PEDAGOGI TERKINI (NEW PEDAGOGIES)
Lengkapkan jadual di bawah dengan menghuraikan setiap kaedah yang diberikan.
Kaedah Konsep/Elemen/Ciri
Inquiry-Based  Pembelajaran Berasaskan
Learning Inkuiri
 Suatu pendekatan pedagogi
yang menggabungkan
pelbagai elemen PAK-21
 Berpaksikan kepada
persoalan dan soalan-soalan
untuk merungkai tajuk yang
dipelajari
 5 aspek pembelajaran
berasakan inkuiri
i. Penglibatan
- Murid terlibat sebagai
pembelajar aktif
- Murid berkolaboratif
ii. Penerokaan
- Murid menggunakan
perasaan ingin tahu
- Murid mencuba sesuatu
kaedah untuk merungkai
persoalan
iii. Penerangan
- Murid mencari jawapan
dengan sokongan evidens
dan bukti
iv. Penilaian
- Murid menilai hasil
pembentangan dan
dapatan
- Murid membuat
keputusan
Kekuatan dan
Langkah Pelaksanaan Kelemahan
Inkuiri bermula dengan  Kekuatan
persoalan atau masalah dan - Jimat masa, guru sebagai
diikuti dengan pemerhatian, fasi sahaja
penerokaan, - Aktiviti HOTS berlaku
penyiasatan/eksperimen, - Integrasikan 4K1N
membuat kesimpulan dan - Memperkasa kepimpinan
menjelaskan dapatan murid
(komunikasi). - Membina hala tuju
- Motivasi dalaman
 Kelemahan
- Memerlukan jumlah jam
pelajaran kelas yang lebih
lama
- Murid lebih gemar
pendekatan bab demi bab
secara kaedah tradisional
- Murid perlu membuat
persiapan mental, berani,
berkeinginan untuk
mengetahui keadaan di
persekitarannya.
 v. Pengembangan
- Murid membincangkan
alternatif
- Hasil dapatan dan proses
yang kreatif dan dinamik
Pembelajaran berasaskan
masalah merupakan pedagogi  Penentuan masalah
Mengemukakan isu sebenar  Kekuatan
pengajaran yang berpusatkan
yang kompleks mencabar - Memberikan kepuasan
murid. Murid belajar mengenai
pemikiran murid - Meningkatkan motivasi murid
sesuatu topik melalui
- Bantu murid
penyelesaian masalah dan  Pemahaman masalah
memperkembangkan
aktiviti dijalankan secara Murid mengenalpasti danb
pengetahuan dan
berkumpulan untuk memahami masalah
kebertanggungjawaban
menyelesaikan masalah.  Penyelesaian masalah
terhadap pembelajaran
Biasanya terdapat lebih Mengaplikasi kemahiran,
Problem. Based mereka
daripada satu jawapan yang prinsip dan teori kaedah
Learning betul. Pembelajaran penyelesaian masalah yang
 Kelemahan
berasaskan masalah memberi sesuai
- Mungkin melahirkan murid
kuasa kepada murid untuk  Penilaian
yang lemah dalam ujian atau
menjalankan penyelidikan, Menyenarai dan menilai
peperiksaan.
mengintegrasikan teori dan cadangan penyelesaian
- Kurang dari segi kesediaan
amalan, dan mengaplikasi masalah
pelajar dan guru.
pengetahuan dan kemahiran  Penentuan - Memerlukan masa yang
untuk membangunkan Membuat keputusan secara banyak.
penyelesaian kepada masalah kolektif
yang ditetapkan
Flipped Classroom  Pembelajaran Berbalik  Tidak ada struktur khas  Kekuatan
 Model pendekatan yang tertentu bagaimana - Menggalakkan murid untuk
pengajaran yang Flipped Classroom ini berinteraksi dan
mengalihkan masa kuliah dijalankan. berkolaborasi sesama rakan
di dalam kelas kepada  selagi pembelajaran - Menggalakkan penglibatan
kuliah melalui video di luar menggunakan strategi murid yang lebih aktif
kelas. kuliah yang sudah - Pembelajaran lebih
 Masa waktu kelas direkodkan dan aktiviti berpusat, tidak hanya
digunakan sepenuhnya seterusnya berlangsung mengajar
untuk aktiviti kolaborasi dan dalam bilik darjah, itu - Menggalakkan 'independent
pengukuhan kepada dikira sebagai Flipped learning'
pelajar secara individu Classroom - Meningkatkan keupayaan
 murid untuk bekerja secara
individu

 Kelemahan
- lebih masa di depan skrin
berbanding bersemuka
- bergantung kepada tingkat
kepercayaan guru ataupun
murid
- bergantung kepada internet
- memerlukan kemahiran ICT
- mengambil masa bagi guru
untuk membuat persediaan

Blended Learning  Pembelajaran Teradun  5 aspek pelaksanaan  Kekuatan

 amalan pengajaran yang i. Pembelajaran
menggabungkan mod langsung
pengajaran bersemuka - Dilaksanakan dalam waktu
secara tradisional dengan dan tempat yang sama
mod teknologi atas talian ataupun waktu sama tapi
berkaitan dengan tempat berbeza
pengajaran dan ii. Pembelajaran kendiri
pembelajaran - Murid belajar bila-bila
 Matlamatnya adalah untuk masa di mana-mana
memaksimakan sahaja secara online dan
pemahaman tentang offline.
sesuatu prinsip, teori dan iii. Kolaborasi
pengetahuan. - Kolaborasi antara guru
 Pembelajaran blended dengan murid, murid
adalah pendekatan yang dengan murid melalui alat
berpusatkan pelajar yang komunikasi menggunakan
mana pelajar boleh teknologi.
mengawal sendiri kadar - Proses sosial atau
pembelajaran mereka dan interaksi dengan orang
mereka boleh lain
menggunakan pelbagai
teknologi atas talian.
1. Sesuai untuk kumpulan yang
besar.
2. Membolehkan murid bersedia
dan mendapat respons yang
baik.
3. Sesuai digunakan untuk
bersemuka.
 Kelemahan
1. Murid kurang pengetahuan
ICT
2. Guru kurang mahir ICT
3. Bilangan komputer yang
kurang
4. Masalah liputan jaringan
internet
5. Prasarana yang terhad
 iv. Penilaian
- Guru buat penilaian guna
pelbagai cara. Contoh :
projek, produk portfolio
v. Bahan Pembelajaran
- Guru perlu pastikan
sumber pembelajaran
menyeluruh dan mudah
untuk diakses
1. Guru perlu menetapkan  Kekuatan
Pengajaran berasaskan web objektif. 1. Dapat membuat perhubungan
merujuk kepada penggunaan 2. Guru perlu mencari bahan pelbagai sumber
sumbersumber World- dan rujukan yang sesuai. 2. Memberikan kelainan dalam
WideWeb (www) untuk 3. Mengenalpasti sebarang penyampaian PdP
membentuk persekitaran kemungkinan atau halangan 3. Sumber yang fleksibel dan
pengajaran yang lebih dalam pelaksanaan. mudah diakses
bermakna di dalam proses 4. Membuat garis masa untuk 4. Mempromosikan
Web-Based pengajaran dan pembelajaran. murid menyiapkan sesuatu pembelajaran sepanjang
Learning Penggunaan Web dalam tugasan. waktu
proses menyampaikan 5. Menggalakkan pembelajaran
pengajaran dan pembelajaran aktif.  Kelemahan
dapat menghasilkan 6. Membuat perancangan 1. Penilaian terhad kepada
momentum kepada guru-guru supaya mendapat sambutan soalan yang hanya bersifat
dengan mengintegrasikan daripada pelajar. objektif
kemudahan ini dalam strategi 7. Menilai bahan. 2. Masalah keselamatan
pengajaran dan pembelajaran 8. Cuba website sebelum di program pembelajaran atas
implementasi dalam pengajaran talian

(889 patah perkataan)

Bibliografi

Isabelle Clover. (2017). Advantages And Disadvanteges Of eLearning. Diakses daripada https://elearningindustry.com/advantages-
and-disadvantages-of-elearning.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pembelajaran Abad Ke-21. Diakses daripada http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-
KPM.pdf.

Mohd Arif Ismail, Rosnaini Mahmud, Paridon Sahid, & Zainuddin Yazid. (2007). Pembelajaran Berasaskan Web (Web based Learning)
Dalam Kalangan Guru Bahasa Malaysia Sekolah Rendah Daerah Bentong, Pahang. 1st International Malaysian Educational
Technology Convention. Universiti Kebangsaan Malaysia. Diakses daripada
http://www.fp.utm.my/ePusatSumber/listseminar/20.KonventionTP2007-20/pdf/volume2/136-MArif.pdf.

Hailmi. (2016). Apa Itu Flipped Classroom?. Diakses daripada https://www.cikguhailmi.com/2016/03/apa-itu-flipped-classroom.html?

showComment=1485161503898.

t.n. (2016). Pembelajaran Teradun(Blended-Learning). Universiti Kebangsaan Malaysia. Diakses daripada

https://www.ukm.my/jurutera/wp-content/uploads/2016/07/Pembelajaran-Teradun-Blended-Learning.pdf.