Kode : 845GM4010

Prodi/Mata Ujian : Agribisnis Tanaman

Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu melaksanakan tugas keprofesian Membiasakan sikap cinta tanah air
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
sebagai pendidik yang memesona, yang sebagai pendidik yang memesona
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial,
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, dalam mendidik, mengajar, Sikap Cinta Tanah
1 Sikap nasionalisme. budaya, ekonomi, dan politik bangsanya dalam 4
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, membimbing, mengarahkan, Air
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
samapta, disertai dengan jiwa melatih, menilai, dan mengevaluasi
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
kesepenuhhatian, dan kemurahhatian. peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai
kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
2 5
golongan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia
3 Sikap patriotisme. dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 3
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik,
4 6
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
Sikap menghargai suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
5 6
perbedaan. kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus
dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada
Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan
Sikap mengutamakan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
6 4
kepentingan bersama. mengutamakan persatuan dan kesatuan kepentingan
bersama dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam
7 kekayaan alam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
Indonesia. melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mengapresiasi
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
kekayaan budaya
memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
8 bangsa lain sehingga 5
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
memperkuat jati diri
dan mengevaluasi peserta didik.
bangsa Indonesia.
Membiasakan sikap berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan
Sikap berwibawa, 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran
jiwa, samapta sebagai pendidik
tegas, disiplin, dan keadilan pada proses mendidik,mengajar,
9 yang memesona dalam mendidik, Sikap berwibawa. 4
penuh panggilan membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengajar, membimbing,
jiwa, dan samapta. mengevaluasi peserta didik.
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses mendidik,
10 6
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai
dan mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
11 Sikap tegas. 3
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun
dalam situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
12 5
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
13 Sikap disiplin 5
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam
Sikap penuh panggilan
14 mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
jiwa.
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
15 Sikap samapta. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kemurahhatian sebagai pendidik Sikap
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
16 yang memesona dalam mendidik, kesepenuhhatian Sikap kesepenuhhatian. 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
mengajar, membimbing, dan kemurahhatian.
peserta didik.
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan
pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
17 6
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap
kebutuhan peserta didik dalam mendidik, mengajar,
18 Sikap kemurahhatian. 4
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan
19 dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi
terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
20 3
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Mampu merumuskan indikator capaian
pembelajaran berfikir tingkat tinggi pada Mampu merancang, melaksanakan,
bidang studi Agribisnis Tanaman yang harus dan mengevaluasi pembelajaran 1. Disajikan materi pokok dalam silabus mata pelajaran
Pemilihan media
dimiliki peserta didik mencakup sikap, Agribisnis Tanaman materi Media tentang media tanam pada pembibitan, peserta dapat
21 pembelajaran dengan 4
pengetahuan dan keterampilan secara utuh Agribisnis Tanaman Pangan dan pembelajaran menyusun media pembelajaran yang tepat dengan
tepat
(kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif) Hortikultura dengan menerapkan menerapkan prinsip TPACK
yang berorientasi masa depan (adaptif dan prinsip TPACK
fleksibel)
2. Disajikan materi pokok dalam silabus mata pelajaran
tentang pembuatan laporan keuangan hasil usaha
22 produksi tanaman , peserta dapat menyusun media 5
pembelajaran yang tepat dengan menerapkan prinsip
TPACK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
Agribisnis Tanaman materi
23
Agribisnis Tanaman Perkebunan
dengan menerapkan prinsip
TPACK
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
Agribisnis Tanaman materi
24
Pemuliaan dan Perbenihan
Tanaman dengan menerapkan
prinsip TPACK
25
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
26 Agribisnis Tanaman materi
Lanskap dan Pertamanan dengan
menerapkan prinsip TPACK
27
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
Agribisnis Tanaman materi
28
Produksi dan Pengelolaan
Perkebunan dengan menerapkan
prinsip TPACK
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
Agribisnis Tanaman materi
29
Agribisnis Organik Ekologi dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
3. Disajikan capaian pembelajaran pada mata kegiatan
sehingga peserta mampu mengelola Usaha Tanaman
LKPD Penyusunan LKPD (hortikultura/pangan/perkebunan) secara konvensional 5
dan/ organik, peserta mampu merancang LKPD dengan
tepat
Penyusunan bahan ajar 4. Disajikan narasi tentang KI KD pada materi produksi
sesuai kaidah tanaman (hortikultura/pangan/perkebunan) berbasis
Bahan Ajar 4
penyusunan modul kesesuaian lahan, peserta mampu menyusun bahan ajar
yang benar dengan tepat sesuai dengan kaidah penyusunan modul
5. Disajikan narasi tentang KI KD pada materi
Pemasaran Produk tanaman, peserta mampu menyusun
6
bahan ajar dengan tepat sesuai dengan kaidah
penyusunan modul
6. Diberikan capaian pembelajaran dapat menjelaskan
teori belajar yang sesuai dengan pengajaran agribisnis
Kurikulum Analisis kurikulum produksi tanaman, peserta mampu menyusun mata 6
kegiatan yang tepat untuk mencapai capaian
pembelajaran tersebut
7. Diberikan capaian pembelajaran mengelola Usaha
Tanaman (hortikultura/pangan/perkebunan) secara
konvensional dan/ organik, peserta mampu menyusun 4
mata kegiatan yang tepat untuk mencapai capaian
pembelajaran tersebut
Rencana
Prinsip, hakikat, tujuan, 8. Disajikan materi pokok tentang Agribisnis Tanaman
Pelaksanaan
manfaat dan pedoman Hortikultura, peserta mampu merancang RPP yang tepat 6
Pembelajaran
penyusunan RPP sesuai materi pokok yang diberikan
(RPP)
9. Disajikan narasi tentang indikator capaian
pembelajaran materi prosedur penyusunan dokumen
Pengukuran, penilaian
Penilaian perencanaan produksi tanaman (busines plan), peserta 6
dan evaluasi
mampu merancang desain penilaian dan evaluasi dengan
tepat
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
10. Disajikan narasi tentang indikator capaian
pembelajaran materi rencana pemasaran usaha hasil
30 4
produksi tanaman , peserta mampu merancang desain
penilaian dan evaluasi dengan tepat
Menguasai materi ajar termasuk advance
material secara bermakna, yang dapat
Menganalisis prinsip Agribisnis
menjelsakan bidang studi Agribisnis 11. Disajikan narasi tentang gejala serangan penyakit
Tanaman Pangan dan Hortikultura Agribisnis Pengendalian penyakit
31 Tanaman yang mencakup: (1) Agribisnis pada tanaman padi, peserta mampu memilih metode 4
serta aplikasinya dalam Tanaman Pangan pada tanaman padi
Tanaman Pangan dan Hortikultura, (2) pengendalian penyakit yang tepat pada kasus tersebut
pembelajaran Agribisnis Tanaman
Agribisnis Tanaman Perkebunan, (3)
Pemuliaan dan Perbenihan Tanaman
12. Disajikan narasi tentang gejala serangan penyakit
32 pada tanaman padi, peserta mampu menentukan 3
penyebab penyakit tersebut
13. Disajikan gambar tanaman padi yang terserang
33 penyakit, peserta dapat menyimpulkan penyebab 3, 6
penyakit tersebut
14. Disajikan berbagai jenis tanaman sayuran, peserta
Agribisnis
34 Panen tanaman sayuran mampu memilih cara panen berbagai jenis tanaman 4
Tanaman Sayuran
sayuran secara tepat
15. Disajikan narasi tentang budidaya tanaman melon
Agribisnis Pemupukan tanaman
35 dalam luasan tertentu, peserta mampu mengukur 4
Tanaman Buah melon
kebutuhan pupuk untuk tanaman melon dengan tepat
16. Disajikan berbagai jenis tanaman hias daun, peserta
Agribisnis Perbanyakan Tanaman
36 mampu memilih jenis perbanyakan yang tepat untuk 4
Tanaman Hias Hias Daun
digunakan
17. Disajikan narasi tentang jenis tanaman yang akan
Pembibitan dan Jenis-jenis Metode diperbanyak secara kultur jaringan, peserta mampu
37 4
Kultur Jringan Kultur Jaringan menyimpulkan jenis metode kultur jaringan yang tepat
untuk digunakan
Produk kreatif dan 18. Disajikan karakteristik produk pertanian, peserta
38 Strategi pemasaran 4
kewirausahaan mampu menentukan strategi pemasaran yang tepat
Menganalisis prinsip Agribisnis Persiapan Lahan
19. Disajikan kondisi lahan perkebunan, peserta mampu
Tanaman Perkebunan dan dan Penanaman Pengolahan lahan
39 menyimpulkan cara olah tanah yang tepat untuk 4
aplikasinya dalam pembelajaran Tanaman perkebunan
digunakan
Agribisnis Tanaman Perkebunan
20. Disajikan kondisi lahan perkebunan, peserta mampu
40 menentukan peralatan yang digunakan untuk olah tanah 3, 4
yang paling tepat digunakan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Pemeliharaan dan
21. Disajikan gambar gulma tanaman perkebunan,
Pengelolaan
41 Pengendalian gulma peserta mampu menyimpulkan jenis pengendalian gulma 4
Tanaman
yang tepat
Perkebunan
Panen dan Pasca 22. Disajikan narasi tentang jumlah pohon kelapa sawit
42 Panen Tanaman Panen tanaman sawit dan kerapatan panen, peserta mampu mengukur 4
Perkebunan perkiraan panen sawit dengan tepat
23. Disajikan narasi tentang fase kemasakan buah sawit,
43 perserta dapat merencanakan waktu panen yang paling 6
tepat
Menganalisis prinsip Pemuliaan
24. Disajikan narasi tentang proses metabolisme dalam
dan Perbenihan Tanaman serta Fisiologi Fungsi fisiologi
44 tubuh tumbuhan, Peserta dapat menganalisis proses 4
aplikasinya dalam pembelajaran Tumbuhan tumbuhan
metabolisme yang terjadi pada tumbuhan.
Agribisnis Tanaman
25. Disajikan gambar tentang fenomena fisiologis
45 tumbuhan, peserta dapat menyimpulkan jenis fenomena 6
tersebut dengan tepat
Produksi,
26. Disajikan pilihan langkah-langkah produksi benih
Pengolahan dan Produksi benih
46 tanaman, peserta mampu memerinci urutan produksi 4
Pemasaran Benih tanaman
benih tanaman dengan tepat
Tanaman
27. Disajikan narasi tentang metode pengujian vigor
Pengujian Mutu
47 Pengujian vigor benih benih, peserta mampu menyimpulkan jenis metode yang 4
Benih
digunakan secara tepat
28. Disajikan narasi tentang bentuk morfologi bunga
Pemuliaan Jenis persilangan
48 tanaman, peserta mampu menyimpulkan jenis 4
Pertanian tanaman
penyerbukan tanaman dengan tepat
Menganalisis prinsip Lanskap dan Ruang terbuka hijau 29. Disajikan narasi tentang elemen taman. Peserta
Pengantar Desain
49 Pertamanan serta aplikasinya dalam dalam mendesain mampu memilih jenis taman yang sesuai dengan elemen 4
Taman
pembelajaran Agribisnis Tanaman taman yang tersedia
30. Disajikan narasi tentang fungsi taman, peserta dapat
Taman sebagai tatanan
50 mengaplikasikan keterampilan menganalisis faktor 4
lingkungan
internal dan eksternal dalam membuat taman
31. Disajikan berbagai data yang dibutuhkan dalam
Pembentukan Pengumpulan data
51 membuat taman. Peserta dapat menganalisis data yang 4
Tapak dalam membuat taman
diperoleh dalam membuat taman

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Toleransi dan resistensi
32. Disajikan narasi tentang faktor kekeringan dan basah
Tanaman air dalam penentuan
52 terendam, peserta dapat menganalisis jenis-jenis tanaman 4
Pertanaman jenis tanaman pada
yang dibutuhkan dalam pembuatan taman.
pemb
Penilaian terhadap 33. Disajikan narasi tentang permasalahan yang mungkin
masalah atau persoalan terjadi dalam pengaplikasian perencanaan taman. Peserta
53 4
dan hambatan serta dapat menganalisis pengendalian permasalahan yang
potensi muncul dalam pembuatan taman
34. Disajikan tentang berbagai masalah dalam membuat
54 taman, peserta dapat memilih jenis tanaman yang tepat 4
untuk mengatasi masalah tersebut dengan tepat
Pengembangan desain 35. Disajikan narasi tentang berbagai faktor yang
55 Perawatan Taman untuk meningkatkan mempengaruhi desain taman. Peserta dapat menganalisis 4
kualitas taman langkah-langkah mendesain taman
Menganalisis prinsip Produksi dan
36. Disajikan narasi tentang pola pemetaan lahan sawit.
Pengelolaan Perkebunan serta Pentingnya pemetaan
56 Pemetaan Lahan Peserta dapat menganalisis faktor pendukung dan 4
aplikasinya dalam pembelajaran lahan sawit
penghambat dalam pemetaan lahan sawit
Agribisnis Tanaman
37. Disajikan narasi tentang peta dasar yang dibutuhkan
57 Survey pemetaan perkebunan sawit. Peserta dapat menganalisis tahapan 4
pemetaan kebun kelapa sawit.
38. Disajikan narasi tentang aspek-aspek dan informasi
Produksi Tanaman yang dibutuhkan sebelum merencanakan produksi
Perencanaan produksi
58 Perkebunan tanaman perkebunan. Peserta dapat menganalisis aspek- 4
tanaman perkebunan
Tahunan aspek yang yang harus diperhitungkan dalam
perencanaan usaha tanaman perkebunan tahunan
39. Disajikan narasi tentang aspek nilai uang sekarang
Analisis kelayakan
dengan mempertimbangkan suku bunga sebelum
59 usaha tanaman 4
menentukan usaha tanaman perkebunan. Peserta dapat
perkebunan
mengukur nilai NPV usaha tanaman perkebunan karet.
Produksi Tanaman
Sifat khusus tanaman 40. Disajikan narasi tentang kondisi tanaman tebu,
60 Perkebunan 4
semusim peserta dapat menyimpulkan waktu panen tanaman tebu
Semusim
41. Disajikan narasi tentang pembibitan dan penanaman
61 tanaman tebu, peserta dapat menganalisis tentang 4
pembibitan dan penanaman tanaman tebu yang tepat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
1 Klon-klon yang 42. Disajikan narasi tentang berbagai klon yang sesuai
Manajemen sesuai agroekologi agroekologi wilayah untuk tanaman karet, peserta
62 4
Perkebunan wilayah dalam mampu memilih klon tertentu yang sesuai dengan
pengembangan tanama agroekologi wilayah
Menganalisis prinsip Agribisnis
Agribisnis Pupuk 43. Disajikan narasi tentang pertanian organik. Peserta
Organik Ekologi dan aplikasinya
63 dan Pestisida Pupuk organik dapat mengaplikasikan pupuk kompos dalam budidaya 4
dalam pembelajaran Agribisnis
Organik/Hayati tanaman sayuran.
Tanaman
44. Disajikan narasi tentang bahan untuk membuat pupuk
64 organik, peserta dapat menyusun tahapan pembuatan 6
pupuk organik
45. Disajikan narasi tentang penerapan pupuk anorganik
dan organik. Peserta dapat menganalisis manfaat
65 Pupuk anorganik 4
menggunakan pupuk organik dan anorganik bagi
lingkungan dan tanaman
46. Disajikan fakta tentang senyawa penyusun pupuk
66 anorganik, peserta dapat menentukan kandungan pupuk 3
anorganik tersebut dengan tepat
Limbah tanaman kakao 47. Disajikan narasi tentang beberapa limbah beberapa
67 sebagai pestisida jenis tanaman. Peserta dapat menganalisis limbah 4
organik. tanaman yang dapat menjadi pestisida organik.
48. Disajikan narasi tentang budidaya tanaman padi
Budidaya padi organik menggunakan System of Rice Intensification. Peserta
68 dengan metode System dapat menganalisis keuntungan penerapan budiddaya 4
of Rice Intensification tanaman padi menggunakan System of Rice
Intensification.
49. Disajikan narasi tentang dampak pemberian pestisida.
Dampak negatif Peserta dapat menganalisis perbandingan dampak yang
69 4
pestisida kimia ditimbulkan penggunaan pestisida hayati dan kimia
secara terus menerus.
50. Disajikan kasus tentang kegiatan budidaya tanaman
yang menggunakan pestisida kimia, peserta dapat
70 4
menganalisis dampak negatif pestisida kimia dari kasus
tersebut dengan tepat
Hubungan parameter 51. Disajikan narasi tentang prinsip-prinsip dalam
71 Agribisnis Ekologi lIngkungan dalam pertanian organik. Peserta dapat menganalisis prinsip 4
ekologi yang berkaitan dengan prinsip ekologi

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
52. Disajikan narasi tentang tingkatan organisme dalam
Tingkatan organisme ekologi. Peserta dapat merinci tingkatan organisme
72 4
dalam ekologi dalam ekologi mulai dari tingkat paling rendah ke tingkat
yang paling tinggi
53. Disajikan narasi tentang hubungan ekologi dengan
Hubungan Ekologi
73 konservasi lingkungan. Peserta dapat menganalisis 4
dengan Ilmu Lainnya
hubungan antara ekologi dengan konservasi lingkungan
Penanganan Pasca 54. Disajikan narasi tentang penggunaan mesin perontok
Penggunaan mesin
74 Panen, Pengolahan dalam pascapanen padi. Peserta dapat menganalisis 4
pada pascapanen padi
Hasil dan Pe efesiensi penggunaan mesin perontok pascapanen padi.
55. Disajikan narasi tentang penggunaan mesin perontok
75 dalam pasca panen padi. Peserta dapat menyusun tahapan 5
penggunaan mesin perontok dalam pascapanen padi
56. Disajikan narasi tentang berbagai jenis kemasan
76 Pengemasan buah buah. Peserta dapat menganalisis berbagai jenis kemasan 4
yang dapat menghindari buah dari luka fisik.
Kendala yang sering 57. Disajikan narasi tentang kendala yang sering
dihadapi dalam dihadapi pada saat proses penyimpanan buah. Peserta
77 4
penyimpanan buah dapat menganalisis peranan suhu dalam proses
hasil panen. penyimpanan buah.
58. Disajikan narsi tentang kendala yang sering dihadapi
pada saat proses penyimpanan buah. Peserta dapat
78 4
menganalisis peranan pelapisan kulit buah dalam proses
penyimpanan buah.
59. Disajikan narasi tentang kelebihan permakultur yaitu
untuk dapat menghasilkan berbagai jenis hasil pangan.
79 Ekowisata Permakultur 4
Peserta dapat menganalisis keuntungan permakultur
dalam pengembangan budidaya tanaman pangan.
60. Disajikan narasi tentang metode penentuan zonasi
ekowisata kawasan budidaya tanaman. Peserta dapat
80 4
menganalisis penentuan zonasi ekowisata kawasan
budidaya tanaman.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu merancang pembelajaran Agribisnis
Tanaman dengan menerapkan prinsip
memadukan pengetahuan Agribisnis Menganalisis berbagai teori Kesesuaian materi ajar 61. Disajikan narasi tentang materi rentang kendali
Teori
Tanaman, pedagogik serta teknologi perkembangan mental dan Agrisbisnis Tanaman personalia dalam agribisnis tanaman, peserta dapat
81 perkembangan 4
informasi dan komunikasi atau aplikasinya dalam pembelajaran dan perkembangan menganalisis kesesuaian materi ajar dengan tingkat
mental
Technological Pedagogical and Content Agribisnis Tanaman di SMK mental p perkembangan mental peserta didik dengan tepat
Knowledge dan pendekatan lain yang
relevan.
62. Disajikan narasi tentang materi landclearing pada
agribisnis tanaman kelapa sawit, peserta dapat
82 3
menganalisis kesesuaian materi ajar dengan tingkat
perkembangan mental peserta didik dengan tepat
Menganalisis berbagai pengertian Pengertian Langgam
63. Disajikan materi pokok tentang strategi pemasaran
langgam belajar dan aplikasinya belajar dan aplikasinya
83 Langgam Belajar agribisnis tanaman, peserta dapat memilih langgam 4
dalam pembelajaran Agribisnis dalam pembelajaran
belajar yang tepat untuk materi pokok tersebut
Tanaman di SMK Agribi
64. Disajikan materi pokok tentang pemeliharaan
84 tanaman pada agribisnis tanaman, peserta dapat memilih 4, 5
langgam belajar yang tepat untuk materi pokok tersebut
Menganalisis berbagai teori belajar Teori belajar dan
65. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran,
dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam
85 Teori Belajar peserta mampu menyimpulkan teori belajar yang tepat 4
pembelajaran Agribisnis Tanaman pembelajaran
dengan kondisi tersebut
di SMK Agribisnis Tanaman
Menganalisis pengertian
Prinsip profesionalitas 66. Disajikan narasi tentang guru, peserta menganalisis
keprofesian guru dan aplikasinya
86 Profesi Guru guru berdasarkan prinsip dan konsep profesi keguruan berdasarkan 4
dalam pembelajaran Agribisnis
undang-undang peraturan perundang-undangan dalam narasi tersebut
Tanaman di SMK
Menganalisis persyaratan,
Kompetensi guru
kualifikasi, dan kompetensi guru Persyaratan, 67. Disajikan narasi tentang kondisi pembelajaran
Agribisnis Tanaman
87 Agribisnis Tanaman professional kualifikasi, dan Agribisnis Tanaman, peserta mampu memilih sikap yang 4
professional dan
dan strategi penguasaanya bagi kompetensi guru menunjukan kompetensi guru profesiaonal
strategi penguas
guru Agribisnis Tanaman SMK
Menganalisis berbagai regulasi
68. Diberikan contoh urutan KD dan alokasi waktu
yang terkait dengan profesi guru Regulasi
Regulasi kurikulum materi agribisnis tanaman pangan dan hortikultura,
88 beserta aplikasinya dalam Kurikulum di 4
dan aplikasinya peserta dapat menganalisis dasar penetuan urutan dan
pembelajaran Agribisnis Tanaman Sekolah
alokasi waktu
di SMK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
89
90
Mampu melaksanakan pembelajaran yang
mendidik pada bidang studi Agribisnis
Tanaman dengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk membangun
sikap (karakter manusia), pengetahuan dan
91 keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara kritis, humanis,
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan
komunikatif, dengan menggunakan model
pembelajaran dan sumber belajar yang
didukung hasil penelitian
92
93
94
95
96
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Mengidentifikasi etika profesi guru Etika profesi guru
dan strategi penguasaanya bagi
guru Agribisnis Tanaman SMK
Mengidentifikasi karakteristik
macam-macam sumber belajar
bidang Agribisnis Tanaman
berbasis TIK (Bahan ajar digital,
media berbasis komputer, strategi
pembelaja
Menganalisis kelebihan dan
Kelebihan dan
kelemahan macam-macam sumber
kelemahan macam belajar Agribisnis
belajar bidang Agribisnis Tanaman
sumber belajar Tanaman berbasis TIK sumber belajar dengan tepat
berbasis TIK
Memilih sumber belajar bidang
Agribisnis Tanaman berbasis TIK
yang sesuai (appropriate) dengan
capaian pembelajaran yang akan
dibelajarkan
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Etika profesi guru dan
69. Disajikan contoh suasana pembelajaran, peserta
strategi penguasaanya
dan strategi mampu menentukan sikap yang sesuai dengan etika 4
bagi guru Agribisnis
penguasaanya bag profesi guru
Tanaman
70. Disajikan capaian pembelajaran mampu menilai dan
Karakteristik
Bahan ajar digital mengevaluasi pembelajaran agribisnis produksi tanaman
macam-macam 3
Agribisnis Tanaman . Peserta mampu menentukan bahan ajar digital yang
sumber belajar
tepat untuk capaian pembelajaran tersebut
Kelebihan sumber 71. Disajikan contoh sumber belajar Agribisnis Tanaman
berbasis TIK, peserta mampu menyimpulkan kelebihan 4
72. Disajikan narasi tentang pertanian organik, peserta
mampu menganalisis sumber belajar dengan tepat 4
berbasis TIK
73. Disajikan contoh tentang materi pertanian organik,
peserta mampu menyimpulkan kelebihan sumber belajar 4, 5
berbasis TIK dengan tepat
Macam-macam sumber 74. Disajikan capaian pembelajaran materi agribisnis
Sumber belajar
belajar Agribisnis perkebunan, peserta mampu menyimpulkan penggunaan 4
berbasis TIK
Tanaman berbasis TIK TIK sebagai sumber belajar dengan tepat
75. Disajikan capaian pembelajaran materi agribisnis
tanaman, peserta mampu memilih jenis sumber belajar 4
berbasis TIK yang paling tepat
76. Disajikan capaian pembelajaran materi merancang
strategi pemasaran hasil produksi tanaman, peserta
6
mampu memilih jenis sumber belajar berbasis TIK yang
paling tepat
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
77. Disajikan contoh sumber belajar berbasis TIK,
peserta mampu menerapkan untuk capaian pembelajaran
97 3
menunjukkan perilaku ramah lingkungan dan
berorientasi pada prinsip pertanian berkelanjutan
Mengembangkan sumber belajar Pengembangan sumber
Pengembangan 78. Disajikan sumber belajar bidang Agribisnis Tanaman
bidang Agribisnis Tanaman belajar bidang
98 sumber belajar berbasis TIK, peserta mampu mengembangkan sumber 6
berbasis TIK yang akan digunakan Agribisnis Tanaman
berbasi TIK belajar dengan tepat
dalam kegiatan pembelajaran berbasis TIK
79. Disajikan capaian pembelajaran menerapkan prinsip-
prinsip penyusunan laporan keuangan hasil usaha
99 6
produksi tanaman, peserta mampu mengembangkan
sumber belajar berbasis TIK dengan tepat
80. Disajikan sumber belajar berbasis TIK materi
100 manajemen produksi Agribisnis Tanaman, peserta 6
mampu mengembangkan sumber belajar dengan tepat
Mampu mengevaluasi masukan, proses dan
Mampu mengimplementasikan
hasil pembelajaran Agribisnis Tanaman yang
rancangan pembelajaran dan Rancangan 81. Disajikan narasi tentang materi kultur jaringan,
mencakup sikap, pengetahuan dan
penilaian pada mata kegiatan pembelajaran dan Rancangan peserta dapat merancang desain pembelajaran pada
101 keterampilan peserta didik dengan 4, 5
Agribisnis Tanaman dengan penilaian mata pembelajaran materi tersebut dengan tepat dengan menerapkan prinsip
menerapkan asesmen otentik serta
menerapkan prinsip TPACK kegiat TPACK disertai penguatan karakter
memanfaatkan hasil evaluasi untuk
disertai dengan aktualisasi
perbaikan kualitas pembelajaran
82. Disajikan narasi tentang materi sortasi panen, peserta
102 dapat peserta dapat merancang desain penilaian pada 3, 4
materi tersebut dengan tepat
83. Disajikan narasi tentang materi usahatani secara
103 organik, peserta dapat merancang desain penilaian pada 3, 4
materi tersebut dengan metode problem based learning
84. Disajikan narasi tentang materi mutu dan citarasa
104 kopi, peserta dapat merancang desain penilaian pada 4, 5
materi tersebut secara partisipatory
85. Disajikan narasi tentang materi Standar Operasional
Prosedur, peserta dapat merancang desain pembelajaran
105 4, 5
pada materi tersebut dengan metode project based
learning

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu merancang dan/atau
Melaksanakan 86. Disajikan narasi tentang ekstrakurikuler, peserta
melaksanakan kegiatan
kegiatan Kegiatan dapat mengevaluasi jenis ekstrakuler yang sesuai
106 ekstrakurikuler, manajemen 4, 5
ekstrakurikuler, ekstrakurikuler berdasarkan kultur sekolah untuk menunjang kegiatan
pendidikan, dan
manajemen pembelajaran
menginternalisasikan kultur sekolah
87. Disajikan narasi tentang kultur sekolah, peserta dapat
107 merancang jenis ekstrakuler yang sesuai berdasarkan 4
kultur sekolah untuk menunjang kegiatan pembelajaran
88. Disajikan contoh tentang ekstrakurikuler, peserta
dapat menganalisis jenis ekstrakurikuler yang dapat
108 4, 5
menjadi kultur sekolah untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
89. Disajikan contoh tentang ekstrakurikuler, peserta
dapat menganalisis jenis ekstrakurikuler yang dapat
109 4, 5
menjadi kultur sekolah untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
90. Disajikan contoh tentang kultur sekolah, peserta
dapat menganalisis jenis ekstrakurikuler yang dapat
110 4, 5
sejalan dengan kultur sekolah untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
Mampu mengembangkan diri secara
berkelanjutan sebagai guru bidang studi Mampu merancang PTK bidang Penyusunan PTK 91. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa
111 Agribisnis Tanaman yang profesional Agribisnis Tanaman menggunakan Merancang PTK bidang agribisnis yang kurang aktif dalam diskusi kelas, peserta dapat 4, 5
melalui penelitian, refleksi diri, pencarian kaidah penelitian pembelajaran tanaman merancang judul penelitian tindakan kelas dengan tepat
informasi baru dan inovasi.
92. Disajikan narasi permasalahan siswa yang tidak
112 antusias mengikuti pelajaran, peserta dapat merancang 4, 5
judul penelitian tindakan kelas dengan tepat
93. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran, siswa
113 sering saling mencontoh pekerjaan , peserta dapat 4, 5
merancang judul penelitian tindakan kelas dengan tepat
Mampu melaksanakan PTK bidang Melaksanakan PTK 94. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa,
Agribisnis Tanaman sesuai dengan berdasarkan rancangan nilai mata pelajaran yang rendah, peserta dapat
114 Melaksanakan PTK 4
rancangan yang telah disusun proposal yang telah menentukan metode penelitian tindakan kelas dengan
selama pelaksanaan PPL disusun tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
95. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa,
siswa tidak memiliki keberanian untuk tampil di depan
115 peserta dapat menentukan metode penelitian tindakan 4
kelas dengan tepat untuk mengatasi permasalahan
tersebut
96. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran, siswa
tidak berani mengemukakan pendapatnya, peserta dapat
116 4
menentukan metode penelitian tindakan kelas dengan
tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut
97. Disajikan hasil penelitian tindakan kelas, bahwa
Mampu membuat laporan proses penggunaan model pembelajaran kooperatif dapat
Laporan proses dan Laporan hasil
117 dan hasil PTK bidang Agribisnis meningkatkan hasil belajar siswa. Peserta mampu 4
hasil PTK penelitian PTK
Tanaman merancang model pembelajaran yang tepat berdasarkan
hasil penelitian tindakan kelas tersebut dengan tepat
98. Disajikan hasil penelitian tindakan kelas, dalam
penerapan metode CIRC terdapat peningkatan aktivitas
118 guru dan siswa disetiap siklusnya. Peserta mampu 4
merancang model pembelajaran yang tepat berdasarkan
hasil penelitian tindakan kelas tersebut dengan
99. Disajikan hasil penelitian tindakan kelas,
Mendesiminasikan
Mampu mendiseminasikan hasil pembelajaran kontekstual dapat menjadikan peserta didik
Desiminasi hasil hasil PTK bidang
119 PTK bidang Agribisnis Tanaman cenderung lebih aktif belajar. Peserta dapat menyusun 4
PTK agribisnis tanaman
dalam forum ilmiah informasi yang akan didesiminasikan sesuai hasil
dalam forum ilm
penelitian tindakan kelas
100. Disajikan hasil penelitian tindakan kelas, Penerapan
model pembelajaraan kooperatif listening team dapat
120 meningkatkan keaktifan siswa. Peserta dapat menyusun 4
informasi yang akan didesiminasikan sesuai hasil
penelitian tindakan kelas

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK