MAKALAH STRATEGI DAN MET. PEMBELAJARAN B.

“STRATEGI DAN TUJUAN DALAM PEMBELAJARAN ’’

Dosen Pengampu:

Ernawati, M.Pd.I

Disusun Oleh:

ERINA BUNGA SAPUTRI(1911220005)

MELISA JUNIARTI PUTRI (1911220007)

AHNAN ASTA BAROKAH (1911220012)

PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH dan TADRIS (FTT)

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BENGKULU (IAIN)

TA.2020
Kata Pengantar
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh

Syukur Alhamdulillah senantiasa saya panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT.
Yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga saya menyelesaikan makalah ini
guna memenuhi tugas ini untuk mata kuliah Strategi dan Metode Pembelajaran Bahasa Arab.

Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari bantuan banyak
pihak yang dengan tulus memberikan kritik dan saran sehingga makalah ini dapat terselesaikan.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna
dikarenakan terbatasnya ilmu dan pengetahuan saya. Dan saya berharap semoga makalah ini bisa
menambah ilmu dan pengetahuan kita.

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

ii
 DAFTAR ISI
Kata Pengantar.................................................................................................................................ii
Daftar isi.........................................................................................................................................iii
BAB I...............................................................................................................................................4
PENDAHULUAN...........................................................................................................................4
Latar Belakang.............................................................................................................................4
Rumusan Masalah........................................................................................................................4
Tujuan..........................................................................................................................................4
BAB II.............................................................................................................................................5
PEMBAHASAN..............................................................................................................................5
Pengertian Strategi Pembelajaran................................................................................................5
Tujuan strategi pembelajaran.......................................................................................................8
BAB III............................................................................................................................................9
Penutup............................................................................................................................................9
Kesimpulan..................................................................................................................................9
Saran.............................................................................................................................................9
Daftar Pustaka............................................................................................................................10

iii
iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Strategi pembelajaran dapat dipahami sebagai suatu cara, seperangkat cara, teknik yang
dilakukan dan ditempuh oleh seorang guru atau siswa dalam melakukan upaya terjadinya suatu
perubahan tingkah laku atau sikap. Strategi pembelajaran merupakan salah satu cara yang
digunakan guru dalam penyampaikan materi pelajaran. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh
guru tidak bisa terlepas dari penerapan strategi pembelajaran.

Karena strategi pembelajaran tersebut merupakan salah satu cara yang digunakan guru dalam
menyampaikan materi pelajaran. Diharapkan penyampaian materi pelajaran tersebut, dapat
diserap dan dipahami oleh siswa, karena hal ini berdampak terhadap tujuan yang hendak dicapai
proses pembelajaran. Tujuan proses pembelajaran tersebut adalah tercapainya hasil belajar yang
diinginkan atau di atas standar minimum. Strategi pembelajaran sangat berguna bagi guru
maupun siswa pada proses pembelajaran. Bagi guru, strategi pembelajaran ini dijadikan sebagai
pedoman dan acuan bertindak yang sistematis dalam pelaksanaan pembelajaran. Bagi siswa
penggunaaan strategi pembelajaran dapat mempermudah proses pembelajaran dan mempercepat
memahami isi pembelajaran.

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian Strategi pembelajaran?

2. Apa tujuan strategi prmbelajaran

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian strategi pembelajaran
2. Untuk mengetahui tujuan strategi pembelajaran
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Strategi Pembelajaran

Guru yang profesional dituntut untuk dapat menampilkan keahliannya di depan kelas. Salah
satu keahlian tersebut, yaitu kemampuan menyampaikan pelajaran kepada siswa. Untuk dapat
menyampaikan pelajaran dengan efektif dan efisien, guru perlu mengenal berbagai jenis strategi
pembelajaran sehingga dapat memilih strategi manakah yang paling tepat untuk mengajarkan
suatu bidang studi tertentu. Secara berturut-turut, Anda akan mempelajari konsep strategi
pembelajaran, meliputi pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik pembelajaran, dan teori
yang melandasi, serta berbagai jenis pendekatan dalam strategi pembelajaran. Dalam rangka
pencapaian tujuan pembelajaran, setiap guru dituntut untuk memahami benar strategi
pembelajaran yang akan diterapkannya. Sehubungan dengan hal tersebut, seorang guru perlu
memikirkan strategi pembelajaran yang akan digunakannya. Pemilihan strategi pembelajaran
yang tepat berdampak pada tingkat penguasaan atau prestasi belajar siswa.

Proses belajar terjadi karena adanya interaksi antara siswa dengan lingkungannya. Oleh
karena itu, lingkungan perlu diatur sedemikian rupasehingga timbul reaksi siswa ke arah
perubahan perilaku yang diinginkan.Pengaturan lingkungan tersebut, meliputi analisis kebutuhan
siswa, karakteristik siswa, perumusan tujuan, penentuan materi pelajaran, pemilihanstrategi yang
sesuai, serta media pembelajaran yang diperlukan. Jadi, strategipembelajaran merupakan salah
satu unsur yang penting dipahami oleh guru.Strategi pembelajaran disusun berdasarkan suatu
pendekatan tertentu. Olehkarena itu, sebelum diuraikan tentang strategi pembelajaran, terlebih
dahuluakan dikemukakan pengertian pendekatan. Secara berturut-turut berikut ini akan
dikemukakan pengertian-pengertian tentang pendekatan, strategi, metode, dan teknik dalam
pembelajaran.

Pendidik merupakan salah satu komponen dari sistem pendidikan yang memiliki peran
penting dalam menentukan keberhasilan suatu proses pembelajaran, karena tugas utama pendidik
tidak hanya mengajar, tapi juga mendidik, membimbing, melatih, dan mengevaluasi proses dan
hasil belajar dan pembelajaran1. Dalam menjalankan tugasnya, pendidik juga dituntut untuk

1
Hadiono wijoyo, strategi pembelajaran, hal 2

5
dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien, dan dapat memfasilitasi
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Oleh karena itu, dalam standar
nasional pendidikan disebutkan bahwa salah satu kompetensi yang harus dimiliki pendidik
adalah kompetensi pedagogik, yaitu kemampuan pendidik dalam mengelola pembelajaran secara
efektif dan efisien. Untuk dapat mengelola pembelajaran secara efektif dan efisien, seorang
pendidik membutuhkan pengetahuan tentang strategi pembelajaran. Pengetahuan tentang strategi
pembelajaran antara lain dapat diperoleh dan dipelajari melalui mata kuliah strategi
pembelajaran.
Karena itu, maka mata kuliah strategi pembelajaran merupakan mata kuliah wajib dan harus
dipelajari calon pendidik dan atau pendidik. Tujuan dipelajarinya mata kuliah strategi
pembelajaran antara lain adalah agar calon pendidik dan atau pendidik mengetahui komponen-
komponen dasar keilmuan yang perlu diperhatikan dan dipertimbangkan untuk mengembangkan
strategi pembelajaran yang efektif dan efisien.
Kompetensi Supervisi Akademik merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh
para pengawas satuan pendidikan. Kompetensi ini berkenaan dengan kemampuan pengawas
dalam rangka pembinaan dan pengembangan kemampuan guru untuk meningkatkan mutu
pembelajaran dan bimbingan di sekolah/satuan pendidikan. Secara spesifik pengawas satuan
pendidikan harus memiliki kemampuan untuk membantu guru dalam mengembangkan strategi
pembelajaran, serta dapat memilih strategi yang tepat dalam kegiatan pembelajaran.
Strategi merupakan usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai
tujuan. Dalam dunia pendidikan strategi dapat diartikan sebagai a plan, method, or series of
activities designed to achieves a particular educational goal (J. R. David, 1976). Strategi
pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang
didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Strategi pembelajaran merupakan rencana
tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber
daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan tertenu. Dalam hal
ini adalah tujuan pembelajaran.
Pada mulanya istilah strategi banyak digunakan dalam dunia militer yang diartikan sebagai
cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan suatu peperangan. Sekarang,
istilah strategi banyak digunakan dalam berbagai bidang kegiatan yang bertujuan memperoleh
kesuksesan atau keberhasilan dalam mencapai tujuan. Misalnya seorang manajer atau pimpinan

6
perusahaan yang menginginkan keuntungan dan kesuksesan yang besar akan menerapkan suatu
strategi dalam mencapai tujuannya itu, seorang pelatih akan tim basket akan menentukan strategi
yang dianggap tepat untuk dapat memenangkan suatu pertandingan. Begitu juga seorang guru
yang mengharapkan hasil baik dalam proses pembelajaran juga akan menerapkan suatu strategi
agar hasil belajar siswanya mendapat prestasi yang terbaik
Strategi berasal dari bahasa Yunani yaitu strategos yang artinya suatu usaha agar mencapai
kemenangan pada suatu pertempuran. Strategi mulanya digunakan pada lingkungan militer,
namun istilah strategi digunakan dalam berbagai bidang yang memiliki esensi yang relatif sama
termasuk diadopsi dalam konteks pembelajaran yang dikenal dalam istilah strategi pembelajaran.
Menurut Kemp strategi pembelajaran merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang wajib
dilakukan pendidik dan peserta didik agar tujuan dari pembelajaran dapat dicapai secara efektif
dan efisien. Menurut J. R David strategi pembelajaran merupakan sesuatu rencana yang berisi
tentang rangkaian-rangkaian kegiatan yang di buat guna mencapai tujuan pendidikan.
Pendapat dari moedjono strategi pembelajaran merupakan kegiatan pendidik untuk
memikirkan dan mengupayakan terjadi konsistensi aspek-aspek dari komponen pembentuk
sistem pembelajaran, dimana untuk itu pendidik menggunakan langkah tertentu. Dan strategi
pembelajaran terdiri atas berbagai kegiatan yang berhubungan dengan pelaksanaan metode,
teknik, alat, media dan prosedur pembelajaran. Komponen inilah yang sering disebut strategi
pembelajaran.

B. Tujuan strategi pembelajaran

Belajar mengajar sebagai suatu sistem instruksional mengacu kepada pengertian sebagai
seperangkat komponen yang saling bergantung satu sama lain untuk mencapai tujuan. Sebagai
suatu sistem belajar mengajar meliputi sejumlah komponen antara lain tujuan pelajaran, bahan
ajar, siswa yang menerima pelayanan belajar, guru, metode dan pendekatan, situasi, dan evaluasi
kemajuan belajar. Agar tujuan itu dapat tercapai, semua komponen yang ada harus
diorganisasikan dengan baik sehingga sesama komponen itu terjadi kerjasama.

Upaya merumuskan tujuan pembelajaran dapat memberikan manfaat tertentu, baik bagi guru
maupun siswa. Nana Syaodih Sukmadinata (2002) mengidentifikasi 4 (empat) manfaat dari
tujuan pembelajaran, yaitu:

7
 1. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar mengajar kepada siswa,
sehingga siswa dapat melakukan perbuatan belajarnya secara lebih mandiri; 
2. Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar; 
3. Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan media pembelajaran; 
4. Memudahkan guru mengadakan penilaian
Dari pengertian strategi dan tujuan pembelajaran yang sudah kita pahami, maka tujuan dari
strategi pembelajaran dapat kita artikan cara dan komponen yang digunakan agar tujuan dari
pembelajaran yang dilakukan dapat tercapai dengan sempurna. menurut Frelberg & Driscoll
(1992) dapat digunakan untuk mencapai berbagai tujuan pemberian materi pelajaran pada
berbagai tingkatan, untuk siswa yang berbeda, dalam konteks yang berbeda pula. 2 Strategi
pembelajaran sangatlah penting karena tujuannya pun berfungsi agar tujuan atau hasil yang ingin
dicapai oleh pendidik dapat diraih dengan efektif. Tujuan dari pemakaian bermacam-macam
strategi pembelajaran adalah agar tercapai standar kompetensi kelulusan. Kopentensi kelulusan
meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

2
Sri anitah, strategi pembelajaran ekonomi dan koperasi, hal 1.2

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Strategi pembelajaran merupakan pola umum yang berisi tentang rentetan kegiatan yang
dapat dijadikan pedoman agar kompetensi sebagai tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
optimal. sebagai calon pendidik, harus memperhatikan strategi pembelajaran dengan sangat baik
karena hal ini dapat menunjang keberhasilan dari kegiatan belajar mengajar. Dengan bantuan
komponen-komponen yang ada adlam strategi pembelajaran, maka tujuan dari pembelajaran
dapat diraih dengan efektif dan efisien.

B. Saran
Demi tercapainya mutu pendidikan dan hasil lulusan secara maksimal dan memuaskan,
maka penulis berusaha untuk memberikan saran-saran sebagai berikut:

1. Pendidik mempersiapkan strategi pembelajaran dengan baik

2. Pendidik mengerti strategi yang tepat bagi siswa nya
3. Pendidik menyesuaikan komponen yang digunakan agar strategi yang digunakan
menjadi efektif.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Anitah sri. Strategi pembelajaran ekonomi dan koperasi (jakarta: hak cipta ) hal 1.2

Wijoyo hadiono. Strategi pembelajaran ( jakarta:hak cipta) hal 2

10