Kode Prodi/Mata 523GZ0000

Ujian Teknik Komputer dan Informatika

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
(Sikap menjalankan tugas menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
dalam kondisi apapun)
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS
20
21 mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik bidang
studi Teknik Komputer dan
Informatika mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif
dan kolaboratif)
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Menganalisis berbagai strategi
pembelajaran untuk membangun
motivasi, interaksi sosial yang
positif, kemampuan berpikir kritis
(critical thinking skill),
kemampuan menyelesaikan
masalah (problem solving skill),
kemampuan unjuk kerja
(performance skill), d
Materi/Topik
Macam-macam Berbagai strategi
strategi pembelajaran pembelajaran untuk
untuk membangun membangun etos kerja
motivasi, interaksi peserta didik
sosial yang positif,
kemampuan berpikir
kritis (critical thinking
skill), kemampuan
menyelesaikan
masalah (problem
solving skill),
kemampuan unjuk
kerja (performance
skill), dan etos ke
Sub Mater/Sub Topik Indikator
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi
terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
1. Menerapkan teori belajar tertentu sesuai karakteristik
Pembelajaran
Teori belajar :
1. Behavioristik/perilaku (Stimulus dan respon/
punishmen dan reward) >> perubahan tingkah laku
sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan
respon. Contoh siswa dapat dikatakan bisa membaca,
bila menunjukkan kemampuan membacanya dengan
baik.
Tokohnya : Edward lee thorndike, Jhon Broades
Watson, Edwin Ray Guthrie, Skiner, Bandura
2. Kognitif(proses berfikir yang sangat
komplek/pengetahuan lama dihubungkan dengan
pengetahuan baru) >> mementungkan proses beljar
dari pada hasilnya.
Tokohnya : Jean Piaget, jerome Bruner, david ausubel
3. Konstruktivistik (Membangun pengethaun
sendiri/trial and error) >> Belajar sebagai proses
pembentukan (konstruksi) pengetahuan oleh PD itu
sendiri, guru tidak mentrasfer pengetahuan melainkan
membantu siswa membentuk pengetahuan sendiri.
Tokohnya : Ley Vygotsky,
4. Humanistik (memanusiakan manusia/memandang dari
sudut pandang pelakunya bukan sudut pandang
pengamatnya) >> proses belajar harus dimulai dan
ditunjukkan untuk kepentingan memanusiakan manusia
itu sendiri, berhasil jika PD memahami lingkungan dan
dirinya sendiri.
Tokohnya : David A. Kolb, peter honey dan alan
mumford, hubermas, benjamin samuel bloom dan davis
krathwhl.
4
 22 Berbagai strategi 2. Menetapkan strategi pembelajaran untuk membangun
pembelajaran untuk kemampuan berpikir kritis (critical thinking skill)
membangun kemampuan
berpikir kritis (critical Jenis strategi pembelajaran :
thinking skill) 1. Ekspositori : Guru mengambil peranan yang sangat
penting karena sebagai sumber ilmu dan ketrampilan.
(metode ceramah)
2. Inkuiri : kegiatan pembelajaran dengan cara
menekankan proses berfikir
3. Berbasis masalah :pembelajaran yang berisi rangkaian
aktifitas pembelajaran yang menekankan pada proses
penyelesaian masalah yang telah dihadapi secara
ilmiah. Perkembangan siswa melalui aspek afektif dan
psikomotorik.
4. Peningkatan kemampuan berfikir : strategi
dilakukan dengan menekankan proses berfikir yang
dimiliki siswa.
Materi tdk disajikan begitu saja namun siswa dibimbing
utk mencapai proses supaya bisa menemukan sendiri
konsep yang harus dikuasai melalui proses dialogis
secara terus menerus dan memanfaatkan pengalaman
yang dimiliki.
5. Kooperatif (SPK) : siswa dapat menyususn pengetahuan
mereka, guru dapat memakai model cooperative
learning utk strategi ini.
6. Kontekstual (CTL) : konsep belajar yang dapat
membantu guru antara situasi dunia nyata para siswa
dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan.
Dapat mendorong siswa menjadikan hubungan antara
kehidupan dengan pengetahuan bisa diterapkan dengan
baik.
7. Afektif(SPA) : guru harus memahami nilai apa yang
ingin dicapai. Observasi, interview dan pendekatan
personal bisa dilakukakan dalam melakukan hal ini.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 5
 23 Berbagai strategi 3. Menetapkan strategi pembelajaran untuk membangun
pembelajaran untuk kemampuan menyelesaikan masalah (problem solving skill)
membangun kemampuan
menyelesaikan masalah Strategi pembalajaran Berbasis masalah :pembelajaran
(problem solving skill) yang berisi rangkaian aktifitas pembelajaran yang
menekankan pada proses penyelesaian masalah yang telah
dihadapi secara ilmiah. Perkembangan siswa melalui aspek
afektif dan psikomotorik

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

24 Berbagai strategi 4. Menetapkan strategi pembelajaran untuk membangun

25 Mengidentifikasi karakteristik
macam-macam sumber belajar
berbasis TIK (Bahan ajar digital,
media berbasis komputer,
strategi pembelajaran online, dll)
pembelajaran untuk kemampuan unjuk kerja (performance skill)
membangun kemampuan ????
unjuk kerja (performance
skill)
Karakteristik silabus, karakteristik Teknik 5. Diberikan indikator pembelajaran Kompetensi Dasar (KD)
RPP, LKPD, dan Penilaian suatu materi , peserta dapat merumuskan alat evaluasi yang
Teknik Penilaian relevan dengan materi tersebut.

26 karakteristik RPP 6. Mengidentifikasi karakteristik RPP

27 7. Menyusun materi Soal TKI berbasis HOTS
HOTS itu dari C4-C6
C1 : Mengingat
C2 : Memahami
C3 : Menerapkan
C4 : Menganalisis
C5 : Mengevaluasi
C6 : Menciptakan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 28
29
30 Menganalisis berbagai teori
belajar dan aplikasinya dalam
pembelajaran untuk
mengembangkan potensi peserta
didik hingga mencapai standar
kompetensi lulusan bidang studi
Teknik Komputer dan Informatika
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
8. Merumuskan kisi-kisi penilaian
karakteristik LKPD 9. Mengidentifikasi karakteristik LKPD
Karakteristik, Karakteristik 10. Menganalisis karakteristik peserta didik
perkembangan perkembangan intelektual
intelektual, moral, dan
sosial peserta didik,
lingkungan sekolah,
perkembangan
teknologi abad ke-21,
dan aplikasinya dalam
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informatika
8
 NO. CPBS
31 menguasai materi ajar dan
aplikasi termasuk advance
materials bidang studi
Teknik Komputer dan
Informatika yang meliputi
menguasai materi ajar dan
aplikasi termasuk advance
materials bidang studi
Teknik Komputer dan
Informatika yang meliputi (1)
dasar-das
32
33
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Menganalisis prinsip-prinsip dasar- Konsep dasar Hubungan antar-konsep 11. Diberikan kasus, peserta didik diminta untuk
dasar pengetahuan bidang pengetahuan bidang untuk mengembangkan mengembangkan produk multimedia dengan sebelumnya
Informatika, sistem komputer dan Informatika, Teknik produk multimedia menetapkan beberapa konsep multimedia untuk diterapkan
teknologi informasi beserta Komputer dan pada produk tersebut
aplikasi terkait dalam Teknologi Informasi
pembelajaran bidang studi Teknik dan aplikasinya,
Komputer dan Informatika mencakup materi
teknologi informasi
dan komputer, sistem
komputer, algoritma
dan pemrograman
dasar, sistem jaringan
dasar, dasar-dasar
desain grafis dan
Konsep dasar Prinsip video dan audio 12. Memanipulasi video dan audio dengan menggunakan
pengetahuan bidang dengan menggunakan perangkat lunak pengolah video/audio
Informatika, Teknik perangkat lunak pengolah
Komputer dan video/audio
Teknologi Informasi
dan aplikasinya,
mencakup materi
teknologi informasi
dan komputer, sistem
komputer, algoritma
dan pemrograman
dasar, sistem jaringan
dasar, dasar-dasar
desain grafis dan
Konsep test case dan tata 13. Menerapkan test case dan tata cara pengujian program
cara pengujian program Komputer
komputer Materi : https://medium.com/skyshidigital/test-case-dalam-
pengujian-81479abb9a4d
9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

34 Fitur perangkat lunak 14. Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran

pembelajaran kolaboratif kolaboratif daring
daring Materi : https://smkn1wgp.blogspot.com/2020/05/materi-
kd-311-menganalisis-fitur.html
35 Konsep Komunikasi 15. Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam
sinkron dan asinkron Jaringan
dalam jaringan Sinkron/real time, contoh : chat, video call
Asinkron, contoh : email, website
36 Konsep pembuatan e- 16. Menganalisis pembuatan e-book
book Software ebook ePUB:
- Calibre
- Soft maker free office 2016
- Free ePUB maker
- Google docs
37 Konsep pasca-produksi 17. Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau
video, animasi dan/atau music digital
music digital pasca produksi adalah proses pengumpulan dan editing
video
38 Konsep suatu proses, 18. Mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK
fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta
dengan memerhatikan Hak Kekayaan Intelektual dan etika digital
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak
Kekayaan Intelektual dan
etika digital

39 Konsep esensial dasar- 19. Menjelaskan konsep dasar-dasar desain grafis

dasar desain grafis
40 Konsep esensial 20. Menjelaskan Konsep Informatika Sosial
Informatika Sosial
41 Konsep esensial logika 21. Menjelaskan konsep logika dan algoritma pemrograman
dan algoritma dasar
pemrograman dasar

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 42 Menganalisis prinsip-prinsip
Sistem Informatika, Jaringan dan
Aplikasi dalam pembelajaran
bidang studi Teknik Komputer
dan Informatika
infrastruktur Prinsip kerja infrastruktur 22. Menganalisis penerapan infrastruktur komputasi awan,
komputasi awan komputasi awan peserta memperbaiki permasalahan konfigurasi dari hasil
analisis permasalahan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

43 Layanan komputasi Prinsip kerja layanan 23. Menganalisis penerapan layanan komputasi awan,
awan komputasi awan peserta memperbaiki permasalahan konfigurasi dari hasil
analisis permasalahan
44 konsep dan teknologi Konsep dan teknologi 24. Memahami konsep dan teknologi IaaS
komputasi awan IaaS

45 Konsep dan teknologi 25. Memahami konsep dan teknologi PaaS

PaaS
46 Konsep dan teknologi 26. Memahami konsep dan teknologi SaaS
SaaS
47 kecerdasan komputasi Kecerdasan komputasi 27. Membuat kecerdasan komputasi pada skala kecil (smart
pada skala kecil (smart home)
home)
48 Kecerdasan komputasi 28. Membuat kecerdasan komputasi pada skala luas
pada skala luas (Internet of Things)
49 Menganalisis prinsip-prinsip Konsep manajemen konsep dasar manajemen 29. Melaksanakan konsep dasar manajemen proyek
Rekayasa Perangkat Lunak proyek dalam proyek sistem informasi pengembangan sistem informasi
beserta aplikasi terkait dalam pengembangan sistem
pembelajaran bidang studi Teknik informasi
Komputer dan Informatika

50 Pemrograman User Interface 30. Membuat desain User Interface

berorientasi obyek
dalam pengembangan
aplikasi/sistem
informasi

51 Konsep object dokumentasi 31. Membuat dokumentasi pengembangan sistem

oriented analysis pengembangan sistem berorientasi obyek
design dalam berorientasi obyek
perancangan
aplikasi/sistem
infomasi

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

52 Konsep RDBMS replikasi basisdata 32. Membuat replikasi basisdata dalam sistem manajemen
dalam pengelolaan data basis data

53 konsep basisdata pada 33. Menerapkan konsep basisdata pada RDBMS

RDBMS
54 Konsep manajemen metode dan analisa 34. Menerapkan metode dan analisa manajemen proyek
proyek dalam manajemen proyek sistem dalam pengembangan sistem informasi
pengembangan sistem informasi
informasi
55 fungsi dan batasan 36. Menganalisis fungsi dan batasan manajemen proyek
manajemen proyek sistem sistem informasi
informasi
56 recovery data Recovery data 37. Menganalisis hasil recovery data
57 Quality of Service Quality of Service dari 38. Menganalisis Quality of Service dari layanan Jaringan
layanan Jaringan
58 clustering data pada Clustering data pada 39. Mengevaluasi hasil clustering data pada server
server server
59 Big Data Framework Big Data 40. Menganalisis prinsip kerja framework Big Data
60 Pemrograman model MVC dalam OOP 35. Menerapkan model MVC dalam pengembangan aplikasi
berorientasi obyek
dalam pengembangan
aplikasi/sistem
informasi

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
 NO. CPBS CMPK
61 Menganalisis konsep Multimedia
dan aplikasinya terkait konsep
desain grafis percetakan, desain
media interaktif, animasi 2D dan
3D, dan teknik pengolahan audio
dan video untuk pembelajaran
Teknik Komputer dan Informatika
62
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Konsep Multimedia Konsep evaluasi terhadap 41. Melakukan evaluasi terhadap produk animasi 2D dan 3D
dan aplikasinya terkait produk animasi 2D dan
konsep desain grafis 3D
percetakan, desain
media interaktif,
animasi 2D dan 3D,
dan teknik pengolahan
audio dan video untuk
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informatika
Konsep Multimedia Konsep user interface 42. Membuat user interface menggunakan prinsip-prinsip
dan aplikasinya terkait menggunakan prinsip- desain user interface pada multimedia interaktif berbasis
konsep desain grafis prinsip desain user halaman web dan media interaktif
percetakan, desain interface pada multimedia
media interaktif, interaktif berbasis
animasi 2D dan 3D, halaman web dan media
dan teknik pengolahan interaktif
audio dan video untuk
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informatika
14
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

63 Konsep Multimedia Alur proses produksi 50. Menyusun alur proses produksi multimedia
dan aplikasinya terkait multimedia
konsep desain grafis
percetakan, desain
media interaktif,
animasi 2D dan 3D,
dan teknik pengolahan
audio dan video untuk
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informatika

64 Konsep Multimedia Teknik pergerakan 43. Menerapkan Teknik pergerakan kamera berdasarkan
dan aplikasinya terkait kamera berdasarkan ukuran (framing) dan sudut pandang (angle) kamera
konsep desain grafis ukuran (framing) dan
percetakan, desain sudut pandang (angle)
media interaktif, kamera
animasi 2D dan 3D,
dan teknik pengolahan
audio dan video untuk
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informatika

65 Prinsip-prinsip animasi 44. Mengaplikasikan prinsip-prinsip animasi dalam produksi

dalam produksi animasi animasi 2D dan 3D
2D dan 3D
66 Konsep tata cahaya 45. Mengatur tata cahaya dalam pengambilan gambar
dalam pengambilan bergerak (perekaman video)
gambar bergerak
(perekaman video)
67 Konsep Desain berbasis 46. Mengevaluasi Desain berbasis Bitmap dan Vektor
Bitmap dan Vektor

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 15
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

68 Konsep Fotografi 47. Mengevaluasi karya Fotografi

69 Produk media interaktif 48. Mengevaluasi produk media interaktif berbasis web
berbasis web
70 Konsep penyuntingan 49. Menyunting video dengan menggunakan perangkat lunak
video dengan pengolah video
menggunakan perangkat
lunak pengolah video

71 Menganalisis prinsip-prinsip Konsep Teknik Konsep bagan dan 51. Memahami bagan dan konsep kerja Server softswitch
Teknik Komputer dan Jaringan Komputer dan jaringan konsep kerja Server berkaitan dengan PBX
beserta aplikasi terkait dalam serta aplikasinya softswitch berkaitan
pembelajaran bidang studi Teknik terkait konsep dengan PBX
Komputer dan Informatika Teknologi Jaringan
Berbasis Luas (WAN),
Administrasi
Infrastruktur Jaringan,
Administrasi Sistem
Jaringan, dan
Teknologi Layanan
Jaringan untuk
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informati

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 16
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

72 Konsep Teknik Menerapkan sistem 52. Menerapkan sistem operasi jaringan

Komputer dan jaringan operasi jaringan
serta aplikasinya
terkait konsep
Teknologi Jaringan
Berbasis Luas (WAN),
Administrasi
Infrastruktur Jaringan,
Administrasi Sistem
Jaringan, dan
Teknologi Layanan
Jaringan untuk
pembelajaran Teknik
Komputer dan
Informati

73 Konsep jaringan berbasis 53. Menganalisis permasalahan pada jaringan berbasis luas
luas
74 Konsep permasalahan 54. Menganalisis permasalahan internet gateway
internet gateway
75 Konsep permasalahan 55. Menganalisis permasalahan manajemen bandwidth
manajemen bandwidth
76 Konsep permasalahan 56. Menganalisis permasalahan Proxy Server
Proxy Server
77 Konsep jaringan nirkabel 57. Mengevaluasi jaringan nirkabel

78 Konsep permasalahan 58. Mengevaluasi permasalahan jaringan fiber optic

jaringan fiber optic
79 Konsep permasalahan 59. Mengevaluasi permasalahan load balancing
load balancing
80 Konsep system 60. Mengevaluasi system keamanan jaringan
keamanan jaringan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 17
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

81 mampu merancang Memilih sumber belajar berbasis macam perangkat Karakteristik silabus, RPP, 61. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada suatu materi ,
pembelajaran Teknik TIK yang sesuai (appropriate) pembelajaran yang LKPD, Media peserta dapat menganalisis materi esensial yang sesuai
Komputer dan Informatika dengan capaian pembelajaran harus disapkan guru Pembelajaran, Bahan dengan metode dan teknologi yang digunakan
dengan menerapkan prinsip yang akan dibelajarkan profesional Ajar, dan Teknik Penilaian
memadukan pengetahuan
materi ajar, pedagogik, serta
teknologi informasi dan
komunikasi atau
Technological Pedagogical
and Content Knowledge dan
pendekatan lain yang
relevan melalui penerapan
Blended Learning

82 62. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada suatu materi,

peserta dapat merancang indikator esensial pada KD
tersebut
83 63. Diberikan indikator Kompetensi Dasar (KD) pada salah
satu materi, peserta dapat menentukan pendekatan, model,
dan metode pembelajaran yang relevan

84 64. Disajikan langkah-langkah penyusunan RPP berbasis

TPACK, peserta dapa merancang pembelajaran Teknik
Komputer dan Informatika dengan menerapkan prinsip
TPACK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 18
 NO. CPBS CMPK
85 Mampu merancang pembelajaran
bidang Teknik Komputer dan
Informatika dan aplikasinya serta
penyelesaikan persoalan
pembelajaran menggunakan
pendekatan computational
thinking dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
86
87
88
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Perangkat Konsep tujuan 65. Diberikan Indikator, peserta didik diminta merumuskan
pembelajaran pembelajaran bidang tujuan pembelajaran yang sesuai
Informatika, Teknik Teknik Komputer dan
Komputer dan Teknologi Informasi dan Tujuan pembelajaran :
Teknologi Informasi aplikasinya A, B, C, D
dan aplikasinya materi Audience
konsep teknologi Behaviour
informasi dan Condition
komputer, sistem Degree
komputer, algoritma
dan pemrograman Ex : Setelah membaca materi(C), siswa kelas XII RPL A(A)
dasar, sistem jaringan mampu membuat perintah SQL(B) dengan benar(D)
dasar, dasar-dasar
desain grafis dan
penyelesaika
Konsep KI/KD dan 66. Diberikan KD, peserta didik diminta merumuskan
indikator pencapaian indikator pencapaian kompetensi yang sesuai
kompetensi bidang Teknik
Komputer dan Teknologi
Informasi dan aplikasinya
Konsep pengembangan 67. Mengembangkan RPP
RPP bidang Teknik
Komputer dan Teknologi
Informasi dan aplikasinya
Konsep silabus bidang 68. Mengembangkan silabus
Teknik Komputer dan
Teknologi Informasi dan
aplikasinya
19
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

89 Mengembangkan sumber belajar
berbasis TIK yang akan
digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
90
Perangkat Konsep pegembangan 78. Diberikan Indikator, peserta didik diminta untuk
pembelajaran bahan ajar bidang Teknik mengembangkan bahan ajar yang sesuai
Informatika, Teknik Komputer dan Teknologi
Komputer dan Informasi dan aplikasinya
Teknologi Informasi
dan aplikasinya materi
konsep teknologi
informasi dan
komputer, sistem
komputer, algoritma
dan pemrograman
dasar, sistem jaringan
dasar, dasar-dasar
desain grafis dan
penyelesaika
Konsep pengembangan 79. Diberikan kasus, peserta didik diminta merumuskan
media pembelajaran tahapan pengembangan media pembelajaran berbasis ICT
berbasis ICT dan TPACK dan TPACK
bidang Teknik Komputer
dan Teknologi Informasi
dan aplikasinya

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 20
 NO. CPBS
91 mampu melaksanakan
pembelajaran Teknik
Komputer dan Informatika
yang mendidik dengan
menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk membangun sikap
(karakter Indonesia),
pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik
dalam memecahkan
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian
92
93
94
95
96
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Mampu pelaksanaan
pembelajaran bidang Teknik
Komputer dan Informatika dan
aplikasinya serta penyelesaikan
persoalan pembelajaran
menggunakan pendekatan
computational thinking dengan
menerapkan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Konsep pembelajaran Keterampilan dalam 69. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
TKI yang mendidik kegiatan inti peserta dapat merumukan kegiatan yang termasuk dalam
berbasis ICT yang pembelajaran keterampilan memberi penguatan dalam pembelajaran
mengintegrasikan
TPACK
70. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
peserta dapat merumuskan kegiatan yang termasuk dalam
keterampilan bertanya.
71. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
peserta dapat merumuskan komponen kegiatan yang
termasuk dalam bagian inti pembelajaran.
74. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
peserta dapat merumuskan komponen keterampilan bervariasi
dalam pembelajaran.
75. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
peserta dapat merumuskan komponen keterampilan dalam
mengelola kelas.
76. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
peserta dapat merumuskan komponen keterampilan dalam
menjelaskan pembelajaran
21
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

97 77. Diberikan indikator KD tentang pembelajaranTKI, peserta

dapat merumuskan komponen keterampilan dalam
membimbing diskusi kelompok kecil dan besar
98 Keterampilan dalam 72. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
membuka pelajaran peserta dapat merumuskan komponen kegiatan yang
termasuk dalam bagian membuka pembelajaran.
99 73. Diberikan indikator KD tentang pembelajaran TKI,
peserta dapat merumuskan komponen kegiatan yang
termasuk dalam bagian menutup pembelajaran.
100 Menunjukkan sikap kritis, kreatif, Sikap kritis, kreatif, Sikap kritis, kreatif, 80. Menunjukkan sikap kritis, kreatif, inovatif dalam
inovatif dalam pengembangan diri inovatif dalam inovatif dalam pengembangan diri secara berkelanjutan
secara berkelanjutan pengembangan diri pengembangan diri
secara berkelanjutan secara berkelanjutan
101 mampu mengevaluasi Mampu mengevaluasi Mampu mengevaluasi Evaluasi pelaksanaan 81. Diberikan kasus berupa hasil proses pembelajaran
masukan, proses, dan hasil pembelajaran bidang Teknik pembelajaran bidang pembelajaran sebuah kelas, peserta mampu mengambil keputusan dalam
pembelajaran yang Komputer dan Informatika dan Teknik Komputer dan menentukan tindakan selanjutnya terkait hasil proses
mencakup sikap, aplikasinya serta penyelesaikan Informatika dan pembelajaran
pengetahuan, dan persoalan pembelajaran aplikasinya serta
keterampilan peserta didik menggunakan pendekatan penyelesaikan
dengan menerapkan computational thinking dengan persoalan
asesmen otentik, serta menerapkan prinsip TPACK pembelajaran
memanfaatkan hasil evaluasi disertai dengan penguatan menggunakan
untuk perbaikan kualitas karakter pendekatan
pembelajaran bidang studi computational thinking
Teknik Komputer dan dengan menerapkan
Informatika prinsip TPACK disertai
dengan penguatan
karakter

102 82. Kemampuan dalam merumuskan alat evaluasi yang

relevan dengan materi yang sesuai
103 83. Menganalisis pelaksanaan pembelajaran

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 22
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

104 84. Menganalisis KI-KD sesuai ranah Taksonomi Bloom

105
106
107
108
109
110
111 mampu mengembangkan
diri secara berkelanjutan
sebagai guru bidang studi
Teknik Komputer dan
Informatika yang profesional
melalui penelitian, refleksi
diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi
Mampu mengimplementasikan
rancangan pembelajaran dan
penilaian pada mata pelajaran
Teknik Komputer dan Informatika
dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan
aktualisasi karakter
Mampu menginternalisasikan
budaya kerja dan etika lingkup
kerja DUDI
Mampu merancang dan/atau
melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, manajemen
pendidikan, dan
menginternalisasikan kultur
sekolah
Mampu merancang PTK
menggunakan kaidah penelitian
pembelajaran
85. kemampuan dalam menyajikan hasil belajar dalam
berbagai strategi
86. Mengevaluasi butir soal berbasis HOTS
87. Menganalisis kisi-kisi instrumen untuk pembelajaran
Konsep rancangan Konsep rancangan 88. Mengimplementasikan rancangan pembelajaran dan
pembelajaran dan pembelajaran dan penilaian pada mata pelajaran Teknik Komputer dan
penilaian pada mata penilaian pada mata Informatika dengan menerapkan prinsip TPACK disertai
pelajaran Teknik pelajaran Teknik dengan aktualisasi karakter
Komputer dan Komputer dan Informatika
Informatika dengan dengan menerapkan
menerapkan prinsip prinsip TPACK disertai
TPACK disertai dengan aktualisasi
dengan aktualisasi karakter
karakter
Budaya kerja dan Budaya kerja dan etika 89. Melaksanakan budaya kerja dan etika lingkup kerja DUDI
etika lingkup kerja lingkup kerja DUDI
DUDI
Macam-macam Konsep pelaksanaan 90. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, manajemen
kegiatan kegiatan ekstrakurikuler, pendidikan, dan menginternalisasikan kultur sekolah
ekstrakurikuler, manajemen pendidikan,
manajemen dan menginternalisasikan
pendidikan, dan kultur sekolah
menginternalisasikan
kultur sekolah
Proposal TK Pendekatan solusi 91. Berdasarkan rumusan masalah yang telah ditetapkan,
masalah peserta mampu memilih pendekatan solusi untuk
permasalahan dalam PTK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 23
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

112 Identifikasi masalah 92. Peserta diminta melakukan observasi dan studi literatur
sehingga mampu mengidentifikasi permasalahan
pembelajaran yang ada di suatu sekolah
113 Metode Penelitian 93. Peserta mampu menetapkan metode penelitian yang
tepat untuk penyelesaian masalah yang dipilih
114 Rumusan masalah 94. Setelah melakukan identifikasi masalah, peserta mampu
membuat rumusan masalah berdasarkan identifikasi masalah
yang dibuat
115 Mampu melaksanakan PTK Penelitian Tindakan Penelitian Tindakan Kelas 95. Peserta mampu melaksanakan PTK sesuai proposal yang
sesuai dengan rancangan yang Kelas dalam kegiatan dalam kegiatan PPL dirancang
telah disusun selama PPL
pelaksanaan PPL
116 Mampu mendiseminasikan hasil Seminar Penelitian Hasil penelitian 96. Mengimplementasikan penelitian tindakan kelas dan
PTK dalam forum ilmiah rekomendasi perbaikan berdasarkan hasil penelitian
117 Problem PTK 97. Peserta mampu menjelaskan latar belakang dan
identifikasi masalah PTK yang diteliti
118 Metode penelitian 98. Menentukan metode penelitian dan alasan pemilihan
metode penelitian yang digunakan dalam PTK
119 Solusi terpilih 99. Menentukan solusi yang dipilih dan alasan pemilihan
solusi untuk problem PTK yang diteliti
120 Mampu melaporkan proses dan Laporan Penelitian Sistematika laporan PTK 100. Peserta mampu menyusun Laporan PTK
hasil PTK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 24