Nama : Hari Jamaludin

NIM : 604031419046

Kelas : PGSD 5B

TUGAS

1. Jelaskan perbedaan pendidik dengan tenaga kependidikan, dilihat dari :

a. Istilah !
Jawab
 Pendidikan
Menurut UU No.20 Tahun 2003, Pasal 39 ayat 2 Pendidik merupakan tenaga
profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta
melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi
pendidikan pada perguruan tinggi
Dari segi bahasa, seperti yang dikutip Abudin Nata dari WJS, Poerwadarminta
pengertian pendidik adalah orang yang mendidik. Pengertian ini memberikan
kesan, bahwa pendidik adalah orang yang melakukan kegiatan dalam bidang
mendidik. Pendidik dalam bahasa Inggris disebut Teacher, dalam bahasa Arab
disebut Ustadz, Mudarris, Mu’alim dan Mu’adib. Dalam literatur lainya kita
mengenal guru, dosen, pengajar, tutor, lecturer, educator, trainer dan lain
sebagainya.
 Tenaga kependidikan

Menurut UU No.20 tahun 2013 pasal 1, BAB 1 ( Ketentuan umum),

tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan
diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. tenaga pendidik
merupakan tenaga yang bertugas merencanakan dan melaksanakan administrasi ,
pengolaan, pengwasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan
pada satuan pendidikan . Yang termasuk ke dalam tenaga kependidikan
diantaranya kepala satuan pendidik, pendidi, dantenaga kependidikan lainnya.

b. Pekerjaan !
Jawab
 Tenaga kependidikan
Kepala satuan pendidik yaitu orang yang di beri kewenangan dan tanggung jawab
untuk memimpin suatu pendidikan tersebut. Kepala satuan pendidikan harus
mampu melaksanakan peran dan tugasnya sebagai edukator, manajer,
administrator, supervisior, leader, inovator, motivator,figur dan mediator
(Emaslim-FM). Istilah lain untuk kepala satuan adalah Kepala sekolah, Rektor,
Direktur.
 Tenaga kependidikan lainnya ialah orang yang berpartisipasi dalam
penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidik, walaupun secara tidak langsung
terlibat dalam proses pendidikan diantaranya :
a. Wakil-wakil /kepala urusan pendidik yang mempunyai tugas tambahan dalam
bidang yang khusus, untuk membantu kepala satuan pendidik dalam
penyelenggaraan pada institusi tersebut. Contohnya : Kepala Urusan
Kurikulum.
b. Tata Usaha, adalah tenaga kependidikan yang bertugas dalam bidang
administrasi instansi tersebut. Bidang administrasi yang di kelola diantaranya :
Administrasi surat menyurat dan pengarsipan , Administrasi kepegawaian,
Administrasi peserta didik, Administrasi keuangan, Administrasi inventaris
dan lain lain.
c. Laboran, adalah perugas khusus yang bertanggung jawab terhadap alat dan
bahan di Laboratorium.

c. Persyaratan !
Jawab :
 Pendidikan
Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen
pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional.Kualifikasi akademik yang dimaksudkan
di atas adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang
pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan
sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi:
a. Kompetensi pedagogik;
b. Kompetensi kepribadian;
c. Kompetensi profesional; dan
d. Kompetensi sosial.

Pendidik meliputi pendidik pada TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA,

SDLB/SMPLB/SMALB, SMK/MAK, satuan pendidikan Paket A, Paket B dan
Paket C, dan pendidik pada lembaga kursus dan pelatihan. Berbicara tentang
kompetensi pedagogik yaitu kemampuan seorang guru dalammengelola proses
pembelajaran peserta didik.Kompetensi ini mencakup konsep kesiapan mengajar,
yang ditunjukkan dengan penguasaan pengetahuan dan ketrampilan mengajar.
Mengajar merupakan perkerjaan yang kompleks dan sifatnya
multidimensional.Oleh karena itu, guru sangat memerlukan beraneka ragam
pengetahuan dan ketrampilan yang memadai yakni sesuai dengan tuntutan zaman
dan kemajuan sains dan teknologi (Sulfemi, 2018 : 233) Oleh karena itu, selain
terampil mengajar, seorang pendidik juga memiliki pengetahuan yang luas, bijak
dan dapat bersosialisasi dengan baik. Sebagaimana disebutkan dalam UU No. 14
tahun 2005 tentang guru dan dosen, maka pendidik harus memiliki ;
 1. Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme.
2. Memiliki kualifikasi pendidikan dan latar belakang pendidikan yang sesuai
dengan Bidang tugasnya.
3. Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugasnya.
4. Mematuhi kode etik profesi.
5. Memiliki hak dan kewajiban dalam melaksanakan tugas.
6. Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerjanya.
7. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan profesinya secara berkelanjutan.
8. emperoleh perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas profesionalnya,
9. Memiliki organisasi profesi yang berbadan hukum.

2. Jelaskan hubungan/keterkaitan antara pendidik dan tenaga kependidikan

Jawab :

Pendidik dan tenaga kependidikan adalah dua “profesi” yang sangat berkaitan erat dengan
dunia pendidikan, sekalipun lingkup keduanya berbeda. Hal ini dapat dilihat dari pengertian
keduanya yang tercantum dalam Pasal 1 Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan. Dalam undang-undang tersebut dinyatakan bahwa Tenaga kependidikan adalah
anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan
pendidikan. Sementara Pendidik adalah tenaga kependidikan yang berkualifikasi sebagai
guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan
lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan
pendidikan. Dari definisi di atas jelas bahwa tenaga kependidikan memiliki lingkup “profesi”
yang lebih luas, yang juga mencakup di dalamnya tenaga pendidik. Pustakawan, staf
administrasi, staf pusat sumber belajar. Kepala sekolah adalah diantara kelompok “profesi”
yang masuk dalam kategori sebagai tenaga kependidikan. Sementara mereka yang disebut
pendidik adalah orang-orang yang dalam melaksanakan tugasnya akan berhadapan dan
berinteraksi langsung dengan para peserta didiknya dalam suatu proses yang sistematis,
terencana, dan bertujuan. Penggunaan istilah dalam kelompok pendidik tentu disesuaikan
dengan lingkup lingkungan tempat tugasnya masingmasing. Guru dan dosen, misalnya,
adalah sebutan tenaga pendidik yang bekerja di sekolah dan perguruan tinggi.

Hubungan antara pendidik dan tenaga kependidikan dapat digambarkan dalam bentuk
spektrum tenaga kependidikan berikut: (Miarso, 1994) Dari gambar di atas, tampak sekalipun
pendidik (guru) yang akan berhadapan langsung dengan para peserta didik, namun ia tetap
memerlukan dukungan dari para tenaga kependidikan lainnya, sehingga ia dapat
melaksanakan tugasnya dengan baik. Karena pendidik akan mengalami kesulitan dalam
melaksanakan tugasnya apabila berada dalam konteks yang hampa, tidak ada aturan yang
jelas, tidak didukung sarana prasarana yang memadai, tidak dilengkapi dengan pelayanan dan
sarana perpustakaan serta sumber belajar lain yang mendukung. Karena itulah pendidik dan
tenaga kependidikan memiliki peran dan posisi yang sama penting dalam konteks
penyelenggaraan pendidikan (pembelajaran). Karena itu pula, pada dasarnya baik pendidik
maupun tenaga kependidikan memiliki peran dan tugas yang sama yaitu melaksanakan
berbagai aktivitas yang berujung pada terciptanya kemudahan dan keberhasilan siswa dalam
belajar.terencana, dan bertujuan. Penggunaan istilah dalam kelompok pendidik tentu
disesuaikan dengan lingkup lingkungan tempat tugasnya masing-masing. Guru dan dosen,
misalnya, adalah sebutan tenaga pendidik yang bekerja di sekolah dan perguruan tinggi.
Hubungan antara pendidik dan tenaga kependidikan dapat digambarkan dalam bentuk
spejktrum tenaga kependidikan berikut: (Miarso, 1994) Dari gambar di atas, tampak
sekalipun pendidik (guru) yang akan berhadapan langsung dengan para peserta didik, namun
ia tetap memerlukan dukungan dari para tenaga kependidikan lainnya, sehingga ia dapat
melaksanakan tugasnya dengan baik

Karena pendidik akan mengalami kesulitan dalam melaksanakan tugasnya apabila berada
dalam konteks yang hampa, tidak ada aturan yang jelas, tidak didukung sarana prasarana
yang memadai, tidak dilengkapi dengan pelayanan dan sarana perpustakaan serta sumber
belajar lain yang mendukung. Karena itulah pendidik dan tenaga kependidikan memiliki
peran dan posisi yang sama penting dalam konteks penyelenggaraan pendidikan
(pembelajaran). Karena itu pula, pada dasarnya baik pendidik maupun tenaga kependidikan
memiliki peran dan tugas yang sama yaitu melaksanakan berbagai aktivitas yang berujung
pada terciptanya kemudahan dan keberhasilan siswa dalam belaja

Hal ini telah dipertegas dalam Pasal 39 UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, yang
menyatakan bahwa (1) Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi,
pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan, dan (2) Pendidik merupakan tenaga profesional yang
bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi. Mencermati tugas yang digariskan
oleh Undang-undang di atas khususnya untuk pendidik dan tenaga kependidikan di satuan
pendidikan sekolah, jelas bahwa ujung dari pelaksaan tugas adalah terjadinya suatu proses
pembelajaran yang berhasil. Segala aktifitas yang dilakukan oleh para pendidik dan tenaga
kependidikan harus mengarah pada keberhasilan pembelajaran yang dialami oleh para peserta
didiknya. Berbagai bentuk pelayanan administrasi yang dilakukan oleh para administratur
dilaksanakan dalam rangka menunjang kelancaran proses pembelajaran yang dilaksanakan
oleh guru; proses pengelolaan dan pengembangan serta pelayanan-pelayanan teknis lainnya
yang dilakukan oleh para manajer sekolah juga harus mendorong terjadinya proses
pembelajaran yang berkualitas dan efektif. Lebih lagi para pendidik (guru), mereka harus
mampu merancang dan melaksanakan proses pembelajaran dengan melibatkan berbagai
komponen yang akan terlibat dalamnya. Sungguh suatu tugas yang sangat berat. Ruang
lingkup tugas yang luas menuntut para pendidik dan tenaga kependidikan untuk mampu
melaksanakan aktifitasnya secara sistematis dan sistemik. Karena itu tidak heran kalau ada
tuntutan akan kompetensi yang jelas dan tegas yang dipersyaratkan bagi para
pendidik,semata-mata agar mereka mampu melaksanakan tugasnya dengan baik. Salah satu
kompetensi yang harus dimiliki oleh para pendidik jelas telah dirumuskan dalam pasal 24
ayat (1), (4), dan (5) PP No. 19 tahun 2005 tentang Standard Nasional Pendidikan. Dalam PP
tersebut dinyatakan bahwa pendidik harus memiliki kompetensi pedagogik, yaitu kemampuan
mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman 9 terhadap peserta didik,
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan
peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya