WELCOME,

STUDENTS!
REFRESHING
SESSION
 Apakah kemahiran motor berikut?

KEMAHIRAN MOTOR KEMAHIRAN MOTOR

HALUS KASAR
 fun
time
 Teori
EDUP 3023

Perkembangan
Kognitif Piaget
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
MURID DAPAt menerangkan 2
DARIPADA 4 konsep PERKEMBANGAN
kognitif JEAN PIAGET DENGAN BETUL.
MURID DAPAT MENghuraikan 3
DARIPADA 4 PERINGKAT PERKEMBANGAN
KOGNITIF DENGAN BETUL
MURID DAPAT MEMBEZAKAN PERINGKAT
operasi konkrit dan peringkat
operasi formal dengan memberikan
contoh yang betul
 PIAGET 1952

TEORI kemampuan atau perkembangan

kognitif adalah hasil dari
hubungan perkembangan otak dan
pengalaman-pengalaman yang
membantu individu untuk
PIAGET 1946 beradaptasi dengan
manusia secara genetiknya sama lingkungannya.
dan mempunyai pengalaman yang
hampir sama. Mereka bersungguh-
sungguh memperlihatkan
keseragaman dalam perkembangan
kognitif mereka.
 KONSEP PENTING akomodasi

penyesuaian

maklumat yang lebih

skema rumit kompleks

equilibrasi
segala maklumat
menyeimbangkan
yang diperoleh
proses penyerapan
melalui deria asimilasi
dan pengubahsuaian
manusia
penyesuaian

maklumat yang

ringkas dan mudah

 PERINGKAT PERKEMBANGAN MENGIKUT JEAN PIAGET

0-2 TAHUN 3-7 TAHUN 7-11 TAHUN 11-15 TAHUN

TAHAP SENSORI MOTOR
Menggunakan deria motor
untuk meninjau dan memahami
persekitaran
TAHAP PRAOPERASI TAHAP OPERASI KONKRIT TAHAP OPERASI FOMAL
Berfikir secara simbolik Berfikir secara konkrit dan logik Mula berfikir secara logik
untuk selesaikan masalah serta dapat menyelesaikan termasuk perkara yang
tetapi fikiran masih tidak masalah secara cuba-jaya abstrak serta boleh membuat
logik dan mudah hipotesis
diperdaya
 Peringkat sensorimotor
Bayi tahu dunia melalui pergerakan dan sensasi mereka.
Kanak-kanak belajar tentang dunia melalui tindakan asas seperti
menghisap, merengkuh, melihat, dan mendengar.
Bayi belajar bahawa benda-benda terus wujud walaupun mereka tidak
dapat dilihat (objek kekal).
Mereka adalah makhluk yang berasingan dari orang-orang dan objek di
sekeliling mereka.
contoh: mereka mula mengenal pen dengan cara melihat dan pegang
PERINGKAT PRAOPERASI
KANAK-KANAK MULA BERFIKIR SECARA SIMBOLIK DAN
contoh:
BELAJAR MENGGUNAKAN PERKATAAN DAN GAMBAR kanak-kanak
UNTUK MEWAKILI OBJEK. mengetahui
KANAK-KANAK PADA PERINGKAT INI CENDERUNG UNTUK pen melalui
MELIHAT PERKARA-PERKARA DARI PERSPEKTIF ORANG LAIN. perkatan
WALAUPUN MEREKA SEMAKIN BAIK DENGAN BAHASA DAN atau gambar
BERFIKIR, MEREKA MASIH BERFIKIR TENTANG PERKARA-
PERKARA DALAM ISTILAH YANG SANGAT KONKRIT.
 KA T IT
R ING N KR
E
P SI K O
ER A
OP KANAK-KANAK MULA BERFIKIR SECARA LOGIK MENGENAI PERISTIWA
KONKRIT.
MEREKA MULA MEMAHAMI KONSEP PEMULIHARAAN.
PEMIKIRAN MEREKA MENJADI LEBIH LOGIK DAN TERATUR, TETAPI MASIH
1000
SANGAT KONKRIT. mm =
KANAK-KANAK MULA MENGGUNAKAN LOGIK INDUKTIF, ATAU
100c
MEMIKIRKAN MAKLUMAT KHUSUS KEPADA PRINSIP UMUM. m=
1m
PADA PERINGKAT INI, REMAJA ATAU REMAJA DEWASA MULA BERFIKIR SECARA
ABSTRAK DAN ALASAN TENTANG MASALAH HIPOTESIS.

PEMIKIRAN ABSTRAK MUNCUL.

REMAJA MULA BERFIKIR LEBIH LANJUT MENGENAI ISU-ISU MORAL, FALSAFAH, DAN
POLITIK YANG MEMERLUKAN PEMIKIRAN TEORETIKAL DAN ABSTRAK.

MULA MENGGUNAKAN LOGIK DEDUKTIF IAITU DARI PRINSIP UMUM KEPADA

MAKLUMAT TERTENTU.
Contoh peringkat perkembangan
Piaget
 implikasi perkembangan kognitif
2 - 7 TAHUN

Menggunakan bahan bantu

mengajar yang menarik. Kanak-kanak pada peringkat ini
Arahan yang diberikan haruslah sukar untuk memahami sesuatu
pendek dan disertai dengan perkataan dari sudut pandangan
contoh. orang lain.
 7 - 11 TAHUN

Beri peluang kepada pelajar untuk

Penggunaan bahan konkrit
memanipulasi dan menguji objek-
terutamanya untuk mempelajari
objek yang diajar. Pastikan pembentangan dan
kemahiran yang baru.
Bimbing kanak-kanak untuk pembacaan adalah ringkas dan
Penggunaan bahan-bahan yang
berfikir secara kreatif dan tersusun di samping untuk
ada di sekeliling kanak-kanak. meningkatkan kemahiran
kreatif.
berbahasa.
12 tahun
keatas MENGGUNAKAN
SOALAN KBAT
UNTUK
GUNAKAN BAHAN MENYELESAIKAN
MENGAJAR YANG MASALAH
KONKRIT UNTUK
MENGILUSTRASIKAN
KONSEP YANG LEBIH
KOMPLEKS..
KEMUKAKAN KONSEP BERI PELUANG KEPADA
YANG LUAS DAN TIDAK PELAJAR UNTUK
HANYA TERIKAT DENGAN MENEROKA ALTERNATIF
FAKTA-FAKTA. -TERIMA PENYELESAIAN DAN
MEMBUAT HIPOTESIS.
PENDAPAT YANG
DIKEMUKAKAN OLEH
PELAJAR
 Tugasan Kumpulan:
BOBOIBOY YING

Perbezaan antara konsep asimilasi Konsep-konsep penting teori

dan akomodasi. piaget.

PAPA ZOLA
Berikan perbezaan tahap operasi
konkrit dengan tahap operasi
formal.

English Class | Laredo York Primary School