Kode 570GM9020

Prodi/Mata Ujian Seni Tari 

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi

terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
21 Merumuskan indikator Mampu menganalisis berbagai Teori perkembangan ciri-ciri setiap tahapan 1. Disajikan teks narasi tahapan perkembangan manusia,
capaian pembelajaran teori perkembangan mental dan mental dan aplikasinya perkembangan mental sehingga peserta dapat menyimpulkan ciri setiap
tingkat tinggi pada bidang aplikasinya dalam pembelajaran dalam pembelajaran manusia perkembangan mental dan aplikasinya dalam pembelajaran
studi senitari, yang harus seni tari di SMK; seni tari di SMK; seni tari di SMK;
dimiliki siswa, mencakup
pengetahuan, keterampilan,
dan sikap secara utuh dan
berorientasi masa depan;

22 Mampu menganalisis berbagai
teori perkembangan mental dan
aplikasinya dalam pembelajaran
seni tari di SMK;
23
24 mampu menganalisis berbagai
teori belajar dan aplikasinya
dalam pembelajaran seni tari di
SMK;
25
Gaya belajar dan Pengertian gaya belajar 2. Disajikan teks dan audio visual tentang ragam gaya
aplikasinya dalam belajar. Setelah kegiatan tersebut peserta diharapkan dapat
pembelajaran seni tari membuat contoh gaya belajar dan aplikasinya dalam
di SMK; pembelajaran seni tari di SMK;
Jenis gaya belajar 3. Disajikan narasi tentang ciri-ciri gaya belajar , diharapkan
peserta dapat memutuskan langgam belajar dan aplikasinya
dalam pembelajaran seni tari di SMK;
teori belajar dan Hakikat belajar menurut 4. Disajikan secara narasi jenis teori belajar, diharapkan
aplikasinya dalam teori belajar behavioristik, peserta dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan teori
pembelajaran seni tari kognitisme, human belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran seni tari di SMK;
di SMK;
Penerapan teori belajar 5. Disajikan narasi teks dan audio visual tentang proses
dalam embelajaran seni pembelaran tertentu, diharapkan peserta dapat menentukan
tari teori belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran seni tari di
SMK;

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 4
 NO. CPBS CMPK
26 Mampu menganalisis
persyaratan, kualifikasi, dan
kompetensi guru seni tari
profesional dan strategi
penguasaannya bagi guru seni
tari di
27 Mampu menganalisis berbagai
regulasi yang terkait dengan
profesi guru beserta aplikasinya
dalam pembelajaran seni tari di
SMK;
28
29 Mampu mengidentifikasi etika
profesi guru dan strategi
penguasaannya bagi guru seni
tari di SMK.
30 Melakukan tindakan reflektif untuk Tindakan reflektif
peningkatan kualitas
pembelajaran.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Persyaratan, Persyaratan,kualifikasi 6. Disajikan teks narasi tentang kompetensi guru, setelah
kualifikasi, dan dan kompetensi guru seni kegiatan tersebut diharapkan peserta dapat mengidentikasi
kompetensi guru seni tari profesional persyaratan, kualifikasi, dan kompetensi guru seni tari
tari profesional dan profesional dan strategi penguasaannya ba
strategi
penguasaannya bagi
guru seni tar
Regulasi yang terkait Peraturan pemerintah 7. Disajikan teks narasi tentang peraturan presiden tentang
dengan profesi guru tentang keprofesian guru keprofesian guru, diharapkan setelah kegiatan peserta dapat
beserta aplikasinya menentukan regulasi yang terkait dengan profesi gurudan
dalam pembelajaran aplikasinya dalam pembelajaran seni tar
seni tari di SMK;
Peraturan menteri 8. Disajikan teks narasi tentang peraturan mentri tentang
tentang keprofesian guru peraturan keprofesionlan guru, diharapkan setelah kegiatan
peserta dapat merelevansikan dengan implementasi dalam
tugas-tugas guru dilapangan
Etika profesi guru dan Sasaran etika profesi guru 9. Disajikan teks narasi pada satu kasus tentang keprofesian
strategi terhadapUndang-undang, guru, setelah kegiatan tersebut peserta dapat menyimpulkam
penguasaannya bagi organisasai profesi, etika profesi guru dan strategi penguasaannya bagi guru seni
guru seni tari di SMK. tari di SMK.
Pengertian tindakan 10. Disajikan teks narasi tentang pentingnya kegiatan reflektif
untuk peningkatan reflektif untuk dalam proses pembelajaran. setelah kegiatan tersebut
kualitas pembelajaran. peningkatan kualitas diharapkan peserta mampu mengidentifikasi tindakan reflektif
pembelajaran untuk peningkatan kualitas pembelajaran
5
 NO. CPBS
31 Mampu menerapkan teori
dan aplikasi materi bidang
studi seni tari yang termasuk
advance materials yang
dapat menjelaskan aspek
“apa” (konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam
kehidupan sehari-hari);
32
33
34
35 Mampu menguasai materi
ajar termasuk advance
materials yang dapat
menjelaskan aspek “apa”
(konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam
kehidupan sehari-hari);
36
37
38
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Mampu menganalisis konsep dan
prinsip estetika tari dan
aplikasinya dalam pembelajaran
seni tari;
Mampu menampilkan keahlian
menari tari tradisi setempat dan
aplikasinya dalam pembelajaran
tari;
Mampu menampilkan keahlian
menari tari tradisi daerah lain dan dan aplikasinya dalam daerah lain di Indonesia
aplikasinya dalam pembelajaran pembelajaran tari;
tari;
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Konsep dan prinsip Pengertian estetika tari 11. Disajikan teks tentang pengertian estetika dan estetika
estetika tari dan tari dari berbagai ahli estetika seni, diharapkan peserta dapat
aplikasinya dalam menyimpulkan defenisi tentang estetika tari
pembelajaran seni tari;
14. Disajikan narasi tentang estetika, peserta dapat
menyimpulkan pengertian estetika tari
Estetika Tari dan 12. Disajikan teks narasi dan teks audio visula tentang tari,
aplikasinya dalam praktik peserta diharapkan mampu menganalisis estetika tari dan
tari contoh-contohnya
13. Disajikan unsur-unsur gerak tari tradisional, peserta
dapat menganalisis genre tarian daerah tertentu
Tari tradisi setempat Jenis gerak tari tradisi 16. Disajikan beragam teks tarian daerah setempat, peserta
dan aplikasinya dalam setempat di Indonesia diharapkan dapat membuat data perbedaan penyajian tari
pembelajaran tari; tradisi daerah setempat
17. Disajikan narasi gerak tari, peserta dapat menganalisis
jenis tarian tersebut.
Tari tradisi daerah lain Jenis gerak tari tradisi 18. Disajikan teks dan narasi tentang tari tradisi daerah lain,
peserta diharapkan dapat membuat data perbedaan
penyajian tari tradisi daerah lain di Indonesia
19. Disajikan gambar tari daerah, peserta dapat menemukan
menganalisis unsur utama dan pendukung.
6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

39 Mampu membuat bebagai jenis Jenis karya tari dan Klasifikasi karya tari 20. Disajikan teks dan narasi ciri-ciri tentang jenis karya tari ,
karya tari dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam peserta diharapkan dapat membuat bagan klasifikasi tari
pembelajaran seni tari. pembelajaran seni tari. berdasarkan ciri jenis tari.

40 23. Ditunjukan gambar properti tertentu, peserta dapat

41
42
43 Mampu mempromosikan karya
tari yang dapat diakses dengan
berbagai media pada
pembelajaran penataan tari.
menghubungkan ragam gerak yang digunakan.
Jenis dan fungsi seni Tari 21. Disajikan beberapa contoh fungsi seni tari, peserta dapat
menemukan tiga fungsi utama seni tari
22. Disajikan narasi tentang fungsi, peserta didik dapat
mengklasifikasikan fungsi tari
Karya tari yang dapat Publikasi karya tari karya 24. Disajikan teks dan audio visual tentang jenis publikasi
diakses dengan karya, peserta diharapkan dapat mempromosikan karya tari
berbagai media pada ke khalayak
pembelajaran
penataan tari.

44 26. Disajikan narasi fenomena tentang tarian, peserta dapat

menganalisis cara mempublikasikannya.
45 27. Disajikan prosedur pementasan seni pertunjukan,
peserta dapat merancang pementasan.
46 28. Ditunjukan macm-macam publikasi digital, peserta dapat
merancang bentuk publikasi yang efektif untuk karya seni.

47 Ragam media publikasi 25. Disajikan teks dan audio visual tentang jenis jenis media
karya tari publikasi karya tari, peserta diharapkan dapat menentukan
media untuk mempromosikan karya tari ke khalayak

48 Mampu mempublikasikan karya
tari melalui berbagai kegiatan
akademis (seminar, lokakarya,
jurnal) pada pembelajaran
penataan tari.
Karya tari melalui Menulis hasil karya tari 29. Disajikan berupa teks narasi dan contoh pelaksanaan
berbagai kegiatan kegiatan akademis publikasi karya tari, peserta diharapkan
akademis (seminar, dapat menentukan kegiatan akademis untuk
lokakarya, jurnal) pada mempublikasikan karya tari
pembelajaran
penataan tari.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

49 30. Disajikan narasi satu tarian dengan jumlah materi,

busana, pola lantai tertentu, peserta dapat menganalisis
makna.
50 31. Disajikan sistematika laporan karya tari, peserta dapat
mendeskripsikan laporan karya tari.
51 Mampu menganalisis konsep dan Konsep dan prinsip Konsep dan prinsip karya 32. Disajikan teks naratif dan audio visual tentang karya seni
prinsip karya tari inovatif dan karya tari inovatif dan inovatif dalam inovatif , setelah kegiatan diharapkan peserta mampu
aplikasinya dalam pembelajaran aplikasinya dalam pembelajaran seni tari menganalisis konsep dan prinsip karya inovatif dalam
seni tari; pembelajaran seni tari; pembelajaran seni tari

52 35. Disajikan narasi tentang eksplorasi, peserta dapat

menjelaskan proses eskplorasi.
53 36. Disajikan narasi tentang improvisasi peserta dapat
menjelaskan proses improvisasi
54 37. Disajikan narasi tentang komposisi peserta dapat
menjelaskan proses komposisi
55 38. Disajikan prosedur penciptaan tari, peserta dapat
merancang karya tari.
56 Membuat karya inovatif 33. Disajikan contoh-contoh pembelajaran seni tari yang
dalam pembelajaran seni inovatif, diharapkan peserta dapat memperjelas ciri karya
tari inovatif pembelajaran seni tari
57 34. . Disajikan gambar dari satu tarian, peserta dapat
menemukan karakteristik karya tari inovatif
58 Mampu menganalisis konsep dan Konsep dan prinsip Konsep dan prinsip 39. Disajikan teks narasi tentang kinesiologi, diharapkan
prinsip kinesiologi dalam praktik kinesiologi dalam kinesiologi dalam peserta dapat menyimpulkan konsep dan prinsip kinesiologi
menari dan aplikasinya dalam praktik menari dan pembelajaran tari dalam pembelajaran tari
pembelajaran seni tari; aplikasinya dalam
pembelajaran seni tari;

59 40. Disajikan gambar sikap gerak tari tertentu, peserta

mampu menentukan anatomi tubuh dari sikap tersebut.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

60 Mampu merancang musik iringan Musik iringan tari dan Membuat rancangan 41. Disajikan contoh-contoh iringan musik dalam
tari dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam karya musik iringan tari pembelajaran tari secara teks narasi amaupun audio visual,
pembelajaran senitari; pembelajaran senitari; yang inovatif dalam diharapkan peserta dapat membuat rancangan musik iringan
pembelaja tari dalam pembelajaran
61 42. Diminta untuk membaca modul, peserta dapat
menganalisis peran iringan dalam tari.
62 43. Ditunjukan gambar instrumen iringan tari, peserta dapat
menjelaskan cara memainkan instrumen tersebut.
63 Mampu menampilkan teknik tari Teknik tari Pengertian teknik tari dan 44. Disajikan teks narasi tentang gaya tari , diharapkan
berdasarkan kaidah gerak berdasarkan kaidah gaya tari peserta dapat menganalisis karaktekteristik teknik gerak
tertentu dan aplikasinya dalam gerak tertentu dan berdasarkan gaya tari tertentu
pembelajaran tari; aplikasinya dalam
pembelajaran tari;
64 45. Diberikan narasi tentang ekspresi seorang tokoh yang
digambarkan dalam tarian, peserta dapat menentukan jenis
tarian.
65 46. Disajikan gambar tiga ragam tarian, peserta mampu
menentukan teknik tari yang dominan.
66 Mampu menampilkan keahlian Iringan tari dan Prinsip memainkan iringan 47. Disajikan teks narasi tentang teknik memainkan iringan
memainkan iringan tari dan aplikasinya dalam tari tari , diharapkan peserta dapat menemukan teknik
aplikasinya dalam pembelajaran pembelajaran seni tari; memainkan iringan tariyang benar
seni tari;
67 48. Disajikan gambar salah satu tarian, peserta dapat
menganalisis musik internal yang digunakan
68 Mampu merancang konsep rias Rancangan rias dan Membuat rancangan 49. Disajikan contoh-contoh rias dan busana dalam
dan busana sesuai tema dan busana sesuai tema karya rias dan busana tari pembelajaran tari secara teks narasi amaupun audio visual,
karakter dan aplikasinya dalam dan karakter dan yang inovatif dalam diharapkan peserta dapat membuat rancangan musik iringan
pembelajaran tari; aplikasinya dalam pembela tari dalam pembelajaran
pembelajaran tari;
69 Mampu menampilkan rias dan Tampilan rias dan mempraktikan rias dan 50. Disajikan dalam bentuk media visual tentang rias busana,
busana sesuai tema dan karakter busana sesuai tema busana tari peserta diharapkan dapat merumuskan praktik rias dan
dan aplikasinya dalam dan karakter dan busana tari
pembelajaran tari; aplikasinya dalam
pembelajaran tari;

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

70 Jenis dan fungsi rias dan 51. Disajikan media visual tentang tema dan karakter,
busana Tari peserta diharapkan dapat membedakan jenis tema dan
karakter pada busana tari
71 52. Disajikan gambar rias tarian, peserta dapat menjelaskan
karakteristik tarian tersebut.
72 53. Disajikan gambar tarian dengan busana lengkap, peserta
dapat menganalisis karakter tarian tersebut.
73 54. Disajikan gambar tiga unsur busana tari, peserta dapat
menentukan daerah asal tarian tersebut.
74 55. Ditunjukan gambar busana tarian, peserta dapat
menganalisis fungsi busana dalam tarian.
75 Mampu menciptakan ragam Ragam gerak tari Ragam gerak tari tradisi 56. Disajikan secara teks narasi dan media visul tentang
gerak tari tradisi dan non tradisi tradisi dan non tradisi dan non tradisi gerak tradisi dan non tradisi, peserta dapat menemukan
dan aplikasinya dalam dan aplikasinya dalam pengembangan gerak yang bersumber dari gerak tradisi dan
pembelajaran tari; pembelajaran tari; non tradisi

76 57. Disajikan deskripsi ragam gerakan peserta dapat

menganalisis ciri-ciri tari kontemporer.
77 58. Disajikan narasi tentang ekspresi terhadap fenomena
sosial, lingkungan, peserta dapat mengelompokan pada jenis
post modern.
78 59. Disebutkan beberapa nama tokoh tari, peserta dapat
mengklasifikasikan jenis karya tari tokoh tersebut.
79 60. Peserta ditunjukan periodisasi masa tertentu
perkembangan tari, peserta dapat menganalisis pengaruh
budaya yang dominan pada masa tersebut.
80 menguasai materi ajar Mampu menganalisis konsep dan Konsep dan prinsip Pembelajaran apresiasi 15. Disajikan contoh-contoh pembelajaran apresiasi tari,
termasuk advance materials prinsip estetika tari dan estetika seni tari seni, berkreasi dengan berkreasi dengan seni dan mengekpresikan tari berbasis TIK,
yang dapat menjelaskan aplikasinya dalam kehidupan dalam kehidupan seni tari dan mengekpesi diharapkan peserta dapat mendiagnosisi contoh
aspek “apa” (konten), sehari-hari sehari-hari; pembelajaran tari berbasis TIK dalam pembelajaran t
“mengapa” (filosofi), dan
“bagaimana” (penerapan
dalam kehidupan sehari-
hari);
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

81 Mampu merancang Mampu menganalisis rancangan Konsep dan prinsip Prinsip pembelajaran seni 61. Disajikan rancangan pembelajaran seni tari berbasis TIK,
pembelajaran dengan pembelajaran seni tari berbasis pembelajaran seni tari tari berbasis TIK diharapkan peserta dapat menganalisis rancangan terhadap
menerapkan prinsip TIK dan mengaplikasikan dalam berbasis TIK dan prinsip estetika, karya tari inovatif, kinesiologi, musik iringan
Technological Pedagogical pembelajaran tari; mengaplikasikan tari, teknik tari, memainkan iring
and Content dalam pembelajaran
Knowledge(TPACK) pada tari;
mata pelajaran senitari;
82 Mampu merancang, Merancang Prosedur merancang 64. Disajikan deskripsi cara-cara belajar seni tari, peserta
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran seni tari sistem pembelajaran dapat merancang IT yang efektif.
pembelajaran seni tari berbasis berbasis ICT; berbasis ICT menurut
ICT; para ahli
83 65. Disajikan kegiatan pembelajaran yang memfokuskan
pada proses berfikir siswa, peserta dapat menemukan teori
belajar yang sesuai dengan menggunakan ICT.

84 67. Disajikan narasi hasil belajar keterampilan tari, peserta

dapat merancang prosedur kegiatan belajar.
85 68. Disajikan narasi tentang maksuda dan tujuan karya tari,
peserta dapat menemukan tema, ide, dan gagasan.
86 Pengertian merancang 62. Disajikan rancangan pembelajaran seni tari berbasis ICT,
pembelajaran seni tari diharapkan peserta dapat menganalisis rancangan
berbasis ICT pembelajaran seni tari berbasis ICT
87 69. Disajikan pembelajaran seni tari KD 3 dan KD 4, peserta
dapat merancang evaluasi pembelajaran berbasis ICT.

88 70. Disajikan tujuan pembelajaran seni tari, peserta dapat

merancang pembelajaran seni tari berbasis ICT.
89 Komponen pembelajaran 63. Disajikan komponen pembelajaranseni tari berbasis ICT,
seni tari berbasis ICT diharapkan peserta dapat memilih komponen pembelajaran
pada mata pelajaran seni tari
90 66. Disajikan konsep pembelajaran seni tari, peserta dapat
menganalisis komponen-komponen yang ada dalam
pembelajaran.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

91 Mampu melaksanakan Mampu mengidentifikasi Karakteristik macam- Pengertian sumber 71. Disajikan dalam kasus-kasus sumber belajar, diharapkan
pembelajaran senitari yang karakteristik macam-macam macam sumber belajar peserta mampu menggunakan sumber belajar seni tari
mendidik sumber belajar seni tari berbasis belajar seni tari berbasis TIK (bahan digital, media berbasis komputer,
mengacupadakurikulumaba TIK (bahan digital, media berbasis berbasis TIK (bahan strategi pembelajaran daring)
d 21 (karakter, kompetensi, komputer, strategi digital, media berbasis
danliterasi) dengan komputer, strategi
menggunakan metode dan
media yang tepat,
memberikan contoh
dan/atau bukan-contoh,
menghubungkan dengan
materi lain, melakukan
pembiasaan (habituasi), dan
memupuk perkembangan
karakter berbasis materiseni
tari,sehingga siswa mudah
memahami materi ajar,
memiliki keterampilan, dan
bertumbuh sikap
kepribadiannya;
92 Fungsi dan manfaat 73. Disajikan karakteristik sumber belajar seni tari berbasis
sumber belajar TIK, peserta mampu menggunakan sesuai dengan
karakteristik materi.
93 Jenis sumber belajar 72. Disajikan contoh visual sumber belajar , setelah kegiatan
diharapkan peserta mampu menentukan jenis-jenis sumber
belajar seni tari berbasis TIK (bahan digital, media berbasis
komputer, strategi pembelajaran dar
94 Mampu mengalisis kelebihan dan Kelebihan dan Kelebihan macam-macam 74. Disajikan teks naratif tentang kasus sumber belajar ,
kelemahan macam-macam kelemahan macam- sumber belajar seni tari setelah kegiatan diharapkan peserta mampu
sumber belajar senitari berbasis macam sumber berbaiss TIK membandingkan kelebihan berbagai jenis sumber belajar
TIK; belajar senitari seni tari berbasis TIK (bahan digital, media berbasis kompute
berbasis TIK;

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS
95
96
97
98
99
100 Mampu mengevaluasi,
masukan, proses dan hasil
pembelajaran yang
menyangkut sikap,
pengetahuan dan
keterampilan peserta didik
dengan menerapkan
assesmen otentik serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Mampu memilih sumber belajar Sumber belajar seni Prosedur pemilihan 75. Disajikan grafik atau bagan prosedur pemilihan sumber
seni tari berbasis TIK yang sesuai
tari berbasis TIK yang sumber belajar menurut belajar dalam ASSURE, setelah kegiatan peserta diharapkan
dengan capaian pembelajaran sesuai dengan ASSURE dapat menjelaskan prosedur pemilihan sumber belajar yang
yang akan diajarkan; dan capaian pembelajaran berbasis TIK yang sesuai dengan capaia
yang akan diajarkan;
dan
Mampu mengembangkan sumber Sumber belajar tari TIK dalam pembelajaran 76. Disajikan teks atau narasi TIK dalam pembelajaran,
belajar tari berbasis TIK yang berbasis TIK yang setelah kegiatan peserta diharapkan dapat menyimpulkan
akan digunakan dalam kegiatan akan digunakan dalam karakteristik TIK dalam pembelajaran
pembelajaran kegiatan pembelajaran
Perangkat 77. Disajikan teks narasi perangkat pengembangan sumber
pengembangan sumber belajar, setelah kegiatan peserta diharapkan dapat memilih
belajar berbasis TIK perangkat pengembangan sumber belajar yang berbasis TIK
yang sesuai dengan capaian pembelajaran
Mampu menganalisis berbagai Model Pembelajaran macam-macam model 78. Diminta melihat peraturan pemerintah tentang standar
model pembelajaran pembelajaran proses peserta dapat menjelaskan karakteristik masing-
masing model pembelajaran.
79. Disajikan deskripsi tujuan pembelajaran tertentu, peserta
didik dapat menggunakan model pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
Mampu merancang, Merancang, Rancangan pembelajaran 80. Disajikan teks narasi tentang langkah-langkah dalam
melaksanakan, dan mengevaluasi melaksanakan, dan seni tari berbasis ICT merancang pembelajaran ICT, diharapkan peserta dapat
pembelajaran seni tari berbasis mengevaluasi menentukan pembelajaran berbasis ICT yang sesuai dengan
ICT; pembelajaran seni tari capaian pembelajaran
berbasis ICT;
13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

101
102
103 Mampu membentuk sikap
profesional sebagai calon guru
serta mampu berlatih,
menguasai, dan melaksanakan
delapan keterampilan dasar
mengaja
104
105 Mampu mensimulasikan model-
model pembelajaran seni tari
yang inovatif dan kreatif sesuai
materi pembelajaran seni tari
berbasis ICT;
106
Pelaksanaan 81. Disajikan teks narasi dan beberapa contoh audio visual
pembelajaran seni tari tentang pelaksanaan pembelajaran tari berbasis ICT,
berbasis ICT diharapkan peserta dapat melaksanakan rancangan
pembelajaran yang dibuat
Evaluasi pembelajaran 82. Disajikan teks narasi contoh kasus tentang pelaksanaan
seni tari berbasis ICT evaluasi pembelajaran tari berbasis ICT, diharapkan peserta
dapat mengkaitkan dengan evaluasi pembelajaran yang
dibuat
Delapan keterampilan Pengertian : a. 83. Disajikan teks naratif dan contoh audio visual
dasar mengajar Keterampilan dasar penguasaan keterampilan mengajar tari di SMK , setelah
meliputi: a. membuka dan menutup kegiatan tersebut peserta mampu menjelaskan tentang
Keterampilan dasar pelajaran b. Ket keterampilan mengajar mengajar yang baik
membuka dan
menutup pelajaran b.
Keterampilan
Komponen dan prinsip : 84. Disajikan teks naratif dan contoh audio visual
a. Keterampilan dasar penguasaan keterampilan mengajar tari di SMK , setelah
membuka dan menutup kegiatan tersebut peserta mampu menjelaskan tentang
pelaja keterampilan mengajar mengajar yang baik
Model-model Pengertian model-model 85. Disajikan teks naratif tentang model-model mengajar tari
pembelajaran seni tari pembelajaran seni tari berbasis ICT di SMK , setelah kegiatan tersebut peserta
yang inovatif dan yang inovatif dan kreatif mampu menjelaskan tentang model-model mengajar inovatif
kreatif sesuai materi pembelajaran tari di SMK
pembelajaran seni tari
berbasis ICT;
Jenis model-model 86. Disajikan teks naratif tentang model-model mengajar tari
pembelajaran seni tari berbasis ICT di SMK , setelah kegiatan tersebut peserta
yang inovatif dan kreatif mampu menganalisis tentang jenis model-model mengajar
sesu inovatif pembelajaran tari di SMK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
 NO. CPBS
107
108
109 Mampu menguasai IT untuk
mengembangkan dan
memanfaatkan sumber
belajarsenitari, membimbing
siswa mencari dan
memanfaatkan sumber
belajarsenitari, dan
mengevaluasi proses dan
hasil belajar siswa; sekaligus
dalam rangka menyiapkan
siswa memasuki era literasi
baru
110
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Mampu menjadi observer dan
penilai dalam proses
pembelajaran seni tari serta
memberikan masukan tentang
kekurangan dan kelebihan
penampil
Mampu menjadi observer dan
penilai dalam proses
pembelajaran seni tari serta
memberikan masukan tentang
kekurangan dan kelebihan
penampil
Mampu menggunakan media
pembelajaran berbasis ICT dalam
proses pembelajaran seni tari di
kelas.
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Komponen model-model 87. Disajikan teks naratif tentang model-model mengajar tari
pembelajaran seni tari berbasis ICT di SMK , setelah kegiatan tersebut peserta
yang inovatif dan kreatif mampu menjelaskan tentang komponen model-model
mengajar inovatif pembelajaran tari di SMK
Observasi dan Observasi proses 88. Disajikan teks naratif tentang langkah-langkah
penilaian dalam pembelajaran seni tari mengobservasi pembelajaran tari berbasis ICT di SMK ,
proses pembelajaran serta memberikan setelah kegiatan tersebut peserta mampu menemukan
seni tari serta masukan tentan kelebihan dan kekurangan penampilan teman sejawat dalam
memberikan masukan penye
tentang kekurangan
dan kel
Observasi dan Penilaian proses 89. Disajikan teks naratif tentang langkah-langkah
penilaian dalam pembelajaran seni tari mengobservasi pembelajaran tari berbasis ICT di SMK ,
proses pembelajaran serta masukan tentang setelah kegiatan tersebut peserta mampu menjelaskan
seni tari serta kekurang kelebihan dankekurangan pembelajaran tari yang dilakukan
memberikan masukan
tentang kekurangan
dan kel
Media pembelajaran Komponen media 90. Disajikan teks naratif tentang komponen media
berbasis ICT dalam pembelajaran berbasis pembelajaran tari berbasis ICT di SMK , setelah kegiatan
proses pembelajaran ICT dalam proses tersebut peserta mampu menjelaskan media pembelajaran
seni tari di kelas. pembelajaran seni tari di SMK
15
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

111 Mampu mengembangkan
diri secara berkelanjutan
(antara lain melalui refleksi
diri, pencarian informasi
baru, dan melakukan
inovasi).
Mampu mengindentifikasi
masalah pembelajaran seni tari di
kelas dan merancang proposal
penelitian tindakan kelas (PTK)
sesuai dengan kaid
Masalah pembelajaran Masalah dalam 91. Disajikan teks naratif tentang masalah pembelajaran ,
seni tari di kelas dan pembelajaran seni tari setelah kegiatan diharapkan peserta mampu menjelaskan
merancang proposal masalah dalam pembelajaran tari
penelitian tindakan
kelas (PTK) sesuai
dengan kaida

112 Langkah-langkah menulis 92. Disajikan teks naratif tentang langkah-langkah PTK,
proposal PTK setelah kegiatan diharapkan peserta mampu membuat
proposal PTK sesuai dengan kaidah prinsip-prinsip penelitian

113 Mampu melakukan refleksi
terhadap pembelajaran seni tari
yang telah dilaksanakan dan
memanfaatkan hasil refleksi untuk
perbaikan proses
114
Refleksi terhadap Pengertian refleksi 93. Disajikan contoh kasus dalam pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran seni tari pembelajaran , setelah kegiatan diharapkan peserta mampu menjelaskan
yang telah pengertian refleksi pembelajaran tari
dilaksanakan dan
memanfaatkan hasil
refleksi untuk
perbaikan
Tujuan dan manfaat 94. Disajikan teks narasi tentang tujuan dan manfaat refleksi
refleksi pembelajaran pembelajaran, setelah kegiatan diharapkan peserta mampu
menjelaskan tujuan dan manfaat refleksi pembelajaran

115 Langkah-langkah 95. Disajikan teks naratif tentang langkah-langkah merefleksi

116 Mampu melaksanakan PTK dan
memberikan solusi serta
perbaikan atas proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan
masalah pembelajaran seni t
melakukan dan menulis pembelajaran, setelah kegiatan diharapkan peserta mampu
hasil refleksi menjelaskan hasil refleksi pembelajaran dalam bentuk tulisan
pembelajaran
PTK untuk solusi Persiapan, pelaksanaa, 96. Disajikan teks naratif tentang pelaksanaan PTK, setelah
masalah pembelajaran observasi dan refleksi kegiatan diharapkan peserta mampu membedakan kegiatan
seni tari siklus dalam PTK persiapan, pelaksanaan, observasi dan refeksi dalam setiap
siklus PTK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 16
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

117
118 Mampu melaporkan hasil PTK
dan mendiseminasikannya secara
lisan dan tulisan dalam forum
ilmiah atau dalam bentuk artikel
yang dipublikasi
TerapanPersiapan, 97. Disajikan teks naratif tentang pelaksanaan PTK, setelah
pelaksanaa, observasi kegiatan diharapkan peserta mampu menyimpulkan kegiatan
dan refleksi siklus dalam persiapan, pelaksanaan, observasi dan refeksi dalam setiap
PTK siklus PTK
Laporan PTK dan Sistematika dan subtansi 98. Disajikan contoh isi laporan PTK, setelah kegiatan
desiminasi secara laporan hasil PTK diharapkan peserta mampu menganalisis isi sistematika
lisan dan tulisan dalam laporan PTK
forum ilmiah atau
dalam bentuk artikel
yang dipublika

119 Seminar hasil PTK 99. Disajikan teks naratif teknik seminar PTK, setelah
kegiatan diharapkan peserta mampu menyajikan kegiatan
seminar PTK yang baik
120 Penulisan artikel jurnal 100. Disajikan contoh isi artikel dari jurnal ilmiah hasil PTK,
hasil PTK setelah kegiatan diharapkan peserta mampu membuat artikel
hasil PTK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 17