Kode 853GM5000

Prodi/Mata Ujian Perikanan 

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

1 Mampu melaksanakan tugas
keprofesian sebagai
pendidik yang memesona,
yang dilandasi sikap cinta
tanah air, berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan
jiwa, samapta, disertai
dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan
Membiasakan sikap cinta tanah
air sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik

3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan

negara dan bangsa dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak dan
perbedaan. kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan
suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin,
kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 1
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil harus dapat

kepentingan bersama. dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang
Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia dalam

kekayaan alam Indonesia. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain sehingga
budaya bangsa lain memperkuat jati diri bangsa Indonesia dalam mendidik,
sehingga memperkuat jati mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
diri bangsa Indonesia. mengevaluasi peserta didik.

9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela kebenaran dan
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh keadilan pada proses mendidik,mengajar, membimbing,
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
yang memesona dalam mendidik, samapta. didik.
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta menghormati

hukum dan aturan pada proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 2
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam

13
14
15
16 Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
kemurahhatian sebagai pendidik kemurahhatian.
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
situasi yang sulit pada proses mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman kepada
peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,
jiwa. mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati
kesepenuhhatian dan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan

pekerjaan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan
peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 3
 NO. CPBS
20
21 Mampu merumuskan
indikator capaian
pembelajaran berpikir
tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik
mencakup sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif
dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel) di
bidang studi perikanan
22
23
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
CMPK
Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran perikanan, materi
Pengembangbiakan Komoditas
Air Tawar dan Ikan Hias dengan
prinsip TPACK (Technological,
Pedagogical, Content
Knowledge) disertai dengan
penguatan karakter.
Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran perikanan, materi
Pengembangbiakan Komoditas
Air Payau/Laut dan Rumput Laut
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi
terhadap situasi yang membutuhkan bantuan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Media pembelajaran Pemilihan media 1. Diberikan narasi metode pemilihan media pembelajaran.
pembelajaran dengan Peserta dapat mengaplikasikan media pembelajaran secara
tepat tepat pada materi Pengembangbiakan komoditas air tawar
dan ikan hiasdengan menerapkan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter
2. Diberikan narasi metode pemilihan media pembelajaran.
Peserta dapat mengaplikasikan media pembelajaran secara
tepat pada materi penanganan penyakit dan parasit pada
budidaya dengan menerapkan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter
LKPD Penyusunan LKPD 3. Diberikan narasi metode penyusunan LKPD pembelajaran.
Peserta dapat mengaplikasikan LKPD dalam proses
pembelajaran secara tepat pada materi pengembangbiakan
komoditas air payau/laut dan rumput laut dengan
menerapkan prinsip TPACK disertai dengan pengua
4
 NO. CPBS CMPK
24 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran perikanan materi
Teknik Budidaya Komoditas Air
Tawar dan Ikan Hias dan
Merancang Pembuatan Akuarium
Dan Akuascape prinsip TPACK
disertai dengan penguatan
karakter.
25 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran perikanan materi
Teknik Budidaya Ikan Air
Payau/Laut dan Rumput Laut
dengan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter.
26
27 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi Pembelajaran (RPP) manfaat dan pedoman
pembelajaran perikanan materi
Penanganan dan Pengendalian
Mutu Hasil Perikanan dengan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter.
28
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
Bahan ajar Penyusunan bahan ajar 4. Diberikan narasi tentang metode penyusunan bahan ajar
sesuai kaidah yang benar. Peserta dapat menyusun bahan ajar secara
penyusunan modul yang benar pada materi teknik budidaya komoditas air tawar dan
benar ikan hias serta merancang pembuatan akuarium/akuascape
dengan menerapkan prinsip TPACK
kurikulum Analisis kurikulum 5. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan kurikulum dengan benar. Peserta dapat
menganalisis dan menyusun kurikulum dengan benar
6. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan kurikulum dengan benar. Peserta dapat
menganalisis dan menyusun kurikulum sesuai dengan kondisi
lingkungan yang ada
Rencana Pelaksanaan Prinsip, hakikat, tujuan, 7. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan RPP. Peserta dapat menyusun RPP berdasarkan
penyusunan RPP pedoman yang secara benar
8. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan RPP. Peserta dapat merumuskan tujuan
pembelajaran dalam RPP
5
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

29 Mampu merancang,
melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran perikanan materi
Pengolahan Hasil Perikanan Air
Tawar, Payau, Laut Rumput Laut
dan Ikan Hias dengan prinsip
TPACK disertai dengan
penguatan karakter.
Penilaian Pengukuran, penilaian 9.Diberikan narasi tentang desain, penilaian dan evaluasi
dan evaluasi dalam pembelajaran. Peserta dapat mengembangkan
berbagai desain penilaian dan evaluasi dalam pembelajaran
materi Pengolahan hasil perikanan dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan penguatan

30 10.Diberikan narasi tentang desain, penilaian dan evaluasi

dalam pembelajaran. Peserta dapat membuat dan
menentukan desain penilaian dan evaluasi dalam
pembelajaran materi Pengolahan hasil perikanan dengan
menerapkan prinsip TPACK disertai dengan penguata

31 Menguasai dan mampu Menganalisis prinsip agribisnis Komoditas dan Sumberdaya ikan hias air 11. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis ikan air tawar
mengaplikasi materi bidang ikan hias dan aplikasinya dalam Fisiologi Ikan hias air tawar dan laut benilai ekonomis penting
studi perikanan mencakup pembelajaran perikanan. tawar dan laut ekonomis penting
(1) agribisnis perikanan air
tawar, (2) agribisnis
perikanan air payau dan
laut, (3) agribisnis ikan hias,
(4) agribisnis rumput laut,
(5) industry perikanan laut,
yang didalamnya juga
menjelaskan aspek “apa”
(konten), “mengapa”
(filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan dalam kegiatan
perikanan)

32 Menganalisis prinsip agribisnis Teknik Pembenihan Manajemen pemberian 12. Mampu mengaalisis jenis pakan, jumlah pakan, frekuensi
perikanan air tawar dan Ikan Air Tawar pakan untuk induk ikan air dan waktu pemberian pakan untuk mempercepat
aplikasinya dalam pembelajaran tawar kematangan gonad
perikanan.
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 6
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

33 Proses Pemijahan Alami 13. Mampu mengidentifikasi jenis wadah dan subtrat
dan buatan ikan air tawar yangdibutuhkan dan mampu menganaisis proses pemijahan
buatan
34 Pemeliharaan Larva ikan 14. Mampu menganalisis sistem pemeliharaan larva
air tawar
35 Kelayakan lokasi 15. Mampu mengidentifikasi kelayakan lokasi budidaya ikan
budidaya air tawar air tawar sesuai dengan persyaratan teknis dan non teknis

36 Pembesaran ikan air 16. Mampu menganalisis sistem pembesaran ikan air tawar
tawar sesuai CPIB
37 Menganalisis prinsip agribisnis air Komoditas dan Sumberdaya ikan dan non17. Mampu mengidentifikasi sumberdaya ikan dan non ikan
payau dan laut aplikasinya dalam Fisiologi Ikan dan non ikan air payau benilai air payau ekonomis penting dan menguraikan fungsi dan
pembelajaran perikanan. ikan Air Payau ekonomis penting cara kerja sistem organ, organisme ikan dan non ikan air
payau
38 Proses Pemijahan Alami 18. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan subtrat
dan Buatan yang diperlukan dalam pemijahan alami dan buatan
39 Pembenihan Ikan dan Analisis Kualitas Air Pada 19. Mampu menganalisis parameter fisika, kimia, biologi
non ikan Air Payau Pemeliharaan Larva air kualitas air dalam pemeliharaan larva
payau
40 Teknologi Pemilihan lokasi ikan air 20. Mampu menganalisis kelayakan lokasi sesuai
Pembesaran Ikan dan payau persyaratan teknis dn non teknis budidaya air payau
non Ikan Air Payau

41 21. Mampu mengidentifikasi kualitas benih unggul dan

mengukur tingkat kelangsungan hidup (SR) benih
42 Pembesaran ikan air 22. Mampu menganalisis teknik pembesaran ikan air payau
payau sesuai CPIB
43 23. Mampu menganalisis formulasi pakan buatan dan
pembuatan pakan buatan yang berkualitas
44 Teknologi Pembesaran ikan air 24. Mampu menganalisis manajemen pemberian pakan pada
Pembesaran Ikan dan payau sistem pembesaran ikan
ikan Air Payau

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 7
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

45 Teknologi Pembesaran ikan air 25. Mampu mengidentifikasi dan mengelola kualitas air baik
Pembesaran Ikan dan payau parameter fisika, kimia dan biologi dalam penetasan telur
non ikan Air Payau

46 26. Mammpu menganalisis kelangsungan hidup (SR) ikan

budidaya
47 27. Mampu merencanakan penanganan ikan pasca panen

48 Komoditas dan Sumberdaya ikan dan non 28. Mampu mengidentifikasi sumberdaya ikan dan non ikan
Fisiologi Ikan Air laut ikan air laut benilai serta menguraikan fisiologis ikan air laut ekonomis penting
ekonomis penting
49 Pembenihan ikan air Pemeliharan Induk ikan 29. Mampu merencanakan jenis, jumlah, frekuwensi dan
laut air laut waktu pemberian pakan untuk mempercepat kematangan
gonad
50 30. Mampu menganalisis kualitas air baik parameter fisika,
kimia dan biologi yang diperlukan dalam pemeliharaan induk

51 Proses Pemijahan Alami 31. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan substrat
dan buatan ikan air laut yang diperlukan dalam pemijahan Alami

52 32. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan substrat

yang diperlukan dalam pemijahan buatan
53 33. Mampu menganalisis kualitas air baik parameter fiika,
kimia dan biologi yang diperlukan untuk pemijahan
54 Penetasan Telur ikan air 34. Mampu mengidentifikai telur yang dibuahi
laut
55 Pemeliharaan Larva ikan 35. Mampu menganalisis jenis penyakit dan teknik
air laut pencegahan dan penanganannya
56 36. Mampu menganalisis kualitas air baik parameter fisika,
kimia dan biologi selama proses pemeliharaan larva

57 Teknologi Pemilihan lokasi 37. Mampu menganalisis kelayakan lokasi budidaya air laut
Pembesaran Ikan Air pembesaran ikan air laut
laut
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 8
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

58 Seleksi Benih ikan air laut 38. Mampu mengidentifikasi kriteria benih ikan air laut yang
baik
59 Pembesaran ikan air laut 39. Mampu menganalisis teknik pembesaran ikan air laut
sesuai CPIB
60 40. Mampu membuat pakan buatan yang berkualitas ikan air
laut
61 41. Mammpu menganalisis manajemen pemberian pakan
ikan air laut
62 42. Mampu menganalisis jenis penyakit, proses pencegahan
dan teknik penangannnya ikan air laut
63 43. Mampu merencanakan penanganan ikan air laut pada
pasca panen
64 Menganalisis prinsip agribisnis Komoditas dan Sumberdaya ikan hias air 44. Mampu mengidentifikasi sumberdaya ikan air tawar dan
ikan hias dan aplikasinya dalam Fisiologi Ikan hias air tawar dan laut benilai laut ekonomis penting
pembelajaran perikanan. tawar dan laut ekonomis penting

65 Teknologi Pembenihan Seleksi Induk 45. Mampu mengidentifikasi tingkat kematangan gonad ikan
Ikan Hias Air Tawar hias air tawar dan laut
dan Laut

66 Pemeliharan Induk 46. Mampu merancang jenis pakan untuk mempercepat

kematangan gonad
67 47. Mampu menganalisis parameter fiisika, kimia dan biologi
yang diperlukan dalam pemeliharaan induk
68 Proses Pemijahan Alami 48. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan subtrat
dan buatan yang diperlukan dalam pemijahan alami dan buatan
69 Penetasan Telur 49. Mampu memeriksa telur yang dibuahi
70 Pemeliharaan Larva 50. Mampu menentukan wadah peliharaan larva
71 Pemilihan lokasi 51. Mampu menganalisis kelayakan lokasi
72 Tempat Pembesaran Ikan 52. Mampu menganalisis wadah budidaya ikan hias air tawar
dan laut
73 Pemilihan benih 53. Mampu menentukan jenis pakan dalam pembesaran ikan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 9
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

74 Desain 54. Mampu merancang desain, wadah, jenis tanaman yang

sesuai untuk pludarium
75 Menganalisis prinsip industri Kesesuaian Karakteristik lahan 55. Mampu menganalisis kesesuaian lokasi untuk budidaya
perikanan laut dan aplikasinya Lahan/lokasi Budidaya rumput laut
dalam pembelajaran perikanan Rumput Laut

76 Teknik Penanaman Metode penanaman 56. Mengidentifikasi jenis dan metode penanaman rumput
laut di laut dan ditambak
77 Panen dan metode dan teknik 57. Mampu menganalisis metode dan teknik penanganan
Pascapenen penanganan pasca panen pasca panen

78 Pengendalian Mutu Sanitation Standar 58. Mampu menganalisis pengendalian Mutu SSOP
Operating Procedural
(SSOP)
79 Hazard Analysisi and 59. Mampu menganalisis pengendalian mutu HCCP
Critical Control Points
(HACCP)
80 Pengolahan Hasil Tehnik dan Tipe filletting, 60. Menganalisis teknik dan tipe filletting dan bentuk
Perikanan tipe dan bentuk potongan potongan daging ikan
daging ikan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 10
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

81 Mampu merancang Menguasai berbagai teori Teori perkembangan Kesesuaian materi ajar 61. Disajikan narasi tentang materi perikanan, peserta dapat
pembelajaran (1) agribisnis perkembangan mental dan mental Perikanan dan menentukan kesesuaian materi ajar dengan tingkat
perikanan air tawar, (2) aplikasinya dalam pembelajaran perkembangan mental perkembangan mental peserta didik dengan tepat
agribisnis perikanan air (1) agribisnis perikanan air tawar, peserta didik
payau dan laut, (3) agribisnis (2) agribisnis perikanan air payau
ikan hias, (4) agribisnis dan laut, (3) agribisnis ikan hias,
rumput laut, (5) industry (4) agribisnis rumput laut, (5)
perikanan laut dengan industri perikanan laut di SMK.
memadukan pengetahuan
perikanan, pedagogic, serta
teknologi informasi dan
komonikasi (technological
pedagogical and content
knowledge) dan pendekatan
lain yang disesuaikan
dengan perkembangan saat
ini.

82 62. Disajikan narasi tentang materi perikanan, peserta dapat

menentukan materi pembelajaran dalam betuk psikomotorik

83 63. Disajikan narasi tentang materi perikanan, peserta dapat

menyusun materi pembelajaran dengan perkembangan
aspek emosional
84 64. Disajikan narasi tentang materi perikanan, peserta dapat
menyusun materi pembelajaran dengan perkembangan
aspek sosial
85 Mengidentifikasi karakteristik Teori belajar Teori belajar dan 65. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran, peserta
macam-macam sumber belajar aplikasinya dalam mampu menyimpulkan teori belajar yang tepat dengan
berbasis TIK (Bahan ajar digital, pembelajaran perikanan kondisi tersebut
media berbasis komputer, di SMK
strategi pembelajaran online, dll.).

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 11
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

86 66. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran, peserta

mampu mengiterpretasikan materi dengan tepat
87 67. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran, peserta
mampu membuat generalisasi materi
88 68. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran, peserta
mampu mengemukakan hasil pembelajaran sesuai materi

89 69. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran, peserta

mampu menerapkan fakta/konsep sesuai materi yang
dipelajari
90 70. Disajikan kondisi tentang suasana pembelajaran, peserta
mampu membangun dan mengembangkan konsep baru
dalam pembelajaran
91 Mampu melaksanakan Menganalisis kelebihan dan Kelebihan dan Kelebihan sumber belajar 71. Disajikan contoh sumber belajar perikanan berbasis TIK,
pembelajaran bidang studi kelemahan macam-macam kelemahan macam Perikanan berbasis TIK peserta mampu menyimpulkan kelebihan sumber belajar
perikanan dengan sumber belajar berbasis TIK. sumber belajar dengan tepat
menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk membangun sikap
(karakter dan watak
sumberdaya perikanan
Indonesia), pengetahuan
dan keterampilan peserta
didik untuk memecahkan
masalah dengan kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif
dengan menggunakan
model pembelajaran dan
sumber pembelajaran yang
di dukung hasil-hasil
penelitian terbaru.

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 12
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

92 72. Disajikan contoh sumber belajar perikanan berbasis TIK,

peserta mampu memberikan pengalaman belajar secara
langsung
93 73. Disajikan contoh sumber belajar perikanan berbasis TIK,
peserta mampu memecahkan masalah pendidikan makro
dan mikro
94 74. Disajikan contoh sumber belajar perikanan berbasis TIK,
peserta mampu meningkatkan kemampuan sumber belajar

95 75. Disajikan contoh sumber belajar perikanan berbasis TIK,

peserta mampu meningkatkan produktifitas pembelajaran

96 Memilih sumber belajar berbasis Sumber belajar Macam-macam sumber 76. Disajikan capaian pembelajaran materi perikanan ,
TIK yang sesuai (appropriate) berbasis TIK belajar Perikanan peserta mampu memilih jenis sumber belajar berbasis TIK
dengan capaian pembelajaran berbasis TIK yang paling tepat
yang akan dibelajarkan.

97 Mengembangkan sumber belajar Pengembangan Pengembangan sumber 77. Disajikan sumber belajar bidang perikanan berbasis TIK,
berbasis TIK yang akan sumber belajar belajar bidang Perikanan peserta mampu mengembangkan sumber belajar dengan
digunakan dalam kegiatan berbasi TIK berbasis TIK tepat
pembelajaran.
98 78. Disajikan sumber belajar bidang perikanan berbasis TIK,
peserta mampu mengembangkan materi pembelajaran

99 79. Disajikan sumber belajar bidang perikanan berbasis TIK,

peserta mampu melakukan karakteristik sumber belajar

100 80. Disajikan sumber belajar bidang perikanan berbasis TIK,

peserta mampu mengembangkan alat ukur keberhasilan
proses pembelajaran

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 13
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

101 Mampu mengevaluasi Mampu mengimplementasikan Rancangan Rancangan pembelajaran 81. Mampu membuat perangkat pembelajaran mengikuti
masukan, proses dan hasil rancangan pembelajaran dan pembelajaran dan perkembangan jaman berdasarkan karakter
pembelajaran bidang studi penilaian pada mata pelajaran penilaian mata
perikanan yang mencakup perikanan dengan menerapkan kegiatan perikanan
sikap, pengetahuan, prinsip TPACK disertai dengan
keterampian peserta didik aktualisasi karakter.
dengan menerapkan
assessment otentik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran seka

102 82. Mampu memahami konsep keterkaitan antar materi

belajar sesuai dengan perkembangan zaman
103 83. Mampu melakukan metode pembelajaran kreatif sesuai
jaman
104 84. Mampu menggali pengetahuan dan apresepsi materi
sesuai dengan konsisi tertentu
105 85. Mampu menganalisi materi pembelajaran sesuai
perkembangan jaman
106 melaksanakan Kegiatan ekstrakurikuler 86. Mampu menganalisis topik materi bidang perikanan
kegiatan
ekstrakurikuler,
manajemen
pendidikan
107 87. Mampu menguasai sarana dan prasarana yang
meningkatkan mutu belajar dibidang perikanan
108 88. Mampu menguasai prosedur pembelajaran dibidang
perikanan
109 89. Mampu memberikan informasi sebagai metode
pembelajaran dibidang perikanan

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 14
 NO. CPBS CMPK
110 Mampu merancang dan/atau
melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, manajemen
pendidikan, dan
menginternalisasikan kultur
sekolah.
111 Mampu mengembangkan Mampu merancang PTK
diri sebagai guru perikanan (Penelitian Tindakan Kelas)
yang professional dan menggunakan kaidah penelitian
inovator berbasis penelitian pembelajaran perikanan.
terbarukan sesuai dengan
perkembangan zaman
112
113
114
115
116 Mampu melaksanakan PTK
sesuai dengan rancangan yang
telah disusun selama
pelaksanaan Praktek Pengalaman
lapangan (PPL)
117
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud
Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator
melaksanakan Kegiatan ekstrakurikuler 90. Diberikan narasi tentang merancang desain
kegiatan pembelajaran mata kegiatan perikanan. Peserta dapat
ekstrakurikuler, merancang dan mendesain pembelajaran pada mata
manajemen kegiatan perikanan dengan menerapkan prinsip TPACK
pendidikan disertai dengan aktualisasi karakter
Merencanakan PTK Penyusunan PTK bidang 91. Peserta mampu merancang PTK (Penelitian Tindakan
Perikanan Kelas) menggunakan kaidah penelitian pembelajaran
perikanan
92. Mampu merancang PTK (Penelitian Tindakan Kelas)
menggunakan kaidah penelitian pembelajaran perikanan
93. Mampu memonitoring PTK (Penelitian Tindakan Kelas)
menggunakan kaidah penelitian pembelajaran perikanan
94. Mampu mengevaluasi PTK (Penelitian Tindakan Kelas)
menggunakan kaidah penelitian pembelajaran perikanan
95. Mampu mengevaluasi PTK (Penelitian Tindakan Kelas)
menggunakan kaidah penelitian pembelajaran perikanan
Melaksanakan PTK Melaksanakan PTK 96. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan PTK dalam
berdasarkan rancangan bidang perikanan. Peserta dapat melaksanakan PTK
proposal yang telah berdasarkan proposal yang telah disusun
disusun
97. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan PTK dalam
bidang perikanan. Peserta dapat menentukan judul proposal
PTK
15
 NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

118 98. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan PTK dalam

bidang perikanan. Peserta dapat menentukan rumusan
masalah proposal PTK
119 99. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan PTK dalam
bidang perikanan. Peserta dapat menentukan kajian pustaka
pada proposal PTK
120 100. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan PTK dalam
bidang perikanan. Peserta dapat menentukan hipotesis pada
proposal PTK

Kisi-Kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Ditjen GTK Kemdikbud 16