RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 5 Padang

Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA / I
Materi Pokok : Suhu dan Kalor
Alokasi Waktu : 3 pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menerapkan prinsip 3.4.1 Menyebutkan sifat-sifat fluida ideal.
fluida dinamik dalam 3.4.2 Menghitung debit fluida yang
teknologi bergerak
3.4.3 Menentukan persamaan kontinuitas
3.4.4 Menentukan persamaan Bernoulli
3.4.5 Menjelaskan prinsip kerja alat
penyemprot nyamuk
3.4.6 Menghitung gaya angkat sayap
pesawat terbang
3.4.7 Menjelaskan prinsip kerja karburator
3.4.8 Menghitung kecepatan fluida pada
pipa venturi
 3.4.9 Menghitung kelajuan fluida dengan
tabung venturi dengan mano meter.
3.4.10 Menentukan kelajuan udara dengan
tabung pitot.
3.4.11 Menerapkan teorema torricelli untuk
menentukan kelajuan fluida yang
keluar dari dinding .
4.4 Membuat dan 4.4.1 menentukan alat dan bahan
menguji proyek percobaan untuk mengukur debit
sederhana yang fluida
4.4.2 menentukan besar debit fluida
menerapkan prinsip
4.4.3 menunjukan kebenaran asas
dinamika fluida kontinuitas
4.4.4 menentukan alat dan bahan
percobaan asas bernoulli
4.4.5 melakukan percobaan asas bernoulli
4.4.6 menyusun laporan percobaan asas
bernoulli

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan
melakukan pengamatan peserta didik dapat memahami hukum-
hukum fluida statik, menghitung besar tekanan hidrostatis,
menghitung, menghitung pada hukum pascal, menghitung
Archimedes,serta merancang dan melakukan percobaan hukum
hidrostatis, hukum Pascal, hukum Archimedes dan mampu menyusun
laporan percobaan. Mampu membangun pemahaman tentang makna
hukum-hukum fluida statik dan keterkaitannya dengan ajaran agama
yang dianut, mengembangkan karakter jujur, bertanggungjawab,
peduli sesama dalam belajar dan 4C (kritis, kreatif, kolaboratif dan
komunikatif).

D. Materi Pembelajaran

 Materi Fakta
• Alat yang digunakan untuk mengukur kalor jenis zat adalah
kalorimeter
• Manfaat tingginya kalor jenis air pada kehidupansehari-hari:
o Air dipakai sebagai pendingin pada radiator mobil karenaair mampu
menyerap kalor dari mesin mobil, tanpa suhunya sendiri menjadi
panas. Dengan alasan yang sarna pula, air digunakan sebagai
pendingin pada pembangkit listrik uap.
o Di negara-negara yang dingin, air dipakai untuk pemanas ruangan
karena air dapat membawa banyak energi kalor daritungku ke
ruangan.
 o Banyak hewan dan tumbuhan yang hanya dapat hidupkarena
tingginya kalor jenis air ini. Dengan alasan ini pulasemua makhluk
hidup memiliki 70 sarnpai 90% air pada tubuhnya, yang membantu
mengatur suhu tubuh.
o Tanah yang basah lama menjadi kering dibanding dengan pasir
yang basah. Hal itu disebabkan air pada tanah memerlukan kalor
sekitar lima kali lebih besar daripada pasir untuk kenaikan suhu
yang sarna.
o Di negara dingin, petani akan mengairi ladangnya sejak malarn hari
karena air dingin akan melepaskalor dalam jumlah yang cukup
untuk mencegah suhu ladang turun hingga di bawah 0C.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Saintifik.
Model Pembelajaran : Berbasis Penyingkapan (discovery learning).
Metode : Diskusi dan Eksperimen

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1.Media Pembelajaran:
Laptop/LCD, 1 set alat peraga, 1 file foto/gambar tentang aktifitas
orang yang sedang menyiram tanaman
2. Sumber Belajar:
- Buku Fisika:
Tim Masmedia Buana Pustaka, FISIKA 2 , Kelas XI penerbit
Masmedia tahun 2014, halaman 183 – 208
Halliday dan Resnick. 2010. Fisika Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Internet: Situs Web : http://www.edumedia.com

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (suhu)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa,membaca
(20 menit) Asmaul Husna, membaca Alquran, literasi dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum
pelajaran di mulai (setiap hari jadwal
disesuaikan)
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
tentang kehadiran teman-temannya
3. Guru menginsruksikan kepada peserta didik
‘’ABSTRAK’’ Ambil sampah .letakkan dan
rapikan di bak sampah, dan menyampaikan isu
lokal dan global
4. Peserta didik mengucapkan yel-yel
 narkoba’katakan tidak untuk narkoba dan yes
untuk prestasi’’dan katakan JUARA untuk SMA
N 5 Padang (jujur,ulet.raih asa)
5. Memotivasi peserta didik untuk memunculkan
rasa ingin tahunya materi fluida dinamis dan
menyampaikan bahwa materi yang di ajarkan
ini ada didalam AL-Qur’an Surat An-Nuur
(24):35, Al-‘Araaf (7) ayat 54, QS. Attaubah (9):
15,35, dan 81; 2:258)
6. Falsafah Minangkabau “Panakiak pisau sirauik,
ambiak galah batang lintabuang, salodang
ambiak ka niru, Nan satitiek jadikan lauik, nan
sakapa jadikan gunuang, alam takambang jadi.’’
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dasar yang
akan di capai
8. Peserta didik menerima informasi tentang
cakupan materi, tehnik penilaian dan
penanaman nilai karakter jujur, adil, toleransi
dan peduli.
9. Peserta didik membentuk kelompok belajar
dengan anggota masing-masing 4 orang

Kegiatan Inti
(100 menit)
Mengamati 10. Guru menyajikan informasi kepada siswa
dengan cara demonstrasi air dalam 3 buah
gelas. Gelas 1 air panas, gelas 2 air biasa dan
gelas 3 air dingin.
Menanya 11. Siswa menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti dan pahami dan mencatatnya.
12. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana
cara membentuk kelompok belajar (terdiri dari 3
orang).
Mencoba 13. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
14. Peserta didik diminta untuk mencari nilai
perubahn suhu.
15. Peserta didik mengamati dan mencatat hasil
percobaan.
Menganalisis 16. Dengan bimbingan guru, siswa mencari nilai
perubahn suhu
17. Peserta didik menyimpulkan hasil dari
percobaan.
18. Setiap kelomopok membuat laporan
 berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilakukan

Penutup 19. Masing-masing kelompok mempresentasikan

(140 menit) hasil kerjanya.
Mengkomunikasikan 20. Guru bersama siswa menyimpulkan
21. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajari
22. Guru memberi penghargaan atas upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
23. Bersama peserta didik merangkum tentang
konsep suhu
24. Melaksanakan postes
25. Memberikan tugas untuk materi selanjutnya
dengan membaca materi tentang pemuaian zat

Pertemuan 2 (Pemuaian zat)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa,membaca
(20 menit) Asmaul Husna, membaca Alquran, literasi dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum
pelajaran di mulai (setiap hari jadwal
disesuaikan)
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
tentang kehadiran teman-temannya
3. Guru menginsruksikan kepada peserta didik
‘’ABSTRAK’’ Ambil sampah .letakkan dan
rapikan di bak sampah, dan menyampaikan isu
lokal dan global.
4. Peserta didik mengucapkan yel-yel
narkoba’katakan tidak untuk narkoba dan yes
untuk prestasi’’dan katakan JUARA untuk SMA
N 5 Padang (jujur,ulet.raih asa)
5. Memotivasi peserta didik untuk memunculkan
rasa ingin tahunya materi fluida dinamis dan
menyampaikan bahwa materi yang di ajarkan
ini ada didalam AL-Qur’an Surat Al-jatsiyat (45 )
ayat 13
6. Falsafah Minangkabau “Bak kudo palajang
bukik, umpamo gajah paangkuik lado’’ .
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dasar yang
akan di capai
8. Peserta didik menerima informasi tentang
cakupan materi, tehnik penilaian dan
 penanaman nilai karakter jujur, adil, toleransi
dan peduli.
9. Peserta didik membentuk kelompok belajar
dengan anggota masing-masing 4 orang

Kegiatan Inti
(100 menit)
Mengamati 10. Guru menyajikan informasi kepada siswa
dengan cara demonstrasi PPT yang berisi
gambar benda-benda yang memuai
11. Siswa menanyakan hal-hal yang tidak
Menanya dimengerti dan pahami dan mencatatnya.
12. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana
cara membentuk kelompok belajar (terdiri dari 3
orang).
13. Guru membantu setiap agar melakukan transisi
Mencoba secara efisien
14. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
15. Peserta didik diminta untuk mencari nilai
perubahn suhu.
16. Peserta didik mengamati dan mencatat hasil
Menganalisis percobaan.
17. Dengan bimbingan guru, siswa mencari nilai
perubahan muai panjang, luas dan volume.
18. Peserta didik menyimpulkan hasil dari
percobaan.
19. Setiap kelomopok membuat laporan
berdasarkan hasil kegiatan yang telah
dilakukan
Penutup 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan
(140 menit) hasil kerjanya.
Mengkomunikasikan 2. Guru bersama siswa menyimpulkan
3. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajar
4. Guru memberi penghargaan atas upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
5. Bersama peserta didik merangkum tentang
konsep usaha pada bidang datar
6. Melaksanakan postes
7. Memberikan tugas pekerjaan rumah tentang
konsep kalor dan pengaruhnya terhadap
perubahan suhu benda.
8. Memberikan tugas untuk materi selanjutnya
 dengan membaca materi tentang perubahan
wujud dan kalor laten

Pertemuan 3 (Kalor dan Perpindahan Kalor)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa,membaca
(21 menit) Asmaul Husna, membaca Alquran, literasi dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum
pelajaran di mulai (setiap hari jadwal disesuaikan)
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
tentang kehadiran teman-temannya
3. Guru menginsruksikan kepada peserta didik
‘’ABSTRAK’’ Ambil sampah .letakkan dan rapikan di
bak sampah, dan menyampaikan isu lokal dan
global
4. Peserta didik mengucapkan yel-yel narkoba’katakan
tidak untuk narkoba dan yes untuk prestasi’’dan
katakan JUARA untuk SMA N 5 Padang
(jujur,ulet.raih asa)
5. Memotivasi peserta didik untuk memunculkan
rasa ingin tahunya materi fluida dinamis dan
menyampaikan bahwa materi yang di ajarkan
ini ada didalam AL-Qur’an Surat An-Nuur
(24):35, Al-‘Araaf (7) ayat 54, QS. Attaubah (9):
15,35, dan 81; 2:258)
6. Falsafah Minangkabau “Panakiak pisau sirauik,
ambiak galah batang lintabuang, salodang
ambiak ka niru, Nan satitiek jadikan lauik, nan
sakapa jadikan gunuang, alam takambang jadi.’’
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dasar yang
akan di capai
8. emotivasi peserta didik untuk memunculkan rasa
ingin tahunya materi fluida dinamis dan
menyampaikan bahwa materi yang di ajarkan ini
ada didalam AL-Qur’an Surat Al-jatsiyat (45 ) ayat
13
9. Falsafah Minangkabau “Bak kudo palajang bukik,
umpamo gajah paangkuik lado’’ .
10. Menjelaskan tujuan pembelajaran dasar yang akan
di capai
11. Peserta didik menerima informasi tentang cakupan
materi, tehnik penilaian dan penanaman nilai
karakter jujur, adil, toleransi dan peduli.
12. Peserta didik membentuk kelompok belajar dengan
anggota masing-masing 4 orang
Kegiatan Inti
(100 menit) 13. Guru menyajikan informasi kepada siswa
Mengamati dengan cara demonstrasi vidio yang berisi
tentang kalor dan perpindahan kalor
Menanya 14. Siswa menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti dan pahami dan mencatatnya.
15. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana
cara membentuk kelompok belajar (terdiri dari 3
orang).
16. Guru membantu setiap agar melakukan transisi
secara efisien.
17. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
Mencoba pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
18. Peserta didik diminta untuk mencari nilai kalor,
kalor jenis, dan kapasitas kalor
19. Peserta didik mengamati dan mencatat hasil
percobaan.
20. Dengan bimbingan guru, siswa mencari nilai
Menganalisis perubahan muai panjang, luas dan volume.
21. Peserta didik menyimpulkan hasil dari
percobaan.
22. Setiap kelomopok membuat laporan
berdasarkan hasil kegiatan yang telah
dilakukan.

Penutup 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan

(140 menit) hasil kerjanya.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan
3. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajar
4. Guru memberi penghargaan atas upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok
5. Bersama peserta didik merangkum tentang
konsep usaha pada bidang datar
6. Melaksanakan postes
7. Memberikan tugas pekerjaan rumah tentang
perpindahan kalor
8. Memberikan tugas untuk materi selanjutnya
dengan membaca materi tentang teori kinetik
gas.

H. Penilaian hasil pembelajaran

 a. Penilaian sikap
1) Teknik : non tes
2) Bentuk : pengamatan
3) Instrumen : jurnal
4) Pedoman penilaian : terlampir

b. Penilaian pengetahuan
1) Teknik : tes tertulis dan lisan
2) Bentuk : objektif, uraian dan penugasan
3) Instrumen : lembaran soal
4) Pedoman penilaian : terlampir

c. Penilaian keterampilan
1) Teknik : unjuk kerja
2) Bentuk : laporan
3) Instrumen : prosedur unjuk kerja
4) Pedoman penilaian : terlampir

I. Program Tindak Lanjut

a. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KBM diberi pembelajaran
remedial sesuai IPK yang belum tuntas.
b. Pengayaan
Peserta didik yang telah tuntas diberi tugas mandiri dan menjadi
tutor teman sebaya.

Mengetahui Padang, Mei 2019

Kepala SMAN 5 Padang Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. Yenni Putri,MM Dra. Titi Utami

NIP. 19661208 199003 2 004 NIP. 19660514 199702 2 002
 LAMPIRAN

A. Penilaian Kompetensi Sikap

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Sekolah : SMA Negeri 5 Padang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
teknologi Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan
keseimbangan benda tegar.
4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang
menerapkan prinsip dinamika fluida

Aspek penilain Deskripsi

No Nama Jujur Disiplin Kerjasama Nilai Prediket Dalam
Rapor
1
2
3 Dst….

Pedoman penilaian Sikap :

Sikap yang dinilai
1. Jujur, dengan aspek penilaian :
a. Tidak menyalin hasil kerja kelompok lain.
b. Tidak menyalin pekerjaan rumah teman
2. Disiplin, dengan aspek penilaian :
a. Sudah hadir dalam kelas saat guru memasuki ruangan
b. Meminta izin ketika mau keluar kelas.
3. Kerja sama, dengan aspek penilaian :
a. Aktif diskusi dalam kelompok
b. Terlibat saat presentasi hasil diskusi

Pedoman rubrik penskoran

Skor Kriteria Nilai Prediket
4 Selalu 91 - 100 Sangat Baik (SB)
3 Sering 81 - 90 Baik (B)
2 Kadang-kadang 75 - 80 Cukup (C)
1 Tidak pernah < 75 Kurang (K)
 Jurnal

Kelas : ………….

Butir Pos/
No Hari/Tgl Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11. Dst….
 Lembar Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI/MIPA
Nama Peserta Didik :

bacalah pernyataan dibawah ini dengan seksama, dan berikan tanda

) sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.

No Penyataan Ya Tidak

Saya mengenali hampir seluruh alat ukur yang

1. ditampilkan oleh guru

2. Saya selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran

Saya bertanggung jawab dalam kegitan

3. pembelajaran

Saya bertoleransi terhadap teman dalam

4. melakukan diskusi kelompok

5. Saya kreatif dalam melakukan percobaan

6. Saya jujur dalam memberikan data hasil percobaan

7. Saya berani menunjukkan rasa keingintahuan

Saya menghargai pendapat teman dalam berdiskusi

8. dan presentasi
 Lembar Penilaian Teman Sejawat

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program : XI/MIPA
Nama peserta didik yang diamati :
Waktu Pengamatan :

Muncul
No Penyataan
Ya Tidak

1. Aktif dalam kegiatan pembelajaran

2. Bertanggung jawab dalam kegitan pembelajaran

3. Toleransi terhadap teman dalam melakukan

diskusi kelompok

4. Kreatif dalam melakukan percobaan

5. Jujur dalam memberikan data hasil percobaan

6. Menunjukkan rasa keingintahuan

7. Menghargai pendapat teman dalam berdiskusi

dan presentasi

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Kisi-Kisi Pnilaian Pengetahuan

No Kompetensi Materi Indikator soal Ranah No Bentuk Bobot

Dasar Kognitif Soal Soal Soal

1 3.4 Diberikan sebuah C1 1 PG

Menerapkan gambar tabung berisi
prinsip fluida zat cair
dinamik (fluida),peserta didik
mampu menentukan
dalam
besarnya x dengan
teknologi
benar

2 Diberikan bebrapa C2 2 PG
besaran yang
berkaitan dengan
debit air. Peserta
didik mampu
benentukan besar
 debit air tersebut

3 Diberikan sebuah C3 3 PG
gambar. peserta didik
dapat menghitung
kecepatan dan
tekanan di dua titik
berbeda secara
berturut-turut.

4 Diberikan gambar C3 4 PG
venturimeter,peserta
didik mampu
menghitung
kecepatan air di
penampang kedua

5 Diberikan gambar C2 5 PG
beserta komponen
yang
mempengaruhinya,
peserta didik dapat
membandingkan
kecepatan di
penampang A
dengan penampang
B dengan benar
C. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampian

Sekolah : SMA Negeri 5 Padang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kompetensi Dasar : 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang
menerapkan prinsip dinamika fluida

Aspek yang di nilai

Nama
No Peserta Pemilihan Merangkai Ket
Pengambilan Mengolah Laporan
Didik alat dan Alat
Data Data Hasil
Bahan Percobaan

Pedoman penilaian Nilai Praktik = X 100

Kriteria Penilaian :

85 – 100 = Sangat baik

65 - 74 = Cukup Baik
75 - 84 = Baik
< 64 = Kurang
 KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

A. Analisis Penilain Harian

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Padang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
teknologi
Skor Perolehan soal Nomor Ketuntasan
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 dst Tuntas Tidak
1
2
dst
Skor Soal
Jumlah skor
Skor maks soal
% Ketuntasan

B. Hasil Analisis Penilaian Harian

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Padang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
teknologi
Ketuntasan Belajar

a. Perorangan
- Jumlah Peserta :
- Jumlah Peserta Yang Tuntas :
- Jumlah Peserta Yang Tidak Tuntas :

b. Klasikal
- Jumlah Soal :
- Jumlah Soal Yang Tuntas :
- Jumlah Soal Yang Tidak Tuntas :

1. Kesimpulan
a. Perlu remedial secara klasikal soal nomor :
b. Peserta Didik Yang Perlu remedial :
c. Perlu pengayaan soal nomor :
d. Peserta didik yag perlu pengayaan :
C. Lembar Kegiatan Remedial

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Padang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
teknologi

Kegiatan Yang Dilaksanakan

Indikator Yang
No Nama Siswa Pembelajaran Keterangan
Belum Tuntas Ujian Kembali
Kembali
1
2
dst

D. Lembar Kegiatan Pengayaan

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Padang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
teknologi
Kegiatan Yang Dilaksanakan
Indikator
No Nama Siswa Pembelajaran Keterangan
Pengayaan Ujian Kembali
Kembali
1
2
dst

E. Daftar Hadir Remedial dan Pengayaan

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Padang
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/semester : XI MIPA/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Hari/Tanggal :
Pukul :
Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam
teknologi
Tanda Tangan
No Nama Siswa Kelas
Remedial Pengayaan
1
2
dst