Kode 858GM7000

Prodi/Mata Ujian Perhotelan dan Jasa Pariwisata

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi

21 Mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif,
dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel)
22
23
terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Mampu menganalisis Karakteristik Teori Gaya Belajar 14. Diberikan data tentang gaya belajar siswa (tanpa
karakteristik, perkembangan perkembangan menyebut nama gaya belajar), peserta dapat menentukan
intelektual, moral, dan sosial Peserta didik pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata yang sesuai
peserta didik, lingkungan SMK, dengan gaya belajar siswa
perkembangan teknologi abad ke-
21, dan aplikasinya dalam
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata;
Teori Belajar Sosial 15. Diberikan data tentang penggalan pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata yang menerapkan teori
belajar tertentu (misal teori belajar sosial), peserta dapat
melengkapi langkah pembelajaran yang tepat
Perkembangan Perkembangan Teknologi 34. Diberikan kasus tentang pembelajaran Perhotelan dan
Teknologi abad 21 abad 21 terkait Jasa Pariwisata, peserta dapat menentukan kriteria
pembelajaran Perhotelan perkembangan teknologi abad 21 yang relevan
dan Jasa Pariwisata

24 Strategi/Pendekatan/ Model Pembelajaran 50. Disajikan informasi tentang kegiatan pembelajaran

Model/Metode Perhotelan dan Jasa Perhotelan dan Jasa Pariwisata, peserta dapat menentukan
Pembelajaran Pariwisata inovatif model pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata yang
Perhotelan dan Jasa paling tepat untuk mencapai tujuan tersebut
Pariwisata yang
memfasilitasi
pengempangan sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan abad 21

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 4
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

25 strategi/model/metode 11. Diberikan tujuan pembelajaran Perhotelan dan Jasa

26
27
28 Mampu menganalisis evaluasi
dalam pembelajaran Perhotelan
dan Jasa Pariwisata yang
mencakup sikap, pengetahuan,
dan keterampilan peserta didik
berbasis asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran Perhotelan d
untuk kemampuan Pariwisata untuk kemampuan berpikir kreatif, peserta dapat
beripikir kreatif menentukan implementasi strategi/metode yang yang paling
tepat untuk mencapai tujuan tersebut
Strategi/model/metode 12. Diberikan tujuan pembelajaran Perhotelan dan Jasa
untuk kemampuan Pariwisata untuk kemampuan berpikir kritis, peserta dapat
berpikir kritis menentukan implementasi strategi/metode yang yang paling
tepat untuk mencapai tujuan tersebut
Apersepsi atau motivasi 13. Diberikan tujuan pembelajaran Perhotelan dan Jasa
pada materi Pariwisata, peserta dapat menentukan kegiatan apersepsi
yang tepat
Evaluasi sikap, Pemanfaatan hasil 6. Diberikan data hasil penilaian dan KKM, peserta dapat
pengetahuan, dan penilaian menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil penilaian
keterampilan tersebut.

29 Asesmen Otentik 7. Diberikan indikator KD pada KI-4, peserta dapat

menentukan tugas kinerja atau rubrik yang sesuai.
30 Pemetaan penilaian 8. Diberikan KI dan KD, peserta dapat merumuskan
pemetaan penilaian pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Pariwisata yang tepat untuk penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 5
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

31 Menguasai materi ajar Menganalisis konsep Komunikasi dalam 1. Konsep komunikasi 1. Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah, peserta didik
Bidang Studi Pariwisata kepariwisataan Industri Pariwisata dengan kolega dan dapat menentukan tentang teknik penanganan keluhan
Program Keahlian pelanggan di tempat pelanggan
Perhotelan dan Jasa kerja; 2. komunikasi
Pariwisata termasuk Antarbudaya; 3.
advance materials meliputi: Penanganan Keluhan
1) Usaha Perjalanan Wisata; Pelanggan
2) Perhotelan; 3) Wisata
Bahari dan Ekowisata; dan
4) Hotel dan Restoran
secara bermakna yang
dapat menjelaskan aspek
“apa” (konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari

32 5. Disajikan suatu pernyataan masalah, peserta didik dapat

menetukan masalah komunikasi antarbudaya dengan
berbagai strategi yang sesuai
33 komunikasi antar budaya 48. Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah, peserta didik
dapat Menganalisis fungsi public relation dalam organisasi
bidang public relation
34 Penanganan Keluhan 49. Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah, peserta didik
Pelanggan dapat mengidentifikasi masalah tentang penanganan keluhan
pelanggan
35 konsep komunikasi di 47. Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah, peserta didik
tempat kerja dapat Merancang penggunaan teknologi informasi dalam
bidang public relation

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

36 Konsep 1. Usaha dan Daya Tarik 61. Disajikan narasi tentang ciri dan syarat wisatawan,
kepariwisataan Wisata; 2. Jasa peserta didik dapat mengklasifikasikan wisatawan
Pariwisata; 3. Usaha
Sarana Pariwisata; 4.
Unsur-unsur
Kepariwisataan; 5.
Karakteristik wisatawan
37 Unsur-unsur 72. Disajikan pernyataan situasi/argumentasi, peserta didik
Kepariwisataan dapat mengakatagorikan unsur-unsur kepariwisataan

38 Usaha Sarana Pariwisata 73. Disajikan pernyataan situasi/argumentasi, peserta didik

dapat menganalisis karakteristik berbagai usaha sarana
wisata
39 Usaha Jasa Pariwisata 74. Disajikan pernyataan situasi/argumentasi, peserta didik
dapat mengkatagorikan usaha-usaha jasa pariwisata

40 Pelayanan Prima 1. Konsep Pelayanan 2. Disajikan sebuah pernyataan masalah, peserta didik dapat
Prima; 2. Etos Kerja menganalisis tindakan pelayanan prima, berdasarkan narasi
Profesional; 3. Masalah yang disajikan.
Eksploitasi Seksual Pada
Anak-anak
41 Etos Kerja Profesional 3. Disajikan deskripsi sebuah argumentasi, peserta didik
dapat menyimpulkan argumentasi secara tepat tentang etos
kerja profesional
42 Masalah Eksploitasi 4. Disajikan deskripsi sebuah argumentasi, peserta didik
Seksual Pada Anak-anak dapat menyimpulkan argumentasi secara tepat tentang
masalah eksploitasi seksual pada anak-anak
43 1. Konsep komunikasi 71. Disajikan pernyataan situasi/argumentasi, peserta didik
dengan kolega dan dapat mendefinisikan konsep kepariwisataan
pelanggan di tempat
kerja; 2. komunikasi
Antarbudaya; 3.
Penanganan Keluhan
Pelanggan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

44 Menganalisis dan Sanitasi Hygiene 1. Konsep Sanitasi 65. Disajikan narasi tentang prosedur pencegahan
mengaplikasikan konsep sanitasi Kesehatan dan Hygiene Kesehatan dan kecelakaan kerja, peserta didik dapat mengklasifikasikan
hygiene kesehatan dan Keselamatan Kerja Keselamatan Kerja; 2. sumber kecelakaan kerja
keselamatan kerja pada industri Peraturan dan Undang-
pariwisata undang K3; 3.
Kecelakaan Kerja; 4. Alat
Pelindung Diri; 5.
Penanganan Limbah
Industri Pariwisata; 6.
Penyakit Yang Timbul
Akibat Sanitasi Hygiene
yang buruk
45 62. Disajikan narasi tentang masalah penanganan limbah
indutri perhotelan, peserta didik dapat mengklasifikasikan
limbah indurti perhotelan
46 86. Disajikan sebuah pernyataan masalah tentang kegunaan
alat pelindung diri, peserta didik dapat mengklasifikasikan
alat pelindung diri pada industri pariwisata

47 79. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik dapat

48 Kepemanduan Wisata 1. Pemandu Wisata; 2.
Teknik Memandu; 3.
Penanganan Darurat
dalam perjalanan wisata;
4. Evaluasi Kepemanduan
Wisata
49 Menganalisis operasional room Front Office 1. Trend Industri
division dan food and beverage Perhotelan; 2. Pelayanan
division Reservasi; 3. Pelayanan
Reception; 4. Pelayanan
Uniformed service
mengkategorikan penyakit yang timbul akibat sanitasi
hygiene dan K3 yang buruk
70. Disajikan narasi wisata overland tour, peserta didik dapat
mengatur transfer in dan transfer out
66. "Disajikan narasi tentang proses reservasi, peserta didik
dapat menginformasikan tentang permintaan umum &
khusus dari pelanggan serta rincian data reservasi kepada
departemen dan staf yang terkait."

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

50 1. Trend Industri 67. Disajikan narasi tentang proses reservasi, peserta didik
Perhotelan; 2. Pelayanan dapat melakukan Pembatalan danpenggantian reservasi
Reservasi; 3. Pelayanan dicatat. secara akurat sesuai dengan permintaan pelanggan
Reception; 4. Pelayanan dan prosedur perusahaan
Uniformed service

51 100. Peserta didik dapat mengurutkan SOP Reservasi Tamu

52 1. Trend Industri 68. Disajikan narasi tentang proses reservasi, peserta didik
Perhotelan; 2. Pelayanan dapat mengkalkulasikan/menghitung Room rate
Reservasi; 3. Pelayanan
Reception; 4. Pelayanan
Uniformed service

53 1. Trend Industri 69. Disajikan narasi tentang proses reservasi, peserta didik
Perhotelan; 2. Pelayanan dapat Statistik reservasi yang bersangkutan disusun secara
Reservasi; 3. Pelayanan akurat atas dasar permintaan
Reception; 4. Pelayanan
Uniformed service

54 Housekeeping 1. Prosedur Pembersihan 75. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik dapat Bahan
Public Area; 2. kimia yang benar dipilih untuk area tertentu dan digunakan
Menyiapkan Kamar untuk sesuai dengan prosedur keselamatan
Tamu; 3. Layanan
Laundry dan Linen; 4.
Penanganan Lost and
Found
55 77. Disajikan sebuah masalah, peserta didik dapat
mengidentifikasi kesalahan secara benar dan dilaporkan
sesuai dengan prosedur perusahaan
56 78. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik dapat
mengidentifikasi peralatan sesuai dengan area/lokasi

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

57 1. Prosedur Pembersihan 76. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik dapat memberi
Public Area; 2. pertimbangan mengenai penanganan lost and found
Menyiapkan Kamar untuk
Tamu; 3. Layanan
Laundry dan Linen; 4.
Penanganan Lost and
Found
58 Food and Beverage 1. Konsep Food and 39. Disajikan argumentasi Konsep menu , Peserta didik
Service Beverage service; 2. dapat menganalisis menu sesuai dengan kebutuhan
Konsep Restoran; 3.
Pramusaji; 4. Peralatan;
5. Menu; 6. Bar dan
Minuman; 7. Jenis-jenis
dan Prosedur Pelayanan

59 1. Konsep Food and 40. 1. Konsep Food and Beverage service; 2. Konsep
Beverage service; 2. Restoran; 3. Pramusaji; 4. Peralatan; 5. Menu; 6. Bar dan
Konsep Restoran; 3. Minuman; 7. Jenis-jenis dan Prosedur Pelayanan
Pramusaji; 4. Peralatan;
5. Menu; 6. Bar dan
Minuman; 7. Jenis-jenis
dan Prosedur Pelayanan

60 1. Konsep Food and 41. Disajikan argumentasi materi bar dan minumam , Peserta
Beverage service; 2. didik dapat mengkatogorikan jenis-jenis bar dan jenis
Konsep Restoran; 3. minumam
Pramusaji; 4. Peralatan;
5. Menu; 6. Bar dan
Minuman; 7. Jenis-jenis
dan Prosedur Pelayanan

61 Manajemen 1. Banquet Management; 63. Disajikan narasi tentang operasional banquet, peserta
Penyelenggaraan 2. Room Division didik dapat membuat banquet event order sesuai dengan
Hotel dan Restoran Management pesanan tamu

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

62 1. Banquet Management; 64. Disajikan narasi tentang pengambilan dan pemrosesan

2. Room Division pesanan banquet, peserta didik dapat menyusun lay out
Management ruangan sesuai dengan Banquet Event Order

63 Produk Kreatif dan 1. Konsep kewirausahaan 82. Disajikan sebuah narasi, peserta didik dapat melakukan
Kewirausahaan dan wirausaha; 2. Media studi kelayakan terhadap produk pariwisata yang ditawarkan
promosi; 3. Studi
Kelayakan Usaha

64 1. Konsep kewirausahaan 83. Disajikan sebuah narasi, peserta didik dapat

dan wirausaha; 2. Media menganalisis media yang paling tepat untuk memasarkan
promosi; 3. Studi produk pariwisata
Kelayakan Usaha

65 1. Konsep kewirausahaan 84. Disajikan sebuah narasi, peserta didik dapat menyeleksi
dan wirausaha; 2. Media pemasaran online
promosi; 3. Studi
Kelayakan Usaha

66 Memerinci penyelenggaraan Proses Reservasi 1. Pemesanan Tiket 42. Disajikan argumentasi pemesanan perjalanan wisata,
Usaha Perjalanan Wisata Perjalanan Wisata Penerbangan Domestik Peserta didik dapat menghitung tarif penerbangan
dan Internasional; 2. internasional dan rutenya
Penghitungan Tarif
Penerbangan Domestik
dan Internasional
67 43. Disajikan argumentasi pemesanan perjalanan wisata,
Peserta didik dapat menghitung tiket penerbangan
perjalanan wisata
68 Paket Perjalanan 1. Konsep Perjalanan 60. Disajikan narasi rencana perjalanan wisata, peserta didik
Wisata wisata; 2. Produk dapat menentukan paket perjalanan wisata yang tepat
Perjalanan Wisata; 3. berdasarkan narasi
Evaluasi Paket Perjalanan
Wisata

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

69 Kepemanduan Wisata 1. Pemandu Wisata; 2. 81. Disajikan sebuah narasi tentang pemandu wisata,
Teknik Memandu; 3. peserta didik dapat menerapkan tugas pemandu wisata
Penanganan Darurat
dalam perjalanan wisata;
4. Evaluasi Kepemanduan
Wisata
70 Merancang penyelenggaraan ICT dalam MICE 1. Konsep MICE; 2. 51. Disajikan narasi informasi produk MICE, peserta didik
kegiatan MICE Pengelolaan data dalam dapat mengkategorikan kegiatan MICE
MICE
71 89. Disajikan video exhibition, peserta didik dapat
menganalisis spesifikasi pameran
72 Penyelenggaraan 1. Paket Produk MICE; 2. 52. Disajikan narasi kebutuhan konsumen untuk kegiatan
MICE Rekanan Produk MICE; 3. MICE, peserta didik dapat menginformasikan kepada seluruh
Proses Kegiatan MICE; 4. rekan kerja yang tepat untuk memastikan perencanaan
Evaluasi kegiatan MICE efektif elemen-elemen kompetensi pesta

73 53. Disajikan narasi kebutuhan konsumen untuk kegiatan

MICE, peserta didik dapat mengklasifikasikan acara MICE

74 1. Paket Produk MICE; 2. 54. "Disajikan narasi kebutuhan konsumen untuk kegiatan
Rekanan Produk MICE; 3. MICE, peserta didik dapat mengorganisasikan tata letak
Proses Kegiatan MICE; 4. pelaksanaan acara"
Evaluasi kegiatan MICE

75 1. Paket Produk MICE; 2. 55. Disajikan narasi kebutuhan konsumen untuk kegiatan
Rekanan Produk MICE; 3. MICE, peserta didik dapat menyusun proposal penawaran
Proses Kegiatan MICE; 4. kegiatan MICE
Evaluasi kegiatan MICE

76 1. Paket Produk MICE; 2. 85. Disajikan sebuah pernyataan masalah dan strategi
Rekanan Produk MICE; 3. penyelesaian kegiatan MICE, peserta didik dapat
Proses Kegiatan MICE; 4. memberikan pertimbangan alasan evaluasi kegiatan MICE
Evaluasi kegiatan MICE

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

77 Merancang penyelenggaraan Perencanaan dan 1. Konsep Pelayanan
kegiatan Wisata Bahari dan Pengelolaan Usaha Prima, 2. Etos Kerja
Ekowisata Wisata Bahari dan Profesional, 3. Masalah
Ekowisata Eksploitasi Seksual Pada
Anak-anak
78 2. Produk Perjalanan
Wisata;
79 3. Evaluasi Paket
Perjalanan Wisata
80 Kepemanduan Wisata 1. Pemandu Wisata
Bahari dan Ekowisata Bahari dan Ekowisata; 2.
Teknik Memandu Wisata
Bahari dan Ekowisata; 4.
Penanganan Darurat
dalam perjalanan Wisata
Bahari dan Ekowisata
56.Disajikan narasi konsep wisata berkelanjutan, peserta
didik menghubungkan wisata bahari dan ekowisata ke dalam
pariwisata berkelanjutan
87. "Disajikan sejumlah narasi paket perjalanan wisata,
peserta didik dapat Menyusun produk perjalanan wisata yang
dibuat berdasarkan permintaanmengkatagorikan produk
perjalanan wisata bahari dan ekowisata"
88. "Disajikan sejumlah narasi paket perjalanan wisata,
peserta didik dapat mengevaluasi harga paket perjalanan
wisata one day tour yang tepat."
80. Disajikan sebuah narasi perjalanan wisata bahari, peserta
didik dapat menyusun paket wisata bahari

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

81 Mampu merancang Mampu menelaah Kompetensi Inti Perumusan Indikator Analisis KD konten 1) 9. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi Perhotelan
pembelajaran Perhotelan (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) berdasarkan KI dan Usaha Perjalanan Wisata; dan Jasa Pariwisata, peserta dapat menyusun indikator
dan Jasa Pariwisata dengan mata pelajaran Perhotelan dan KD 2) Perhotelan; 3) Wisata esensial pada KD tersebut, berdasarkan karekteristik didik,
menerapkan prinsip inkuiri Jasa Pariwisata untuk Bahari dan Ekowisata; perkembangan intelektual, moral, dan sosial peserta didik,
dalam Perhotelan dan Jasa merumuskan indikator dan 4) Hotel dan lingkungan SMK, serta perkembangan teknologi.
Pariwisata, keterpaduan ketercapaian kompetensi dengan Restoran
pengetahuan Perhotelan memperhatikan karakteristik
dan Jasa Pariwisata, peserta didik, perkembangan
pedagogik, dan teknologi intelektual, moral, dan sosial
informasi dan komunikasi peserta didik, lingkungan SMK,
(Technological Pedagogical serta perkembangan teknologi
and Content Knowledge), abad ke-21
dalam pembelajaran
Perhotelan dan Jasa
Pariwisata ;

82 Perumusan indikator 36. Diberikan salah satu KD pada pembelajaran Perhotelan

dengan dan Jasa Pariwisata, peserta dapat melengkapi indikator
mempertimbangkan sebagai penjabaran dari KD berdasarkan kurikulum yang
perkembangan peserta berlaku.
didik dan teknologi abad
21
83 Mampu menentukan materi Materi Ajar Perhotelan Bahan ajar Perhotelan 10. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada pembelajaran
pokok dan bahan ajar Perhotelan dan Jasa Pariwisata dan Jasa Pariwisata Perhotelan dan Jasa Pariwisata, peserta dapat mengurutkan
dan Jasa Pariwisata yang relevan materi esensial yang sesuai dengan metode dan teknologi
dengan kompetensi; yang digunakan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
 NO. CPBS CMPK
84 Mampu menganalisis berbagai
sumber belajar dan media
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata berbasis
teknologi informasi dan
komunikasi yang mendukung
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata dengan inkuiri,
memperhatikan keterpaduan
pengetahuan
85 Mampu menganalisis berbagai
media pembelajaran Perhotelan
dan Jasa Pariwisata yang
memfasilitasi pengalaman peserta
didik dari konkrit ke abstrak
dalam pembelajaran Perhotelan
dan Jasa Pariwisata berbasis
inkuiri, memperhatikan
keterpaduan pengetahuan P
86 Mampu mengembangkan bahan
ajar Perhotelan dan Jasa
Pariwisata dengan menggunakan
teknologi informasi dan
komunikasi yang mendukung
inkuiri dalam Perhotelan dan Jasa
Pariwisata , memperhatikan
keterpaduan pengetahuan
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Keterpaduan Pembelajaran Perhotelan 37. Diberikan sejumlah KD, peserta dapat merancang materi
Pengetahuan dan Jasa Pariwisata yang Perhotelan dan Jasa Pariwisata yang berpotensi beresiko
Perhotelan dan Jasa dikaitkan dengan TIK terhadap TIK kalau tidak manajemen secara seksama
Pariwisata dengan TIK
Media pembelajaran Media pembelajaran 38. Diberikan tujuan pebelajaran terkait materi Perhotelan
Perhotelan dan Jasa Perhotelan dan Jasa dan Jasa Pariwisata, peserta dapat menentukan media
Pariwisata yang Pariwisata yang berbasis TIK yang relevan dengan tujuan tersebut
mendukung mendukung pengalaman
pengalaman peserta peserta didik dari konkrit
didik dari konkrit ke ke abstrak untuk
abstrak pembelajaran berbasis
inkuiri
Pengembangan bahan Pengembangan bahan 27. Diberikan indikator Kompetensi dasar (KD) pada materi
ajar Perhotelan dan ajar Perhotelan dan Jasa Perhotelan dan Jasa Pariwisata, peserta dapat
Jasa Pariwisata Pariwisata berbasis TIK merencanakan bahan ajar inkuiri
berbasis TIK yang mendukung inkuiri
15
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

87 Pengembangan bahan Pengembangan bahan 35. Diberikan kasus tentang wisata minat khusus, peserta
ajar Perhotelan dan ajar Perhotelan dan Jasa dapat mengkategorikan cara mengatasi, dan prosedur kerja
Jasa Pariwisata yang Pariwisata yang terkait berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat yang
memperhatikan dengan 1) Usaha digunakan dalam SOP Perhotelan dan Jasa Pariwisata .
keterpaduan Perjalanan Wisata; 2)
Perhotelan dan Jasa Perhotelan; 3) Wisata
Pariwisata Bahari dan Ekowisata;
dan 4) Hotel dan
Restoran
88 Mampu mengembangkan media Pengembangan media Pengembangan media 16. Diberikan indikator 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2)
pembelajaran Perhotelan dan pembelajaran pembelajaran Perhotelan Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel
Jasa Pariwisata mendukung Perhotelan dan Jasa dan Jasa Pariwisata yang dan Restoran, peserta dapat menentukan media yang tepat
peningkatan keterampilan peserta Pariwisata untuk memfasilitasi untuk mendukung peningkatan keterampilan berpikir kreatif.
didik dalam memecahkan keterampilan abad 21 keterampilan berpikir
masalah secara kritis, humanis, kreatif
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan
komunikatif

89 Pengembangan media 17. Diberikan indikator 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2)

pembelajaran Perhotelan Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel
dan Jasa Pariwisata yang dan Restoran, peserta dapat menentukan media yang tepat
memfasilitasi untuk mendukung peningkatan keterampilan kolaborasi
keterampilan kolaborasi

90 Pengembangan media 18. Diberikan indikator KD materi Perhotelan dan Jasa

pembelajaran Perhotelan Pariwisata, peserta dapat menentukan media yang tepat
dan Jasa Pariwisata yang untuk mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis.
memfasilitasi
keterampilan berpikir kritis

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 16
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

91 Mampu melaksanakan Mampu mengimplementasikan Keterampilan Keterampilan dalam 24. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan
pembelajaran Perhotelan perangkat pembelajaran mengajar Perhotelan membuka pembelajaran dan Jasa Pariwisata, peserta dapat merumuskan kegiatan
dan Jasa Pariwisata yang Perhotelan dan Jasa Pariwisata dan Jasa Pariwisata yang termasuk dalam bagian membuka pembelajaran.
mendidik dengan berbasis TPACK dengan yang berbasis TPACK
menerapkan teknologi menerapkan untuk memfasilitasi
informasi dan komunikasi strategi/pendekatan/model/metod pengembangan
untuk membangun sikap e pembelajaran Perhotelan dan keterampilan abad 21
(karakter Indonesia), Jasa Pariwisata untuk
pengetahuan, dan memfasilitasi pengembangan
keterampilan peserta didik sikap, pengetahuan, dan ketera
dalam memecahkan
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian;

92 Keterampilan dalam 25. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan

kegiatan inti danJasa Pariwisata, peserta dapat merumuskan kegiatan
pembelajaran yang termasuk dalam bagian inti pembelajaran.

93 95. Peserta dapat memberikan penguatan materi

94 Keterampilan dalam 19. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan
kegiatan penutup dan Jasa Pariwisata, peserta dapat merumukan kegiatan
pembelajaran yang termasuk dalam bagian penutup pembelajaran.

95 Keterampilan mengajar 20. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan

berbasis TPACK dan Jasa Pariwisata, peserta dapat merumukan
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran TPACK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 17
 NO. CPBS CMPK
96
97
98
99 Mampu mengimplementasikan
perangkat pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
berbasis TPACK dengan
menerapkan
strategi/pendekatan/model/metod
e pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata untuk
memfasilitasi pengembangan
sikap, pengetahuan, dan ketera
100 mampu merancang dan/atau
melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, manajemen
pendidikan, dan
menginternalisasikan kultur SMK
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Keterampilan mengajar 21. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan
berbasis TPACK dan Jasa Pariwisata, peserta dapat merumukan
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran TPACK dari
aspek Content Knowledge
Keterampilan mengajar 22. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan
berbasis TPACK dan Jasa Pariwisata, peserta dapat merumukan
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran TPACK dari
aspek Pedagogical
Keterampilan mengajar 23. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran Perhotelan
berbasis TPACK dan Jasa Pariwisata, peserta dapat merumukan
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran TPACK dari
aspek Technology
Perencanaan Penyusunan Rencana 26. Diberikan indikator keterampilan mengajar Perhotelan
pembelajaran Pelaksanaan danJasa Pariwisata, peserta dapat merumuskan kegiatan
Perhotelan dan Jasa Pembelajaran RPP dalam rencana pembelajaran
Pariwisata dalam
situasi pengalaman
nyata dan kontekstual
Perencanaan kegiatan Pelaksanaan kegiatan 96. Menunjukkan kinerja dalam kegiatan ekstrakurikuler
ekstrakurikuler ekstrakurikuler sesuai sesuai dengan perencanaan
dengan perencanaan
18
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

101 Mampu mengevaluasi Mampu mengembangkan alat Evaluasi hasil Konstruksi instrumen 33. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
masukan, proses, dan hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran berbasis asesmen hasil belajar 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari
pembelajaran yang pembelajaran berbasis teknologi TIK dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
mencakup sikap, informasi dan komunikasi; merumuskan alat evaluasi yang relevan dengan materi
pengetahuan, dan tersebut.
keterampilan peserta didik
dengan menerapkan
asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran Perhotelan
dan Jasa Pariwisata

102 90. Peserta dapat membedakan jenis dan kriteria evaluasi

Hasil Pembelajaran berbasis TIK
103 97. Peserta dapat merancang rambu-rambu evaluasi Hasil
Pembelajaran berbasis TIK
104 Kontruksi instrumen 91. Peserta dapat membedakan jenis dan kriteria evaluasi
asesmen proses Proses Pembelajaran berbasis TIK
105 98. Peserta dapat merancang rambu-rambu evaluasi Proses
Pembelajaran berbasis TIK
106 Kontruksi instrumen 28. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
asesmen proses dan hasil 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari
belajar dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi keterampilan yang relevan dengan
materi tersebut.
107 29. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari
dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi otentik yang relevan dengan
materi tersebut.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 19
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

108 30. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)

109
110
111 Mampu mengembangkan
diri secara berkelanjutan
sebagai guru Perhotelan dan
Jasa Pariwisata profesional
melalui penelitian, refleksi
diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi
Mampu melaksanakan PTK dalam
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata selama
pelaksanaan PPL sesuai dengan
rancangan yang telah disusun;
1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari
dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi pengetahuan yang relevan dengan
materi tersebut.
31. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari
dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi sikap yang relevan dengan materi
tersebut.
Evaluasi Proses Kontruksi instrumen 32. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
Pembelajaran asesmen proses 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari
berbasis TIK dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
merumuskan alat evaluasi yang relevan dengan materi
tersebut.
Implementasi PTK Implementasi PTK 44. Disajikan beberapa, masalah tentang pembelajaran
berdasarkan berdasarkan Perhotelan dan Jasa Pariwisata , peserta dapat
permasalahan real di permasalahan real di mengimplementasikan penjadwalan PTK minimal dalam dua
SMK SMK siklus

112 Mampu melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan untuk membuat
keputusan dalam rangka
meningkatkan kualitas
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata
113 Mampu melaporkan proses dan
hasil PTK dalam pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Pemanfaan hasil PTK Pemanfaan hasil PTK 46. Disajikan data hasil PTK, peserta dapat membuat refleksi
terhadap peningkatan terhadap peningkatan hasil PTK untuk peningkatan kualitas proses pembelajaran
kualitas proses kualitas proses Perhotelan dan Jasa Pariwisata berdasarkan hasil tersebut
pembelajaran pembelajaran
Pelaporan PTK sesuai Pelaporan PTK sesuai 94. Peserta dapat menentukan aspek-aspek yang perlu
dengan hasil dengan hasil penelitian dilaporkan berdasarkan hasil PTK
penelitian

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 20
 NO. CPBS CMPK
114
115 Mampu menganalisis
permasalahan dalam
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata di SMK;
116
117 Mampu merancang PTK dalam
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata menggunakan
kaidah penelitian pembelajaran
dengan menerapkan inovasi
pembelajaran
118 Mampu merancang PTK dalam
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata menggunakan
kaidah penelitian pembelajaran
dengan menerapkan inovasi
pembelajaran berbasis TPACK
119
120
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
99. Peserta Dapat Menyimpulkan Hasil Penelitian
Identifikasi masalah Rumusan masalah 57. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran 1) Usaha
pembelajaran pembelajaran untuk Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
Perhotelan dan Jasa diimplementasikan dalam Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
Pariwisata PTK menentukan cara pemecahan yang tepat
58. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
merumuskan rancangan pemecahan permasalahan
pembelajaran umtuk PTK
Rancangan PTK Rancangan PTK dalam 45. Disajikan beberapa, masalah tentang pembelajaran
dalam pembelajaran pembelajaran Perhotelan Perhotelan dan Jasa Pariwisata , peserta dapat merancang
Perhotelan dan Jasa dan Jasa Pariwisata penjadwalan PTK minimal dalam dua siklus sesuai dengan
Pariwisata dengan menerapkan masalah tersebut
TPACK inovatif
Rancangan PTK Rancangan PTK dalam 59. Disajikan narasi permasalahan pembelajaran 1) Usaha
dalam pembelajaran pembelajaran Perhotelan Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
Perhotelan dan Jasa dan Jasa Pariwisata Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, peserta dapat
Pariwisata dengan menerapkan merumuskan rancangan pemecahan permasalahan
TPACK inovatif pembelajaran umtuk PTK
92. Peserta dapat membandingkan karateristik yang
menunjukkan ciri PTK
93. Peserta dapat memutuskan model PTK sesuai dengan
permasalahan pembelajaran 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2)
Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel
dan Restoran
21