LEMBAR EVALUASI PEMBELAJARAN

KENAIKAN TITIK DIDIH DAN PENURUNAN TITIK BEKU LARUTAN

No Aspek Teknik Bentuk

Lembar penilaian sikap dari
1 Sikap Observasi sikap Guru dan Penilaian Sikap dari
Siswa (antar teman)

Penugasan LKPD
2 Pengetahuan
Test tertulis Kuis
Lembar penilaian keterampilan
Observasi kegiatan
3 Keterampilan
presentasi

1. PENGETAHUAN

A. Penugasan di dalam LKPD dan Kuis

Berupa hasil Pengamatan terhadap percobaan

 TITIK BEKU LARUTAN

Kunci jawaban

Zat konsentrasi Titik beku (Tf) Selisih titik Kf air (0C m-

1
(Poin benar 5) beku (∆Tf) )
(Poin benar 5)
Air 1000 gram 00C - 1,86
Air+ Glikol(62 1 molal -1,86 1,86
gram)

Air + 2 molal -3,72 3,72

Glikol(124
gram)
Air+ 1 molal -1,86 1,86
Gliserol(92
gram)

Air+ Gliserol 2 molal -3,72 3,72

(184 gram)

Sub total 20 20
 Pertanyaan analisis data
1. Berdasarkan tabel hasil pengamatan titik beku jelaskan pengaruh penambahan zat terlarut
terhadap titik beku larutan. (skor 12)

Bila zat terlarut semakin besar, maka titik beku semakin besar,

2. Berdasarkan tabel hasil pengamatan titik beku jelaskan pengaruh penambahan konsentrasi larutan
terhadap titik beku larutan. (skor 12)
Bila konsentrasi semakin besar, maka titik beku semakin besar,

3. dari pengamatan mengenai pengaruh zat terlarut, definisikan apa itu penurunan titik beku larutan
(∆Tf) (skor 12)

Selisih antara titik beku larutan dengan titik beku pelarut

4. hitunglah penurunan titik beku larutan berdasarkan data percobaan(skor 12)

1. ∆Tf= m x Kf= 1x1,86=1,86
2. ∆Tf= m x Kf= 2x1,86=3,72
3. ∆Tf= m x Kf= 1x1,86=1,86
4. ∆Tf= m x Kf= 2x1,86=3,72
5.

5. Dapatkah kalian mengaitkan prinsip penurunan titik beku larutan dengan proses fenomena mana
yang lebih cepat membeku, apakah air murni saja atau air yang ditambahkan gula?
? (skor 12)

AIir murni, karena Semakin banyak zat terlarutnya titik bekunya akan semakin rendah, sehingga
air gula lebih sulit membeku dari air murni

2. TITIK DIDIH LARUTAN

Zat konsentrasi Titik didih (Tb) Selisih titik Kb air (0C

(Poin benar 5) didih(∆Tb) m-1)
(Poin benar 5)
Air 1000 gram 1000C - 0,52
Air+ Glikol(62 1 molal 100,52 0,52
gram)

Air + Glikol(124 2 molal 101,04 1,04

gram)
 Air+ Gliserol(92 1 molal 100,52 0,52
gram)

Air+ Gliserol (184 2 molal 101,04 1,04

gram)

Sub total 20 20
Jawaban analisis data
1. Berdasarkan tabel hasil pengamatan titik didih jelaskan pengaruh penambahan zat terlarut
terhadap titik didih larutan(skor 12)

Bila zat terlarut semakin besar, maka titik beku semakin besar,

2. Berdasarkan tabel hasil pengamatan tiik didih jelaskan pengaruh penambahan konsentrasi
larutan terhadap titik didih larutan. (skor 12)
Bila konsentrasi semakin besar, maka titik beku semakin besar,

3. Dari pengamatan mengenai pengaruh zat terlarut, definisikan apa itu kenaikan titik didih
larutan (∆Tb) (skor 12)

Selisih antara titik didih larutan dengan titik didih pelarut

4. Hitunglah kenaikan titik didih larutan berdasarkan data percobaan(skor 12)

1. ∆Tb= m x Kb=1 x 0,52=o,52
2. ∆Tb= m x Kb=2x 0,52=101,04
3. ∆Tb= m x Kb=1 x 0,52=o,52
4. ∆Tb= m x Kb=2x 0,52=101,04
5.
6.
5. Dapatkah kalian mengaitkan kegunaan prinsip kenaikan titik didih larutan dengan
permasalahan mana yang lebih cepat mendidih, apakah air murni saja atau air yang
ditambahkan gula?jelaskan (skor 12)

Air murni, .Karena adanya partikel terlarut pada air gula menjadi penghalang untuk mendidih
lebih cepat, semakin banyak zat terlarut maka semakin sukar mendidih

Nilai akhir= jumlah skor titik beku+ jumlah skor titik didih

2
 QUIS

Kisi-kisi soal

No IPK Materi Indikator soal Level No soal Bentuk

Kognitif Soal
1 3.1.1.Menganali Kenaikan Disajikan table beberapa C4 1 Pilihan
titik didih zat dengan massa yang ganda
sis penurunan
dan sama dan Mr yang
titik beku dan penurunan berbeda, peserta didik
kenaikan titik ttiik beku dapat menyimpulkan
larutan larutan yang memiliki titik
didih larutan didih paling tinggi
melalui
percobaan
2 Disajikan table data hasil C4 2 Pilihan
secara lab virtua percobaan titik beku ganda
berbagai larutan dengan
konsentrasi dan nilai titik
beku yang berbeda ,
peserta diidk dapat
menyimpulkan factor
penurunan titik beku
larutan tersebut

3 Disajikan berbagi C4 3 Pilihan

larutan dengan ganda
konsentrasi yang
berbeda, peserta didik
dapat menyimpulkan
larutan yang memiliki titik
beku paling tinggi
4 Diketahui data hasil C4 4 Pilihan
percobaan titik didih suatu ganda
larutan , Berdasarkan data
hasil percobaan diatas,
peserta didik dapat
menganalisis kenaikan titik
didih larutan tersebut

5 3.1.2Menghitun Disajikan soal hitungan C3 5 Pilihan

g harga dengan data soal yang ganda
penurunan titik diketahui adalah masssa
beku dan zat terlarut, massa pelarut
 kenaikan titik dan nilai Mr
didih senyawanya,peserta didik
dapat menghitung titik
beku larutan tersebut (C3)

6 Disajikan soal hitungan C3 6 Pilihan

dengan data soal yang ganda
diketahui adalah titik beku
larutan, nilai Kf dan nilai
Kb, peserta didik dapat
menentukan kenaikan titik
didih larutan tersebut (C3)

7 3.1.3 Mengana Disajikan beberapa sifat C3 7 Pilihan

lisis koligatif larutan dalam ganda
sifat kehidupan sehari-hari,
koligatif Peserta didik dapat
dalam menentukan sifat koligatif
kehidupa larutan yang berhubungan
dengan penurunan titik
n sehari-
beku larutan
hari

Instrument Soal Pengetahuan

No Soal Kunci skor

Jawaban
1 Perhatikan table berikut A 15

Jika masing-masing zat nonelektrolit tersebut dilarutkan dalam 250 gram

air
maka larutan nonelektrolit yang mempunyai titik didih paling tinggi
 adalah....
A. Larutan K
B. Larutan L
C. Larutan M
D. Larutan N
E. Larutan O
2 Disajikan data percobaan penurunan titik beku berikut. A 15
Konsentrasi Titik Beku
Larutan
(molal) (0C)
NaCl 0,01 -0,0372
NaCl 0,02 -0,0744
CO(NH2)2 0,01 -0,0186
CO(NH2)2 0,02 -0,0372
C6H12O6 0,01 -0,0186

Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penurunan titik

beku larutan tergantung pada ….

A. Jumlah partikel zat terlarut

B. Konsentrasi molal larutan
C. Jumlah partikel pelarut
D. Massa zat terlarut
E. Jenis pelarut

3 Larutan yang memiliki titik beku tertinggi adalah... A 15

a. glukosa 0,05M
b.glukosa 0,10M
c.sukrosa 0,10M
d. sukrosa 0,15M
e.urea 0,15M
4 Diketahui data hasil percobaan titik didih larutan dengan A 15
menggunakan virtual lab sebagai berikut.
Larutan Konsentrasi(molal) Titik didih
Glikol 1,1 110,57 0C
Berdasarkan data hasil percobaan diatas, kenaikan titik didih larutan
tersebut adalah…
A. 10,570C
B. -10,570C
C. -0,570C
D. 570C
 E. 0,570C
5 Sebanyak 18 gr glukosa (Mr = 180) dilarut adalam 500 gram air. Jika Kf B 15
air = 1,8, maka titik beku larutan tersebut …..
A. -0,18°C
B. -0,36°C
C. +0,36°C
D. -0,72°C
E. +0,18°C

6 Suatu larutan urea dalam air memiliki penurunan titik beku 0,372 °C. B 15
Jika Kb air = 0,52 °C/m dan Kf air = 1,86 °C/m maka kenaikan titik
didih larutan urea tersebut adalah ....
A. 2,6 °C
B. 0,104 °C
C. 0,04 °C
D. 0,026 °C
E. 0,892 °C

7 Disajikan beberapa sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari- D 10

hari berikut.
1. Penggunaan cairan tetes mata
2. Penggunaan garam dapur untuk membunuh lintah
3. Penggunaan garam dapur dalam pembuatan es putar
4. Penggunaan garam dapur untuk mencairkan salju
5. Pembuatan kolam apung
Penerapan sifat koligatif larutan yang berhubungan dengan penurunan
titik beku larutan ditunjukkan oleh angka ….

A. 1) dan 2)

B. 1) dan 5)

C. 2) dan 4)

D. 3) dan 4)
E. 4) dan 5)

Nilai = x 100

2. Penilaian Sikap

Penilaian Sikap dari Guru

 Lembar Penilaian Sikap

Nama Satuan pendidikan : SMA informatika ciamis

Tahun pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XII IPA/ Semester 1

Mata Pelajaran : Kimia

Materi : Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan

Nama Peserta Didik Sikap

Skor
No Percaya Berpikir Kerja Tanggung
Aktif Akhir
Diri Kritis sama Jawab
1
2
3
4
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 Rubrik Penilaian Sikap
Materi Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan

Aspek Pedoman
No Sikap Yang Kriteria Yang Dinilai Nila Penilaian
Diamati i
 Peserta didik berpendapat Terpenuhi 4
5 kriteria
atau melakukan kegiatan
tanpa ragu-ragu Terpenuhi 3
4 kriteria
 Peserta didik mampu
membuat keputusan dengan Terpenuhi 2
3 kriteria
1 Percaya Diri cepat
Terpenuhi 1
 Peserta didik tidak 2 kriteria
mudah putus asa
Tidak Terpenuhi
 Peserta didik tidak
1 kriteria
canggung dalam bertindak
SKOR MAKSIMAL 5
Aspek Pedoman
N0 Sikap Yang Kriteria Yang Dinilai Nila Penilaian
Diamati i

Peserta didik Terpenuhi 4
5 kriteria
dapat menyebutkan
informasi yang dibutuhkan Terpenuhi 3
4 kriteria
 Peserta didik mampu
menemukan Terpenuhi 2
3 kriteria
pertanyaan penting
2 Berpikir Terpenuhi 1
 Peserta didik mampu 2
Kritis kriteria
membuat kesimpulan
Tidak Terpenuhi
berdasarkan informasi yang
kriteria
telah diperoleh.
1
 Peserta didik
dapat menjelaskan dengan
baik langkah penyelesaian
yang
sudah ia temukan.
SKOR MAKSIMAL 5
Aspek Pedoman
No Sikap Yang Kriteria Yang Dinilai Nila Penilaian
Diamati i
 Peserta didik bersedia Terpenuhi 4
5 kriteria
 berbagi tugas dalam Terpenuhi 3
4 kriteria
melakukan kerja kelompok
 Peserta didik tidak 3
Terpenuhi 2
melakukan kegiatan pribadi kriteria
3 Kerjasama saat melakukan kerja Terpenuhi 1
2 kriteria
kelompok
 Peserta didik membantu Tidak Terpenuhi
teman kelompok yang 1 kriteria
kesulitan dalam melakukan
tugasnya
 Peserta didik tidak
melakukan diskriminasi
pada anggota
kelompok tertentu

SKOR MAKSIMAL 5
Aspek Sikap Yang Pedoma
No Diamati Kriteria Yang Dinilai Nilai n
Penilaia
n

Peserta didik berinisiatif Terpenuhi
5 4 kriteria
dalam bertindak terkait
dengan tugas/pekerjaan atau Terpenuhi
4 3 kriteria
sosial
 Peserta didik mampu Terpenuhi
3 2 kriteria
4 Aktif memanfaatkan peluang yang
Terpenuhi
ada 2 1 kriteria
 Peserta didik mampu
Tidak
memotivasi untuk terus
1 Terpenuh
maju dan berkembang
i kriteria
 Peserta didik fokus pada hal-
hal yang memungkinkan
untuk
diubah/diperbaiki
SKOR MAKSIMAL 5
Aspek Pedoma
No Sikap Yang Kriteria Yang Dinilai Nilai n
Diamati Penilaia
n
 Melaksanakan tugas yang Terpenuhi
5 4 kriteria
diberikan oleh guru dan
kelompok Terpenuhi
4 3 kriteria
  Menerima resiko dari Terpenuhi
3 2 kriteria
Tanggun tindakan yang dilakukan
5 g Jawab  Tidak Terpenuhi
2 1 kriteria
menyalahkan/menuduh
orang lain tanpa bukti yang Tidak
akurat 1 Terpenuh
 Mengakui dan meminta i kriteria
maaf atas kesalahan yang
dilakukan
SKOR MAKSIMAL 5

KONVERSI
NILAI
LEVEL Nilai KUALITAS
3,66-4,00 80-100 Sangat SB
Baik
2,66-3,33 65-79 Baik B
1,66-2,33 40-64 Cukup C
1,00-1,33 0-39 Kurang K
Penilaian Sikap dari Siswa

Lembar Penilaian Sikap Antar Teman

Nama teman yang dinilai :

1. …………………

2. …………………………..

3. ………………………..

Nama Penilai: ………………………………….

Kelas/Semester : XII IPA /1
Materi : Kenaikan titik didih dan penurunan titik
beku larutan
No Pernyataan/Indikator yang Teman 1 Teman 2 Teman 3
diamati
1 Teman saya mengajukan Ya/Tidak Ya/Tidak Ya/Tidak
pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan Ya/Tidak Ya/Tidak Ya/Tidak
kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide Ya/Tidak Ya/Tidak Ya/Tidak
untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya menjawab Ya/Tidak Ya/Tidak Ya/Tidak
pertanyaan yang diajukan teman
lain
5 Teman saya melaksanakan Ya/Tidak Ya/Tidak Ya/Tidak
kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan
pendapatnya
Skor 10 10 10
Total

Pendoman Penskoran

Menjawab Ya berarti Skor = 2, Tidak Skor =1

Skor Total = Jumlah Skor x 10

 3. Keterampilan.

Lembar Penilaian Presentasi

Nama Satuan pendidikan : SMA INFORMATIKA CIAMIS
Tahun pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII IPA / Semester 1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi : Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan
Skor
No Nama Siswa Kemampua Total Skor Nilai Akhir
n
Presentasi
1 2 3
1
2
3 dst

KONVERSI
NILAI
LEVEL Nilai KUALITAS
3,66-4,00 80-100 Sangat SB
Baik
2,66-3,33 65-79 Baik B
1,66-2,33 40-64 Cukup C
1,00-1,33 0-39 Kurang K
 Rubrik Penilaian Presentasi

Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan

Kriteria Yang dilihat

Aspek Yang Dilihat Skor
No
 Menyampaikan hasil diskusi atau
kesimpulan secara sistematis
 Menggunakan bahasa lisan yang mudah 3
1 Kemampuan presentasi dimengerti
 Mampu mengemukakan ide- idenya
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 3

Mengetahui, Badau, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Asep Dhana Kusyaman, M.Pd Ai Yuliawati, S.Pd

NIP.