KEMAMPUAN SISWA SMAN 1 BANDA ACEH

DALAM MENGUASAI MATERI SASTRA

TERUTAMA HIKAYAT

Disusun Oleh:

ABRAR FAURAN

AMALIA RACHMAYANTI

DHEA INTAN SHALIRA

M. FATHIR AL-FATHAN

RACHEL MUTIA LONTENG

SMA NEGERI 1 BANDA ACEH

2018/2019
 LEMBAR PENGESAHAN
Karya ilmiah yang berjudul “Kemampuan Siswa SMAN 1 Banda Aceh
Dalam Menguasai Materi Sastra Terutama Hikayat” telah disahkan dan disetujui
pada:

Hari :

Tanggal :

Disetujui oleh:

Guru Pembimbing

Ira Mayana, S.Pd.

NIP. 198008132005042001

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa, yang telah
memberikan rahmat dan petunjuk-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan proposal penelitian yang berjudul “KEMAMPUAN SISWA SMAN 1
BANDA ACEH DALAM MENGUASAI MATERI SATRA TERUTAMA
HIKAYAT” dengan baik. Sebelumnya, penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada ibu guru yang telah memberikan tugas ini dan yang telah
membimbing penulis dalam penyelesaian tugas kelompok ini, sehingga penulis
dapat menyelesaikannya dengan baik.

Penulis menyadari berbagai kelemahan dan keterbatasan yang ada, sehingga

terbuka kemungkinan terjadinya kesalahan dalam penulisan proposal penelitian
ini. Penulis sangat memerlukan kritik dan saran yang membangun dari para
pembaca Proposal Penelitian ini, terutama Ibu Guru untuk penyempurnaan
Proposal Penelitian ini.

Demikianlah yang dapat penulis sampaikan, penulis berharap Proposal Penelitian

ini brmanfaat bagi siapa pun yang membacanya.

Banda Aceh , 15 Januari 2019

PENELITI

ii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................i
KATA PENGANTAR........................................................................................................ii
ABSTRAK.........................................................................................................................1
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................2
1.1 Latar Belakang Penelitian........................................................................................2
1.2 Rumusan Masalah....................................................................................................2
1.3 Tujuan Penelitian.....................................................................................................2
1.4 Manfaat Penelitian....................................................................................................2
1.5 Hipotesis..................................................................................................................2
BAB II LANDASAN TEORITIS.....................................................................................3
2.1 Pengertian Sastra......................................................................................................3
2.2 Jenis-jenis Sastra......................................................................................................4
2.3Hikayat......................................................................................................................5
2.4Struktur dan Unsur Hikayat.......................................................................................6
2.5Fungsi Hikayat..........................................................................................................7
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...........................................................................8
3.1 Pemilihan Subjek penelitian.....................................................................................8
3.2 Pengumpulan data....................................................................................................8
3.3 Waktu dan Tempat...................................................................................................8
BAB IV HASIL PENELITIAN.........................................................................................9
4.1 Gambaran Umum.....................................................................................................9
4.2 Analisis Data............................................................................................................9
4.3 Hasil Penelitian......................................................................................................15
BAB V PENUTUP...........................................................................................................16
5.1 Kesimpulan............................................................................................................16
5.2 Saran......................................................................................................................16
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................17
LAMPIRAN.....................................................................................................................18

iii
 ABSTRAK
Seiring dengan perkembangan zaman, banyak kegiatan manusia yang dipermudah
oleh teknologi. Masyarakat mulai mengalami modernisasi, baik orang dewasa
maupun anak-anak. Namun satu hal yang jarang disadari adalah bagaimana hal
tersebut juga mempengaruhi sastra. Banyak sastra lama yang mulai memudar
akibat hidup yang lebih maju ini. Bacaan seperti pantun, hikayat, dan prosa lama
lainnya sudah jarang ditemui.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ketertarikan siswa SMAN 1 Banda

Aceh pada sastra, terutama sastra lama hikayat. Metode yang digunakan adalah
metode kualitatif dengan mengumpulkan data primer yang diperoleh dari hasil
kuisioner yang dibagikan kepada siswa kelas X.

Hasil penelitian menunjukkan tingginya ketertarikan siswa dalam materi sastra

dan hikayat. Siswa juga berpendapat bahwa hikayat penting untuk dipelajari
dalam materi sastra atau pelajaran bahasa Indonesia. Sebagian siswa tidak tertarik
dengan hikayat karena siswa jarang menjumpai bacaan hikayat, merasa hikayat itu
kuno, dan sulit untuk memahami isi hikayat.

Kata kunci: Siswa, Sastra, Hikayat

1
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian

Sastra merupakan pencerminan masyarakat. Melalui karya sastra, pengarang
mengungkapkan problema kehidupan yang pengarang sendiri ikut berada
didalamnya. Karya sastra menerima pengaruh dari masyarakat dan sekaligus
mampu memberi pengaruh terhadap masyarakat. Bahkan seringkali masyarakat
sangat menentukan nilai karya sastra yang hidup di suatu zaman, sementara
sastrawan sendiri adalah anggota masyarakat yang terikat status sosial tertentu dan
tidak dapat mengelak dari adanya pengaruh yang diterimanya dari lingkungan
yang membesarkan sekaligus membentuknya.

Karya sastra pada umumnya merupakan karya seni yang merupakan ekspresi
pengarang tentang hasil refleksinya terhadap kehidupan yang bermediumkan
bahasa. Saussure mengungkapkan bahwa dalam pandangan semiotik, bahasa
adalah sistem tanda, dan sebagai suatu tanda bahasa mewakili sesuatu yang lain
yang disebut makna (Nurgiyantoro, 2009:39)

Bentuk Sastra sangat luas, umumnya yang dikenal adalah hanya 3, yaitu prosa,
puisi, dan drama. Prosa adalah suatu jenis tulisan yang dibedakan dengan puisi
karena variasi ritme yang dimilikinya lebih besar, serta bahasanya yang lebih
sesuai dengan arti leksikalnya. Puisi adalah bentuk karya sastra yang terikat oleh
irama, rima dan penyusun bait dan baris yang bahasanya terlihat indah dan penuh
makna. Drama merupakan genre (jenis) karya sastra yang menggambarkan
kehidupan manusia dengan gerak. Drama menggambarkan realita kehidupan,
watak, serta tingkah laku manusia melalui peran dan dialog yang dipentaskan.

Penelitian ini akan dilakukan di kelas tingkat XI IPA di SMA NEGERI 1 Banda
Aceh. Ruang lingkup sastra yang diteliti adalah sastra berbentuk hikayat.

2
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai
berikut:

 Bagaimana tingkat kemampuan siswa dalam menguasai materi hikayat di

SMAN 1 Banda Aceh kelas XI?
 Apa penyebab kurangnya minat siswa dalam mempelajari teks hikayat?
 Pendekatan apa yang bisa dilakukan untuk menarik minat siswa dalam
membaca atau pun mempelajari teks hikayat?

1.3 Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilakukan untuk mengumpulkan data kemampuan siswa dalam
materi hikayat dan menjelaskannya secara deskriptif, data tersebut dapat menjadi
salah satu referensi agar guru lebih mudah mengorganisir materi-materi sastra
yang lebih berbobot untuk diajarkan, khususnya dalam materi hikayat.

1.4 Manfaat Penelitian

 Bagi siswa, hasil dari penelitian ini dapat meningkatkan pengetahuan dan
motivasi dalam menulis karya sastra.
 Bagi guru, hasil dari penelitian ini akan memiliki banyak manfaat dan
berguna untuk diterapkan. Guru mendapat pengetahuan tambahan dan
dapat dijadikan sebagai masukan bahan ajar untuk adik kelas tahun ajaran
selanjutnya.
 Bagi sekolah, penelitian ini dapat menjadi dokumentasi sehinggga dapat
digunakan sebagai salah satu penunjang akreditas sekolah

1.5 Hipotesis
Berdasarkan proses pembelajaran di kelas, pengetahuan tentang karya sastra
seperti hikayat di kalangan siswa masih rendah. Hal ini disebabkan oleh
kurangnya minat siswa dalam mendalami materi hikayat atau pelajaran Bahasa
Indonesia. Selain itu, hikayat merupakan salah satu jenis prosa lama yang jarang
dijumpai di zaman modern ini. Sehingga banyak pula siswa yang tidak tahu apa
itu hikayat.

2
 BAB II

LANDASAN TEORITIS

2.1 Pengertian Sastra

Sastra (Sanskerta: shastra) merupakan kata serapan dari bahasa Sanskerta ‘Sastra’,
yang berarti “teks yang mengandung instruksi” atau “pedoman”, dari kata
dasar ‘Sas’ yang berarti “instruksi” atau “ajaran” dan ‘Tra’ yang berarti “alat”
atau “sarana”. Dalam bahasa Indonesia kata ini biasa digunakan untuk merujuk
kepada “kesusastraan” atau sebuah jenis tulisan yang memiliki arti atau keindahan
tertentu. Berikut pengertian sastra menurut para ahli:

Mursal Esten (1978 : 9)

Sastra atau Kesusastraan adalah pengungkapan dari fakta artistik dan imajinatif
sebagai manifestasi kehidupan manusia. (dan masyarakat) melalui bahasa sebagai
medium dan memiliki efek yang positif terhadap kehidupan manusia
(kemanusiaan).

Semi (1988 : 8 )

Sastra. adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang objeknya adalah
manusia dan kehidupannya menggunakan bahasa sebagai mediumnya.

Panuti Sudjiman (1986 : 68)

Sastra sebagai karya lisan atau tulisan yang memiliki berbagai ciri keunggulan
seperti keorisinalan, keartistikan, keindahan dalam isi, dan ungkapanya.

Plato
Sastra adalah hasil peniruan atau gambaran dari kenyataan (mimesis) . Sebuah
karya sastra harus merupakan peneladanan alam semesta dan sekaligus
merupakan model kenyataan. Oleh karena itu , nilai sastra semakin rendah dan
jauh dari dunia ide.

2.2 Jenis-jenis Sastra

3
 2.2.1 Prosa

Prosa adalah karya sastra yang berbentuk tulisan bebas. Bersifat bebas artinya
prosa tidak terikat dengan aturan-aturan tulisan seperti rima, diksi, irama, dll.
Makna kata dalam prosa sifatnya denotative atau mengandung makna sebenarnya.
Jikapun terdapat kata-kata kiasan, mereka hanya menjadi ornamen di beberapa
bagian untuk menekankan atau memperindah tulisan dalam prosa. Kata kias
dalam prosa berfungsi sebagai ornament, tidak seperti puisi yang sebagian besar
menggunakan kata konotasi atau kata kiasan sehingga membutuhkan penafsiran
secara cermat.

2.2.2 Puisi

Puisi adalah suatu karya sastra tertulis dimana isinya merupakan ungkapan

perasaan seorang penyair dengan menggunakan bahasa yang bermakna semantis
serta mengandung irama, rima, dan ritma dalam penyusunan larik dan baitnya.
Ada juga yang menyebutkan pengertian puisi adalah suatu karya sastra yang
isinya mengandung ungkapan kata-kata bermakna kiasan dan penyampaiannya
disertai dengan rima, irama, larik dan bait, dengan gaya bahasa yang dipadatkan.
Beberapa ahli modern mendefinisikan puisi sebagai perwujudan imajinasi,
curahan hati, dari seorang penyair yang mengajak orang lain ke
‘dunianya’. Meskipun bentuknya singkat dan padat, umumnya orang lain
kesulitan untuk menjelaskan makna puisi yang disampaikan dari setiap baitnya.

2.2.3 Drama

Drama adalah suatu aksi atau perbuatan (bahasa yunani).Sedangkan dramatik

adalah jenis karangan yang dipertunjukkan dalan suatu tingkah laku, mimik dan
perbuatan. Sandiwara adalah sebutan lain dari drama di mana sandi adalah rahasia
dan wara adalah pelajaran. Orang yang memainkan drama disebut aktor atau
lakon

2.3 Hikayat

4
Hikayat merupakan salah satu karya sastra lama yang berbentuk prosa yang
didalamnya mengisahkan tentang kehidupan dari keluarga istana, kaum
bangsawan atau orang-orang ternama dengan segala kehebatan, kesaktian ataupun
kepahlawanannya. Di dalamnya juga diceritakan tentang kekuatan, mukjizat dan
segala keanehannya.

Hikayat berasal dari bahasa Arab, yakni haka yang mempunyai arti bercerita atau
menceritakan. Fungsi dari hikayat adalah sebagai pembangkit semangat,
penghibur atau pelipur lara, atau hanya untuk meramaikan suatu pesta.

Terkadang, hikayat ini mirip dengan cerita sejarah yang isinya banyak terdapat
hal-hal yang tidak masuk akal dan penuh dengan keajaiban. Hikayat mulai
berkembang pada masa Melayu klasik, sehingga banyak kata yang digunakan
dalam hikayat mengandung bahasa Melayu klasik yang terkadang susah untuk
dimengerti. Berikut pengertian hikayat menurut para ahli:

 Menurut Sugiarto (2015:198)  dalam cerita hikayat biasanya diceritakan

kehebatan atau kesaktian pelaku atau tokoh utamanya. Selain mengisahkan
raja-raja dan kaum bangsawan, dalam hikayat biasanya diceritakan
kehidupan para dewa dewi, juga juga kehidupan rakyat yang hidup dalam
lingkungan  kerjaan tersebut.
 Menurut Suherli, dkk. (2015) hikayat merupakan ragam jenis cerita
rakyat dan termasuk ke dalam teks narasi. Hikayat merupakan cerita
Melayu klasik yang menonjolkan unsur penceritaan berciri kemustahilan
dan kesaktian tokoh-tokohnya.

2.4 Struktur dan Unsur Hikayat

5
 2.4.1 Struktur Hikayat

 Abstraksi, merupakan ringkasan ataupun inti dari cerita yang akan

dikembangkan menjadi rangkaian-rangkaian peristiwa atau bisa juga
gambaran awal dalam cerita. Abstrak bersifat opsional yang artinya sebuah
teks hikayat boleh tidak memakai abstrak.
 Orientasi, adalah bagian teks yang berkaitan dengan waktu, suasana,
maupun tempat yang berkaitan dengan hikayat tersebut.
 Komplikasi, berisi urutan kejadian-kejadian yang dihubungkan secara
sebab dan akibat. Pada bagian ini kita bisa mendapatkan karakter ataupun
watak dari tokoh cerita sebab kerumitan mulai bermunculan.
 Evaluasi, yaitu konflik yang terjadi yang mengarah pada klimaks mulai
mendapatkan penyelesaiannya dari  konflik tersebut.
 Resolusi, pada bagian ini si pengarang mengungkapkan solusi terhadap
permasalahan yang dialami tokoh atau pelaku.
 Koda, ini merupakan nilai ataupun pelajaran yang dapat diambil dari suatu
teks cerita oleh pembacanya.

2.4.2 Unsur Hikayat

 Tema: Menyangkut soal kepercayaan, pendidikan, agama, pandangan

hidup, adat-istiadat, percintaan, dan sosial.
 Penokohan: Erat kaitannya dengan alur dan peristiwa-peristiwa. Hikayat
tampaknya tidak jauh berbeda dengan Roman Pertentangan antara tokoh
utama yang baik dan yang jahat. Biasanya yang baiklah yang mendapat
kemenangan, sedangkan yang jahat dapat dikalahkan.
 Latar: Lingkungan atau menyangkut aspek yang lebih luas. Memahami
latar hikayat tidak lepas dari lingkungan pengarang pada saat itu.
 Sudut pandang: Menceritakan suatu peristiwa, pengarang boleh memilih
sudut pandang mana ia akan menceritakan cerita itu.

2.5 Fungsi Hikayat

6
 Fungsi reaktif, yaitu fungsi atau manfaat memberikan rasa senang,
gembira, dan menghibur
 Fungsi didaktif, yaitu fungsi atau manfaat mengarahkan dan mendidik
pembaca karena mengandung nilai-nilai moral
 Fungsi estetika, yaitu fungsi atau manfaat yang dapat memberikan
keindahan bagi pembaca karena bahasanya yang indah
 Fungsi moralitas, yaitu fungsi atau manfaat yang dapat membedakan
moral yang baik dan tidak baik bagi pembacanya karena sastra yang baik
selalu mengandung nilai-nilai moral yang tinggi
 Fungsi religiusitas, yaitu fungsi atau manfaat yang mengandung ajaran -
ajaran agama yang harus diteladani oleh pembaca

7
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif.
Dalam metode ini akan banyak terdapat penjelasan deskriptif dan analisa yang
menjelaskan hasil lapangan selama penelitian berlangsung.

3.1 Pemilihan Subjek penelitian

Narasumber atau subjek dalam penelitian ini ialah Guru Bahasa Indonesia dan
siswa kelas X di SMA Negeri I Banda Aceh.

3.2 Pengumpulan data

Metode kualitatif akan membutuhkan data primer yang akan didapat dari hasil
kuisioner. Dalam pengumpulan dan pengembangannya, metode kualitatif akan
mendalami teori atau hipotesis yang sudah di kumpulkan pada bab sebelumnya.
Semakin dalam penelitian ini berlangsung maka akan semakin bagus pula
hasilnya. Landasan teori yang sudah ada akan menjadi pedoman terhadap fakta di
lapangan saat penelitian berlangsung.

3.3 Waktu dan Tempat

Penelitian ini akan dilaksanakan pada minggu pertama bulan Februari 2019
hingga akhir bulan Februari 2019 di SMA Negeri 1 Banda Aceh.

8
 BAB IV

HASIL PENELITIAN

4.1 Gambaran Umum

Pengumpulan data untuk karya ilmiah ini dilaksanakan di SMAN 1 Banda Aceh.
Subjek penelitian yang kami pilih berasal dari siswa kelas X dengan jumlah tujuh
kelas dan delapan subjek pilihan dari masing-masing kelas. Kelas X SMAN 1
Banda Aceh terdiri dari lima kelas jurusan IPA dan dua kelas jurusan IPS.

4.2 Analisis Data

Mekanisme penelitian dilakukan dengan cara membagikan kuisioner kepada
narasumber kelas X. Total kelas yang mengisi kuisioner adalah tujuh kelas yang
terdiri dari lima kelas jurusan IPA dan dua kelas jurusan IPS. Setiap kelas
mendapat delapan lembar kuisioner untuk diisi dan secara keseluruhan ada lima
puluh enam kuisioner yang dibagikan kepada kelas X. Berikut table hasil
pengisian kuisioner:

Kelas X IPA-1
Pertanyaan Total
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida Tida Tida
Ahmad Atouf A. k Tidak Tidak Tidak k Tidak Tidak k Tidak Tidak 0 10
Tida
Haniyah Zain A. k Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya 8 2
Tida Tida Tida
M. Adam Alghifari k Tidak Tidak Tidak k Tidak Tidak k Ya Tidak 1 9
Tida Tida Tida
M. Irsyad Aqil k Tidak Tidak Ya k Tidak Tidak k Ya Ya 3 7
Tida Tida Tida
M. Khalis k Tidak Tidak Ya k Tidak Tidak k Ya Ya 3 7
Nakiatul Miska Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya 9 1
Tida Tida Tida
Ridha' Adilah k Tidak Tidak Ya k Ya Tidak k Ya Ya 4 6
Tida Tida
Tivaldi Aufa R.K. Ya Tidak Tidak Ya k Tidak Ya k Ya Ya 5 5
Total 33 47

9
 Tabel 4.2.1

Berdasarkan penelitian pada kelas X IPA-1 (tabel 4.2.1) dapat mengambil

kesimpulan bahwa siswa X IPA-1 tidak mengetahui sastra dengan baik sehingga
banyak pula yang tidak tertarik dengan sastra. Banyak pula siswa yang tidak
mengetahui apa itu teks hikayat dan tidak tertarik untuk mempelajarinya karena
mereka menganggap hikayat kuno dan bahasanya sulit dipahami

KELAS X IPA-2
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Asyima Putri Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya 7 3
Bunga Maharani Tidak Tidak Tidak Ya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak Ya 3 7
Fatia Ananda Z. Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya 5 5
Haura Nadira Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Tidak Ya Tidak Ya 7 3
Lala Juwita Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Ya 4 6
Layyina Putri Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Ya 4 6
Tarina Assyifa Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Tidak Ya Tidak Ya 4 6
Uzra Alifya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Ya 4 6
Total 38 42
Tabel 4.2.2

Berdasarkan penelitian pada kelas X IPA-2 (tabel 4.2.2) dapat mengambil

kesimpulan bahwa siswa tidak mengetahui sastra dengan baik namun mereka
tertarik untuk mempelajarinya. Selain itu siswa mengetahui teks hikayat namun
kurang menyukainya.

10
 KELAS X IPA-3
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Raisa Nura Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya 8 2
M. Alfin F. Tidak Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya 6 4
Niswah Nasyithah Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya 6 4
T.M. Chalid A. Tidak Tidak Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya 6 4
Tida
Zaki Ikram Tidak Tidak Tidak Ya k Ya Ya Ya Tidak Ya 5 5
Cut Sarah Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak Ya 5 5
Tida
Revi Fitra Paramita Ya Ya Ya Ya k Tidak Ya Ya Tidak Ya 7 3
M.Noufal Ash Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya 7 3
Total 50 30
Tabel 4.2.3

Berdasarkan penelitian pada kelas X IPA-3 (tabel 4.2.3) dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa tidak mengetahui sastra dengan baik namun tertarik untuk
mempelajarinya. walau begitu siswa mengetahui teks hikayat dan tertarik untuk
mempelajarinya.

KELAS X IPA-4
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida
Della Rahmatika Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak k Ya Ya Ya 6 4
Tida
Fatimah Faiza Tidak k Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya 7 3
Tida
Anisa Hidayah Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak k Ya Ya Ya 6 4
Tida Tida
Wila Nabila A. Tidak k Tidak Ya Ya Tidak k Tidak Ya Ya 4 6
Farah Maulina Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya 7 3
Tida Tida
Khalisha Farah J. Tidak k Ya Ya Tidak Tidak k Tidak Ya Ya 4 6
Nadhira Maghfira Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya 8 2
Zahwa Britny S. Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya 9 1
Total 51 29
Tabel 4.2.4

11
 Berdasarkan penelitian pada kelas X IPA-4 (tabel 4.2.4) dapat mengambil
kesimpulan bahwa siswa tidak mengetahui sastra dengan baik namun tertarik
untuk mempelajarinya. walau begitu siswa mengertahui dan tertarik dengan
hikayat karena hikayat itu unik dan menarik.

KELAS X IPA-5
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida Tida
Raja Wiratama Tidak Ya k Ya Tidak Tidak Tidak k Tidak Ya 3 7
Tida Tida
Alya Humaira Tidak Ya k Ya Ya Ya Ya Ya Ya k 7 3
Tida Tida
Qurrata Ayuni Tidak Ya k Ya Ya Ya Ya Ya Ya k 7 3
Tida Tida
Rava Moelia Tidak Tidak k Ya Ya Tidak Tidak k Ya Ya 4 6
Tida
Zakil Humarisi Tidak Tidak Ya Ya Ya Tidak Ya k Tidak Ya 5 5
Fadhli Farhan T. Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Tidak Ya 7 3
Tida Tida
Nyak Siti Alya P.H Tidak Ya k Ya Tidak Tidak Tidak k Ya Ya 4 6
Tida Tida
M. Irvan Syahputra Tidak Ya k Ya Ya Tidak Tidak k Ya Ya 5 5
Total 42 38
Tabel 4.2.5

Berdasarkan penelitian pada kelas X IPA-5 (tabel 4.2.5) dapat mengambil

kesimpulan bahwa siswa tidak mengetahui sastra dengan baik namun tertarik
untuk mempelajarinya. Siswa juga mengetahui hikayat dan setengah dari jumlah
siswa tertarik untuk mempelajarinya.

12
 KELAS X IPS-1
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida
Gracella L.C. k Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya 8 2
Tida Tida Tida
Aksa Ashura k Ya k Ya Ya Ya Tidak Tidak k Ya 5 5
Tida Tida
Cut Cahaya C. k Ya k Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya 6 4
Tida Tida Tida
Lulu Balqis F.G k Ya k Ya Ya Ya Ya Ya k Ya 7 3
Tida Tida Tida
Natasya Arini. k Tidak k Ya Ya Ya Ya Ya k Ya 6 4
Tida Tida
Syarifah Sarah F. k Ya k Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Ya 7 3
Tida Tida Tida
Zakiah k Tidak k Ya Ya Ya Ya Ya k Ya 6 4
Tida Tida
Wiradanu Aji P. k Tidak k Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak 9 1
Tida Tida Tida
Kartika Alya P.T. k Tidak k Ya Ya Ya Ya Tidak k Ya 5 5
Total 59 31
Tabel 4.2.6

Berdasarkan penelitian pada kelas X IPS-1 (tabel 4.2.6) dapat mengambil

kesimpulan bahwa siswa tidak mengetahui sastra dengan baik namun tertarik
untuk mempelajarinya. Walau begitu siswa mengetahui teks hikayat dan tertarik
untuk mempelajarinya.

KELAS X-IPS 2
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida Tida
Putri Ferina k Tidak Tidak Ya Ya Ya k Ya Tidak Ya 5 5
Ghina Fakhrana Tida Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya 6 4

13
 k
Tida
Adrian k Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya 7 3
Tida Tida Tida
Bintang Anugrah k Ya Tidak Tidak Tidak k k Ya Tidak Ya 3 7
Tida
Muhammad Abi Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya k Ya Tidak Ya 6 4
Tida Tida
M.Ryan Aban Ya Tidak Tidak Tidak Tidak k k Ya Tidak Ya 3 7
Tida Tida
M.Dafi Tanjung k Tidak Tidak Ya Ya k Ya Ya Tidak Ya 5 5
Tida Tida
Fathan Kamal P k Tidak Tidak Ya Ya k Ya Ya Tidak Ya 5 5
Total 40 40
Tabel 4.2.7

Berdasarkan penelitian pada kelas X IPS-2 (tabel 4.2.7) dapat diambil kesimpulan
bahwa siswa tidak mengetahui sastra dengan baik dan tidak tertarik untuk
mempelajarinya karena belum bisa memahaminya. Siswa juga tidak mengetahui
teks hiyakat sehingga tidak tertarik untuk mempelajarinya.

Pertanyaan
Kelas X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B
IPA-1 2 6 1 7 1 7 6 2 2 6 3 5 3 5 2 6 7 1 6 2

IPA2 0 8 7 1 1 7 8 0 3 5 3 5 4 4 3 5 0 8 8 0

IPA-3 3 5 5 3 3 5 8 0 6 2 3 5 7 1 6 2 1 7 8 0

IPA-4 0 8 5 3 2 6 8 0 6 2 3 5 4 4 5 3 8 0 8 0

IPA-5 1 7 6 2 2 6 8 0 5 3 2 6 4 4 3 5 5 3 6 2

IPS-1 0 9 5 4 1 8 8 1 6 3 6 3 6 3 6 3 4 5 8 1

IPS-2 2 6 2 6 0 8 6 2 6 2 4 4 4 4 8 0 0 8 8 0

TOTA 3 1 5 2 3 2 3 2 5
8 49 26 46 5 34 24 32 24 32 5
1 0 2 3 3 5 3 5 2
L
Tabel 4.2.8

Ket :

14
A : Ya

B : Tidak

Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan (tabel 4.2.8) dapat diambil

kesimpulan bahwa banyak siswa yang tidak mengetahui sastra dengan baik tetapi
tertarik untuk mempelajarinya. Banyak juga siswa yang mengetahui teks hikayat
sehingga mereka tertarik untuk mempelajarinya. Sebagian siswa yang tidak
tertarik dengan teks hikayat berpendapat bahwa hikayat itu kuno dan sulit
dipahami. Namun siswa berpendapat bahwa perlu mempelajari teks hikayat dalam
materi sastra atau bahasa Indonesia.

4.3 Hasil Penelitian

Grafik Hasil Pengisian Kuisioner

70

60

50
YA
40
TIDAK
30

20

10
47 42 30 29 38 31 40
0
X IPA 1 X IPA 2 X IPA 3 X IPA 4 X IPA 5 X IPS 1 X IPS 2

Berdasarkan hasil grafik diatas dapat dilihat bahwa banyak siswa yang menjawab
ya atau setuju terhadap pertanyaan yang diberikan dalam lembar kuisioner
sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa banyak siswa yang tidak mengetahui
sastra dengan baik tetapi tertarik untuk mempelajarinya. Banyak juga siswa yang
mengetahui teks hikayat sehingga mereka tertarik untuk mempelajarinya.
Sebagian siswa yang tidak tertarik dengan hikayat berpendapat bahwa hikayat

15
kuno dan sulit dipahami. Namun siswa berpendapat bahwa perlu mempelajari teks
hikayat dalam materi sastra atau bahasa Indonesia.

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian kemampuan siswa SMAN 1 Banda Aceh dalam menguasai
materi sastra terutama hikayat dapat disimpulkan bahwa siswa belum dapat
menguasai sastra dengan baik. Meskipun demikian, siswa tertarik untuk
mempelajari sastra lebih dalam.

Pada umumnya siswa sudah tahu apa itu teks hikayat karena hikayat merupakan
materi kelas X yang sedang atau telah dipelajari. Siswa juga tertarik dengan
hikayat karena isinya yang unik dan menarik. Bagi sebagian siswa yang tidak
tertarik dengan hikayat, mereka berpendapat bahwa hikayat itu kuno dan sulit
dipahami. Tidak hanya itu, siswa juga jarang menjumpai teks hikayat untuk
dibaca sebagai hiburan.

5.2 Saran
Dari hasil penelitian yang menunjukkan tingginya ketertarikan siswa untuk
mempelajari sastra dan hikayat akan memudahkan guru untuk melakukan
pendekatan lebih dalam kepada siswa. Guru dapat mengajar lebih semangat dan

16
penuh percaya diri karena sudah mengetahui bahwa siswa tertarik untuk
mempelajari sastra dan hikayat.

Bagi siswa, alangkah baik jika siswa mulai rajin membaca dan mencari buku-
buku karya sastrawan Indonesia. Siswa dapat mencarinya di perpustakaan sekolah
yang pada umumnya terdapat buku sastra lama, seperti hikayat, puisi, pantun, dan
prosa lama lainnya.

DAFTAR PUSTAKA

Air Langga.Sugiarto, Eko. 2015. Mengenal Sastra Lama. Yogyakaarta: Penerbit

Andi.Suherli, dkk. 2015. Buku Guru Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta:

Kemendikbud.

Badrun, Ahmad. 1983. Pengantar ilmu sastra : (Teori sastra) untuk Sekolah Menengah

Tingkat Atas

Eagleton, Terry dan Muhammad HJ. Salleh. 1988. Teori Kesusastraan : Satu

Pengenalan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Hidayati, Panca Pertiwi. 2006. Teori Apresiasi Prosa Fiksi. Bangung: FKIP
unpas.Khosasih, Engkos. Ketatabahasaan dan Kesusastraan Cemat Berbahasa
Indonesia. Bandung: CV. Yrama Widya.

Liaw Yock Fang. 1993. Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik. Jilid 2. Jakarta: Penerbit

Sudjiman, Panuti. 1986. Kamus Istilah Sastra. Jakarta : Gramedia

Taum, Yoseph Yapi, 1997. Pengantar Teori Sastra: Ekspresivisme,

Strukturalisme,  Pascastrukturalisme,Sosiologi, Resepsi. Ende: Nusa Indah

https://aldonsamosir.wordpress.com/kurikulum/pembelajaran-sastra/

17
https://asemmanis.wordpress.com/2009/10/03/pengertian-sastra-secara-umum-dan-
menurut-para-ahli/

https://dessyfatmablog.wordpress.com/2017/01/18/jenis-jenis-sastra-dan-bentuk-karya-
sastra/

https://id.wikipedia.org/wiki/Hikayat

https://jelajahduniabahasa.wordpress.com/2011/04/13/unsur-intrinsik-dan-ekstrinsik-
karya-sastra/

https://www.kakakpintar.id/pengertian-prosa-ciri-jenis-dan-contohnya/

https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-puisi-adalah.html

https://zuhriindonesia.blogspot.com/2018/11/struktur-teks-hikayat.html

LAMPIRAN
Foto pengisian kuisioner

18
19
Foto Lembar Kuisioner

20
21
22
 Tabel Hasil Pengisian Kuisioner

Kelas X IPA-1
Pertanyaan Total
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida Tida Tida
Ahmad Atouf A. k Tidak Tidak Tidak k Tidak Tidak k Tidak Tidak 0 10
Tida
Haniyah Zain A. k Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya 8 2
Tida Tida Tida
M. Adam Alghifari k Tidak Tidak Tidak k Tidak Tidak k Ya Tidak 1 9
Tida Tida Tida
M. Irsyad Aqil k Tidak Tidak Ya k Tidak Tidak k Ya Ya 3 7
Tida Tida Tida
M. Khalis k Tidak Tidak Ya k Tidak Tidak k Ya Ya 3 7
Nakiatul Miska Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya 9 1
Tida Tida Tida
Ridha' Adilah k Tidak Tidak Ya k Ya Tidak k Ya Ya 4 6
Tida Tida
Tivaldi Aufa R.K. Ya Tidak Tidak Ya k Tidak Ya k Ya Ya 5 5
Total 33 47

KELAS X IPA-2
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Asyima Putri Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya 7 3
Bunga Maharani Tidak Tidak Tidak Ya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak Ya 3 7
Fatia Ananda Z. Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya 5 5
Haura Nadira Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Tidak Ya Tidak Ya 7 3
Lala Juwita Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Ya 4 6
Layyina Putri Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Ya 4 6
Tarina Assyifa Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Tidak Ya Tidak Ya 4 6
Uzra Alifya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Tidak Ya Tidak Tidak Ya 4 6
Total 38 42

23
 KELAS X IPA-3
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Raisa Nura Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya 8 2
M. Alfin F. Tidak Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya 6 4
Niswah Nasyithah Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya 6 4
T.M. Chalid A. Tidak Tidak Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya 6 4
Tida
Zaki Ikram Tidak Tidak Tidak Ya k Ya Ya Ya Tidak Ya 5 5
Cut Sarah Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Tidak Tidak Tidak Ya 5 5
Tida
Revi Fitra Paramita Ya Ya Ya Ya k Tidak Ya Ya Tidak Ya 7 3
M.Noufal Ash Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya 7 3
Total 50 30

KELAS X IPA-4
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida
Della Rahmatika Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak k Ya Ya Ya 6 4
Tida
Fatimah Faiza Tidak k Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya 7 3
Tida
Anisa Hidayah Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak k Ya Ya Ya 6 4
Tida Tida
Wila Nabila A. Tidak k Tidak Ya Ya Tidak k Tidak Ya Ya 4 6
Farah Maulina Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya 7 3
Tida Tida
Khalisha Farah J. Tidak k Ya Ya Tidak Tidak k Tidak Ya Ya 4 6
Nadhira Maghfira Tidak Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya Ya Ya 8 2
Zahwa Britny S. Tidak Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya 9 1
Total 51 29

24
 KELAS X IPA-5
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida Tida
Raja Wiratama Tidak Ya k Ya Tidak Tidak Tidak k Tidak Ya 3 7
Tida Tida
Alya Humaira Tidak Ya k Ya Ya Ya Ya Ya Ya k 7 3
Tida Tida
Qurrata Ayuni Tidak Ya k Ya Ya Ya Ya Ya Ya k 7 3
Tida Tida
Rava Moelia Tidak Tidak k Ya Ya Tidak Tidak k Ya Ya 4 6
Tida
Zakil Humarisi Tidak Tidak Ya Ya Ya Tidak Ya k Tidak Ya 5 5
Fadhli Farhan T. Ya Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Tidak Ya 7 3
Tida Tida
Nyak Siti Alya P.H Tidak Ya k Ya Tidak Tidak Tidak k Ya Ya 4 6
Tida Tida
M. Irvan Syahputra Tidak Ya k Ya Ya Tidak Tidak k Ya Ya 5 5
Total 42 38

KELAS X IPS-1
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida
Gracella L.C. k Ya Ya Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya 8 2
Tida Tida Tida
Aksa Ashura k Ya k Ya Ya Ya Tidak Tidak k Ya 5 5
Tida Tida
Cut Cahaya C. k Ya k Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya 6 4
Tida Tida Tida
Lulu Balqis F.G k Ya k Ya Ya Ya Ya Ya k Ya 7 3
Tida Tida Tida
Natasya Arini. k Tidak k Ya Ya Ya Ya Ya k Ya 6 4
Tida Tida
Syarifah Sarah F. k Ya k Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Ya 7 3
Tida Tida Tida
Zakiah k Tidak k Ya Ya Ya Ya Ya k Ya 6 4
Wiradanu Aji P. Tida Tidak Tida Tidak Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Tidak 9 1

25
 k k
Tida Tida Tida
Kartika Alya P.T. k Tidak k Ya Ya Ya Ya Tidak k Ya 5 5
Total 59 31

KELAS X-IPS 2
Nama Pertanyaan Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ya Tidak
Tida Tida
Putri Ferina k Tidak Tidak Ya Ya Ya k Ya Tidak Ya 5 5
Tida
Ghina Fakhrana k Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya 6 4
Tida
Adrian k Ya Tidak Ya Ya Ya Ya Ya Tidak Ya 7 3
Tida Tida Tida
Bintang Anugrah k Ya Tidak Tidak Tidak k k Ya Tidak Ya 3 7
Tida
Muhammad Abi Ya Tidak Tidak Ya Ya Ya k Ya Tidak Ya 6 4
Tida Tida
M.Ryan Aban Ya Tidak Tidak Tidak Tidak k k Ya Tidak Ya 3 7
Tida Tida
M.Dafi Tanjung k Tidak Tidak Ya Ya k Ya Ya Tidak Ya 5 5
Tida Tida
Fathan Kamal P k Tidak Tidak Ya Ya k Ya Ya Tidak Ya 5 5
Total 40 40

26