 75 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 83,33 79,167 BAIK EFC

29 1 1 1 1 0 0 1 1 75 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 83,333 BAIK EFC

30 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 91,667 BAIK

31 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 91,667 BAIK

32 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 91,667 BAIK

33 1 1 1 1 0 0 0 0 50 Seimbang 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 50,00 50,000 KURANG Seimbang

34 1 1 1 1 1 0 1 0 75 Seimbang 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 75,00 75,000 CUKUP Seimbang

35 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 77,083 BAIK EFC

36 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 83,33 85,417 BAIK

37 1 1 1 1 0 0 1 1 75 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 83,33 79,167 BAIK EFC

38 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 72,917 CUKUP EFC

39 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 91,67 89,583 BAIK EFC

40 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 66,67 77,083 CUKUP

41 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

42 1 1 1 1 1 1 0 0 75 PFC 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 66,67 70,833 CUKUP

43 1 1 1 1 0 0 1 1 75 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 83,33 79,167 BAIK EFC

44 1 1 1 1 0 0 0 1 62,5 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 75,00 68,750 CUKUP EFC

45 1 1 1 1 1 0 1 0 75 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 83,333 BAIK EFC

46 1 1 1 1 0 1 0 1 75 PFC 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 66,67 70,833 CUKUP

47 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 83,33 91,667 BAIK

48 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

49 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 89,583 BAIK EFC

50 1 1 0 1 1 0 1 1 75 Seimbang 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 75,00 75,000 CUKUP Seimbang

51 1 1 1 1 0 1 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 66,67 77,083 BAIK

52 1 1 1 1 1 0 0 1 75 PFC 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 58,33 66,667 CUKUP

53 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 66,67 64,583 CUKUP EFC

54 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 75,00 87,500 BAIK

55 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 91,667 BAIK

56 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

57 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 66,67 83,333 BAIK

58 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 75,00 81,250 BAIK

59 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 75,00 87,500 BAIK

60 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 50,00 68,750 CUKUP

61 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 58,33 72,917 CUKUP

62 1 1 1 1 0 0 1 1 75 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 66,67 70,833 CUKUP

63 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 83,33 85,417 BAIK

64 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

65 1 1 1 1 0 0 0 1 62,5 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 66,67 64,583 CUKUP EFC

66 1 1 1 1 0 0 0 1 62,5 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 66,67 64,583 CUKUP EFC

67 1 1 0 1 1 1 0 1 75 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 83,33 79,167 BAIK EFC

68 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 75,00 81,250 BAIK

69 1 1 1 1 0 1 1 0 75 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 83,33 79,167 BAIK EFC

70 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 75,00 81,250 BAIK

71 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 91,67 89,583 BAIK EFC

72 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

73 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 83,33 85,417 BAIK

74 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

75 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 75,00 81,250 CUKUP

76 1 1 1 1 0 1 1 75 Seimbang 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 75,00 75,000 CUKUP Seimbang

77 1 1 1 1 0 0 1 1 75 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 58,33 66,667 CUKUP

78 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 66,67 77,083 BAIK

79 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

80 1 1 1 1 1 0 1 0 75 Seimbang 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 75,00 75,000 CUKUP Seimbang

81 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 75,00 81,250 BAIK

82 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 83,33 85,417 BAIK

83 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 66,67 77,083 BAIK

84 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

85 1 1 1 1 1 0 1 0 75 PFC 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 66,67 70,833 CUKUP

86 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 83,33 91,667 BAIK

87 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

88 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

89 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 75,00 81,250 BAIK

90 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 91,67 77,083 BAIK EFC

91 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 83,33 85,417 BAIK

92 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 75,00 87,500 BAIK

93 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 95,833 BAIK

94 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 75,00 81,250 BAIK

95 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 77,083 BAIK EFC

96 1 1 1 1 1 0 0 1 75 PFC 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 50,00 62,500 CUKUP

97 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 66,67 77,083 BAIK

98 1 1 0 1 1 1 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 75,00 81,250 BAIK

99 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

100 1 1 1 1 0 0 0 1 62,5 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 83,33 72,917 CUKUP EFC

101 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 75,00 81,250 BAIK

102 1 1 1 1 0 1 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 83,33 85,417 BAIK

103 1 1 1 0 1 1 1 1 87,5 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 91,67 89,583 BAIK EFC

104 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 83,33 85,417 BAIK

105 1 1 1 1 0 1 1 0 75 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 83,33 79,167 BAIK EFC

106 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 75,00 87,500 BAIK

107 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 66,67 77,083 BAIK

108 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 83,33 91,667 BAIK

109 0 1 1 1 0 0 1 1 62,5 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 66,67 64,583 CUKUP EFC

110 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 91,67 89,583 BAIK EFC

111 1 1 1 1 1 1 0 0 75 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 83,33 79,167 BAIK EFC

112 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 66,67 83,333 BAIK

113 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 83,33 85,417 BAIK

114 0 1 1 1 0 1 1 1 75 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 91,67 83,333 BAIK EFC

115 1 1 1 1 0 0 1 1 75 Seimbang 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 75,00 75,000 CUKUP Seimbang

116 1 1 1 1 0 1 0 1 75 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 83,33 79,167 BAIK EFC

117 1 1 1 1 0 1 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 83,33 85,417 BAIK

118 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 83,33 91,667 BAIK

119 1 1 1 1 1 0 0 1 75 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 83,33 79,167 BAIK EFC

120 1 0 1 1 1 1 1 0 75 Seimbang 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 75,00 75,000 CUKUP Seimbang

121 1 1 1 1 0 1 0 1 75 PFC 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 66,67 70,833 CUKUP

122 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 75,00 81,250 BAIK

123 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 91,67 89,583 BAIK EFC

124 1 1 1 1 1 0 1 1 87,5 PFC 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 75,00 81,250 BAIK

125 1 1 1 1 1 0 0 0 62,5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 83,33 72,917 CUKUP EFC

126 1 1 1 1 1 1 1 1 100 PFC 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 83,33 91,667 BAIK

127 1 1 1 1 0 0 1 1 75 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 66,67 70,833 CUKUP

128 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 66,67 77,083 BAIK

129 1 1 1 1 1 1 1 0 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 83,33 85,417 BAIK

130 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 75,00 81,250 BAIK

131 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 75,00 81,250 BAIK

132 1 1 1 1 1 1 0 1 87,5 PFC 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 75,00 81,250 BAIK

 JADWAL PENELITIAN

No Kegiatan Okt Nov Des Jan Feb Maret Apr Mei Juni Juli Agust Sept

1 Studi Pendahuluan

2 Penyusunan Proposal

3 Sidang Proposal dan revisi

4 Pengumpulan Data

5 Penyusunan laporan hasil

Sidang hasil penelitian

6
dan revisi

7 Wisuda