FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Model Project Based Learning

Kompetensi Dasar :

Topik :
Sub Topik :
Tujuan :-
AlokasiWaktu :

TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Bagaimana proses pendidtribusian
1. Penentuan Pertanyaan
Mendasar
Guru Membagi ke dalam kelompok
2. Mendesain Tiap kelompok membagi tugas dan peran dlm klpk. misal
Perencanaan Proyek siapa yg mencatat, yang merekam, logistik apa yg diperlukan,
menetukan narasumber, membuat daftar pertanyaan : siapa
penerima, kapan waktu penyaluran, berapa jumlah zakat

3. Menyusun Jadwal Kegiatan 1 : survei, kegiatan 2

4. Memonitor peserta Memastikan proyek ini tidak macet( melihat

didik dan kemajuan progrres dr proyrk)mencari solusi apabila terjadi
proyek masalah

5. Menguji Hasil Membuat laporan proyek

6. Mengevaluasi Mempresentasikan hasil proyek

Pengalaman

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN

Model Discovery Learning
Kompetensi : Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan
Dasar negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Topik : Interaksi Negara-negara ASEAN
Sub Topik : Negara-negara ASEAN
Tujuan :
 AlokasiWaktu :

TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulation Ditayangka peta ASEAN
(stimullasi/Pemberian
rangsangan)
2. Problem statement Tentukanlah letak wilayah kawasan peta ASEAN
(pertanyaan/identifikasi
masalah)
3. Data collection Diskusi menjawab LKS yang dibagikan
(pengumpulandata)
4. Data processing Kelompok merumuskan hasil informasi menjadi 1
(pengolahan Data kesimpulan.

5. Verification Masing2 kelompok mempresentasikan dan

(pembuktian) ditanggapi oleh kelopok lain dan guru

6. Generalization (menarik Menyimpulkan berdasar tangggapan dari

kesimpulan/generalisasi) kelompok dan guru

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Kompetensi :
Dasar
Topik :
Sub Topik :
Tujuan :
AlokasiWaktu :

FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN

Fase 1 Mengenalkan masalah pada siswa bisa
Orientasi peserta didik kepada menayangkan video, berita
masalah
Fase 2 Membagi kelompok, meyiapkan lembar kerja
Mengorganisasikan peserta didik yang dibutuhkan dlm kegiatan tsb
Fase 3 Guru membimbing siswa secara perlahan2,
MembimbingPenyelidikanindividu jika sudah bisa jalan, ke siswa yang lain yg
dan Kelompok bermasalah.
Bentuk penyelididkannya bisa berupa diskusi,
 FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
tanya jawab, wawancara. Menyelesaikan LK
yang sudah dibagikan guru

Fase 4 Menyimpulkan hasil diskusi tiap kelompok

Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
dari LK
Mempresentasikan hasil diskusi
Memberikan masukan dan saran terkait tugas
yang diberikan
Merefleksikan kegiatan pembelajaran yg
sudah dilakukan