Kode 750GZ0000

Prodi/Mata Ujian Bahasa Bali

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan
negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi

terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
21 Mampu merumuskan Menganalisis berbagai teori Teori perkembangan Perkembangan peserta 76. Membedakan konsep esensial perkembangan mental
indikator capaian perkembangan mental dan mental didik
pembelajaran berpikir aplikasi pembelajaran bahasa Bali
tingkat tinggi yang harus di sekolah dasar dan menengah
dimiliki peserta didik
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif,
dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel)
22 Menganalisis berbagai pengertian Langgam Belajar Model, metode, teknik 82. Menentukan hubungan berbagai langgam (metode,
langgam belajar dan aplikasinya Pembelajaran model, teknik) belajar
dalam pembelajaran bahasa Bali
di sekolah dasar dan menengah

23 Menganalisis berbagai teori Berbagai teori Belajar Teori belajar 73. Membedakan berbagai teori belajar
belajar dan aplikasinya dalam
pembelajaran bahasa Bali di
sekolah dasar dan menengah
24 Menganalisis pengertian kompetensi guru Kompetensi profesional 55. Mampu menguraikan kompetensi guru
keprofesian guru dan aplikasinya
dalam pembelajaran bahasa Bali
di sekolah dasar dan menengah

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 4
 NO. CPBS CMPK
25 Menganalisis persyaratan,
kualifikasi, dan kompetensi guru
bahasa Bali professional dan
strategi penguasaannya bagi
guru bahasa Bali di sekolah dasar
dan menengah
26 Menganalisis berbagai regulasi
yang terkait dengan profesi guru
beserta aplikasinya dalam
pembelajaran bahasa Bali di
sekolah dasar dan menengah
27
28
29
30
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Syarat, Kualifikasi, dan Persyaratan, Kualifikasi, 34. Mampu menganalisis kualifikasi guru bahasa Bali
Kompetensi Guru dan kompetensi guru profesional
bahasa Bali profesional
Berbagai Regulasi RPP 19. Mampu membuat RPP dengan baik
terkait Profesi Guru
Media Pembelajaran 31. Mampu menentukan media pembelajaran sesuai dengan
koteks pembelajaran bahasa Bali
Kurikulum 35. Mampu menganalisis kurikulum bahasa Bali pada
sekolah dasar dan menengah
Bahan Ajar 37. Mampu mengembangkan bahan ajar bahasa Bali pada
sekolah dasar dan menengah
Perangkat Evaluasi 64. Mampu menyusun perangkat evaluasi pembelajaran
bahasa Bali
5
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

31 menguasai materi ajar Menganalisis prinsip struktur Struktur Bahasa Bali Widyabasa 79. Menafsirkan masalah dalam berbahasa bali berdasarkan
bidang studi bahasa Bali di bahasa Bali dan aplikasinya aliran linguistik
sekolah dasar dan dalam pembelajaran bahasa Bali
menengah yang mencakup:
(1) struktur bahasa Bali, (2)
keterampilan berbahasa
lisan dan tulis (3) sastra Bali
klasik dan modern, (4) kosa
kata dan idiom bahasa Bali,
(5) aksara Bali, dan (6)
Budaya Bali; termasuk
advance materials secara
bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa”
(konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam
kehidupan sehari-hari);

32 81. Menemukan objek, permasalahan, tujuan, teori dan

metode yang digunakan dalam penelitian dalam bidang ilmu
bahasa
33 Tata Suara 3. Mampu membandingkan bunyi dalam kata bahasa Bali

34 29. Mampu menentukan bunyi berdasarkan titik artikulasinya

35 78. Memisahkan bunyi-bunyi konsonan yang terdapat pada

kata bahasa Bali
36 Tata Kruna 45. Mampu menggunakan imbuhan yang tepat sesuai
dengan makna dalam kalimat bahasa Bali
37 51. Mampu mengkombinasikan imbuhan yang tepat dalam
menyusun sebuah kata bahasa Bali

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

38 56. Mampu menguraikan makna akhiran yang menyusun

kata dalam bahasa Bali
39 57. Mampu menguraikan makna awalan yang membentuk
kata dalam kalimat bahasa Bali
40 Tata Lengkara 8. Mampu membedakan jenis-jenis kalimat bahasa Bali yang
terdapat pada sebuah paragraf berbahasa Bali.
41 70. Mampu menyusun urutan kalimat yang tepat dalam
sebuah paragraf
42 95. Menguraikan struktur dalam kalimat bahasa Bali
43 Tata Lengkara 21. Mampu memilih antara kalimat-kalimat yang termasuk
sebagai kalimat pasif
44 Wacana 23. Mampu memilih jenis wacana yang sesuai dengan situasi

45 49. Mampu menghubungkan makna sebuah unsur bahasa

dengan unsur bahasa lain dalam wacana
46 52. Mampu mengkombinasikan jenis-jenis wacana sesuai
dengan tuntutan konteks komunikasi
47 Menganalisis prinsip keterampilan Keterampilan Nguratiang 48. Mampu menghubungkan contoh menyimak sesuai
berbahasa lisan dan tulis dan Berbahasa Bali Lisan dengan jenis-jenis menyimak
aplikasinya dalam pembelajaran dan Tulis
bahasa Bali
48 Mabebaosan 33. Mampu menganalisis kata bahasa Bali dalam
percakapan bahasa Bali
49 62. Mampu menyimpulkan jenis berbicara sesuai dengan
konteks komunikasi
50 77. Memilih jenis berbicara yang sesuai dengan kontek
aktivitas
51 Nyurat 47. Mampu menghasilkan tulisan sesuai dengan jenis tulisan

52 85. Menentukan jenis tulisan berdasarkan isi wacana

53 Ngwacen 1. Dapat menyimpulkan isi paragraf
54 5. Mampu membedakan fakta dan opini yang terdapat dalam
bacaan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

55 22. Mampu memilih jenis membaca yang tepat dengan

konteks aktivitas
56 84. Menentukan jenis paragraf sesuai dengan isi paragraf

57 98. Menyimpulkan kalimat pokok atau ide pokok dalam

paragraf
58 Menganalisis prinsip materi sastra Sastra Bali Klasik dan Teori Sastra 4. Mampu membedakan ciri-ciri karya sastra Bali
Bali klasik dan modern dan Modern
aplikasinya dalam pembelajaran
bahasa Bali
59 96. Menguraikan struktur yang menyusun berbagai jenis
karya sastra Bali
60 Apresiasi Sastra 69. Mampu menyusun sastra tembang sesuai dengan aturan
pada lingsa
61 80. Menafsirkan tema yang tepat dengan karya sastra Bali
Anyar
62 Sastra Bali Purwa 93. Mengkategorikan karya sastra Bali Purwa sesuai dengan
contohnya
63 Sastra Bali Anyar 97. Menyimpulkan jenis karya sastra Bali Anyar
64 Menganalisis prinsip materi kosa Kosakata bahasa Bali Pralambang Basa Bali 7. Mampu membedakan jenis-jenis idiom bahasa Bali sesuai
kata dan idiom bahasa Bali dan dan Idiom Bahasa Bali dengan konteks komunikasi
aplikasinya dalam pembelajaran
bahasa Bali
65 58. Mampu menguraikan makna uangkapan bahasa Bali
sesuai konteks komunikasi
66 61. Mampu menunjukkan hubungan antara konsep paribasa
Bali
67 90. Mengaplikasikan ungkapan-ungkapan bahasa Bali
dengan tepat dalam percakapan
68 Anggah-Unguhing Basa 89. Menganalisis anggah-ungguhing basa Bali yang
Bali digunakan dalam dialog bahasa Bali
69 91. Menggunakan kata yang tepat berdasarkan anggah
ungguhing basa Bali dalam percakapan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

70 Menganalisis prinsip materi Aksara Bali Pasang Aksara Bali 15. Mampu memberikan kritik terhadap sebuah fakta
Aksara Bali dan aplikasinya dalam penulisan aksara Bali
pembelajaran bahasa Bali

71 25. Mampu memilih tulisan aksara Bali yang sesuai dengan

konteks pemakaian dan pasang aksara Bali
72 36. Mampu mengaplikasikan aksara bali dalam ranah formal
dan non formal
73 94. Mengkombinasikan berbagai aturan pangangge aksara
Bali sesuai konteks
74 Pasang Aksara Latin 50. Mampu mengkombinasikan aturan penulisan bahasa Bali
dengan huruf latin sesuai konteks berbahasa
75 75. Membedakan konsep esensial Pasang Aksara Latin
76 Menganalisis prinsip materi Budaya Bali Tradisi Nyurat ring Lontar 6. Mampu membedakan jenis-jenis daun lontar yang biasa
Budaya Bali dan aplikasinya digunakan untuk media tulis aksara Bali
dalam pembelajaran bahasa Bali

77 9. Mampu membedakan karakter tulisan aksara Bali dalam

78
79
80
81 mampu merancang
pembelajaran bahasa Bali di
sekolah dasar dan
menengah dengan
menerapkan prinsip
Technological Pedagogical
and Content Knowledge
(TPACK);
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Mengidentifikasi karakteristik
macam-macam sumber belajar
berbasis ICT (bahan ajar digital,
media berbasis komputer,
strategi pembelajaran online)
lontar
86. Menentukan langkah-langkah dalam penulisan akasara
Bali di lontar
Guna sarat (nilai) budaya 59. Mampu menguraikan nilai-nilai budaya Bali dalam
Bali ekspresi bahasa Bali lisan dan tulis
87. Menentukan/ menyusun hubungan antar-berbagai
ekspresi bahasa Bali dengan nilai budaya yang membangun
identitas kearifan budaya Bali
sumber belajar karakteristik macam- 83. Menentukan hubungan berbagai sumber belajar berbasis
berbasis ICT macam sumber belajar ICT
berbasis ICT
9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

82 Menganalisis kelebihan dan sumber belajar kelebihan dan kelemahan 74. Membedakan kelebihan dan kelemahan berbagai sumber
kelemahan berbagai sumber berbasis ICT berbagaim sumber belajar belajar berbasis ICT
belajar berbasis ICT berbasis ICT

83 Mengembangkan sumber belajar sumber belajar menyusun sumber belajar 38. Mampu mengembangkan sumber belajar berbasis ICT
berbasis ICT yang akan berbasis ICT berbasis ICT yang akan dalam pembelajaran Apresiasi sastra
digunakan dalam kegiatan digunakan dalam
pembelajaran kegiatan belajar
84 53. Mampu mengombinasikan sumber belajar berbasis ICT
dalam pembelajaran berbahasa produktif
85 99. Menyusun sumber belajar berbasis ICT yang akan
digunakan dalam kegiatan belajar
86 Mampu merancang, Perencanaan Perencanaan 67. Mampu menyusun perencanaan Pembelajaran bahasa
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran bahasa Pembelajaran bahasa Bali Bali pada materi Struktur bahasa Bali
pembelajaran bahasa Bali dengan Bali materi Struktur bahasa
menerapkan prinsip TPACK Bali
disertai dengan penguatan
karakter

87 Mampu merancang, Perencanaan Perencanaan 68. Mampu menyusun perencanaan Pembelajaran bahasa
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran bahasa Pembelajaran bahasa Bali Bali pada materi keterampilan bahasa Bali lisan dan tulis
pembelajaran bahasa Bali dengan Bali materi keterampilan
menerapkan prinsip TPACK bahasa Bali lisan dan tulis
disertai dengan penguatan
karakter

88 Mampu merancang, Perencanaan Perencanaan 26. Mampu mendesain perencanaan Pembelajaran bahasa
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran bahasa Pembelajaran bahasa Bali Bali materi Sastra Bali Klasik dan Modern
pembelajaran bahasa Bali dengan Bali materi Sastra Bali Klasik
menerapkan prinsip TPACK dan Modern
disertai dengan penguatan
karakter

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

89 Mampu merancang, Perencanaan Perencanaan 66. Mampu menyusun perencanaan Pembelajaran bahasa
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran bahasa Pembelajaran bahasa Bali Bali materi kosakata dan idiom bahasa Bali
pembelajaran bahasa Bali dengan Bali materi Kosakata dan
menerapkan prinsip TPACK Idiom bahasa Bali
disertai dengan penguatan
karakter

90 Mampu merancang, Perencanaan Perencanaan 65. Mampu menyusun perencanaan Pembelajaran bahasa
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran bahasa Pembelajaran bahasa Bali Bali materi Budaya Bali
pembelajaran bahasa Bali dengan Bali materi Budaya Bali
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter

91 mampu melaksanakan Mampu merancang, Keterampilan Membuka pelajaran 11. Mampu memberikan apersepsi dengan membangun
pembelajaran bahasa Bali di melaksanakan, dan mengevaluasi Mengajar bahasa Bali kemampuan intelektual peserta didik
sekolah dasar dan pembelajaran bahasa Bali bahasa materi Keterampilan
menengah yang mendidik Bali dengan menerapkan prinsip bahasa Bali
dengan menerapkan TPACK disertai dengan
teknologi informasi dan penguatan karakter
komunikasi untuk
membangun sikap (karakter
Indonesia), pengetahuan,
dan keterampilan peserta
didik dalam memecahkan
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian;

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

92 12. Mampu memberikan apersepsi dengan strategi kognitif

93 13. Mampu memberikan apersepsi sesuai dengan

pembelajaran
94 27. Mampu mendiagnosis kemampuan awal peserta didik

95 72. Mampu merangsang sikap aktif peserta didik dalam

apersepsi
96 Mampu merancang, Keterampilan memberikan penguatan 2. Mampu meberikan penguatan dengan respon nonverbal
melaksanakan, dan mengevaluasi Mengajar bahasa Bali
pembelajaran bahasa Bali bahasa materi Aksara Bali
Bali dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter

97 16. Mampu memberikan penguatan dengan respon verbal

98 17. Mampu memberikan penguatan yang menyenangkan

sesuai dengan kompetensi peserta didik
99 46. Mampu menggunakan jenis-jenis penguatan dalam
pembelajaran
100 100. Terampil dalam memberikan penguatan dengan simbol
atau benda

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

101 mampu mengevaluasi Mampu merancang, Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran 44. Mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Bali materi
masukan, proses, dan hasil melaksanakan, dan mengevaluasi bahasa Bali materi bahasa Bali materi struktur bahasa Bali
pembelajaran bahasa Bali pembelajaran bahasa Bali dengan bahasa Bali Struktur bahasa Bali
yang mencakup sikap, menerapkan prinsip TPACK
pengetahuan, dan disertai dengan penguatan
keterampilan peserta didik karakter
dengan menerapkan
asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran; dan;

102 Mampu merancang, Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran 41. Mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Bali materi
melaksanakan, dan mengevaluasi bahasa Bali materi bahasa Bali materi keterampilan bahasa Bali
pembelajaran bahasa Bali dengan bahasa Bali Keterampilan bahasa Bali
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter

103 Evaluasi Pembelajaran merancang alat evaluasi 28. Mampu menelaah instrumen penilaian sesuai dengan
materi bahasa Bali tujuan pembelajaran

104 Mampu merancang, Evaluasi Pembelajaran merancang alat evaluasi 71. Mampu merancang alat evaluasi dalam proses
melaksanakan, dan mengevaluasi bahasa Bali materi pembelajaran
pembelajaran bahasa Bali dengan bahasa Bali
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter

105 Evaluasi Pembelajaran 43. Mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Bali materi
bahasa Bali materi Sastra sastra Bali klasik dan modern
Bali Klasik dan Modern

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

106 Evaluasi Pembelajaran merancang alat evaluasi 20. Mampu membuat rubrik penilaian sesuai dengan
materi bahasa Bali kompetensi yang dicapai

107 Mampu merancang, Evaluasi Pembelajaran merancang alat evaluasi 63. Mampu menyusun instrument penilaian sesuai dengan
melaksanakan, dan mengevaluasi bahasa Bali materi karakter peserta didik
pembelajaran bahasa Bali dengan bahasa Bali
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter

108 Evaluasi Pembelajaran 42. Mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Bali materi
bahasa Bali materi kosakata dan idiom bahasa Bali
Kosakata dan Idiom
bahasa Bali
109 Mampu merancang, Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran 39. Mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Bali materi
melaksanakan, dan mengevaluasi bahasa Bali materi bahasa Bali materi Aksara Aksara Bali
pembelajaran bahasa Bali dengan bahasa Bali Bali
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter

110 Mampu merancang, Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran 40. Mampu mengevaluasi pembelajaran bahasa Bali materi
melaksanakan, dan mengevaluasi bahasa Bali materi bahasa Bali materi Budaya Bali
pembelajaran bahasa Bali dengan bahasa Bali Budaya Bali
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

111 mampu mengembangkan Mampu merancang PTK PTK Kaidah-kaidah PTK 10. Mampu membedakan tahapan-tahapan dalam penelitian
diri secara berkelanjutan menggunakan kaidah penelitian tindakan kelas
sebagai guru bidang studi pembelajaran
bahasa Bali yang profesional
melalui penelitian, refleksi
diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi.

112 14. Mampu memberikan hipotesis dalam PTK

113 18. Mampu memberikan solusi sesuai dengan permasalahan
dalam PTK
114 24. Mampu memilih jenis-jenis penelitian tindakan kelas
sesuai konteks yang disajikan
115 30. Mampu menentukan jenis dan model penelitian PTK
116 32. Mampu menentukan metode dan teknik yang tepat
dalam PTK
117 54. Mampu menguraikan ciri-ciri dari jenis penelitian tindakan
kelas
118 60. Mampu menguraikan tahapan-tahapan dalam penelitian
tindakan kelas
119 88. Menetapkan satu permasalahan untuk PTK
120 92. Mengidentifikasi permasalahan yang muncul dalam PTK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 15