Kode 420GM1060

P r o d i / M a t a U ji a n Pend id ika n T ekni k M es in

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai pendidik
yang memesona, yang dilandasi
sikap cinta tanah air, berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai dengan
jiwa kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang memesona
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.

2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan

dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama
di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan

perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku,
keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan
warna kulit dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama.
dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran
dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan kepentingan
bersama dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia.
8 Mengapresiasi kekayaan
budaya bangsa lain
sehingga memperkuat jati diri
bangsa Indonesia.
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
samapta sebagai pendidik yang panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.
memesona dalam mendidik, mengajar, samapta.
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam situasi

yang sulit pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.

13 Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada

14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
kemurahhatian. mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik

18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan

peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi terhadap

21 Mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik mencakup
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif dan
kolaboratif) yang berorientasi
masa depan (adaptif dan
fleksibel) pada bidang studi
Teknik Mesin;
Mampu menganalisis
karakteristik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
perkembangan teknologi abad ke-
21, dan penerapannya dalam
pembelajaranTeknik Mesin;
situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Karakteristik Keterampilan berpikir 1. Disajikan narasi pembelajaranan dasar pemrogramn CNC
perkembangan tingkat tinggi guru mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran yang
Peserta didik menstimulasi berpikir tinggi.

22 Teori Gaya Belajar 2. Diberikan data tentang gaya belajar siswa (tanpa
menyebut nama gaya belajar), peserta dapat menentukan
pembelajaran Teknik Mesin yang sesuai dengan gaya belajar siswa.

23 Penguasaan Teknologi pembelajaran 3. Diberikan beberapa jenis media pembelajaran teknik

Pembelajaran abad 21 abad 21 pemesinan, peserta mampu mengkategorikan media
pembelajaran untuk menstimulasi berpikir tingkat tinggi
24 Strategi/Pendekatan/ Strategi pembelajaran 4. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik pemesinan / Teknik
Model/Metode teknik mesin yang inovatif pengelasan / Teknik pengecoran Logam / Teknik mekanik industri /
Pembelajaran Bidang Teknik perancangan dan gambar mesin / Teknik fabrikasi Logam dan
studi Teknik Mesin Manufaktur untuk kemampuan berpikir kritis, peserta dapat menentu
yang memfasilitasi
pengempangan sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan abad 21

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 4
 NO. CPBS CMPK
25
26
27 Mampu menguasai prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum yang
relevan dengan tuntutan kompetensi-
kompetensi di DUDI terkait dengan
mata pelajaran yang diampu dan
penerapannya pada pembelajaran
Teknik Mesin.
28 Menguasai cara-cara penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
pada pembelajaran Teknik Mesin.
29
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Model pembelajaran 5. Disajikan informasi tentang proses pembelajaran kompetensi
teknik mesin yang inovatif keahlian Teknik pemesinan / Teknik pengelasan / Teknik pengecoran
Logam / Teknik mekanik industri / Teknik perancangan dan gambar
mesin / Teknik fabrikasi Logam
dan Manufaktur, peserta dapat m
Metode pembelajaran 6. Diberikan tujuan pembelajaran Teknik pemesinan / Teknik
teknik mesin yang inovatif pengelasan / Teknik pengecoran Logam / Teknik mekanik industri /
Teknik perancangan dan gambar mesin / Teknik fabrikasi Logam dan
Manufaktur untuk kemampuan berpikir kreatif, peserta dapat menent
Pengembangan Dasar pengembangan 7. Disajikan serangkaiaan data tentang kesenjangan
kurikulum bidang studi kurikulum Teknik Mesin kompetensi antara SMK bidang keahlian Teknik Mesin dengan
Teknik Mesin yang yang relevan dengan DUDI, peserta dapat merancang perbaikan KI/KD yang harus
meliputi: Teknik DUDI diselaraskan pada kurikulum sekolah.
pemesinan; Teknik
pengelasan; Teknik
pengecoran Logam;
Teknik mekanik industri;
Teknik perancangan
dan gambar mesin;
dan Teknik fabrikasi
Logam dan
Manufaktur
Menguasai cara-cara pemetaan penilaian 8. Diberikan KI dan KD, peserta dapat merumuskan
penilaian dan evaluasi pemetaan penilaian pembelajaran teknik mesin yang tepat untuk
proses dan hasil belajar penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
pada pembelajaran
Teknik Mesin.
Asesmen Otentik 9. Diberikan indikator KD pada KI-4, peserta dapat
merumuskan tugas kinerja atau rubrik yang sesuai.
5
NO. CPBS
30
31 menguasai materi ajar pada
bidang studi Teknik Mesin yang
meliputi: Teknik pemesinan;
Teknik pengelasan; Teknik
pengecoran Logam; Teknik
mekanik industri; Teknik
perancangan dan gambar mesin;
dan Teknik fabrikasi Logam
dan Manufaktur termasuk
kewirausahan dan advance
materials secara bermakna yang
dapat menjelaskan aspek “apa”
(konten), “mengapa” (filosofi),
dan “bagaimana” (penerapan
dalam kehidupan sehari-hari)
sehingga dapat
membimbing peserta didik
SMK mencapai kompetensi
keahlian yang dibutuhkan oleh
DUDI
32
33
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Pemanfaat hasil penilaian 10. Diberikan data hasil penilaian dan KKM, peserta dapat
menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian tersebut.
Menganalisis dan mengajarkan Pemesinan Bubut bubut bertingkat 11. Disajikan berbagai tipe material dan dimensi benda kerja,
kompetensi-kompetensi terkait dengan peserta dapat menghitung parameter permesinan untuk jenis pekerjan
pemesinan Bubut (bubut bertingkat, bubut
tirus, ulir dan suaian), pemesinan Frais
(frais benda kerja bertingkat, frais roda
gigi payung dan suaian), pemesinan
Gerinda (penggerindaan datar,
penggerindaan selinder dan
mengasah pahat bubut dan frais),
pemesinan CNC (pemrograman
G-code) yang relevan dengan
kebutuhan DUDI.
12. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan bubut
bertingkat, perserta dapat menentukan langkah-langkah proses
pengerjaannya.
bubut tirus 13. Dijelaskan metode pembubutan tirus, peserta dapat
menghitung pembubutan tirus sesuai metode membubut tirus.
6
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

34 14. Dideskripsikan metode pembubutan tirus, peserta dapat

mengevaluasi cara membubut tirus sesuai kasus-kasus pekerjaan
bubut tirus.
35 bubut ulir 15. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan bubut ulir,
peserta dapat merancang prosedur teknik membubut ulir segi
empat untuk batang dan murnya.
36 bubut suaian 16. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan bubut rakitan,
peserta menafisirkan prosedur teknik pembuatan benda kerja
rakitan, dengan menggunakan berbagai jenis suaian yang
diperlukan.
37 Pemesinan Frais frais benda kerja 17. Disajikan gambar kerja tentang benda kerja bertingkat,
bertingkat peserta dapat menuliskan langkah kerja pengerjaan benda kerja
bertingkat.
38 frais roda gigi payung 18. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan frais roda gigi
payung, peserta dapat menyusun langkah kerja teknik pengerjan
frais roda gigi payung.
39 Suaian 19. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan frais rakitan,
peserta dapat menafsirkan prosedur teknik frais benda kerja rakitan
dengan menggunakan berbagai jenis suaian yang diperlukan.

40 pemesinan Gerinda penggerindaan datar 20. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan menggerinda
datar, peserta dapat memilih parameter pemotongan pada mesin
gerinda datar untuk berbagai jenis pekerjaan

41 21. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan menggerinda

datar, peserta dapat menerapkan langkah kerja
penggerindaan datar.
42 penggerindaan silinder 22. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan menggerinda,
peserta dapat mengidentifikasi mesin gerinda silinder/
cylindrical grinding machine yang dibutuhkan.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

43 23. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan menggerinda, peserta

dapat memilih parameter pemotongan mesin gerinda silinder untuk
berbagai jenis pekerjaan

44 mengasah pahat bubut 24. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan menggerinda
dan frais pahat bubut, peserta dapat menentukan parameter yang diperlukan
untuk memgasah pahat bubut sesuai dengan fungsi pahat.

45 25. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaan menggerinda

pahat frais, peserta dapat menentukan parameter yang diperlukan untuk
memgasah pahat frais sesuai dengan fungsi pahat.

46 Pemesinan CNC Pemrograman G-code 26. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaa CNC, peserta
dapat memerinci fungsi perintah memodifikasi G Code.

47 27. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaa CNC, peserta

48
49 Menganalisis dan mengajarkan
kompetensi-kompetensi terkait dengan
pengelasan Osi-Asetelin (OAW-posisi
vertkal), Busur manual (SMAW-
posisi vertical), Gas Metal
(MIG/MAG- posisi vertical), dan Gas
Tungsten (TIG- posisi vertical) yang
relevan dengan kebutuh
dapat mengevaluasi program G Code sesuai dengan
pemograman absolut dan inkremental.
28. Disajikan gambar kerja tentang pekerjaa CNC, peserta
dapat melakukan transfer G Code ke mesin CNC Milling secara
input manual dan input komputer
Pengelasan Asetelin OAW-posisi vertkal 29. Disajikan gambar kerja tentang pekerja pengelasan
asetelin, peserta dapat menentukan prosedur teknik pengelasan pelat
dengan pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi vertikal
dengan las oksi asetilin (OAW)

50 Pengelasan Busur SMAW- posisi vertical 30. Disajikan gambar kerja tentang pekerja pengelasan
manual busur manual, peserta dapat menentukan peosedur teknik
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi
vertikal dengan las busur manual (SMAW)

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

51 Pengelasan Gas Metal MIG/MAG- posisi vertical 31. Disajikan gambar kerja tentang pekerja pengelasan Gas Metal,
peserta dapat menerapkan prosedur teknik pengelasan pelat dengan
pelat pada sambungan sudut dan tumpul posisi vertikal dengan las
gas metal (MIG/MAG).

52 Pengelasan Gas TIG- posisi vertical 32. Disajikan gambar kerja tentang pekerja pengelasan
Tungsten pengelasan Gas Tungsten, peserta dapat menerapkan prosedur
teknik pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan sudut
posisi vertikal dengan las gas tungsten (TIG)

53 Menganalisis dan mengajarkan Pembuatan pola Pembuatan pola kayu 33. Disajikan gambar kerja tentang pembuatan pola, peserta
kompetensi-kompetensi terkait dapat mengevaluasi tuntutan pekerjaan pembuatan pola sesuai
dengan teknik pembuatan pola dengan gambar, instruksi dan spesifikasi.
(pembuatan pola Kayu dan inspeksi
pola), pembuatan cetakan dan inti
(pembuatan cetakan pasir dan inti,
dan inspeksi cetakan), pengecoran
manual dan mesin (penuangan ma

54 inspeksi pola 34. Disajikan gambar kerja tentang pekerja pembuatan pola,
peserta dapat menerapkan cara menginspeksi pola dan inti.

55 Membuatan cetakan pembuatan cetakan pasir 36. Disajikan gambar kerja tentang pembuatan cetakan yang
dan inti dan inti memerluan inti, peserta dapat memerinci cara pembuatan inti sesuai
gambar, instruksi, dan spesifikasi
56 37. Disajikan gambar kerja tentang pekerja pembuatan
cetakan yang memerluan inti, peserta dapat memutuskan jenis inti
yang sesuai spesifikasi.
57 inspeksi cetakan 38. Disajikan benda kerja hasil pengecoran, peserta dapat
mengevaluasi cacat fisik yang terjadi pada benda hasil
pengecoran.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

58 39. Disajikan beberapa contoh cacat pengecoran, peserta dapat

menganalisis penyebab terjadinya cacat fisik pengecoran.

59 Pengecoran manual penuangan manual 40. Disajikan gambar pengecoran manual, peserta dapat
dan mesin memerinci cara penuangan secara manual yang kontinyu dengan
volume logam cair yang benar sesuai POS

60 penuangan mesin 41. Disajikan gambar pengecoran dengan mesin

(pencetakan), peserta dapat menerapkan cara
pengoperasian mesin cetak sesuai POS.
61 Pembongkaran cetakan 42. Disajikan gambar pembongkaran cetakan pengecoran,
peserta dapat menerapkan cara pembongkaran cetakan.

62 pembersihan produk 43. Disajikan gambar hasil pengecoran, peserta dapat

menerapkan cara melakukan pembersihan produk cor
63 inspeksi hasil pengecoran 44. Disajikan produk coran, peserta dapat mengevaluasi
tuntutan kerja pengujian kualitas benda tuang secara visual sesuai
dengan gambar, instruksi dan spesifikasi.
64 Menganalisis dan mengajarkan Mekanik mesin industri pemeliharaan dan 45. Disajikan gambar mesin bubut dimana terdapat
kompetensi-kompetensi terkait dengan perbaikan ringan mekanik komponen yang tidak lengkap, peserta dapat mendiagnosis
mekanik mesin industri (pemeliharaan mesin perkakas pemeliharaan dan perbaikan yang benar.
dan perbaikan ringan mekanik mesin
perkakas), proses produksi dan
konstruksi mesin (pengelolaan
bengkel manufaktur), pneumatik dan
hidrolik (menciptakan

65 46. Dideskripsikan mesin bubut yang sedang beroperasi dan

memperlihatkan adanya kelonggaran mesin yang tidak normal, peserta
dapat mendiagnosis perbaikan ringan mesin bubut

66 Proses produksi dan pengelolaan bengkel 47. Disajikan tata letak bengkel manufaktur, peserta dapat
konstruksi mesin merinci pengelolaan bengkel

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

67 Pneumatik dan hidrolik menciptakan rangkaiaan 48. Disajikan mesin dengan menggunakan pneumatik/hidrolik, peserta
simulasi dapat merinci rangkaian simulasi pneumatik/hidrolik.
pneumatic/hidrolik
sedehana
68 kelistrikan mesin pemeliharaan dan 49. Disajikan gambar kelistrikan mesin perkakas, peserta
industri perbaikan ringan dapat memerinci perbaikan dan pemeliharaan pada sistem kelistrikan
kelistrikan mesin mesin perkakas.
perkakas
69 pemeliharaan dan 50. Disajikan gambar kelistrikan mesin perkakas, peserta
perbaikan ringan dapat menentukan pemeliharaan dan perbaikan pada sistem rangkaian
kelistrikan mesin kelistrikan mesin perkakas.
perkakas
70 Menganalisis dan mengajarkan Teknik gambar gambar 51. Disajikan gambar bukaan/bentangan, peserta dapat
kompetensi-kompetensi terkait dengan konstruksi bukaan/bentangan menerapkan aturan gambar bukaan/bentangan metode
teknik gambar konstruksi (gambar metode kombinasi kombinasi.
bukaan/bentangan metode
kombinasi), taknik gambar produksi
(gambar rakitan komponen mesin
komplek), dan taknik merancang
dengan CAM (teknik penyajian
gambar

71 Teknik gambar gambar rakitan 52. Disajikan gambar rakitan komponen mesin yang
produksi komponen mesin komplek kompleks, peserta dapat memerinci persyaratan komponen dan
bahan detail dan rakitan kompleks
72 Teknik merancang teknik penyajian gambar 53. Disajikan gambar rakitan, peserta dapat menerapkan
dengan CAM assembly menggunakan teknik penyajian gambar assembly menggunakan CAD 2D.
CAD

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

73 Menganalisis dan mengajarkan Teknik fabrikasi logam penyambungan logam 54. Disajikan gambar produk penyambungan dengan sekrup/baut
kompetensi-kompetensi terkait dengan dengan skrup mur, peserta dapat menerapkan teknik penyambungan logam
teknik fabrikasi logam menggunakan Skrup/Baut dan Mur.
(penyambungan logam dengan
skrup, keling, solder, dan las),
perancangan teknik dan gambar
manufaktur fabrikasi logam (gambar
sambungan skrup,
keling, solder, dan las
74 Sambungan keling 55. Disajikan gambar produk sambungan keling, peserta
dapat menerapkan teknik penyambungan logam
menggunakan Sambungan keling
75 Sambungan solder 56. Disajikan gambar produk sambungan solder, peserta
dapat menerapkan teknik penyambungan logam
menggunakan Sambungan solder
76 Sambungan las 57. Disajikan gambar produk sambungan las, peserta dapat
menerapkan teknik penyambungan logam menggunakan
Sambungan las.
77 Perancangan teknik Menganalisis gambar 58. Disajikan beberapa jenis gambar sambungan, pesrta
dan gambar sambungan skrup, keling, dapat memilih jenis sambungan yang sesuai dengan
manufaktur fabrikasi dan solder. aplikasinya.
logam
78 gambar sambungan las 59. Disajikan beberapa jenis gambar sambungan las, peserta
beserta perhitungan dapat menghitung kekuatan sambangan las dengan tepat.
kekuatan
79 Pengujian mutu pemeriksaan dasar 60. Disajikan beberapa pruduk permesinan, peserta dapat
komponen menentukan produk yang layak dan tidak layak.
80 statistic pengendalian 61. Disajikan data hasil pemerikasan produk selama kurun
mutu waktu satu bulan, peserta dapat merencanakan dasar statistic
pengendalian mutu.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

81 mampu merancang Merancang pembelajaran teknik Pembelajaran Teknik Perumusan Indikator 62. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi pemesinan
pembelajaran bidang studi pemesinan dengan menerapkan Pemesinan dengan berdasarkan KI dan KD bubut peserta dapat merancang indikator esensial pada KD
Teknik Mesin dengan prinsip TPACK menerapkan prinsip Teknik pemesinan tersebut.
menerapkan prinsip TPACK (Pemesinan Bubut, frais,
memadukan pengetahuan materi gerinda, dan CNC)
ajar, pedagogik, serta teknologi
informasi dan komunikasi atau
Technological Pedagogical and
Content Knowledge dan
pendekatan lain yang relevan;

82 Penyusunan RPP 63. Disajikan langkah-langkah penyusunan RPP berbasis

berbasis TPACK pada TPACK, peserta dapat menerapkan dalam penyusunan RPP
pembelajaran Teknik materi pemesinan frais
pemesinan (Pemesinan
Bubut, frais, gerinda, dan
CNC)
83 Penyusunan Materi ajar 64. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi
berbasis TPACK pada pemesinan gerinda, peserta dapat menganalisis materi esensial
pembelajaran Teknik yang sesuai dengan metode dan teknologi yang digunakan
pemesinan (Pemesinan
Bubut, frais, gerinda, dan
CNC)
84 Merancang pembelajaran teknik Pembelajaran Teknik Perumusan Indikator 65. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi
pengelasan dengan menerapkan pengelasan dengan berdasarkan KI dan KD pengelasan Osi-Asetelin peserta dapat merancang indikator esensial
prinsip TPACK menerapkan prinsip Teknik pengelasan pada KD tersebut
TPACK (pengelasan Osi-Asetelin,
pengelasan Busur manual,
pengelasan Gas Metal, dan
pengelasan Gas Tungsten )

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

85 Penyusunan RPP 66. Disajikan langkah-langkah penyusunan RPP berbasis TPACK,

berbasis TPACK pada peserta dapat menerapkan dalam penyusunan RPP materi pengelasan
pembelajaran Teknik Busur manual
pengelasan (pengelasan Osi-
Asetelin, pengelasan Busur
manual, pengelasan Gas
Metal, dan pengelasan Gas
Tungsten)

86 Penyusunan Materi ajar 67. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi
berbasis TPACK pada pengelasan Gas Tungsten, peserta dapat menganalisis materi
pembelajaran Teknik esensial yang sesuai dengan metode dan teknologi yang
pengelasan (pengelasan Osi- digunakan
Asetelin, pengelasan Busur
manual, pengelasan Gas
Metal, dan pengelasan Gas
Tungsten)

87 Merancang pembelajaran teknik
pengecoran dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Pembelajaran Teknik Perumusan Indikator 68. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi
Pengecoran dengan berdasarkan KI dan KD pembuatan pola (pembuatan pola Kayu dan inspeksi pola)
menerapkan prinsip Teknik pengecoran: peserta dapat merancang indikator esensial pada KD
TPACK pembuatan pola tersebut
(pembuatan pola Kayu dan
inspeksi pola), pembuatan
cetakan dan inti (pembuatan
cetakan
pasir dan inti, dan
inspeksi cetakan),
pengecoran manual dan
mesin (penuangan
manual, pembon

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

88 Penyusunan RPP berbasis 69. Disajikan langkah-langkah penyusunan RPP berbasis TPACK,
TPACK pada Teknik peserta dapat menerapkan dalam penyusunan RPP materi pembuatan
pengecoran: pembuatan cetakan dan inti (pembuatan cetakan pasir dan inti, dan inspeksi
pola (pembuatan pola Kayu cetakan)
dan inspeksi pola),
pembuatan cetakan dan inti
(pembuatan cetakan pasir
dan inti, dan inspeksi
cetakan), pengecoran
manual dan mesin
(penuangan
manual, pembongkaran

89 Penyusunan Materi ajar 70. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi
berbasis TPACK pada pembuatan pola (pembuatan pola Kayu dan inspeksi pola) peserta
pembelajaran Teknik dapat menganalisis materi esensial yang sesuai dengan metode dan
pengecoran: pembuatan teknologi yang digunakan
pola (pembuatan pola Kayu
dan inspeksi pola),
pembuatan cetakan dan inti
(pembuatan cetakan pasir
dan inti, dan inspeksi
cetakan), pengecoran
manual dan mesin
(penuangan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 15
 NO. CPBS
90
91 mampu melaksanakan
pembelajaran yang mendidik
pada bidang studi Teknik
Mesin dengan menerapkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk membangun
sikap (karakter Indonesia),
pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik dalam
memecahkan masalah secara
kritis, humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan model
pembelajaran dan sumber
belajar yang didukung hasil
penelitian;
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Merancang pembelajaran teknik
mekanik industri dengan menerapkan
prinsip TPACK
Mampu mengimplementasikan
perangkat pembelajaran bidang
studi Teknik Mesin yang meliputi:
Teknik pemesinan; Teknik pengelasan;
Teknik pengecoran Logam; Teknik
mekanik industri; Teknik perancangan
dan gambar mesin; dan Teknik
fabrikasi Logam dan Manufaktur
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Pembelajaran teknik Perumusan Indikator 71. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi mekanik mesin
mekanik industri berdasarkan KI dan KD industri (pemeliharaan dan perbaikan ringan mekanik mesin
dengan menerapkan teknik mekanik industri: perkakas)peserta dapat merancang indikator esensial pada KD
prinsip TPACK mekanik mesin industri tersebut
(pemeliharaan dan perbaikan
ringan mekanik mesin
perkakas), proses produksi
dan konstruksi mesin
(pengelolaan bengkel
manufaktur), pneumatik dan
hidrolik (menciptaka
Keterampilan Keterampilan dalam 72. Disajikan sebuah narasi tentang seorang guru yang
mengajar bidang studi membuka pembelajaran sedang membuka pelajaran pada kelas pemrograman mesin CNC.
Teknik Mesin yang pada kelas Teori Peserta menganalisis kesalahan-kesalahan guru dalam membuka
meliputi: Teknik pembelajaran di Kelas teori.
pemesinan; Teknik
pengelasan; Teknik
pengecoran Logam;
Teknik mekanik industri;
Teknik perancangan
dan gambar mesin;
dan Teknik fabrikasi
Logam dan Manufaktur
yang
berbasis TPACK untuk
16
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

92 Keterampilan dalam 73. Diberikan indikator KD tentang keterampilanpengoperasian mesin

membuka pembelajaran frais horisontal "Membuat balok segi empat". Peserta menyusun
praktik di lab/bengkel skenario langkah- langkah membuka pembelajar pada pembelajaran
praktik
mesin frais.
93 Keterampilan dalam 74. "Diberikan indikator KD tentang teknik pemesinan gerinda
kegiatan inti ""Menerapkan teknik pemesinan gerinda datar untuk
pembelajaran pada kelas berbagai jenis pekerjaan"". Peserta dapat menyusun skenario kegiatan
teori inti pembelajaran. "
94 Keterampilan dalam 75. Diberikan indikator KD pelajaran Teknik Mekanik Mesin
kegiatan inti Industri "Menerapkan prosedur pekerjaan perbaikan ringan (minor)
pembelajaran pada kelas mekanik mesin perkakas /industry". Peserta dapat menyusun
teori berbasis TPACK skenario kegiatan inti pembelajaran berbasis TPACK.

95 76. "Diberikan indikator KD pelajaran Teknik Gambar

Konstuksi ""Menerapkan aturan gambar bukaan/bentangan metode
kombinasi"". Peserta dapat menyusun skenario kegiatan inti
pembelajaran berbasis TPACK. "

96 Keterampilan dalam 77."Disajikan sebuah narasi tentang kegiatan inti oleh

kegiatan inti seorang guru pada pelajaran praktik Teknik Pengelasan SMAW
pembelajaran pada kelas ""Melakukan pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul
praktik di lab/bengkel posisi di bawah tangan dengan las busur manual (SMAW)"". Peserta
menganalisis

97 Keterampilan dalam 78. Disajikan sebuah narasi tentang kegiatan penutup oleh
menutup pembelajaran seorang guru pada pelajaran Teknik Pembuatan Pola "cara
pada kelas Teori menginspeksi pola dan inti". Peserta menganalisis kegiatanpenutup
pembelajaran yang dilakukan oleh guru.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 17
 NO. CPBS
98
99
100
101 mampu mengevaluasi
masukan, proses, dan hasil
pembelajaran Teknik Mesin
yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik dengan
menerapkan asesmen otentik,
serta memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran
102
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
mampu mengembangkan alat
evaluasi proses dan hasil
pembelajaran berbasis teknologi
informasi dan komunikasi;
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Keterampilan dalam 79. " Diberikan indikator KD tentang pembuatan pola ""Membuat
menutup pembelajaran pola polisterin sesuai dengan gambar, instruksi dan spesifikasi"".
pada praktik di Peserta menyusun skenario langkah- langkah menutup pembelajar
lab/bengkel pada pembelajaran praktik
tersebut"
Perencanaan Pelaksanaan 80. Disajikan bagian inti sebuah RPP pada pelajaran Teknik
pembelajaran Teknik pembalajaran yang sesuai Fabrikasi Logam, KD "Menerapkan teknik penyambungan logam
Mesin dalam situasi dengan RPP untuk kelas menggunakan sambungan Keling". Peserta menilai keterlaksanaan
pengalaman nyata teori RPP tersebut.
dan kontekstual
Pelaksanaan 81. Disajikan bagian inti sebuah RPP pada pelajaran Praktik
pembalajaran yang sesuai Mesin Bubut, KD "Membuat ulir cacing". Peserta menilai
dengan RPP untuk kelas keterlaksanaan RPP tersebut.
praktik
Evaluasi Proses Kontruksi instrumen 82. "Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran praktik
Pembelajaran asesmen proses Permesinan Frais, Kompetensi Dasar (KD) ""Menggunakan teknik
berbasis TIK pengefraisan untuk pembuatan rack dan roda gigi lurus"". Peserta
dapat membuat instrumen untuk menilai sikap selama proses
pengerjaa
83. "Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran praktik
pengelasan SMAW, Kompetensi Dasar (KD) ""Melakukan pengelasan
pelat dengan pelat pada sambungan sudut posisi di bawah tangan
dengan las busur manual (SMAW)"".
Peserta dapat membuat instrumen un
18
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

103 Evaluasi Hasil Kontruksi instrumen 84. Diberikan suatu contoh cara asesmen untuk indikator
Pembelajaran asesmen hasil belajar pembelajaran pemesinan bubut dengan Kompetensi Dasar (KD)
berbasis TIK "Mengevaluasi kecepatan putaran mesin berdasarkan tabel yang
tersedia untuk pemotongan/pembubutan". Peserta menilai
kesesuaiaan antara instr

104 85. Diberikan 2 cara asesmen untuk indikator pembelajaran

Kompetensi Dasar (KD) praktik pengelasan SMAW "Melakukan
pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan tumpul posisi
mendatar dengan las busur manual (SMAW)". Peserta membandingkan
kelemahan dan keu

105 86. Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran Teknik

Pengecoran dengan mesin untuk Kompetensi Dasar (KD)
"Menenerapkan perlengkapan Alat Pelindung Diri (APD) pada
pengecoran dengan mesin". Peserta dapat membuat alat evaluasi
yang relevan dengan ind

106 87. Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran Sistem

Pneumatik dan Hidrolik untuk Kompetensi Dasar (KD) "Memahami
fungsi komponen pneumatik dan hidrolik". Peserta dapat membuat
alat evaluasi yang relevan dengan indikator tersebut.

107 88. Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran Teknik

Gambar Produksi, Kompetensi Dasar (KD) "Menerapkan aturan
toleransi linier dan toleransi sudut. Peserta dapat membuat alat
evaluasi yang relevan dengan indikator tersebut.

108 89.Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran Teknik

Fabrikasi Logam, Kompetensi Dasar (KD) "Menganalisis pengaruh
perlakuan panas pada logam berkaitan dengan pengelasan".
Peserta dapat membuat alat evaluasi yang relevan dengan
indikator tersebut.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 19
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

109 90. Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran Teknik

Permesinan Frais, Kompetensi Dasar (KD) "Menganalisis parameter
pemotongan mesin frais untuk berbagai jenis pekerjaan". Peserta
dapat membuat alat evaluasi yang
relevan dengan indikator tersebut.

110 91. Diberikan indikator pembelajaran, mata pelajaran Teknik

Pengelasan Gas Metal (MIG/MAG), Kompetensi Dasar (KD)
"Menerapkan teknik pengelasan pelat dengan pelat pada sambungan
sudut posisi bawah tangan dengan las gas metal (MIG/MAG) ". Peserta
dapat mem

111 mampu mengembangkan Mampu menganalisis Identifikasi masalah Rumusan masalah 92. Disajikan deskripsi permasalahan pembelajaran teknik
diri secara berkelanjutan permasalahan dalam pembelajaran Teknik pembelajaran Teknik pemesin, peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat.
sebagai guru Teknik Mesin pembelajaran Teknik Mesin di Mesin yang meliputi: Mesin untuk
yang profesional melalui sekolah; Teknik pemesinan; diimplementasikan dalam
penelitian, refleksi diri, Teknik pengelasan; PTK
pencarian informasi baru, Teknik pengecoran
dan inovasi. Logam; Teknik mekanik
industri; Teknik
perancangan dan
gambar mesin; dan
Teknik fabrikasi Logam
dan Manufaktur

112 93. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran Teknik

113 Mampu merancang PTK dalam
pembelajaran Teknik Mesin
menggunakan kaidah penelitian
pembelajaran dengan menerapkan
inovasi
pembelajaran berbasis TPACK
mekanik industri, peserta dapat menentukan cara
pemecahan yang tepat.
Rancangan PTK Rancangan PTK dalam 94. Disajikan deskripsi permasalahan pembelajaran Teknik
dalam pembelajaran pembelajaranTeknik pengelasan, peserta dapat merancang PTK bidang teknik mesin
Teknik Mesin Mesin dengan dengan penerapan TPACK
menerapkan TPACK
inovatif
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 20
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

114 95. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran Teknik pengecoran

Logam, peserta dapat merancang pemecahan permasalahan
pembelajaran melalui PTK dengan penerapan TPACK

115 Mampu melaksanakan PTK dalam Implementasi PTK Implementasi PTK 96. Disajikan beberapa rumusan masalah PTK tentang
pembelajaran Teknik Mesin selama berdasarkan berdasarkan pembelajaran Teknik pemesin, peserta dapat menilai judul
pelaksanaan PPL sesuai dengan permasalahan real di permasalahan real di PTK yang implementatif dengan rumusan masalah
rancangan yang telah disusun; sekolah sekolah

116 97. Disajikan beberapa, masalah tentang pembelajaran

Teknik pengelasan, peserta dapat merencanakan penjadwalan PTK
minimal dalam dua siklus sesuai dengan masasalah tersebut

117 Mampu melaporkan proses dan Pelaporan PTK sesuai Pelaporan PTK sesuai 98. Dinarasikan sebuah pelaksanaan siklus PTK, peserta
hasil PTK dalam pembelajaran dengan hasil dengan hasil penelitian dapat menelaah aspek pelaporan hasil PTK yang sesuai dengan
Teknik Mesin penelitian metode penelitian PTK.
118 99. Disajikan data hasil PTK, Peserta dapat menentukan
aspek-aspek yang perlu dilaporkan berdasarkan hasil PTK.

119 Mampu melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membuat keputusan
dalam rangka meningkatkan kualitas
pembelajaran Teknik Mesin
Pemanfaan hasil PTK Pemanfaan hasil PTK 100. Disajikan data hasil PTK pada kasus pembelajaran
terhadap peningkatan terhadap peningkatan Teknik Pemesinan, peserta dapat memberikan contoh pemanfaatan
kualitas proses kualitas proses hasil PTK untuk peningkatan kualitas proses pembelajaran
pembelajaran pembelajaran berdasarkan hasil tersebut.

120 101. Disajikan data hasil PTK pada kasus pembelajaran

Teknik Pengecoran, peserta dapat memberikan contoh
pemanfaatan hasil PTK untuk peningkatan kualitas proses
pembelajaran berdasarkan hasil tersebut.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 21