Kode 413GM0000

Prodi/Mata Ujian Teknik Ketenagalistrikan (Pendidikan Teknik Elektro)

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS
20
21 Mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik pada
bidang studi teknik
ketenagalistrikan mencakup
pengetahuan, keterampilan,
dan sikap secara utuh dan
berorientasi masa depan
22
23
24
25
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Menganalisis berbagai pengertian Teori gaya belajar
langgam belajar dan aplikasinya
dalam pembelajaran teknik
ketenagalistrikan di SMK
Menganalisis berbagai teori
belajar dan aplikasinya dalam
pembelajaran teknik
ketenagalistrikan di SMK
Menganalisis berbagai teori
perkembangan peserta didik
(aspek fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional dan
intelektual) dan penerapannya
pada pembelajaran Teknik
ketenagalistrikan
Menganalisis pengertian
keprofesian guru dan aplikasinya
dalam Teknik Ketenagalistrikan di
SMK/MAK
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi
terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Macam-macam teori 2. Diberikan data tentang berbagai gaya belajar (tanpa
gaya belajar menyebut nama gaya belajar), peserta dapat menentukan
pembelajaran teknik ketenagalistrikan sesuai dengan gaya
belajar
Teori belajar dan teori belajar Behavioristik, 3. Disajikan kasus kesulitan belaja, peserta dapat
aplikasinya kognitif, konstruktivistik menggunakan teori belajar dalam pembelajaran Instalasi
dan humanistik Tenaga Listrik
4. Disajikan hasil identifikasi kesulitan belaja siswa, peserta
dapat menggunakan teori belajar dalam pembelajaran
Jaringan Tenaga Listrik
Karakteristik Peserta Menganalisis karakteristik 1. Diberikan data tentang perbedaan aspek fisik, moral,
Didik peserta didik spiritual, sosial, kultural, emosional dan intelektual peserta
dapat menentukan layanan dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran Abad Keterampilan profesional 5. Diberikan informasi kebutuhan keterampilan profesi guru,
21 guru di abad 21 peserta dapat menganalisis keterampilan profesional guru di
abad 21
4
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

26 Menganalisis persyaratan, Pengembangan Menganalisis kompetensi 6. Diberikan informasi kebutuhan pengembangan profesi
kualifikasi, dan kompetensi guru Profesi Guru guru, teknik peningkatan guru, peserta dapat mengimplementasikan pengembangan
professional dan strategi profesi, dan profesi guru berkelanjutan
penguasaannya bagi guru Teknik pengembangan profesi
Ketenagalistrikan di SMK/MAK guru

27 Mengidentifikasi strategi, model, Strategi Pembelajaran
dan metode yang relevan dengan
tujuan pembelajaran Teknik
Ketenagalistrikan di SMK/MAK
28 Mengidentifikasi teknik penilaian
yang relevan dengan tujuan
pembelajaran Teknik
Ketenagalistrikan di SMK/MAK
29
30
Menganalisis berbagai 7. Diberikan informasi kegitan pembelajaran, peserta dapat
macam model merumuskan metode pembelajaran yang relevan dalam
pembelajaran, media pembelajaran Instalasi Tenaga Listrik
pembelajaran, dan teknik
pengembangan bahan
ajar
Penilaian Hasil Belajar Menganalisis penilaian 8. Diberikan informasi penilaian pembelajaran, peserta dapat
autentik dan teknik menentukan teknik penilaian yang relevan dalam
menulis penilaian hasil pembelajaran Teknik Instalasi Tenaga Listrik
belajar
9. Diberikan informasi penilaian pembelajaran, peserta dapat
menentukan instrumen penilaian yang relevan dalam
pembelajaran Teknik Otomasi Industri
Penilaian hasil belajar 10. Diberikan informasi data hasil ujian Teknik Instalasi
teknik ketenagalistrikan Tenaga Listrik, peserta mampu membuat skor selanjutnya
memberikan nilai kepada siswa.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 5
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

31 Menguasai teori dan aplikasi Menganalisis konsep esensial Teknik instalasi tenaga Instalasi Motor Listrik 28. Disajikan data motor listrik peserta dapat menghitung
materi bidang studi materi teknik instalasi tenaga listrik dan aplikasinya rating pengaman beban lebih motor tersebut
ketenagalistrikan yang listrik dan aplikasinya dalam dalam pembelajaran
mencakup: (1) pembangkit pembelajaran ketenagalistrikan ketenagalistrikan
tenaga listrik, (2) jaringan
tenaga listrik, (3) instalasi
tenaga listrik, (4) teknik
otomasi industri, (5) teknik
pendingin dan tata udara,
dan (6) teknik tenaga listrik,
termasuk advance materials
secara bermakna yang
dapat menjelaskan aspek
“apa” (konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari; yang
dapat menjelaskan aspek
“apa” (konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam
kehidupan sehari-hari)
sehingga dapat
membimbing peserta didik
SMK mencapai kompetensi
keahlian yang dibutuhkan
DUDI.
32 29. Disajikan kasus yang terjadi pada motor listrik peserta
bisa menentukan effisiensi motor listrik tersebut
33 Instalasi Penerangan 24. Disajikan data kebutuhan beban dari suatu rumah tinggal
Listrik peserta dapat menghitung berapa kapasitas pengaman yang
harusnya digunakan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

34 25. Disajikan data ruangan dan fungsi dari ruangan tersebut

peserta dapat menghitung jumlah titik lampu yang harus
dipasang pada ruangan tersebut
35 Instalasi Tenaga Listrik 26. Disajikan data Perangkat Hubung Bagi (PHB) peserta
dapat menentuan kapasitas pengaman instalasi 3 phasa

36 27. Disajikan gambar instalasi tenaga listrik menggunakan

37
38 Menganalisis konsep esensial
materi teknik jaringan tenaga
listrik dan aplikasinya dalam
pembelajaran ketenagalistrikan
cable duct dan trench peserta dapat menganalisis kebutuhan
daya rangkaian
Perbaikan Peralatan 30. Disajikan kasus inefisiensi motor listrik peserta dapat
Listrik menganalisis apa tindakan perbaikan yang dilakukan
Teknik jaringan tenaga Jaringan Distribusi 17. Disajikan data jaringan distribusi peserta dapat bisa
listrik dan aplikasinya Tenaga Listrik menghitung berapa besar faktor daya dari suatu jaringan
dalam pembelajaran
ketenagalistrikan

39 Jaringan Transmisi 15. Disajikan data dari jaringan transmisi daya listrik, peserta
Tenaga Listrik dapat menghitung berapa besar drop tegangan yang terjadi
pada jaringan tersebut
40 16. Disajikan data jaringan transmisi daya listrik, peserta
dapat menghitung rugi-rugi daya yang terjadi pada saluran
tersebut
41 Peralatan Gardu Induk 20. Disajikan gambar diagram satu garis gardu induk peserta
dapat menganalisis jenis GI yang ada
42 21. Diberikan permaslahan pada bus-bar, peserta dapat
membandingkan kerugian daya yang terjadi pada bus-bar

43 Sistem Proteksi Jaringan 18. Disajikan data jaringan peserta dapat menghitung
kapasitas FCO yang ada pada saluran distribusi primer
44 19. Disajikan data jaringan kabel bawah tanah saluran
transmisi 20 KV, peserta dapat menentukan tegangan
pelepasan arester yang digunakan pada jaringan tersebut

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

45 Trafo Tenaga Listrik 22. Diberikan kasus yang terjadi pada trafo distribusi peserta
dapat menghitung effisiensi trafo tersebut
46 23. Disajikan data pembebanan trafo peserta dapat
menentukan berapa kapasitas trafo yang harus dipenuhi
47 Menganalisis konsep esensial Teknik otomasi Piranti sensor dan 31. Dengan diberikannya sebuah gambar, peserta dapat
materi teknik otomasi industri dan industri dan aktuator menentukan kondisi operasi dan aplikasi pendeteksian suhu
aplikasinya dalam pembelajaran aplikasinya dalam
ketenagalistrikan pembelajaran
ketenagalistrikan
48 32. Dengan diberikannya sebuah kasus, peserta dapat
menguji kondisi operasi motor servo
49 sistem kontrol elektro 35. Dengan diberikannya kasus, peserta dapat
pneumatik mengaplikasikan elemen masukan dan sensor
elektropneumatik
50 36. Dengan diberikan sebuah kasus, peserta dapat
menerapkan rangkaian control elektropneumatik untuk
keperluan otomasi industri
51 sistem kontrol terprogram 37. Dengan diberikan sebuah kasus, peserta dapat
menganalisis kondisi operasi sistem dan komponen
perangkat keras PLC berdasarkan operation manual
52 38. Dengan diberikan sebuah gambar, peserta dapat
menentukan operasi dan Spesifikasi Special I/O dan
Networking PLC
53 sistem kotrol 33. Dengan diberikan diagram, peserta dapat menentukan
elektromekanik dan kondisi operasi dan spesifikasi elemen masukan sistem
elektronik kontrol elektropenumatik
54 34. Dengan diberikan permasalahan, peserta dapat
menganalisis gangguan sistem kontrol elektropneumatik
berbasis rele
55 Menganalisis konsep esensial Teknik pembangkit Format penulisan laporan 59. Setelah melihat contoh laporan, peserta mampu
materi teknik pembangkit tenaga tenaga listrik dan membuat laporan hasil observasi pada DUDI (0)
listrik dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam
pembelajaran ketenagalistrikan pembelajaran
ketenagalistrikan
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

56 Instrumentasi dan Kontrol 11. Diberikan kasus penurunan frekuensi pada sebuah
Pembangkitan pembangkit, peserta dapat menentukan solusi terhadap
kasus tersebut
57 12. Dengan menunjukkan gambar sistem kelistrikan, peserta
dapat menentukan peralatan pengendali daya tegangan
rendah
58 Jaringan Distribusi 55. Disajikan data jaringan distribusi peserta dapat
Tenaga Listrik menghitung berapa besar kapasitor yang digunakan untuk
menaikkan faktor daya (0)
59 Mesin Pembangkit Listrik 10. Dengan diberikannya data karakteristik beban listrik,
peserta dapat merekomendasikan jenis pembangkit yang
relevan
60 51. Dengan diberikannya data tentang motor, peserta dapat
menghitung besarnya arus (0)
61 53. Dengan disajikannya sebuah gambar, peserta dapat
mengidentifikasi jenis pengujian motor (0)
62 Penyusunan paragraf 60. Setelah melihat contoh laporan, peserta mampu
membuat paragraf-paragraf pada laporan hasil observasi
pada DUDI (0)
63 Perangkat pembangkit 8. Dengan menyajikan sebuah gambar, peserta dapat
melengkapi komponen dalam sistem PLTS
64 9. Dengan disajikannya sebuah kasus, peserta dapat
menganalisis kerusakan perangkat pembangkit tenaga diesel

65 Perbaikan Peralatan 56. Disajikan data trafo tenaga peserta dapat menganalisis
Listrik kerusakan yang terjadi dan mengajukan perbaikannya (0)

66 Piranti sensor dan 52. Dengan diberikannya sebuah kasus, peserta dapat
aktuator menganalisis pendeteksi aliran (flow) (0)
67 Proteksi Pembangkit 13. Diberikan tabulasi jenis-jenis gangguan, peserta mampu
Listrik menentukan peralatam proteksi yang tepat
68 14. Diberikan tabulasi relai, peserta mampu memilih jenis-
jenis relai proteksi pada unit pembangkit

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

69 sistem kontrol refrigerasi 54. Disajikan AC (Air Conditioner) yang tidak bisa berkerja
dan tata udara normal, peserta dapat melakukan langkah-langkah nyata
guna perbaikan (0)
70 57. Disajikan suatu fenomena AC (Air Conditioner) yang tidak
bisa beroperasi secara normal, peserta dapat mengecek
komponen-komponen yang dicurigai rusak (0)

71 Wirausaha bidang 58. Setelah berkunjung ke lapangan kerja, peserta mampu

72 Menganalisis konsep esensial
materi teknik pendingin dan tata
udara serta aplikasinya dalam
pembelajaran ketenagalistrikan
73
74
75 Menganalisis konsep esensial
materi teknik tenaga listrik dan
aplikasinya dalam pembelajaran
ketenagalistrikan
76
kelistrikan menganalisis kebutuhan untuk berbisnis di bidang kelistrikan
(0)
Teknik pendingin dan sistem dan instalasi 39. Disajikan suatu fenomena refrigerator yang tidak bisa
tata udara serta refrigerasi beroperasi secara normal, peserta dapat menganalisis
aplikasinya dalam kerusakan yang terjadi
pembelajaran
ketenagalistrikan
sistem kontrol refrigerasi 40. Disajikan suatu fenomena AC (Air Conditioner) yang tidak
dan tata udara bisa beroperasi secara normal, peserta dapat menganalisis
kerusakan yang terjadi
sistem kotrol otomatik 41. Disajikan mesin refrigerator yang komponen kontrolnya
mengalami kerusakan, peserta dapat mengecek dan
melakukan prosedur penggantian terhadap komponen
kontrol tersebut
Teknik tenaga listrik instalasi motor 42. Diberikan motor pompa air yang tidak dapat bekerja
dan aplikasinya dalam normal, peserta dapat menganalisis kerusakan yang terjadi
pembelajaran
ketenagalistrikan
43. Setelah peserta dapat menganalisis kerusakan motor
pompa, selanjutnya peserta dapat menggambarkan prosedur
perbaikan secara nyata sehingga motor pompa dapat
beroperasi normal kembali

77 perawatan dan perbaikan 47. Diberikan informasi hasil analisis penyebab gerinda listrik
peralatan listrik tidak bisa ON, peserta dapat melakukan langkah nyata guna
perbaikan terhadap kerusakan tersebut

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

78 teknik instalasi 44. Disajikan fenomena MCB jatuh pada saat menghidupkan
penerangan dan daya pemanas listrik namun kalau menghidupkan lampu
listrik penerangan MCB tidak jatuh, peserta dapat menganalisis
penyebab gangguan tersebut

79
80
81 Mampu merancang
pembelajaran dengan
menerapkan prinsip
memadukan pengetahuan
materi ajar, pedagogik, serta
teknologi informasi dan
komunikasi atau
Technological Pedagogical
and Content Knowledge dan
pendekatan lain yang
relevan
Mampu merancang pembelajaran
teknik instalasi tenaga listrik
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter
teknik instalasi tenaga 45. Disajikan fenomena MCB jatuh pada saat menghidupkan
listrik gerinda listrik, peserta dapat menganalisis penyebab
gangguan tersebut
46. Disajikan fenomena gerinda listrik tidak bisa hidup setelah
dihubungkan dengan sumber listrik, peserta dapat
menganalisis penyebab gangguan tersebut
Pengembangan perumusan tujuan dan 56. Disajikan konten pembelajaran teknik instalasi tenaga
program pembelajaran kompetensi konsep listrik, peserta dapat menentukan indikator dan tujuan
materi instalasi tenaga dasar, manfaat, pembelajaran
listrik komponen, kriteria dan
variabel-variabel dalam
sistem pembelajaran
instalasi tenaga listrik.

82 Mampu merancang pembelajaran
teknik jaringan tenaga listrik
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Pengembangan hakikat, sumber, dan 54. Disajikan konten pembelajaran teknik jaringan tenaga
program pembelajaran pengemasan materi listrik, peserta dapat menentukan sumber pembelajaran yang
materi jaringan tenaga pembelajaran jaringan berbasis digital literasi
listrik tenaga listrik

83 Mampu merancang pembelajaran Pengembangan model-model desain 61. Disajikan konten pembelajaran teknik otomasi industri,
teknik otomasi industri dengan program pembelajaran pembelajaran berorientasi peserta dapat menentukan model pembelajaran yang efektif
menerapkan prinsip TPACK materi otomasi industri pencapaian kompetensi untuk mencapai kompetensi
disertai dengan penguatan teknik otomasi industri
karakter

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

84 perumusan tujuan dan 60. Disajikan konten pembelajaran teknik otomasi industri,
kompetensi konsep peserta dapat menentukan indikator dan tujuan
dasar, manfaat, pembelajaran
komponen, kriteria dan
variabel-variabel dalam
sistem pembelajaran
teknik otomasi industri
85 Mampu merancang pembelajaran Pengembangan hakikat, sumber, dan 55. Disajikan konten pembelajaran teknik pembangkit tenaga
teknik pembangkit tenaga listrik program pembelajaran pengemasan materi listrik, peserta dapat menentukan media pembelajaran yang
dengan menerapkan prinsip materi pembangkit pembelajaran pembangkit berbasis TIK
TPACK disertai dengan tenaga listrik tenaga listrik
penguatan karakter

86 model-model desain 49. Disajikan konten pembelajaran pembangkit tenaga listrik,

pembelajaran berorientasi peserta dapat menentukan model pembelajaran yang efektif
pencapaian kompetensi untuk mencapai kompetensi
pembangkit tenaga listrik

87 perumusan tujuan dan 48. Disajikan konten pembelajaran pembangkit tenaga listrik,
kompetensi konsep peserta dapat menentukan indikator dan tujuan
dasar, manfaat, pembelajaran
komponen, kriteria dan
variabel-variabel dalam
sistem pembelajaran
pembangkit tenaga listrik

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS CMPK
88 Mampu merancang pembelajaran
teknik pendingin dan tata udara
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter
89
90 Mampu merancang pembelajaran
teknik tenaga listrik dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Pengembangan hakikat, sumber, dan 66. Disajikan konten pembelajaran teknik pendingin dan tata
program pembelajaran pengemasan materi udara, peserta dapat menentukan sumber pembelajaran
materi pendingin dan pembelajaranteknik yang berbasis digital literasi
tata udara pendingin dan tata udara
(blank) . 66. Disajikan
konten pembelajaran
teknik pendingin dan tata
udara, peserta dapat
menentukan sumber
pembelajaran yang
berbasis digital literasi
model-model desain 65. Disajikan konten pembelajaran teknik pendingin dan tata
pembelajaran berorientasi udara , peserta dapat menentukan model pembelajaran yang
pencapaian kompetensi efektif untuk mencapai kompetensi
teknik pendingin dan tata
udara
Pengembangan hakikat, sumber, dan 70. Disajikan konten pembelajaran teknik tenaga listrik ,
program pembelajaran pengemasan materi peserta dapat menentukan sumber pembelajaran yang
materi teknik tenaga pembelajaran teknik berbasis digital literasi
listrik tenaga listrik
13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

91 Mampu melaksanakan Memilih sumber belajar bidang sumber belajar bidang sumber belajar berbasis 73. Disajikan 1 KD pada bidang kelistrikan, peserta dapat
pembelajaran yang mendidik teknik ketenagalistrikan berbasis teknik TIK yang sesuai mengevaluasi sumber belajar yang efektif untuk mencapai
dengan menerapkan TIK yang sesuai (appropriate) ketenagalistrikan (appropriate) dengan tujuan pembelajaran (0)
teknologi informasi dan dengan capaian pembelajaran berbasis TIK yang capaian pembelajaran
komunikasi untuk yang akan dibelajarkan sesuai (appropriate) yang akan dibelajarkan
membangun pengetahuan, dengan capaian
keterampilan, dan sikap pembelajaran yang
(karakter Indonesia) peserta akan dibelajarkan
didik dalam memecahkan
masalah secara kritis dan
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian

92 sumber belajar bidang 77. Disajikan materi teknik jaringan tenaga listrik, peserta
teknik ketenagalistrikan (mahasiswa) mampu memilih sumber belajar yang tepat (0)
berbasis TIK yang sesuai
(appropriate) dengan
capaian pembelajaran
yang akan dibelajarkan

93 78. Disajikan materi teknik otomasi industri, peserta

(mahasiswa) mampu memilih sumber belajar yang tepat (0)

94 79. Disajikan materi teknik pendingin dan tata udara, peserta

(mahasiswa) mampu memilih sumber belajar yang tepat (0)

95 80. Disajikan materi teknik tenaga tenaga listrik, peserta

(mahasiswa) mampu memilih sumber belajar yang tepat (0)

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

96 Menganalisis kelebihan dan Kelebihan dan Kelebihan dan kelemahan 72. Disajikan beberapa pernyataan tentang sumber belajar
kelemahan macam-macam kelemahan macam- macam-macam sumber mahsiswa menganalisis kelemahan dan kelebihan sumber
sumber belajar bidang teknik macam sumber belajar bidang berbasis belajar tersebut (0)
ketenagalistrikan berbasis TIK belajar bidang teknik TIK
ketenagalistrikan
berbasis TIK
97 Mengembangkan sumber belajar Pengembangan Pengembangan Sumber 74. Diberikan sebuah kasus pada pembelajaran teknik
bidang teknik ketenagalistrikan Sumber belajar bidang belajar berbasis TIK yang instalasi tenaga listrik, peserta mampu menentukan sumber
berbasis TIK yang akan teknik akan digunakan dalam belajar digital yang relevan. (0)
digunakan dalam kegiatan ketenagalistrikan kegiatan pembelajaran
pembelajaran berbasis TIK yang
akan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran

98 75. Diberikan sebuah kasus pada pembelajaran teknik

99
100 Mengidentifikasi karakteristik
macam-macam sumber belajar
bidang teknik ketenagalistrikan
berbasis TIK (Bahan ajar digital,
media berbasis komputer,
strategi pembelajaran online, dll)
otomasi industri tenaga listrik, peserta mampu menentukan
sumber belajar digital yang relevan. (0)
76. Diberikan sebuah kasus pada pembelajaran teknik
pembangkit tenaga listrik, peserta mampu menentukan
sumber belajar digital yang relevan. (0)
Macam-macam Macam-macam sumber 71. Disajikan konten materi teknik ketenagalistrikan, peserta
sumber belajar bidang belajar berbasis TIK menganalisis sumber belajar berbasis TIK yang tepat. (0)
teknik
ketenagalistrikan
berbasis TIK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 15
 NO. CPBS
101 Mampu mengevaluasi
masukan, proses, dan hasil
pembelajaran mencakup
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik
dengan menerapkan
asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran
102
103
104
105
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Mampu menyusun proposal PTK
mata pelajaran bidang studi
Teknik Ketenagalistrikan sesuai
dengan rancangan yang akan
dilaksanakan selama
pelaksanaan PPL
Mampu mengevaluasi
pembelajaran teknik instalasi
tenaga listrik dengan menerapkan listrik
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Mampu mengevaluasi
pembelajaran teknik jaringan
tenaga listrik dengan menerapkan listrik
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Mampu mengevaluasi
pembelajaran teknik otomasi
industri dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Teknik Pelaksanaan Teknik Pelaksanaan PTK 90. Disajikan kasus pembelajaran, peserta dapat
PTK merumuskan hipotesis PTK (0)
Evaluasi hasil belajar Evaluasi proses 83. Diberikan Foto hasil pemasangan instalasi listrik, peserta
teknik instalasi tenagapembelajaran materi mampu mengidentifikasi aspek-aspek yang dijadikan patokan
instalasi tenaga listrik pada asesmen produk. (0)
berbantuan video dan
animasi menerapkan
asesmen otentik
Evaluasi hasil belajar Evaluasi hasil belajar 82. Diberikan informasi situasi pembelajaran, peserta mampu
teknik jaringan tenaga teknik jaringan tenaga merumuskan tes untuk mengukur penguasaan materi
listrik dengan tes jaringan tenaga listrik (0)
Evaluasi hasil belajar Evaluasi hasil belajar 81. Diberikan informasi situasi pembelajaran, peserta mampu
teknik pembangkit teknik pembangkit tenaga merumuskan prosedur pembuatan tes untuk mengukur
tenaga listrik listrik dengan tes penguasaan materi pembangkit tenaga listrik. (0)
Evaluasi hasil belajar Evaluasi proses 84. Diberikan Gambar produk hasil pembelajaran teknik
teknik otomasi industri pembelajaran materi otomasi industri, peserta mampu mengevaluasi proses
otomasi industri pembelajaran dengan menerapkan asesmen produk. (0)
berbantuan video dan
animasi menerapkan
asesmen otentik
16
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

106 Mampu mengevaluasi
pembelajaran teknik tenaga listrik teknik tenaga listrik
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter
107 Mampu mengimplementasikan
rancangan pembelajaran dan
penilaian pada mata pelajaran
bidang studi Teknik
Ketenagalistrikan dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan aktualisasi
karakter
108
109
110 Mampu merancang PTK mata
pelajaran bidang studi Teknik
Ketenagalistrikan menggunakan
kaidah penelitian pembelajaran
Evaluasi hasil belajar Refleksi hasil 85. Melalui sajian fenomena proses pembelajaran, peserta
pembelajaran teknik mampu merefleksi hasil pembelajaran teknik tenaga listrik.
tenaga listrik (0)
Langgam Belajar Metode pembelajaran 88. Dengan membaca konsep pendekatan pembelajaran,
peserta mampu memilih metode pembelajaran yang cocok
bagi peserta didik. (0)
Model pembelajaran 87. Dengan membaca model-model pembelajaran inovatif,
peserta mampu menyeting model pembelajaran yang cocok
bagi peserta didik. (0)
Pendekatan pembelajaran 86. Dengan membaca konsep pendekatan pembelajaran,
peserta mampu memilih pendekatan pembelajaran yang
cocok bagi peserta didik. (0)
Teknik Penulisan Teknik Penulisan Proposal 89. Diberikan beberapa pernyataan, peserta dapat
Proposal PTK PTK mengidentifikasi prinsip-prinsip yang harus diperhatikan
dalam penulisan proposal PTK. (0)

111 Mampu mengembangkan
diri secara berkelanjutan
sebagai guru profesional
melalui penelitian, refleksi
diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi.
112
Mampu membuat laporan hasil Kompetensi karya Pelaporan karya ilmiah 98. Diberikan data-data hasil observasi pada DUDI,
observasi yang dilakukan pada ilmiah mahasiswa mampu menyusun laporan secara sistematis. (0)
DUDI
Mampu menganalisis kompetensi Kompetensi di Dunia Kompetensi Dudi 97. Diberikan data kompetensi yang diperlukan pada DUDI,
di bidang ketenagalistrikan yang Industri mahasiswa mampu menyusun langkah pembelajaran sesuai
diterapkan pada DUDI dengan kompetensi yang dibutuhkan. (0)

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 17
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

113 Mampu mengimplementasikan
rancangan pembelajaran dan
penilaian pada mata pelajaran
bidang studi Teknik
Ketenagalistrikan dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan aktualisasi
karakter
114
115 Menganalisis berbagai regulasi
yang terkait dengan profesi guru
beserta aplikasinya dalam
pembelajaran teknik
ketenagalistrikan di SMK
116
117 Menganalisis pengertian
keprofesian guru dan aplikasinya aplikasinya dalam
dalam pembelajaran teknik
ketenagalistrikan di SMK
Karakteristik Peserta Evaluasi karakteristik 95. Diberikan data karakteristik peserta didik dan materi
Didik peserta didik pembelajaran, mahasiswa mampu mengevaluasi diri proses
pembelajaran yang dilakukan. (0)
96.Diberikan data karakteristik peserta didik dan materi
pembelajaran, mahasiswa mampu merancang pembelajaran
dengan menerapkan TPACK. (0)
regulasi yang terkait Kebijakan terkait dengan 94. Diberikan kasus, peserta dapat menentukan peraturan
dengan profesi guru profesi guru kebijakan terkait dengann undang-undang guru dan dosen.
beserta aplikasinya (0)
100. Diberikan suatu regulasi guru, mahasiswa mampu
menentukan bagian-bagian yang penting atau esensial untuk
dilaksanakan. (0)
keprofesian guru dan Guru Profesional 92. Diberikan kasus profesi pendidik, peserta dapat
mengidentifikasi kompetensi pedagogik yang harus dikuasai
pembelajaran guru. (0)

118 Menganalisis persyaratan, persyaratan, standar kualifikasi 93. Diberikan beberapa pernyataan, peserta menganalisis
kualifikasi, dan kompetensi guru kualifikasi, dan akademik dan kompetensi kompetensi sosial yang harsus dimiliki oleh guru SMK. (0)
teknik ketenagalistrikan kompetensi guru guru SMK
profesional teknik
119 Mengidentifikasi etika profesi guru etika profesi guru dan pengembangan 91. Diberikan kasus, peserta dapat mengevaluasi program
dan strategi penguasaannya bagi strategi profesional berkelanjutan pengembangan profesi berkelanjutan yang paling sesuai
guru teknik ketenagalistrikan SMK penguasaannya bagi untuk guru. (0)
guru

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 18
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

120 99. Diberikan suatu ketentuan bagi guru teknik

ketenagalistrikan, mahasiswa mampu menentukan strategi
untuk melaksanakan ketentuan tersebut. (0)

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 19