Seni Musik

Kode 861GM0000
Mata Ujian Seni Musik
LEVEL OGNITIF
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator "C"
1 Mampu melaksanakan tugas Membiasakan sikap cinta tanah Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
keprofesian sebagai air sebagai pendidik yang yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
pendidik yang memesona, memesona dalam mendidik, ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
yang dilandasi sikap cinta mengajar, membimbing, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
tanah air, berwibawa, tegas, mengarahkan, melatih, menilai, mengevaluasi peserta didik.
disiplin, penuh panggilan dan mengevaluasi peserta didik. 4
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan

dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
5
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

3
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
6
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
6
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK 1
LEVEL OGNITIF
6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
4
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
4
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga

budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan 5
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.
9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
6
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
3
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
LEVEL OGNITIF
12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan 5
13 Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada

peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
5
14 Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan 4
15 Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, 4
16 Membiasakan sikap Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian. mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, didik.
5
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
6
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
4
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
4
LEVEL OGNITIF
20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi

terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
3
21 Mampu merumuskan Menganalisis berbagai teori Karakteristik Teori Perkembangan 1. Diberikan data karakteristik siswa, peserta dapat
indikator capaian perkembangan peserta didik perkembangan menentukan indikator atau tujuan pembelajaran Seni Musik
pembelajaran berpikir (aspek fisik, moral, spiritual, Peserta didik yang sesuai dengan perkembangan intelektual, sosial, atau
tingkat tinggi yang harus sosial, kultural, emosional dan moral siswa SMK
dimiliki peserta didik intelektual) dan penerapannya
mencakup sikap, pada pembelajaran Seni Musik.
pengetahuan, dan 5
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif
dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel) pada
bidang studi Seni Musik;
22 Menguasai berbagai teori belajar Karakteristik Teori Gaya Belajar 2. Diberikan data tentang gaya belajar siswa (tanpa
dan prinsip-prinsip pembelajaran perkembangan menyebut nama gaya belajar), peserta dapat menentukan
beserta penerapannya pada Peserta didik strategi/model/metode untuk indikator/tujuan pembelajaran
pembelajaran Seni Musik yang Seni Musik yang sesuai dengan gaya belajar siswa
4
relevan dengan kompetensi-
kompetensi di DUDI.
23 Menguasai prinsip-prinsip Karakteristik Kecakapan Abad-21 3. Diberikan deskripsi aktivitas yang memerlukan kecakapan
pengembangan kurikulum yang perkembangan kolaboratif/literasi sains, peserta dapat menentukan tujuan
relevan dengan tuntutan Peserta didik pembelajaran Seni Musik yang relevan untuk melatihkan
kompetensi-kompetensi di DUDI kecakapan itu
4
terkait dengan matapelajaran
yang diampu dan penerapannya
pada pembelajaran Seni Musik.
LEVEL OGNITIF
24 Menguasai cara-cara komunikasi Karakteristik Kecakapan Abad-21 4. Diberikan deskripsi aktivitas yang memerlukan kecakapan
yang efektif, empatik dan santun perkembangan berpikir kritis/kreatif, peserta dapat menentukan tujuan
dengan peserta didik pada Peserta didik pembelajaran Seni Musik yang relevan untuk melatihkan 4
pembelajaran Seni Musik. kecakapan itu
25 Menguasai cara-cara penilaian Teori Belajar Teori Belajar Sosial, 5. Diberikan informasi indikator/tujuan pembelajaran Seni
dan evaluasi proses dan hasil Kognitif, dan Konstruktivis Musik, peserta dapat menentukan penerapan teori belajar
4
belajar pada pembelajaran Seni yang relevan
Musik.
26 Menguasai pengertian Analisis Kurikulum Analisis KD 6. Diberikan Kompetensi Dasar (KD), peserta dapat
keprofesian guru dan aplikasinya menentukan level kognitif yang relevan
pada pembelajaran Seni Musik di 3
SMK.
27 Memahami persyaratan, Analisis Kurikulum Analisis KD 7. Diberikan Kompetensi Dasar (KD), peserta dapat
kualifikasi, dan kompetensi guru menentukan pengetahuan atau jenis pengetahuan yang
profesional pada bidang Seni relevan
3
Musik dan strategi penguasaanya
bagi guru Seni Musik di SMK.
28 Menguasai berbagai regulasi Analisis Kurikulum Analisis KD 8. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) ranah pengetahuan,
yang terkait dengan profesi guru peserta dapat menentukan indikator esensial KD tersebut
beserta aplikasinya dalam 3
pembelajaran Seni Musik di SMK.
29 Memahami etika profesi guru dan Analisis Kurikulum Analisis KD 9. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) ranah keterampilan,
strategi penguasaanya bagi guru karakteristik peserta didik, dan fasilitas di sekolah, peserta
3
Seni Musik di SMK. dapat menentukan indikator esensial KD tersebut
30 Analisis Kurikulum Analisis KD 10. Diberikan Kompetensi Dasar (KD), fasilitas belajar
sekolah secara umum, dan kecakapan abad 21 yang ingin
4
dikembangkan, peserta dapat menentukan tujuan
pembelajaran yang paling sesuai
LEVEL OGNITIF
31 Menguasai materi ajar pada Mengapresiasi dan mengajarkan Karakter Periodesasi Era Baroq, Klasik, 11. Disajikan data tentang karakter periodesasi masing-
bidang studi Seni Musik kompetensi-kompetensi terkait Musik Romantik masing era baroq, klasik dan romantik, peserta dapat
yang meliputi: (1) Sejarah dengan Sejarah Musik yang mengidentifikasi elemen-elemen musik pada era tersebut,
Musik (2) lmu Harmoni (3) relevan dengan kebutuhan untuk dilakukan implementasi dalam apresiasi karya seni
Ansambel Musik (4) Teori IDUKA. mmusik
Musik (5) Musik Teknologi
(6) Ilmu Bentuk Analisis,
termasuk kewirausahan dan
advance materials secara
bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa” 3
(konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam
kehidupan sehari-hari)
sehingga dapat
membimbing peserta didik
SMK mencapai kompetensi
keahlian yang dibutuhkan
oleh DUDI;
32 Karakter Periodesasi Era Baroq, Klasik, 12. Disajikan data tentang karakter periodesasi masing-
Musik Romantik masing era baroq, klasik dan romantik, peserta dapat
mengidentifikasi elemen-elemen musik pada era tersebut,
5
untuk dilakukan implementasi dalam apresiasi karya seni
musik serta mampu mengembangkan persepsi pada karya
musik.
33 Karakter Periodesasi Era Baroq, Klasik, 13. Disajikan data tentang karakter periodesasi masing-
Musik Romantik masing era baroq, klasik dan romantik, peserta dapat
menganalisis elemen-elemen musik pada era tersebut, untuk
4
dilakukan implementasi dalam apresiasi karya seni musik
serta mampu mengembangkan persepsi pada karya musik.
LEVEL OGNITIF
34 Gaya Musik Klasik 14. Disajikan narasi dan data tentang musik klasik, peserta
Perbandingan gaya dapat menganalisis gaya secara umum pada musik klasik
musik klasik dan 4
musik populer
35 Gaya Musik Populer 15. Disajikan narasi dan data tentang musikpopuler, peserta
Perbandingan gaya dapat menganalisis gaya secara umum pada musik populer
musik klasik dan 4
musik populer
36 Tokoh Era Baroq, Klasik, 16. Disajikan narasi tentang komposer pada periode baroq,
Tokoh dan Karya Romantik klasik dan romantik, peserta dapat menganalisis karya-karya
4
Musik Klasik musiknya
37 Tokoh Era Baroq, Klasik, 17. Disajikan narasi tentang komposer pada periode baroq,
Tokoh dan Karya Romantik klasik dan romantik, peserta dapat menganalisis karya-karya
4
Musik Klasik musiknya
38 Peran Musik Klasik dalam 18. Diberikan suatu topik atau tema pembelajaran sejarah
Peran Musik klasik Pendidikan musik, peserta dapat mengidentifikasi peran musik klasik 4
dalam pendidikan dalam pendidikan
39 Fungsi Musik Klasik 19. Diberikan suatu topik atau tema pembelajaran sejarah
Peran Musik klasik dalam Pendidikan musik, peserta dapat mengidentifikasi fungsi musik klasik 4
dalam pendidikan dalam pendidikan
40 Menganalisis, mensintesa dan Konsonan dan Non Harmonic Tone 20. Diberikan data tetang susunan akor pada sebuah lagu,
mengajarkan kompetensi- disonan peserta menentukan nada-nada yang tidak termasuk dalam
kompetensi terkait dengan susunan akor 4
Harmoni yang relevan dengan
kebutuhan IDUKA
41 Konsonan dan Jenis-jenis Non harmonik 21. Diberikan data tetang susunan akor pada sebuah lagu,
disonan Tone peserta menyebutkan jenis non harmonic tone yang terdapat 3
dalam susunan harmoni tersebut
42 Jenis-jenis Interval 22. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Interval dan Akor peserta mampu interval ada pada setiap gerakan melodi 4
tersebut
LEVEL OGNITIF
43 Jenis-jenis Akor 23. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Interval dan Akor peserta mampu jenis akor pada susunan melodi tersebut 6
44 progresi akor 24. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Aplikasi Akor dengan peserta mampu menyusuni progersi akor pada melodi
Software Notasi Musik tersebut 3
45 Menyusun Akor 25. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Aplikasi Akor dengan peserta mampu memnyusuk suara kedua berdasarkan
Software Notasi Musik progersi akor pada melodi tersebut 3
46 Menuliskan nama Akor 26. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Aplikasi Akor dengan peserta mampu menyusun progresi akor pada susunan
Software Notasi Musik melodi tersebut 3
47 Menulis nama Akor 27. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Menerapkan Akor peserta meampu menuliskan nama akor pada susunan
4
dalam Aransemen melodi tersebut
Musik
48 Teknik Arransemen 28. Diberikan data tetang susunan melodi pada sebuah lagu,
Menerapkan Akor peserta meampu menentukan alat musik yang sesuai dengan
4
dalam Aransemen aransemen melodi tersebut
Musik
49 Mengapresiasi dan mengajarkan Teknik bermain Musik Berlatih Irama 29. Disajikan fullscore pola irama, peserta dapat
kompetensi-kompetensi terkait Ansambel menganalisis teknik dasar memainkan alat musik yang ada
dengan Ansambel Musik yang pada aransemen tersebut 4
relevan dengan kebutuhan IDUKA
50 Teknik bermain Musik Berlatih Melodi dan 30. Disajikan elemen-elemen melodi dan harmoni, peserta
Ansambel Harmoni dapat menentukan etude untuk melatih melodi tersebut. 4
LEVEL OGNITIF
51 Ansambel Vokal 31. Disajikan sajikan berbagai macam ansambel vokal,

Jenis-jenis Ansambel peserta dapat mengelompokan kategori ansambel vokal
4
Musik tersebut.
52 Ansambel alat musik 32. Diberikan narasi tentang sebuah kelompok ansambel
Jenis-jenis Ansambel musik, peserta dapat mengidentifikasi sumber bunyi dari alat
3
Musik musik pada kelompok ansambel tersebut
53 Manajemen Pertunjukan 33. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

Pertunjukan Musik menjelaskan proses produksi pagelaran tersebut
4
Ansansambel musik
54 Tata Suara 34. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

Pertunjukan menjelaskan peralatam sitem tata suara pada pagelaran
3
Ansansambel musik tersebut
55 Tata Cahaya 35. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

menjelaskan peralatam sitem tata cahaya pada pagelaran
Pertunjukan tersebut 4
Ansansambel musik
56 Tata Panggung 36. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

menjelaskan peralatam sitem tata panggung pada pagelaran
Pertunjukan tersebut 3
Ansansambel musik
57 Fungsi ansambel Musik 37. Diberikan struktur berbagai macam ansambel musik,
Fungsi Ansambel pada pendidikan peserta mampu menjelaskan penerapan ansambel di sekolah 3
Musik
58 Fungsi ansambel Musik 38. Diberikan struktur berbagai macam ansambel musik,
Fungsi Ansambel pada pendidikan peserta mampu menentukan ansambel yang sesuai dengan 3
Musik jenjang pendidikan di sekolah
59 Fungsi ansambel Musik di 39. Diberikan struktur berbagai macam ansambel musik,
Fungsi Ansambel Masyarakat peserta mampu menjelaskan fungsi ansambel di masyarakat. 4
Musik
LEVEL OGNITIF
60 Fungsi ansambel Musik di 40. Diberikan struktur berbagai macam ansambel musik,
Fungsi Ansambel Masyarakat peserta mampu menidentifikasi ansembel musik yang sedang 4
Musik berkembang di masyarakat
61 Struktur dan Fungsi Alat 41. Diberikan struktur berbagai macam ansambel musik,
Fungsi Ansambel Musik pada macam- menjelaskan berbagai macam ansambel musik dan funssinya 4
Musik macam Band dalam kelompok masyarakat
62 Menganalisis dan mengajarkan Interval Nada dan Tangga Nada 42. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan tangga nada
kompetensi-kompetensi terkait dari susunan nada pada melodi tersebut
dengan Teori Musik yang relevan 4
dengan kebutuhan IDUKA
63 Interval Nama Interval 43. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan interval dari
masing-masing susunan nada pada melodi tersebut 5
64 Tempo, Dinamik, Ekspresi 44. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan ekspresi,
Tanda Musikal tempo dan dinamik dalam memainkan lagu tersebut 4
65 Tanda Hias dan Artikulasi 45. Disajikan partitur lagu, peserta menginterpretasi tanda
Tanda Musikal hias dan artikulasi lagu tersebut 4
66 Sibelius, Encore, 46. Disajikan partitur lagu, peserta dapat mengunakan

Menulis Notasi Musescore aplikasi sibelius dengan tepat dalam penyusunan melodi
4
dengan Soft-ware tersebut
67 Sibelius, Encore, 47. Disajikan partitur lagu, peserta dapat mengunakan

Menulis Notasi Musescore aplikasi encore dengan tepat dalam penyusunan melodi
4
dengan Soft-ware tersebut
68 Menganalisis dan mengajarkan Nada dasar 48. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan nada dasar
kompetensi-kompetensi terkait Menentukan Nada pyang digunakan dalam lagu tersebut
dengan Teori Musik yang relevan dasar Lagu 4
dengan kebutuhan IDUKA
LEVEL OGNITIF
69 Modulasi 49. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan bagaiman

Menentukan Nada kemungkina dilakukan modulasi pada saat memainkan lagu 4
dasar Lagu tersebut
70 Menganalisis dan mengajarkan Tingkatan Akor 50. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan progresi
kompetensi-kompetensi terkait Menentukan Nada akord pada lagu tersebut
dengan Teori Musik yang relevan dasar Lagu 5
dengan kebutuhan IDUKAn
71 Pemanfaatan teknologi informasi Teknik rekaman Proses Produksi Musik 51. Dinarasikan sebuah lagu, peserta menjelaskan proses
dalam memproduksi karya musik produksi lagu tersebut
yang terkait dengan Teknologi
3
musik yang relevan dengan
kebutuhan IDUKA.
72 Teknik rekaman Peralatan Produksi Musik 52. Dinarasikan sebuah lagu, peserta menjelaskan proses
produksi lagu dan peralatan yang digunakan dalam proses 4
produksi lagu tersebut
73 Sibelius, Encore, 53. Dinarasikan sebuah lagu, peserta dapat menjelaskan
Software Notasi Musik Musescore, Cubase, proses pengambilan rekaman suara dengan software
4
dan Rekaman Studio One, Pro Tools
74 Sibelius, Encore, 54. Dinarasikan sebuah lagu, peserta dapat menjelaskan

Software Notasi Musik Musescore, Cubase, proses mixing dan mastering dalam dalam produksi lagu
3
dan Rekaman Studio One, Pro Tools tersebut
75 Musical Instrument Digital 55. Dinarasikan sebuah lagu, peserta menyusun aranseman
Virtual Studio Interface dalam bentuk partitur untuk di maikan dalam software musi
4
Technology tertentu
76 Transkrip dan 56. Diberikan contoh kasus tentang asal asul kehidupan,
Membuat Aransemen Arransemen peserta dapat menentukan alasan kasus tersebut pada salah
Lagu Menggunakan satu teori asal usul kehidupan
4
Software Notasi Musik
dan Rekaman
LEVEL OGNITIF
77 Menganalisis dan mengajarkan Bentuk Musik Baku Bentuk Musik dan Variasi 57. Disajikan partitur sebuah lagu, peserta menentukan
kompetensi-kompetensi terkait dan Bentuk Bebas Bentuk Lagu betuk dan variasi dari bentuk lagu tersebut
dengan Analisis Bentuk Musik
5
yang relevan dengan kebutuhan
IDUKA
78 Figur, Motif, Frase, 58. Disajikan partitur sebuah lagu, peserta menentukan figur,
Motif, Tema, Frase, Kalimat motif, frase dan kalimat lagu tersebut
4
Kalimat Musik
79 Aplikasi Sibelius 59. Disajikan partitur sebuah lagu, peserta mengidentifikasi

Identifikasi Antar betuk dan variasi dengan menggunakan aplikasi sofware
Bagian Melalui sibelius 3
Software Musik
80 Menulis Lirik dan 60. Di sajikan lirik, peserta diminta menyususn melodi yang
Mencipta Lagu Menyususn Melodi sesuai dengan lirik tersebut
dengan 4
Memperhatikan
Bentuk Musik
81 Mampu merancang Mengidentifikasi karakteristik Inkuiri Inkuiri dalam 61. Diberikan tujuan pembelajaran Seni Musik dan fasilitas
pembelajaran bidang studi macam-macam sumber belajar Pembelajaran Seni Musik yang ada, peserta dapat menentukan pembelajaranSeni
Seni Musik dengan berbasis TIK (Bahan ajar digital, Musik berbasis inkuiri
menerapkan prinsip media berbasis komputer,
memadukan pengetahuan strategi pembelajaran online, dll)
materi ajar, pedagogik, serta
teknologi informasi dan 6
komunikasi atau
Technological Pedagogical
and Content Knowledge dan
pendekatan lain yang
relevan
LEVEL OGNITIF
82 Inkuiri Inkuiri dalam 62. Diberikan kasus inkuiri dalam pembelajaran Seni Musik,
Pembelajaran Seni Musik peserta dapat menentukan aspek variabel dalam inkuiri 5
tersebut
83 Strategi/Model/Metod Strategi/Model/Metode 63. Diberikan tujuan pembelajaran Seni Musik, peserta dapat
e Pembelajaran Seni Pembelajaran Seni Musik menentukan langkah model sesuai untuk mencapai tujuan 4
Musik tersebut
84 Strategi/Model/Metod Variasi 64. Diberikan langkah pembelajaran Seni Musik yang tidak
e Pembelajaran Seni Strategi/Model/Metode lengkap untuk tujuan pembelajaran tertentu, peserta dapat
4
Musik Pembelajaran Seni Musik melengkapi langkah pembelajaran yang paling tepat untuk
mencapai tujuan tersebut
85 Menganalisis kelebihan dan Keterpaduan dalam Model Keterpaduan Seni 65. Diberikan KD-KD atau indikator-indikator, peserta dapat
kelemahan macam-macam Pembelajaran Seni Musik menentukan rancangan pembelajaran Seni Musik secara 3
sumber belajar berbasis TIK Musik terpadu yang paling tepat
86 Keterpaduan dalam Pembelajaran Seni Musik 66. Diberikan kasus teknologi yang memanfaatkan Seni
Pembelajaran Seni dengan STEM atau SETS Musik di masyarakat, peserta dapat memanfaatkannya
6
Musik dalam rancangan pembelajaran Seni Musik
87 Langkah-langkah Prosedur pembelajaran 67. Diberikan tujuan pembelajaran Seni Musik, peserta dapat
Pembelajaran Seni Seni Musik memilih rancangan apersepsi ata pemotivasi dalam kegiatan 3
Musik pendahuluan
88 Memilih sumber belajar berbasis Bahan Ajar dan Media Bahan Ajar Seni Musik 68. Diberikan tujuan pembelajaran Seni Musik, peserta dapat
TIK yang sesuai (appropriate) Seni Musik menentukan bahan ajar yang relevan dengan tujuan
dengan capaian pembelajaran 3
yang akan dibelajarkan
89 Bahan Ajar dan Media Media Pembelajaran Seni 69. Diberikan tujuan pembelajaran Seni Musik, kondisi
Seni Musik Musik sekolah/ketersediaan sarana, peserta dapat menentukan
3
media pembelajaran yang relevan dengan tujuan
90 Bahan Ajar dan Media Media Pembelajaran Seni 70. Diberikan tujuan pembelajaran Seni Musik, kondisi
Seni Musik Musik untuk mode belajar sekolah/ketersediaan sarana, peserta dapat menentukan
3
daring media pembelajaran yang menggunakan moda daring yang
relevan dengan tujuan
LEVEL OGNITIF
91 Mampu melaksanakan Mampu memahami berbagai Keterampilan Keterampilan dalam 71. Diberikan indikator Seni Musik atau tujuan pembelajaran
pembelajaran yang mendidik regulasi yang terkait dengan mengajar Seni Musik membuka pembelajaran Seni Musik, peserta dapat merumukan kegiatan yang
pada bidang studi Seni pembelajaran, memahami yang berbasis TPACK termasuk dalam bagian membuka pembelajaran.
Musik dengan menerapkan perangkat pembelajaran yang untuk memfasilitasi
teknologi informasi dan harus disiapkan guru, termasuk pengembangan
komunikasi untuk program tahunan dan program keterampilan abad 21
membangun sikap (karakter semester.
Indonesia), pengetahuan,
dan keterampilan peserta
didik dalam memecahkan 4
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian;
92 Keterampilan Keterampilan dalam 72. Disajikan deskripsi sintak model pembelajaran Seni Musik
mengajar Seni Musik kegiatan penutup tertentu dan kegiatan apersepsi yang dilakukan guru, peserta
yang berbasis TPACK pembelajaran dapat mendesain kegiatan yang tepat pada bagian inti
untuk memfasilitasi pembelajaran.
6
pengembangan
keterampilan abad 21
93 Mampu merancang, Keterampilan Keterampilan dalam 73. Disajikan deskripsi sintak yang rumpang pada model
melaksanakan, dan mengevaluasi mengajar Seni Musik kegiatan inti pembelajaran pembelajaran Seni Musik tertentu yang termasuk kegiatan
pembelajaran Sejarah Musik yang berbasis TPACK inti pembelajaran, peserta dapat merumuskan kegiatan pada
dengan menerapkan prinsip untuk memfasilitasi bagian rumpang yang tepat .
4
TPACK disertai penguatan pengembangan
karakter. keterampilan abad 21
LEVEL OGNITIF
94 Keterampilan Keterampilan memberikan 74. Disajikan deskripsi aktivitas bertanya siswa dalam
mengajar Seni Musik umpan balik dan pembelajaran, peserta dapat memberikan umpan balik yang
yang berbasis TPACK penguatan tepat.
untuk memfasilitasi
6
pengembangan
95 Mampu merancang, Keterampilan Keterampilan memberikan 75. Disajikan deskripsi aktivitas menjawab siswa dalam
melaksanakan, dan mengevaluasi mengajar Seni Musik umpan balik dan pembelajaran, peserta dapat mengevaluasi penguatan guru
pembelajaran Harmoni dengan yang berbasis TPACK penguatan yang paling tepat.
menerapkan prinsip TPACK untuk memfasilitasi
5
disertai penguatan karakter pengembangan
96 Keterampilan Manajemen pembelajaran 76. Disajikan deskripsi aktivitas siswa dalam pembelajaran
mengajarSeni Musik Seni Musik yang berorientasi pada kerja kooperatif, peserta
yang berbasis TPACK dapat menentukan pengelolaan pembelajaran secara tepat .
untuk memfasilitasi
4
pengembangan
97 Mampu merancang, Keterampilan Penerapan Strategi 77. Disajikan tujuan pembelajaran Seni Musik yang
melaksanakan, dan mengevaluasi mengajar Seni Musik Belajar berorientasi pengolahan informasi, peserta dapat
pembelajaran Ansambel Musik yang berbasis TPACK menentukan strategi belajar (learning strategies) yang tepat
dengan menerapkan prinsip untuk memfasilitasi
3
TPACK disertai penguatan pengembangan
karakter keterampilan abad 21
LEVEL OGNITIF
98 Mampu merancang, Keterampilan Pembelajaran Seni Musik 78. Disajikan tujuan pembelajaran Seni Musik, peserta dapat
melaksanakan, dan mengevaluasi mengajar Seni Musik berbasis inkuiri memilih alternatif langkah pembelajaran yang sesuai dengan
pembelajaran Teori Musik dengan yang berbasis TPACK hakikat IPA sebagai cara untuk memperoleh pengetahuan
menerapkan prinsip TPACK untuk memfasilitasi
3
disertai penguatan karakter pengembangan
99 Mampu merancang, Studiio dan K3 dalam K3 dalam Pembelajaran 79. Diberikan deskripsi berbagai alat musik dalam Studio
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran Seni Seni Musik (pembelajaran) Seni Musik, peserta dapat mengelola alat
pembelajaran Musik Teknologi Musik musik tersebut secara efisien
4
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai penguatan
karakter
100 Mampu merancang, Laboratorium dan K3 K3 dalam Pembelajaran 80. Diberikan kasus kecelakaan kerja dalam Studio
melaksanakan, dan mengevaluasi dalam Pembelajaran Seni Musik (pembelajaran) IPA, peserta dapat mengidentifikasi
pembelajaran Analisis Bentuk Seni Musik penyebab atau cara pencegahannya
4
Musik dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai penguatan
karakter
101 Mampu mengevaluasi mampu mengembangkan alat asesmen otentik Asesmen hasil 81. Disajikan satu rumusan indikator pencapaian kompetensi
masukan, proses, dan hasil evaluasi proses dan hasil kompetensi keterampilan keterampilan, peserta dapat mendesain alat/metode evaluasi
pembelajaran Seni Musik pembelajaran berbasis teknologi Seni Musik hasil pembelajaran Seni Musik berbasis teknologi informasi
yang mencakup sikap, informasi dan komunikasi dan komunikasi
pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik 6
dengan menerapkan
asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran
102 asesmen otentik Asesmen proses 82. Disajikan satu rumusan indikator pencapaian kompetensi
kompetensi keterampilan keterampilan, peserta dapat mendesain alat/metode evaluasi
6
Seni Musik proses pembelajaran Seni Musik berbasis teknologi informasi
dan komunikasi
LEVEL OGNITIF
103 asesmen otentik Asesmen hasil 83. Disajikan satu rumusan indikator pencapaian kompetensi
kompetensi pengetahuan pengetahuan, peserta dapat mendesain alat/metode evaluasi
6
Seni Musik hasil pembelajaran Seni Musik berbasis teknologi informasi
dan komunikasi
104 asesmen otentik Asesmen proses 84. Disajikan satu rumusan indikator pencapaian kompetensi
kompetensi pengetahuan pengetahuan, peserta dapat mendesain alat/metode evaluasi
6
Seni Musik proses pembelajaran Seni Musik berbasis teknologi informasi
dan komunikasi
105 asesmen otentik Konstruksi instrumen 85. Disajikan satu rumusan butir soal, peserta dapat
asesmen hasil belajar mengevaluasi kekurangan butir soal tersebut 5
Seni Musik
106 asesmen otentik Kontruksi instrumen 86. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
asesmen proses Seni materi Ilmu Harmoni peserta dapat merumuskan alat evaluasi
6
Musik yang relevan dengan materi tersebut.
107 Mampu merancang PTK Identifikasi Konstruksi instrumen 87. Diberikan satu contoh rubrik otentik untuk mengukur
menggunakan kaidah penelitian Pembelajaran Seni asesmen hasil belajar kompetensi keterampilan, peserta dapat merumuskan tugas 6
pembelajaran Musik Seni Musik otentik yang sesuai
108 Mampu melaksanakan PTK Melaksanakan PTK Pemanfataan hasil 88. Disajikan deskripsi hasil asesmen terhadap sikap siswa
sesuai dengan rancangan yang pembelajaran Seni evaluasi Seni Musik dalam pembelajaran Seni Musik, peserta dapat menentukan
4
telah disusun selama Musik tindak lanjut yang tepat
pelaksanaan PPL
109 Mampu melaporkan proses dan Mampu melaporkan Pemanfataan hasil 89. Disajikan deskripsi hasil asesmen formatif dalam
hasil PTK hasil PTK Seni Musik evaluasi Seni Musik pembelajaran Seni Musik dengan tujuan tertentu, peserta 4
dapat menentukan tindak lanjut yang tepat
110 Mampu mendiseminasikan hasil Implementasi PTK Pemanfataan hasil 90. Disajikan deskripsi hasil asesmen sumatif suatu
PTK dalam forum ilmiah CP Mata berdasarkan evaluasi Seni Musik kompetensi sikap/pengetahuan/keterampilan, peserta dapat
4
Kegiatan permasalahan real di menentukan tindak lanjut hasil evaluasi yang tepat
sekolah
LEVEL OGNITIF
111 Mampu mengembangkan Mampu mengimplementasikan Identifikasi masalah Rumusan masalah 91. Disajikan variabel masalah dalam pembelajaran Seni
diri secara berkelanjutan rancangan pembelajaran dan pembelajaran Seni pembelajaran untuk Musik, peserta dapat menganalisis potensi penyebab akar
sebagai guru Seni Musik penilaian pada bidang studi Seni Musik diimplementasikan dalam masalah tersebut.
yang profesional melalui Musik yang meliputi: Seni Musik PTK
penelitian, refleksi diri, Klasik dan Seni Musik Populer 4
pencarian informasi baru, dengan menerapkan prinsip
dan inovasi TPACK disertai dengan
aktualisasi karakter
112 Identifikasi masalah Rumusan masalah 92. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran Ilmu bentuk
pembelajaran Seni pembelajaran untuk analisis musik, peserta dapat menentukan cara pemecahan
5
Musik diimplementasikan dalam yang tepat
PTK
113 Mampu merancang dan/atau Rancangan PTK Rancangan PTK dalam 93. Disajikan permasalahan dalam pembelajaran Seni Musik
melaksanakan kegiatan dalam pembelajaran pembelajaran Seni Musik dan instrumen observasi PTK untuk mengatasi
ekstrakurikuler, manajemen Seni Musik dengan menerapkan permasalahan tersebut, peserta dapat menentukan hipotesis
6
pendidikan, dan TPACK inovatif tindakan PTK itu
menginternalisasikan kultur
sekolah
114 Rancangan PTK Rancangan PTK dalam 94. Disajikan rumusan masalah atau hipotesis tindakan
dalam pembelajaran pembelajaran Seni dalam PTK, peserta dapat menentukan alternatif tindakan
Seni Musik Musik dengan pada satu bagian dari siklus PTK 6
menerapkan TPACK
inovatif
115 Implementasi PTK Implementasi PTK 95. Disajikan beberapa masalah tentang pembelajaran Seni
berdasarkan berdasarkan Musik, peserta dapat menentukan siklus PTK yang spesifik
4
permasalahan real di permasalahan real di sesuai dengan masalah tersebut
sekolah sekolah
116 Pemanfaan hasil PTK Analisis dan Refleksi 96. Disajikan data hasil observasi dalam PTK dalam
terhadap peningkatan dalam PTK pembelajaran Seni Musik, peserta dapat melakukan analisis
kualitas proses atau refleksi berdasarkan hasil tersebut
4
pembelajaran Seni
Musik
LEVEL OGNITIF
117 Pemanfaan hasil PTK Analisis dan Refleksi 97. Disajikan data hasil observasi atau refleksi dalam PTK
terhadap peningkatan dalam PTK dalam pembelajaran Seni Musik, peserta dapat menentukan
kualitas proses rencana tindakan pada siklus selanjutnya
4
pembelajaran Seni
Musik
118 Pelaporan PTK sesuai Pelaporan PTK sesuai 98. Diberikan permasalahan atau hipotesis tindakan atau
dengan hasil dengan hasil penelitian hasil observasi dalam PTK pembelajaran Seni Musik, peserta
penelitian dapat menentukan aspek-aspek yang perlu dilaporkan 5
pembelajaran Seni
Musik
119 Mampu melaksanakan observasi Pelaporan PTK sesuai Pelaporan PTK sesuai 99. Disajikan data penelitian PTK pembelajarn Seni Musik
terhadap kompetensi-kompetsnsi dengan hasil dengan hasil penelitian dengan judul tertentu, peserta menganalisis pembahasan
yang dibutuhkan pada DUDI penelitian yang tepat sesuai dengan hasil PTK 4
pembelajaran Seni
Musik
120 Publikasi PTK Publikasi PTK 100. Disajikan suatu jenis publikasi hasil PTK pembelajaran
pembelajaran Seni Seni Musik, peserta dapat menentukan isi yang sesuai
4
Musik dengan PTK yang dilakukan pada bagian tertentu dari
publikasi itu

Seni Musik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Seni Musik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kode 861GM0000

Mata Ujian Seni Musik

2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13 Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi

51 Ansambel Vokal 31. Disajikan sajikan berbagai macam ansambel vokal,

53 Manajemen Pertunjukan 33. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

54 Tata Suara 34. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

55 Tata Cahaya 35. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

56 Tata Panggung 36. Disajikan sebuah pagelaran musik, peserta dapat

66 Sibelius, Encore, 46. Disajikan partitur lagu, peserta dapat mengunakan

67 Sibelius, Encore, 47. Disajikan partitur lagu, peserta dapat mengunakan

69 Modulasi 49. Disajikan partitur lagu, peserta menentukan bagaiman

74 Sibelius, Encore, 54. Dinarasikan sebuah lagu, peserta dapat menjelaskan

79 Aplikasi Sibelius 59. Disajikan partitur sebuah lagu, peserta mengidentifikasi

Anda mungkin juga menyukai