Kode : 848GM4040

Prodi/Mata Ujian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian

Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu melaksanakan tugas keprofesian Membiasakan sikap cinta tanah air 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
sebagai pendidik yang memesona, yang sebagai pendidik yang memesona penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, dalam mendidik, mengajar, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
1 Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 4
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, membimbing, mengarahkan, melatih, politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
samapta, disertai dengan jiwa menilai, dan mengevaluasi peserta membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
kesepenuhhatian, dan kemurahhatian. didik. dan mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan bersama di atas
2 kepentingan pribadi dan golongan dalam 5
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3 Sikap patriotisme. 3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam
4 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan
hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
Sikap menghargai
5 kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, 6
perbedaan.
dan warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
Sikap mengutamakan manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
6 4
kepentingan bersama. mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
Sikap mempertahankan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
7 4
kekayaan alam Indonesia. mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
Mengapresiasi kekayaan
sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia
budaya bangsa lain
8 dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
sehingga memperkuat jati
mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia.
mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa, 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
Sikap berwibawa,
samapta sebagai pendidik yang kebenaran dan keadilan pada proses
tegas, disiplin, penuh
9 memesona dalam mendidik, mengajar, Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
panggilan jiwa, dan
membimbing, mengarahkan, melatih, mengarahkan,melatih, menilai dan
samapta.
menilai, dan mengevaluasi peserta mengevaluasi peserta didik.
didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
11 Sikap tegas. 3
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai
dan mengevaluasi peserta didik.
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
12 mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
13 Sikap disiplin dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
Sikap penuh panggilan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
14 4
jiwa. mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses mendidik, mengajar, membimbing,
15 Sikap samapta. 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap kesepenuhhatian
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
dan kemurahhatian sebagai pendidik
dihayati peserta didik dalam mendidik,
yang memesona dalam mendidik, Sikap kesepenuhhatian
16 Sikap kesepenuhhatian. mengajar, membimbing, mengarahkan, 5
mengajar, membimbing, dan kemurahhatian.
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
mengarahkan, melatih, menilai, dan
didik.
mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
17 mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
18 Sikap kemurahhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
19 4
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
20 bantuan dalam mendidik, mengajar, 3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu merumuskan indikator capaian
Mampu menguraikan konsep dan
pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang
tujuan Lokakarya, Kurikulum, Silabus,
harus dimiliki peserta didik di bidang
RPP, Bahan Ajar, Media Konsep dan tujuan 1. Disajikan narasi tentang konsep dan
agribisnis pengolahan hasil pertanian
pembelajaran, Perangkat evaluasi, lokakarya, kurikulum, Konsep dan tujuan komponen silabus, Peserta mampu menyusun
21 mencakup sikap, pengetahuan, dan 6
pengembangan program tahunan dan silabus, RPP dan lokakarya silabus mata pelajaran SMK Bidang Agribisnis
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif,
program semester pada pembelajaran Bahan Ajar Pengolahan Hasil Pertanian
komunikatif dan kolaboratf) yang
SMK Bidang Agribisnis Pengolahan
berorientasi masa depan (adaptif dan
Hasil Pertanian
fleksibel)
2. Disajikan narasi tentang komponen RPP,
Peserta mampu menyusun RPP mata pelajaran
22 6
SMK Bidang Agribisnis Pengolahan Hasil
Pertanian
3. Disajikan narasi tentang macam-macam
Macam-macam Perangkat
Perangkat evaluasi perangkat evaluasi pembelajaran terkini,
23 evaluasi pembelajaran dan 4
pembelajaran peserta dapat menyeleksi metode evaluasi
penggunaannya
pembelajaran yang tepat
4. Disajikan narasi tentang tahapan evaluasi
24 pembelajaran, peserta mampu memutuskan 6
tahapan evaluasi pembelajaran
5. Disajikan narasi tentang model dan data
Pengembangan
yang dibutuhkan pada prota dan prosem,
program tahunan
25 Penyusunan prota Peserta mampu menyusun Prota dan Prosem 6
(prota) dan program
Mata pelajaran SMK Bidang Agribisnis
semester (prosem)
Pengolahan Hasil Pertanian
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran 6. Disajikan narasi tentang metode merancang
Perancangan perangkat Merancang perangkat
agribisnis pengolahan hasil pertanian, perangkat pembelajaran, Peserta mampu
pembelajaran terkait pembelajaran terkait
pengawasan mutu hasil pertanian dan memberi pertimbangan tentang metode
26 prinsip penanganan prinsip penanganan dan 6
agroindustri materi prinsip merancang perangkat pembelajaran terkait
dan pengolahan bahan pengolahan bahan hasil
penanganan dan pengolahan bahan prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil
hasil pertanian pertanian
hasil pertanian dengan menerapkan pertanian
prinsip TPACK disertai de
Pelaksanaan Melaksanakan 7. Disajikan narasi tentang prinsip penanganan
pembelajaran terkait pembelajaran terkait dan pengolahan bahan hasil pertanian, Peserta
27 prinsip penanganan prinsip penanganan dan mampu memfasilitasi pembelajaran terkait 6
dan pengolahan bahan pengolahan bahan hasil prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil
hasil pertanian pertanian pertanian

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
Perancangan perangkat Merancang perangkat 8. Disajikan narasi tentang perancangan
agribisnis pengolahan hasil pertanian,
pembelajaran terkait pembelajaran terkait materi perangkat pembelajaran terkait, Peserta mampu
28 pengawasan mutu hasil pertanian dan 6
materi produk kreatif produk kreatif dan merancang perangkat pembelajaran terkait
agroindustri materi produk kreatif dan
dan kewirausahaan kewirausahaan materi produk kreatif dan kewirausahaan
kewirausahaan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan karakter
Pelaksanaan Melaksanakan 9. Disajikan narasi tentang pelaksanaan
pembelajaran terkait pembelajaran terkait materi pembelajaran, Peserta mampu melaksanakan
29 5
materi produk kreatif produk kreatif dan pembelajaran terkait materi produk kreatif dan
dan kewirausahaan kewirausahaan kewirausahaan
Evaluasi perangkat Mengevaluasi perangkat 10. Disajikan narasi tentang evaluasi
pembelajaran terkait pembelajaran terkait materi pembelajaran, Peserta mampu mengembangkan
30 5, 6
materi produk kreatif produk kreatif dan evaluasi perangkat pembelajaran terkait materi
dan kewirausahaan kewirausahaan produk kreatif dan kewirausahaan
Menguasai materi ajar di bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian yang mencakup:
1) Agribisnis pengolahan hasil pertanian, 2) 11. Disajikan narasi tentang karakteristik
Mampu menganalisis prinsip
Pengawasan mutu hasil pertanian, 3) beberapa komoditas hasil pertanian, peserta
penanganan dan pengolahan bahan Prinsip penanganan Karakteristik komoditas
31 Agroindustri, termasuk advance materials mampu menentukan penanganan yang tepat 3
hasil pertanian dalam pembelajaran hasil pertanian hasil pertanian
secara bermakna yang dapat menjelaskan berdasarkan karakteristik komoditas hasil
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), pertanian
dan “bagaimana” (penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari
12. Disajikan narasi tentang pengecilan ukuran,
pencampuran, emulsifikasi, dan ekstraksi
Teknik konversi bahan
32 bahan hasil pertanian, peserta dapat memberi 5
hasil pertanian
pertimbangan aplikasi teknik konversi bahan
hasil pertanian dengan tepat
13. Disajikan narasi tentang proses blanching,
Penggunaan proses termal pasturisasi, dan sterilisasi,dan Iradiasi, peserta
Prinsip Pengolahan
33 dalam pengolahan dan dapat menganalisis penggunaan blanching, 4, 5
hasil pertanian
pengawetan bahan pangan pasturisasi, sterilisasi, Iradiasi dalam
pengolahan dan pengawetan bahan pangan
14. Disajikan narasi tentang teknik pengaturan
Teknik pengaturan Kadar kadar air Hasil Pertanian, peserta dapat
34 5
Air memutuskan teknik pengaturan kadar air yang
tepat pada pengolahan hasil pertanian

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
15. Disajikan narasi tentang penggunaan BTP
Penggunaan BTP pada pada pengolahan hasil pertanian, peserta
35 3
proses pengolahan pangan mampu menentukan penggunaan BTP yang
tepat pada pengolahan hasil pertanian
16. Disajikan narasi tentang proses fermentasi
Proses fermentasi bahan bahan hasil pertanian, peserta dapat menyeleksi
36 4
hasil pertanian penerapan fermentasi pada pengolahan bahan
hasil pertanian
17. Disajikan narasi tentang teknik pengawetan
Teknik pengawetan bahan bahan Hasil Pertanian dengan menggunakan
37 pangan menggunakan bahan kimia, peserta dapat menentukan jenis 3
bahan Kimia bahan kimia yang digunakan dalam
Pengawetan hasil pertanian
Mampu membandingkan proses
18. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
produksi pengolahan hasil nabati dan Teknologi pengolahan Proses pengolahan aneka
38 buah, peserta dapat menyeleksi proses 4
hewani dalam pembelajaran nabati buah dan sayur
pengolahan buah
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
19. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
39 sayur, peserta mampu menganalisis proses 4
pengolahan sayur
20. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
40 Proses pengolahan legum legum dan peserta dapat menentukan memilih 5
pengolahhan legum
21. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
41 Proses pengolahan serealia serealia dan peserta dapat mengembangkan 5, 6
metode pengolahan serealia
22. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
Proses pengolahan umbi-
42 umbi batang, peserta dapat mengembangkan 6
umbian
metode pengolahan umbi batang
23. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
43 umbi akar, peserta mampu mengembangkan 6
proses pengolahan umbi akar
24. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
Teknologi pengolahan Proses pengolahan daging daging unggas, peserta dapat
44 5
hewani unggas merekomendasikan proses pengolahan daging
unggas
Proses pengolahan daging 25. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
45 ternak ruminansia dan ternak ruminansia, peserta dapat memilih 5
aneka ternak proses pengolahan ternak ruminansia

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
26. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
Proses pengolahan ikan dan ikan, Crustaceae dan Molusca, Peserta dapat
46 5
hasil laut lainnya mengoreksi proses pengolahan ikan,
Crustaceae dan Molusca
27. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
rumput laut dan turunannya, peserta dapat
47 4
membagankan proses pengolahan rumput laut
dan turunannya
28. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
Proses pengolahan telur
48 telur, peserta mampu menerapkan proses 3
dan susu
pengolahan telur
29. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
susu dan produk olahannya, peserta dapat
49 3, 5
memilih proses pengolahan susu dan produk
olahannya
Mampu membandingkan proses
30. Disajikan narasi tentang proses produksi
produksi pengolahan hasil perkebunan Pengolahan hasil Pengolahan tanaman
50 pengolahan kopi,peserta dapat membandingkan 5
dan herbal dalam pembelajaran perkebunan tahunan
proses produksi pengolahan kopi
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
31. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
51 teh, peserta dapat membandingkan proses 5
produksi teh
32. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
52 kakao, peserta dapat memilih proses 5
pengolahan kakao
33. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
53 kelapa, peserta dapat membandingkan proses 5
produksi pengolahan kelapa
34. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
Pengolahan tanaman hasil
54 karet, peserta dapat menerapkan proses 3
hutan
pengolahan karet
35. Disajikan narasi tentang pengolahan
Pengolahan hasil Pengolahan makanan
55 makanan herbal, peserta dapat menentukan 3
pertanian herbal herbal
proses pengolahan makanan herbal
36. Disajikan narasi tentang pengolahan
Pengolahan minuman
56 minuman herbal, peserta dapat menentukan 3
herbal
pengolahan minuman herbal

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu menyeleksi proses pengujian
37. Disajikan narasi tentang pengujian mutu
mutu pangan, non pangan, air dan Pengujian mutu secara
Pengujian mutu fisik dan mekanik hasil pertanian, peserta
57 limbah industri pertanian dalam fisik, mekanik dan 4
pangan mampu menganalisis pengujian mutu fisik
pembelajaran Agribisnis Pengolahan organoleptik
hasil pertanian
Hasil Pertanian
38. Disajikan narasi tentang pengujian mutu
sensoris pada hasil pertanian dan peserta
58 4
mampu menganalisis pengujian mutu sensoris
pada hasil pertanian
39. Disajikan narasi tentang pengujian unsur
Pengujian mutu secara nutrisi makro dan mikro, peserta mampu
59 5
kimia membenarkan proses pengujian unsur nutrisi
makro dan mikro pada hasil pertanian
40. Disajikan narasi tentang pengujian
kandungan bahan berbahaya pada bahan
60 pangan, peserta mampu membenarkan proses 5
pengujian kandungan bahan berbahaya pada
bahan pertanian
41. Disajikan narasi tentang metode pengujian
Pengujian mutu secara mikrobiologi, peserta mampu membandingkan
61 5
mikrobiologi metode pengujian mikrobiologi pada hasil
pertanian
42. Disajikan narasi tentang pengujian mutu air
Pengujian air dan
Pengujian mutu air untuk (kimia, biologi dan Fisiik) untuk industri
62 limbah industri hasil 3, 5
industri hasil pertanian pertanian, peserta mampu menentukan metode
pertanian
pengujian mutu air.
43. Disajikan narasi tentang pengujian( Bahan
berbahaya, Kimia dan Fisik ) pada limbah
Pengujian limbah industri
63 industri, peserta mampu menganalisis 3, 4, 5
hasil pertanian
pengujian ( bahan berbahaya,kimia dan Fisik)
hasil pertanian
Mampu mengaudit sistem keamanan 44. Disajikan narasi tentang sanitasi dan
Penerapan sanitasi dan
pangan dan manajemen mutu dalam hygiene pada Industri pangan, peserta mampu
64 Keamanan pangan hygiene pada Industri 3, 4
pembelajaran Agribisnis Pengolahan mencanangkan sanitasi dan Hygiene pada
pangan
Hasil Pertanian Industri Pangan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Penerapan Good
45. Disajikan narasi tentang GMP dan GHP
Manufacturing Practises
pada Industri pangan, peserta mampu
65 (GMP) dan Good Handling 6
menyusun sistem GMP dan GHP pada Industri
Practises (GHP) pada
pangan
Industri pangan
Penerapan Good
46. Disajikan narasi tentang GLP pada
Laboratory Practises (GLP)
laboratorium pengujian mutu hasil pertanian,
66 pada laboratorium 5, 6
peserta mampu menyusun GLP pada
pengujian mutu hasil
laboratorium pengujian mutu hasil pertanian
pertanian
Penerapan budaya 47. Disajikan narasi tentang budaya K3 pada
Kesehatan dan Industri Hasil Pertanian, peserta mampu
67 6
Keselamatan Kerja (K3) menciptakan budaya K3 pada Industri Hasil
pada Industri pangan Pertanian
Penerapan manajemen 48. Disajikan narasi tentang HACCP pada
Manajemen mutu
68 mutu HACCP pada Industri industri pangan, peserta mampu menyusun 6
pangan
pangan HACCP pada industri Pangan
Penerapan manajemen 49. Disajikan narasi tentang standar ISO pada
69 standar ISO pada Industri industri pangan, peserta menelaah penerapan 4
pangan ISO pada Industri pangan
Mampu mengkategorikan teknik 50. Disajikan narasi tentang jenis-jenis bahan
Penentuan bahan kemasan
pengemasan, penyimpanan dan Teknik pengemasan kemasan pada produk hasil Pertanian, peserta
70 untuk produk hasil 5
penggudangandalam pembelajaran produk hasil pertanian mampu mengelompokkan jenis-jenis kemasan
pertanian
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian pada Hasil Pertanian
51. Disajikan narasi tentang desain dan labeling
Desain kemasan dan pada kemasan produk hasil pertanian, peserta
71 5
labeling mampu merancang desain dan labeling pada
kemasan produk hasil pertanian
52. Disajikan narasi tentang teknik
penyimpanan dan penentuan umur simpan
Teknik penyimpanan Teknik penyimpanan bahan
72 bahan hasil pertanian, peserta mampu 3
dan penggudangan hasil pertanian
menentukan teknik penyimpanan dan umur
simpan bahan hasil pertanian
53. Disajikan narasi tentang teknik
penggudangan dan pengendalian hama gudang
Teknik penggudangan bahan hasil pertanian, peserta mampu
73 6
bahan hasil pertanian merencanakan teknik penggudangan dan
pengendalian hama gudang bahan hasil
pertanian

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu mengembangkan produk 54. Disajikan narasi tentang ide pengembangan
kreatif dan kewirausahaan dalam Pengembangan produk Ide pengembangan produk produk kreatif, inovatif, peserta mampu
74 6
pembelajaran Agribisnis Pengolahan kreatif kreatif mengembangkan ide pengembangan produk
Hasil Pertanian kreatif, inovatif hasil pertanian
55. Disajikan narasi tentang analisis usaha
Analisis usaha produk produk kreatif, inovatif, peserta mampu
75 6
kreatif menyusun analisis usaha produk kreatif,
inovatif hasil pertanian
56. Disajikan narasi tentang strategi pemasaran
Strategi pemasaran produk produk kreatif, inovatif, peserta mampu
76 6
kreatif merancang strategi pemasaran produk kreatif,
inovatif,
57. Disajikan narasi tentang pengembangan
Pengembangan
Pengembangan kemampuan komunikasi dan interpersonal,
77 kemampuan komunikasi 6
karakter wirausaha peserta mampu mengembangkan kemampuan
dan interpersonal
komunikasi dan interpersonal
58. Disajikan narasi tentang pengembangan
Pengembangan kreatifitas
78 kreatifitas dan inovasi, peserta mampu 6
dan inovasi
mengembangkan kreatifitas dan inovasi
Pengembangan 59. Disajikan narasi tentang kemampuan
79 kemampuan menjual menjual produk dan jasa, peserta mampu 6
produk dan jasa merencanakan menjual produk dan jasa
Pengembangan 60. Disajikan narasi tentang pengembangan
80 kemampuan manajemen kemampuan manajemen usaha, peserta mampu 6
usaha mengembangkan kempuan manajemen usaha
Mampu merancang pembelajaran di bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian dengan Mampu menganalisis berbagai teori
menerapkan prinsip memadukan perkembangan mental dan aplikasinya 61. Disajikan narasi tentang teori
pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta dalam pembelajaran agribisnis Teori Perkembangan Teori Perkembangan perkembangan kognitif, peserta dapat
81 5
teknologi informasi dan komunikasi atau pengolahan hasil pertanian, Mental Peserta Didik kognitif dan psikomotorik menyimpulkan aplikasi teori perkembangan
Technological Pedagogical and Content pengawasan mutu hasil pertanian dan kognitif
Knowledge dan pendekatan lain yang agroindustri di SMK
relevan
62. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan psikomotorik, peserta dapat
82 5
menyimpulkan aplikasi teori perkembangan
psikomotorik

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
63. Disajikan narasi tentang teori
Teori Perkembangan
perkembangan belajar sosial, peserta dapat
83 belajar sosial dan 5
memilih aplikasi teori perkembangan belajar
pemrosesan informasi
sosial
64. Disajikan narasi tentang teori
Teori perkembangan perkembangan kontekstual, peserta dapat
84 4, 5, 6
perseptual dan kontekstual memberi pertimbangan penerapan teori
perkembangan kontekstual
Mampu menganalisis berbagai
pengertian langgam belajar dan
65. Disajikan narasi tentang teori dan model
aplikasinya dalam pembelajaran Teori dan model langgam
85 Langgam Belajar langgam belajar, peserta dapat menganalisis 4
agribisnis pengolahan hasil pertanian, belajar
aplikasi teori dan model langgam belajar
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri di SMK
Mampu menganalisis berbagai teori
belajar dan aplikasinya dalam
66. Disajikan narasi tentang teori belajar
pembelajaran agribisnis pengolahan
86 Teori-Teori Belajar Teori belajar proses proses, peserta mampu menganalisis aplikasi 4
hasil pertanian, pengawasan mutu
teori belajar proses
hasil pertanian dan agroindustri di
SMK
Mampu menganalisis pengertian dan
keprofesian guru dan aplikasinya
67. Disajikan narasi tentang konsep dan syarat
dalam pembelajaran agribisnis
87 Profesi Guru Profesi Guru profesi guru, peserta mampu memerinci konsep 5
pengolahan hasil pertanian,
dan syarat profesi guru
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri di SMK
Mampu menganalisis persyaratan
kualifikasi dan kompetensi guru
68. Disajikan narasi tentang kualifikasi dan
agribisnis pengolahan hasil pertanian, Kualifikasi dan Kualifikasi dan
88 kompetensi guru, peserta dapat memperjelas 5
pengawasan mutu hasil pertanian dan Kompetensi Guru Kompetensi Guru
kualifikasi dan kompetensi guru profesional
agroindustri yang professional dan
strategi penguasaanya
Mampu menganalisis berbagai
regulasi yang terkait dengan profesi
69. Disajikan narasi tentang beberapa regulasi
guru beserta aplikasinya dalam
Regulasi Tentang Regulasi Tentang Profesi terkait profesi guru, peserta mampu
89 pembelajaran agribisnis pengolahan 3, 5
Profesi Guru Guru mengemukakan beberapa regulasi terkait
hasil pertanian, pengawasan mutu
profesi guru
hasil pertanian dan agroindustri di
SMK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
90
Mampu melaksanakan pembelajaran yang
mendidik di bidang agribisnis pengolahan
hasil pertaniandengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk membangun
sikap (karakter Indonesia), pengetahuan, dan
91 keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara kritis, humanis,
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan
komunikatif, dengan menggunakan model
pembelajaran dan sumber belajar yang
didukung hasil penelitian
92
93
94
95
96
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Mampu mengidentifikasi etika profesi
guru dan strategi penguasaannya bagi Etika Profesi Guru dan
guru agribisnis pengolahan hasil
pertanian, pengawasan mutu hasil
pertanian dan agroindustri di SMK
Mampu mengidentifikasi karakteristik
macam-macam sumber belajar
berbasis TIK (Bahan ajar digital,
media berbasis komputer, strategi
pembelajaran online, dll)
Mampu menganalisis kelebihan dan
kelemahan macam-macam sumber
belajar berbasis TIK
Mampu memilih sumber belajar
berbasis TIK yang sesuai (appropriate)
dengan capaian pembelajaran yang
akan dibelajarkan
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
70. Disajikan narasi tentang strategi
Etika Profesi Guru dan penguasaan etika profesi guru, peserta mampu
Strategi 6
Strategi Penguasaannya mengembangkan strategi penguasaan etika
Penguasaannya
profesi guru
71. Disajikan narasi tentang jenis-jenis sumber
belajar berbasis TIK, Peserta mampu
Karakteristik Sumber Karakteristik Sumber
memutuskan sumber belajar digital berbasis 5
belajar berbasis TIK belajar berbasis TIK
TIK yang sesuai diterapkan pada mata
pelajaran APHP
72. Disajikan narasi tentang strategi
pembelajaran jarak jauh , peserta mampu 6
merancang strategi pembelajaran online
73. Disajikan narasi tentang rancangan
Kelebihan dan Kelebihan dan kelemahan pembelajaran berbasis TIK, peserta mampu
kelemahan sumber sumber belajar berbasis merancang model pembelajaran berbasis TIK 5, 6
belajar berbasis TIK TIK yang sesuai dengan Mata pelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian
74. Disajikan narasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pengembangan media
pembelajaran berbasis TIK, peserta mampu 5
mengukur peran guru dalam pengembangan
sumber belajar berbasis TIK
Pemilihan sumber
Pemilihan sumber belajar
belajar berbasis TIK 75. Disajikan narasi tentang sumber belajar
berbasis TIK yang sesuai
yang sesuai berbasis TIK, peserta dapat memilih sumber
(appropriate) dengan 5
(appropriate) dengan belajar berbasis TIK yang sesuai dengan
capaian pembelajaran yang
capaian pembelajaran capaian pembelajaran yang akan dibelajarkan
akan dibelajarkan
yang akan dibelajarkan
76. Disajikan narasi tentang kriteria dalam
memilih sumber belajar, peserta mampu
4
menyeleksi ukuran dasar sumber belajar yang
sesuai untuk diterapkan
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Pengembangan sumber 77. Disajikan narasi tentang rancangan dalam
Mampu mengembangkan sumber Pengembangan sumber
belajar berbasis TIK pengembangan sumber belajar, Peserta mampu
belajar berbasis TIK yang akan belajar berbasis TIK yang
97 yang akan digunakan mengembangkan sumber belajar berbasis TIK 6
digunakan dalam kegiatan akan digunakan dalam
dalam kegiatan yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran kegiatan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran
78. Disajikan narasi tentang strategi
pengembangan sumber belajar, peserta mampu
98 4
membuat dasar pengelompokan strategi dalam
pengembangan sumber belajar
79. Disajikan narasi tentang kemampuan dasar
yang harus dimiliki dalam pengembangan
sumber belajar TIK, peserta mampu
99 4, 6
mengkreasikan kemampuan visual, grafis dan
desain untuk menghasilkan sumber belajar
yang manrik
80. Disajikan narasi mengenai metode evaluasi
sumber belajar, peserta dapat menganalisis
100 4
keefektifan sumber belajar berbasis TIK yang
dibuat
Mampu mengimplementasikan
Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan Implementasi
rancangan pembelajaran dan penilaian
hasil pembelajaran di bidang agribisnis rancangan
pada mata pelajaran agribisnis Rancangan pembelajaran 81. Disajikan studi kasus pembelajaran
pengolahan hasil pertanian yang mencakup pembelajaran dan
pengolahan hasil pertanian, pada mata pelajaran pengolahan hasil pertanian, Peserta mampu
101 sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta penilaian pada mata 6
pengawasan mutu hasil pertanian dan agribisnis pengolahan hasil mengembangkan rancangan pembelajaran yang
didik dengan menerapkan asesmen otentik, pelajaran agribisnis
agroindustri dengan menerapkan pertanian tepat
serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk pengolahan hasil
prinsip TPACK disertai dengan
perbaika pertanian
aktualisasi karakter
82. Disajikan narasi tentang tahapan
penyusunan rancangan pembelajaran, peserta
102 3
mampu menentukan tahapan perancangan
pembelajaran
Penilaian pembelajaran 83. Disajikan studi kasus penilaian salah satu
pada mata pelajaran mata pelajaran pada siswa SMK agribisnis
103 6
agribisnis pengolahan hasil pengolahan hasil pertanian, Peserta mampu
pertanian mengkreasikan penilaian pembelajaran
84. Disajikan studi kasus penilaian salah satu
104 mata pelajaran, peserta mampu menentukan 3, 5
model penilaian mata pelajaran dengan tepat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
85. Disajikan narasi tentang komponen
penilaian pembelajaran, peserta mampu
105 memvalidasi komponen penilaian pembelajaran 5
pada mata pelajaran agribisnis pengolahan hasil
pertanian
Mampu merancang dan/atau Rancangan kegiatan 86. Disajikan narasi tentang jenis-jenis
Merancang kegiatan
melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler pada kegiatan ekstrakurikuler, Peserta mampu
ekstrakurikuler pada SMK
106 ekstrakurikuler, manajemen SMK bidang agribisnis merancang kegiatan ekstrakurikuler sesuai 6
bidang agribisnis
pendidikan, dan menginternalisasikan pengolahan hasil kebutuhan siswa SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian
kultur sekolah pertanian pengolahan hasil pertanian
87. Disajikan narasi tentang prinsip dasar
program pengembangan diri untuk kegiatan
107 ekstrakurikuler, peserta mampu mengkreasikan 6
prinsip dasar pengembangan diri dengan jenis
kstrakurikuler yang dilaksanakan
88. Disajikan narasi tentang evaluasi program
pengembangan diri, peserta dapat mengoreksi
108 6
kriteria keberhasilan proses layanan bimbingan
dan konseling
Rancangan manajemen Merancang dokumen 89. Disajikan narasi tentang sistem
pendidikan pada SMK manajemen pendidikan dokumentasi manajemen pendidikan, Peserta
109 bidang agribisnis pada SMK bidang mampu merancang dokumen manajemen 6
pengolahan hasil agribisnis pengolahan hasil pendidikan pada SMK bidang agribisnis
pertanian pertanian pengolahan hasil pertanian
90. Disajikan narasi tentang konsep
Internalisasi kultur Menginternalisasikan pembentukan karakter, peserta mampu
110 3
sekolah kultur sekolah menentukan nilai-nilai pembentukan karakter
yang sesuai dengan sosial, budaya sekolah
Mampu mengembangkan diri secara
91. Disajikan narasi tentang kaidah-
berkelanjutan sebagai guru di bidang Mampu merancang PTK
Kaidah penelitian Langkah-langkah penelitian kaidah/konsep dasar penelitian tindakan kelas,
111 agribisnis pengolahan hasil pertanian yang menggunakan kaidah penelitian 4
tindakan kelas tindakan kelas Peserta mampu menganalisis konsep dasar
profesional melalui penelitian, refleksi diri, pembelajaran
penelitian tindakan kelas
pencarian informasi baru, dan inovasi
92. Disajikan narasi tentang kondisi suatu
kelas, Peserta mampu mengidentifikasi
112 4
masalah - masalah yang dihadapi dalam
pelaksanaan penelitian tindakan kelas

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
93. Disajikan narasi tentang langkah-langkah
penelitian tindakan kelas, peserta mampu
113 merancang PTK bidang agribisnis pengolahan 4
hasil pertanian sesuai langkah-langkah
penelitian tindakan kelas
Mampu melaksanakan PTK sesuai 94. Disajikan kasus tentang PTK, Peserta
Pelaksanaan PTK Pelaksanaan PTK selama
114 dengan rancangan yang telah disusun mampu menentukan jenis PTK yang sesuai 3
selama PPL PPL
selama pelaksanaan PPL dengan kasus pada SMK
95. Disajikan narasi tentang model-model
siklus PTK, Peserta mampu menyeleksi model
115 4
PTK yang sesuai dengan studi kasus di tempat
PPL
96. Disajikan kasus model pelaksanaan PTK ,
116 Peserta mampu menganalisis model PTK yang 4
tepat
97. Disajikan narasi tentang evaluasi
117 pelaksanaan PTK, Peserta mampu mengukur 5
efektifitas pelaksanaan PTK
98. Disajikan narasi tentang tahapan
118 pelaksanaan PTK, peserta mampu 5
membenarkan tahapan pelaksanaan PTK
99. Disajikan narasi tentang pelaporan proses
Mampu melaporkan proses dan hasil Pelaporan proses dan Pelaporan proses dan hasil dan hasil PTK, Peserta mampu mengoreksi
119 6
PTK hasil PTK PTK pelaporan proses dan hasil PTK bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian
100. Disajikan studi kasus diseminasi hasil
Mampu mendiseminasikan hasil PTK
120 Diseminasi hasil PTK Diseminasi hasil PTK PTK, Peserta mampu menilai metode 5
dalam forum ilmiah
diseminasi hasil PTK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK