Kode : 748GZ0000

Prodi/Mata Ujian : Bahasa Sunda

NO. CPBS
Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik
yang memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air,
1 berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa,
samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 kepentingan pribadi dan golongan dalam
3 Sikap patriotisme.
4 mendidik, mengajar, membimbing,
5 kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial,
CPMK
Membiasakan sikap cinta
tanah air sebagai pendidik
yang memesona dalam
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 4
politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan bersama di atas
5
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam
6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan
hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
Sikap menghargai
6
perbedaan.
dan warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
Sikap mengutamakan manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
6 4
kepentingan bersama. mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
Sikap 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
mempertahankan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
7 4
kekayaan alam mengarahkan, melatih, menilai, dan
Indonesia. mengevaluasi peserta didik.
Mengapresiasi 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
kekayaan budaya sehingga memperkuat jati diri bangsa
8 bangsa lain sehingga Indonesia dalam mendidik, mengajar, 5
memperkuat jati diri membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
bangsa Indonesia. dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap
berwibawa, tegas, disiplin,
penuh panggilan jiwa, samapta 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
Sikap berwibawa,
sebagai pendidik yang kebenaran dan keadilan pada proses
tegas, disiplin, penuh
9 memesona dalam mendidik, Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
panggilan jiwa, dan
mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
samapta.
mengarahkan, melatih, mengevaluasi peserta didik.
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
11 Sikap tegas. 3
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
12 mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
13 Sikap disiplin dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
Sikap penuh dalam mendidik, mengajar, membimbing,
14 4
panggilan jiwa. mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses mendidik, mengajar, membimbing,
15 Sikap samapta. 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
kemurahhatian sebagai
dihayati peserta didik dalam mendidik,
pendidik yang memesona Sikap kesepenuhhatian Sikap
16 mengajar, membimbing, mengarahkan, 5
dalam mendidik, mengajar, dan kemurahhatian. kesepenuhhatian.
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
membimbing, mengarahkan,
didik.
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
17 mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
18 Sikap kemurahhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
19 4
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
20
mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran
Menganalisis berbagai teori
tingkat tinggi pada bidang studi bahasa Sunda yang harus
perkembangan mental dan
dimiliki peserta didik, mencakup pengetahuan,
21 aplikasi pembelajaran bahasa
keterampilan, dan sikap secara utuh (kritis, kreatif,
Sunda di sekolah dasar dan
komunikatif dan kolaboratif) dan berorientasi masa depan
menengah.
(adaptif dan fleksibel)
Menganalisis persyaratan,
kualifikasi, dan kompetensi
guru bahasa Sunda
22 professional dan strategi
penguasaannya bagi guru
bahasa Sunda di sekolah dasar
dan menengah.
Menganalisis berbagai regulasi
yang terkait dengan profesi
23 guru beserta aplikasinya dalam
pembelajaran bahasa Sunda di
sekolah dasar dan menengah.
24
25
26
27
28
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, 3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Teori perkembangan 1. Disajikan kasus pengembangan mental anak
mental dan aplikasi Teori perkembangan dalam pembelajaran bahasa Sunda, peserta
4
pembelajaran bahasa mental mampu menganalisis perkembangan mental
Sunda anak dalam belajar bahasa.
Persyaratan,
kualifikasi, dan
kompetensi guru Strategi penguasaan 9. Disajikan aspek-aspek guru profesional.
bahasa Sunda kompetensi guru Peserta mampu mengidentifikasi setiap aspek 4, 5, 6
professional dan bahasa Sunda guru bahasa Sunda profesional
strategi penguasaannya
bagi guru bahasa Sunda
Regulasi yang terkait
10. Disajikan conto Kurikulum Bahasa Sunda
dengan profesi guru
Aspek perubahan 2013 hasil revisi. Peserta mampu menganalisis
beserta aplikasinya 4, 6
kurikulum aspek-aspek perubahan Kurikulum 2013 ke
dalam pembelajaran
2017
bahasa Sunda
11. Disajikan contoh silabus, peserta mampu
Komponen Silabus 4
menganalisis komponen Silabus
12. Disajikan konsep prinsip-prinsip RPP
Prinsip-prinsip
2017. Peserta mampu menganalisis RPP 6
penyusunan RPP
berdasarkan prinsip-prinsipnya
13. Disajikan model penyajian bahan ajar,
Aspek bahan ajar 6
peserta mampu menyusun model bahan ajar
14. Disajikan conto model pembelajaran yang
Media pembelajaran akan dilaksanakan guru. Peserta mampu
5, 6
bahasa Sunda menentukan contoh medianya untuk
pembelajaran tersebut.
15. Disajikan indikator pencapaian kompetensi
Instrumen evaluasi (IPK). Peserta mampu menyusun instrumen 4, 5, 6
evaluasi yang tepat untuk IPK tersebut.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
70. Disajikan bahan ajar pupujian, peserta
29 Aspek bahan ajar dapat merumuskan materi pupujian yang akan 4, 5
diajarkan
72. Disajikan rumusan KD kurikulum 2013
Aspek perubahan menjadi kurikulum 2013 revisi 2017, peserta
30 4
kurikulum dapat menganalisis aspek-aspek perubahan
pada KD bahasa Sunda
mampu menerapkan teori dan aplikasi materi bidang studi
bahasa Sunda di sekolah dasar dan menengah yang
mencakup: (1) kebahasaan Sunda, (2) sastra Sunda klasik Menganalisis prinsip materi 16. Disajikan data sora basa dan tulisan pada
dan modern, (3) keterampilan berbahasa Sunda lisan dan kebahasaan Sunda dan Bunyi (sora) Bahasa sebuah kata dalam bahasa Sunda, peserta
31 Fonologi Bahasa Sunda 4
tulis, (4) aksara Sunda, dan (5) budaya Sunda; termasuk aplikasinya dalam (fonem) Sunda mampu menjelaskan hubungan fonem dan
advance materials yang dapat menjelaskan aspek “apa” pembelajaran bahasa Sunda. aksara
(konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam kehidupan sehari-hari)
17. Disajikan data sora basa dan tulisan pada
sebuah kata dalam bahasa Sunda, peserta
32 Fonem dan aksara 4, 5, 6
mampu menganalisis hubungan fonem dan
aksara
18. Disajikan tulisan yang memiliki kemiripan
Beragam kaidah
33 bunyi, peserta mampu mengidentifikasi 4, 6
grafologis
beragam kaidah grafologis
struktur kata (adegan
Pola suku kata 19. Disajikan teks kandaga kecap bahasa
kecap) bahasa Sunda,
34 (engang) bahasa Sunda, peserta mampu menganalisis pola suku 4
bentuk kata (wangun
Sunda kata (engang) bahasa Sunda
kecap).
Ciri-ciri dan 20. Disajikan teks kandaga kecap bahasa
35 karakteristik kata Sunda, peserta mampu menganalisis pola suku 4
dasar (kecap asal) kata (engang) bahasa Sunda
21. Disajikan bentuk kata (wangun kecap
Fungsi dan makna
rundayan) dalam kalimat, peserta mampu
36 afiksasi 4
menganalisis fungsi afiksasi (ngararangkenan
(ngararangkénan)
hareup) bahasa Sunda
22. Disajikan bentuk kata (wangun kecap
Fungsi dan makna
rajekan) dalam kalimat, peserta mampu
37 pengulangan 4
menganalisis fungsi pengulangan (ngarajek)
(ngarajék)
bahasa Sunda

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
23. Disajikan bentuk kata (wangun kecap
38 rajekan) dalam kalimat, peserta mampu 4
menganalisis makna pengulangan (ngarajek)
Fungsi dan makna
24. Disajikan kata majemuk (kecap kantetan)
pemajemukan
dalam kalimat, peserta mampu
39 (ngantétkeun); bentuk 4
mengidentifikasi fungsi pemajemukan
abréviasi
(ngantetkeun) bahasa Sunda
(ngawancah).
25. Disajikan kata majemuk (kecap kantetan)
dalam kalimat, peserta mampu menganalisis
40 4
makna pemajemukan (ngantetkeun) bahasa
Sunda
struktur kalimat 26. Disajikan berbagai pengertian kalimat,
41 (adegan kalimah) Definisi kalimat peserta mampu mengidentifikasi definisi 4
dalam bahasa Sunda kalimat
27. Disajikan sebuah kalimat (kalimah),
Bagian-bagian
42 peserta mampu menganalisis bagian-bagian 4
kalimat
kalimat
28. Disajikan kalimah salancar, kalimah
Berbagai bentuk jembar, kalimah ngantet, dan kalimah sumeler,
43 4
kalimat peserta mampu mengidentifikasi bentuk
kalimat
29. Disajikan kalimat pagawean dan kalimat
Berbagai jenis dan
44 tan pagawean, peserta mampu menganalisis 4
tipe kalimat
berbagai jenis kalimat
30. Disajikan kalimat tanya, berita, dan
45 Fungsi kalimat perintah, peserta mampu mengidentifikasi 4
fungsi kalimat
kosakata (kandaga
kecap); tipe kosakata 31. Disajikan kosakata bahasa Sunda yang
(kandaga kecap); Perubahan makna maknanya berubah-ubah, peserta mampu
46 4, 6
batasan dan aspek (robahna harti) mengidentifikasi perubahan makna (robahna
makna kata (harti harti)
kecap)
32. Disajikan berbagai contoh kosa kata bahasa
Struktur kosakata
Sunda yang mengandung variasi struktur,
47 (adegan kandaga 5, 6
peserta mampu membandingkan struktur kosa
kecap)
kata (adegan kecap)

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
33. Disajikan contoh ungkapan (pakeman
Batasan ungkapan
48 basa), peserta mampu menjelaskan batasan 3, 5, 6
(pakeman basa)
ungkapan (pakeman basa)
34. Disajikan contoh ungkapan (pakeman
Tipe ungkapan
49 basa), peserta mampu menjelaskan makna 5, 6
(pakeman basa)
ungkapan (pakeman basa)
Menganalisis prinsip materi
Berbagai jenis sastra
sastra Sunda klasik dan 35. Disajikan teks kawih Sunda, peserta
50 Sunda lama lirik media Kawih Sunda 4, 5
modern dan aplikasinya dalam mampu mengidentifikasi kawih Sunda
bahasa lisan
pembelajaran bahasa Sunda.
36. Disajikan teks kakawihan Sunda, peserta
51 Kakawihan Sunda 4, 5
mampu menganalisis kakawihan Sunda
37. Disajikan teks sisindiran (paparikan,
rarakitan, dan wawangsalan) yang belum
52 Sisindiran lengkap, peserta mampu menyusun sisindiran 4, 5, 6
dalam bentuk paparikan, rarakitan, atau
wawangsalan.
Berbagai jenis sastra
38. Disajikan teks guguritan, peserta mampu
53 Sunda lama lirik media Guguritan 4, 5
mengidentifikasi unsur-unsur guguritan
bahasa tulisan
39. Disajikam dua teks sawer panganten atau
sawer sunatan, peserta mampu
54 Sawer 4, 5
membandingkan kelompok sawer berdasarkan
isinya.
40. Disajikan teks pupujian. Peserta mampu
55 Pupujian 4, 5
menelaah isi pupujian
Berbagai jenis sastra
41. Disajikan kutipan teks pantun, peserta
56 Sunda lama naratif Carita Pantun 4, 5
mampu menganalisis isi carita pantun
media bahasa lisan
42. Disajikan kutipan carita wayang, peserta
57 Carita Wayang 4, 5
mampu menganalisis isi carita wayang
43. Disajikan beberapa judul dongeng, peserta
58 Dongeng 4, 5
mampu membedakan jenis dongeng
berbagai jenis sastra 44. Disajikan kutipan novel, peserta mampu
59 Novel 4, 5
Sunda modern menyimpulkan isi novel.
45. Disajikan kutipan carita pondok, peserta
60 Carita Pondok 4, 5
mampu mengomentari isi carita pondok

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
46. Disajikan sempalan teks drama, peserta
61 Carita Drama 4, 5
mampu menafsirkan unsur-unsur drama
47. Disajikan teks sajak Sunda, peserta mampu
62 Sajak 4, 5
menafsirkan isi sajak
Menganalisis prinsip materi
keterampilan berbahasa Sunda 48. Disajikan kasus menyimak
berbagai ragam
63 lisan dan tulis dan aplikasinya ngaregepkeun sosial (ngaregepkeun), peserta mampu 6
ngaregepkeun ekstensif
dalam pembelajaran bahasa mengidentifikasi kegiatan ngaregepkeun sosial
Sunda.
49. Disajikan kasus kegiatan menyimak dalam
kehidupan sehari-hari, peserta mampu
64 ngaregepkeun skunder 5
mempraktekkan kegiatan ngaregepkeun
sekunder
50. Disajikan cuplikan materi pembelajaran
ngaregepkeun, peserta mampu
65 ngaregepkeun estetik 4
mengidentifikasi kegiatan ngaregepkeun
estetik
51. Disajikan cuplikan vodeo proses
berbagai ragam
66 ngaregepkeun kritis ngaregepkeun, peserta mampu 4
ngaregepkeun intensif
mengidentifikasi jenis ngaregepkeun kritis
52. Disajikan kasus proses ngaregepkeun,
ngaregepkeun
67 peserta mampu mengidentifikasi kegiatan 6
konsentratif
ngaregepkeun konsentratif
berbagai jenis nyarita 53. Disajikan cuplikan wacana wawancara,
68 wawancara 4
wangun dialog peserta mampu mengidentifikasi isi wawancara
54. Disajikan cuplikan wacana sawala, peserta
69 sawala 5
mampu membedakan isi sawala
56. Disajikan cuplikan wacana bermain peran,
70 rolepaying peserta mampu mengidentifikasi jenis 4
roleplaying
58. Disajikan aspek-aspek kaparigelan maca.
aspek kaparigelan
71 Hakikat Membaca Peserta mampu mengidentifikasi aspek 4
maca
kaparigelan maca
59. Disajikan prinsip-prinsip kaparigelan maca.
prinsip kaparigelan
72 Peserta mampu menafsirkan prinsip 4, 5
maca
kaparigelan maca

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
61. Disajikan cuplikan contoh wacana karya
73 Hakikat menulis Jenis menulis ilmiah, peserta mampu mengidentifikasi jenis 4
menulis
62. Disajikan cuplikan teori tahap menulis,
74 Tahap-tahap menulis peserta mampu mengklasifikasi tahap-tahap 4
menulis
63. Disajikan contoh cuplikan karya tulis
75 Tulisan karya ilmiah ilmiah, peserta mampu menilai tulisan karya 4
ilmiah
Menganalisis prinsip materi
64. Disajikan wacana tentang budaya Sunda,
budaya Sunda dan aplikasinya
76 Hakikat Budaya Sunda Wujud budaya Sunda peserta mampu membedakan wujud budaya 4, 5
dalam pembelajaran bahasa
Sunda
Sunda.
65. Disajikan wacana tentang budaya Sunda,
77 Unsur Budaya Sunda peserta mampu mengklasifikasi unsur budaya 4, 5
Sunda
66. Disajikan wacana tentang budaya Sunda,
78 Fungsi budaya Sunda peserta mampu mengidentifikasi fungsi budaya 4, 5
Sunda
Tahap-tahap 67. Disajikan wacana tentang budaya Sunda,
79 perubahan budaya peserta mampu mengidentifikasi tahap-tahap 4, 5
Sunda perubahan budaya Sunda
68. Disajikan wacana tentang budaya Sunda,
80 Pranata budaya Sunda Pranata budaya Sunda peserta mampu mengklasifikasi pranata budaya 4, 5
Sunda
Mampu merancang, Rancangan
3. Disajikan tujuan pembelajaran dan indikator
melaksanakan, dan Pembelajaran materi
Mampu merancang pembelajaran bahasa Sunda di pencapaian kompetensi, peserta mampu
mengevaluasi pembelajaran sastra Sunda klasik dan Materi Sastra Sunda
sekolah dasar dan menengah dengan menerapkan prinsip merancang materi Sastra Sunda Klasik dan
81 materi sastra Sunda klasik dan modern dengan Klasik dan Modern 6
Technological Pedagogical and Content Knowledge Modern dalam teks bacaan dengan menerapkan
modern dengan menerapkan menerapkan prinsip dalam teks bacaan
(TPACK) prinsip TPACK disertai dengan penguatan
prinsip TPACK disertai TPACK disertai prinsip
karakter.
dengan penguatan karakter. TPACK
Menganalisis prinsip materi
60. Disajikan contoh teks yang akan dijadikan
keterampilan berbahasa Sunda
materi membaca, peserta mampu menafsirkan
82 lisan dan tulis dan aplikasinya Hakikat Membaca tujuan parigel maca 4, 5
tujuan materi kaparigelan maca yang akan
dalam pembelajaran bahasa
diajarkannya
Sunda.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
Menganalisis kelebihan dan
83 kelemahan berbagai sumber
belajar berbasis ICT.
Mampu merancang,
melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran
84 materi kebahasaan Sunda
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter.
Menganalisis berbagai regulasi
yang terkait dengan profesi
85 guru beserta aplikasinya dalam
pembelajaran bahasa Sunda di
sekolah dasar dan menengah.
Menganalisis prinsip materi
Aksara Sunda dan aplikasinya
86 Aksara Sunda
dalam pembelajaran bahasa
Sunda.
87
88
89
90
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Kelebihan dan
Kelebihan berbagai 69. Disajikan contoh pembelajaran berbasis
kelemahan berbagai
sumber belajar ICT, peserta mampu menilai kelebihan 5
sumber belajar berbasis
berbasis ICT berbagai sumber belajar berbasis ICT
ICT
78. Disajikan contoh guru sedang melakukan
Evaluasi
Evaluasi pembelajaran kuis kepada siswa, peserta dapat memilih
pembelajaran bahasa 3, 4, 6
Bahasa Sunda TPACK yang tepat dalam melakukan evaluasi
Sunda
pembelajaran bahasa Sunda
Regulasi yang terkait 79. Disajikan data guru yang sedang
dengan profesi guru mengajarkan materi dongeng, peserta dapat
Media pembelajaran
beserta aplikasinya menentukan media pembelajaran yang sesuai 4
bahasa Sunda
dalam pembelajaran dengan prinsip Technological Pedagogical and
bahasa Sunda Content Knowledge (TPACK)
Klasifikasi aksara 80. Disajikan jenis-jenis aksara Sunda, peserta
4, 5
Sunda dapat mengklasikasi jenis aksara Sunda
89. Disajikan kutipan naskah Sunda dengan
Aksara Sunda dina
menggunakan aksara Sunda, peserta dapat 4, 5
naskah
menunjukkan aksara Sunda dalam naskah
90. Disajikan kutipan naskah yang
Batasan Naskah
menggunakan aksara Sunda, peserta dapat 4, 5
Sunda
menjelaskan naskah Sunda
91. Disajikan model aksara Sunda dalam
Aksara Sunda dina
komputer, peserta dapat menganalisis aksara 4, 5
Komputer
Sunda dalam komputer
98. Disajikan teks kalimat dengan
Klasifikasi aksara
menggunakan aksara Sunda, peserta dapat 4, 5
Sunda
mengklasifikasi jenis-jenis aksara Sunda

NO. CPBS CPMK
Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Sunda di
sekolah dasar dan menengah yang mendidik dengan
menerapkan teknologi informasi dan komunikasi untuk Mampu merancang,
membangun sikap (karakter Indonesia), Mampu melaksanakan, dan
melaksanakan pembelajaran bahasa Sunda di sekolah mengevaluasi pembelajaran
Materi Keterampilan
dasar dan menengah yang mendidik dengan menerapkan materi keterampilan berbahasa
91 berbahasa Sunda lisan
teknologi informasi dan komunikasi untuk membangun Sunda lisan dan tulis dengan
dan tulis
sikap (karakter Indonesia), pengetahuan, dan menerapkan prinsip TPACK
keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah disertai dengan penguatan
secara kritis, humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan karakter.
komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran
dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian
92
Menganalisis prinsip materi
Aksara Sunda dan aplikasinya
93 Aksara Sunda
dalam pembelajaran bahasa
Sunda.
Menganalisis prinsip materi
kebahasaan Sunda dan
94
aplikasinya dalam
pembelajaran bahasa Sunda.
95
Menganalisis prinsip materi
keterampilan berbahasa Sunda
96 lisan dan tulis dan aplikasinya
dalam pembelajaran bahasa
Sunda.
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
4. Disajikan tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi, peserta mampu
Materi keterampilan
merancang materi keterampilan menyimak 4, 6
menyimak
dengan menerapkan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter.
5. Disajikan tujuan pembelajaran dan indikator
pencapaian kompetensi, peserta mampu
Materi keterampilan
merancang materi keterampilan membaca 4, 5, 6
membaca
dengan menerapkan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter.
73. Disajikan angka dengan menggunakan
aksara Sunda, peserta dapat menunjukkan cara
Angka 4, 5
penulisan angka dengan aksara Sunda yang
benar
struktur kata (adegan 74. Disajikan berbagai bentuk kata dasar kosa
kecap) bahasa Sunda, kata bahasa Sunda, peserta dapat
Pola-pola kata dasar 4, 5
bentuk kata (wangun menbandingkan pola-pola suku kata dasar
kecap). bahasa Sunda
kosakata (kandaga
kecap); tipe kosakata
Struktur kosakata 88. Disajikan kosa kata bahasa Sunda, peserta
(kandaga kecap);
(adegan kandaga dapat menunjukkan struktur (bentuk) kata 4, 6
batasan dan aspek
kecap) bahasa Sunda
makna kata (harti
kecap)
75. Disajikan contoh guru bahasa Sunda
sedang mengajarkan materi dongeng dengan
berbagai jenis nyarita tujuan agar siswa memiliki keterampilan
ngadongeng 4, 5
wangun monolog bercerita (ngadongeng), peserta dapat
merumuskan tujuan pembelajaran dongeng
yang diajarkan oleh guru tersebut.
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
76. Disajikan contoh guru sedang mengajarkan
sajak sesuai dengan KD4, peserta dapat
97 Deklamasi 4, 5
menentukan materi sajak yang akan
diajarkannya
77. Disajikan contoh guru yang akan
mengajarkan materi biantara, peserta dapat
98 biantara 4
menunjukkan materi biantara berdasarkan
konsepnya.
Menganalisis prinsip materi
Berbagai jenis sastra
sastra Sunda klasik dan 99. Disajikan teks pantun, peserta dapat
99 Sunda lama naratif Carita Pantun 4, 5
modern dan aplikasinya dalam menganalisis ciri-ciri carita pantun.
media bahasa lisan
pembelajaran bahasa Sunda.
Berbagai jenis sastra
100. Disajikan teks sawer, peserta dapat
100 Sunda lama lirik media Sawer 4, 5
menunjukkan ciri-ciri sawer
bahasa tulisan
Mampu merancang,
Rancangan
mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil melaksanakan, dan 2. Disajikan tujuan pembelajaran dan indikator
Pembelajaran materi
pembelajaran bahasa Sunda yang mencakup sikap, mengevaluasi pembelajaran pencapaian kompetensi, peserta mampu
kebahasaan Sunda Materi kebahasaan
101 pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan materi kebahasaan Sunda merancang materi kebahasaan dalam wacana 4, 6
dengan menerapkan dalam wacana dialog
menerapkan asesmen otentik, serta memanfaatkan hasil dengan menerapkan prinsip dialog dengan menerapkan prinsip TPACK
prinsip TPACK disertai
evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran TPACK disertai dengan disertai dengan penguatan karakter.
prinsip TPACK
penguatan karakter.
6. Disajikan tujuan pembelajaran dan indikator
Evaluasi pembelajaran
Materi kebahasaan pencapaian kompetensi, peserta mampu
102 materi kebahasaan 5, 6
dalam dongeng mengevaluasi pembelajaran materi kebahasaan
Sunda
dalam dongeng
71. Disajikan contoh guru yang akan
Evaluasi pembelajaran mengajarkan menulis paparikan berdasarkan
103 Tahap-tahap menulis 4
materi berbicara Sunda KIKD, peserta dapat mengkasifikasi tahapan
menulis paparikan dengan benar
95. Disajikan rumusan Kompetensi Dasar
tentang materi hutbah, peserta dapat
104 hutbah 5
merumuskan materi hutbah berdasarkan
konsepnya.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
Mampu merancang,
melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran
105 materi sastra Sunda klasik dan
modern dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter.
mampu mengevaluasi
masukan, proses, dan hasil
pembelajaran bahasa Sunda
Penilaian berdialog
106 yang mencakup sikap,
(pagunemaan)
pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik dengan
menerapkan ngah.
107
108
109
Menganalisis berbagai teori
perkembangan mental dan
110 aplikasi pembelajaran bahasa
Sunda di sekolah dasar dan
menengah.
mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan
Mampu melakukan penelitian
sebagai guru bidang studi bahasa Sunda yang profesional
111 PTK sebagai pengembangan PTK
melalui penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru,
diri
dan inovasi
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
7. Disajikan tujuan pembelajaran dan indikator
Evaluasi Sastra Sunda Materi guguritan dan pencapaian kompetensi tentang guguritan dan
4, 5
klasik dan modern sajak sajak. Peserta mampu mengevaluasi materi
guguritan dan sajak
55. Disajikan rumusan indikator pencapaian
pembelajaran paguneman, peserta dapat
Paguneman 4
menyusun soal untuk mengukur kemampuan
paguneman.
57. Disajikan IPK menulis paparikan, peserta
Penilaian menulis hakekat kaparigelan
dapat menyusun soal untuk mengukur 4
paparikan maca
keterampilan menulis paparikan
92. Disajikan rumusan indikator pencapaian
Penilaian berbhasa
Jenis penilaian pembelajaran berbahasa lisan, peserta dapat 4, 6
lisan
menentukan jenis penilaian yang tepat
Persyaratan,
kualifikasi, dan
kompetensi guru Penyusunan soal
93. Disajikan rumusan indikator, peserta dapat
bahasa Sunda berbadasarkan 4, 5, 6
merumuskan soal bahasa Sunda yang HOTS
professional dan indikator
strategi penguasaannya
bagi guru bahasa Sunda
Teori perkembangan
94. Disajikan rumusan Kompetensi Dasar dari
mental dan aplikasi
Perumusan IPK KIKD, peserta dapat merumuskan indikator 4, 5, 6
pembelajaran bahasa
pencapaian pembelajaran (IPK) tingkat tinggi
Sunda
84. Disajikan kasus pembelajaran bahasa
Sunda yang bermasalah, peserta dapat
Perumusan judul PTK 5
memformulasikan judul penelitian tindakan
kelas
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
87. Disajikan kasus serorang guru bahasa
Sunda yang mengalami kesulitan dalam
Mampu mencari informasi
112 Pencarian informasi Pencarian informasi mengembangkan kemampuan belajar murid. 5, 6
untuk menyelesaikan masalah
peserta dapat mencari informasi untuk
mengatasi kasus terkait yang dialaminya
97. Disajikan rumusan masalah dalam
Mampu mengindentifikasi
113 PTK Ciri-ciri PTK penelitian , peserta dapat menjelaskan ciri-ciri 4, 5
aspek penelitian PTK
PTK
85. Disajikan kasus seorang guru bahasa Sunda
yang merasa kurang berhasil dalam
melaksanakan pembelajaran karena guru
Mampu menyusun
114 inovasi Inovasi tersebut selalu menggunakan model 5
pembelajaran inovasi
pembelajaran yang konvensional (sama),
peserta dapat merumuskan strategi inovasi
yang harus dilakukanny
Mampu merancang PTK
8. Disajikan judul penelitian PTK, peserta
115 menggunakan kaidah PTK Kaidah-kaidah PTK 5, 6
mampu merancang PTK sesuai dengan kaidah
penelitian pembelajaran.
81. Disajikan judul PTK, peserta mampu
116 merumuskan masalah penelitian tindakan kelas 4, 5
sesuai dengan judul PTK
Mampu merancang PTK 96. Disajikan rumusan masalah dalam
117 sebagai upaya pengembangan PTK Metode PTK penelitian , peserta dapat menentukan metode 4, 5
diri penelitian yang dapat digunakan
82. Disajikan kasus seorang guru di setiap
akhir pembelajarannya melakukan kegiatan
refleksi untuk mengetahui kelehaman dan
Mampu merefleksikan diri
118 Refleksi diri Tujuan Refleksi diri kekurangan pembelajaran yang telah 5
sebagai guru profesional
dilakukan, peserta dapat menjelaskan tujuan
kegiatan refleksi diri yang dilakukan oleh guru
ter
83. Disajikan kasus guru bahasa Sunda yang
telah memiliki sertifikasi guru profesional,
119 Refleksi diri 5
peserta dapat merancang pengembangan
kompetensi berdasarkan hasil refleksi diri
86. Disajikan kasus seorang guru yang setiap
akhir pembelajarannya selalu melakukan
120 Fungsi Refleksi diri 4, 5
refleksi, peserta dapat menganalisis fungsi
reflesi diri

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK