LEVEL

NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF

"C"
1 Mampu melaksanakan Membiasakan sikap cinta tanah air Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
sebagai pendidik yang dalam mendidik, mengajar, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
memesona, yang membimbing, mengarahkan, politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
dilandasi sikap cinta melatih, menilai, dan membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
tanah air, berwibawa, mengevaluasi peserta didik. mengevaluasi peserta didik. 4
tegas, disiplin, penuh
panggilan jiwa, samapta,
disertai dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan
kemurahhatian.
2 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan bersama di atas
5
kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan 3
mengevaluasi peserta didik.
4 4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, 6
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan hak
perbedaan. dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, 6
dan warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
6 Sikap mengutamakan 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil
kepentingan bersama. harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral
kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi
harkat dan martabat manusia, nilai-nilai
kebenaran dan keadilan mengutamakan 4
persatuan dan kesatuan kepentingan bersama
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
7 Sikap mempertahankan 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
kekayaan alam dalam mendidik, mengajar, membimbing,
Indonesia. mengarahkan, melatih, menilai, dan 4
mengevaluasi peserta didik.
8 Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia
sehingga memperkuat dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
jati diri bangsa mengarahkan, melatih, menilai, dan
Indonesia. mengevaluasi peserta didik.
9 Membiasakan sikap berwibawa, Sikap berwibawa, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
tegas, disiplin, penuh panggilan tegas, disiplin, penuh kebenaran dan keadilan pada proses
jiwa, samapta sebagai pendidik panggilan jiwa, dan mendidik,mengajar, membimbing,
yang memesona dalam mendidik, samapta. mengarahkan,melatih, menilai dan 4
mengajar, membimbing, mengevaluasi peserta didik.
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
10 10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.

11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan

yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan 3
mengevaluasi peserta didik.
12 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik.
13 Sikap disiplin 13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi
peserta didik.
14 Sikap penuh panggilan 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam
jiwa. mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
15 Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses 4
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih,
16 Membiasakan sikap Sikap Sikap kesepenuhhatian. 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
kesepenuhhatian dan kesepenuhhatian dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar,
kemurahhatian sebagai pendidik dan kemurahhatian. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan 5
yang memesona dalam mendidik, mengevaluasi peserta didik.
mengajar, membimbing,

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

17 17. Merancang berbagai usaha untuk

menuntaskan
pekerjaan dalam mendidik, mengajar, 6
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
18 Sikap kemurahhatian. 18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap
kebutuhan peserta didik dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, 4
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan
dalam mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
20 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, 3
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
21 Mampu merumuskan Mampu menganalisis karakteristik, Karakteristik Teori Perkembangan Diberikan rentang usia siswa kelas VII SMP, 5
indikator capaian perkembangan intelektual, moral, perkembangan Intelektual peserta
pembelajaran berpikir dan sosial peserta didik, Peserta didik uji dapat menentukan pembelajaran Asisten
Keperawatan yang sesuai dengan perkembangan
tingkat tinggi yang harus lingkungan sekolah,
intelektual siswa tersebut
dimiliki peserta didik perkembangan teknologi abad
mencakup sikap, ke21, dan aplikasinya dalam
pengetahuan, dan pembelajaran Asisten
keterampilan secara utuh Keperawatan ;
(kritis, kreatif,
komunikatif,
dan kolaboratif) yang
berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel)
22 Karakteristik Teori Gaya Belajar Diberikan data tentang gaya belajar siswa (tanpa 5
perkembangan menyebut nama gaya belajar), peserta uji dapat
Peserta didik menentukan pembelajaran Asisten
Keperawatan yang sesuai dengan gaya belajar
siswa
23 Karakteristik Teori Belajar Sosial Diberikan data tentang penggalan pembelajaran 4
perkembangan Asisten Keperawatan yang menerapkan teori
Peserta didik belajar tertentu (misal teori belajar sosial),
peserta uji dapat melengkapi langkah
pembelajaran yang
tepat
24 Perkembangan Perkembangan Diberikan kasus tentang pembelajaran Asisten 4
Teknologi abad 21 Teknologi abad 21 Keperawatan , peserta uji dapat menentukan
terkait pembelajaran kriteria perkembangan teknologi abad 21 yang
Asisten relevan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
25 Strategi/Pendekatan/ Model Pembelajaran Disajikan informasi tentang kegiatan 4
Model/Metode Asisten pembelajaran Asisten Keperawatan , peserta uji
Pembelajaran Asisten Keperawatan inovatif dapat menentukan model pembelajaran Asisten
Keperawatan yang Keperawatan yang paling tepat untuk mencapai
memfasilitasi tujuan tersebut
pengempangan
sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
abad 21

26 Strategi/model/metode Diberikan tujuan pembelajaran Asisten 5

untuk kemampuan Keperawatan untuk kemampuan berpikir kritis,
berpikir kritis peserta uji dapat menentukan implementasi
strategi/metode yang yang paling tepat untuk
mencapai tujuan tersebut
27 strategi/model/metode Diberikan tujuan pembelajaran Asisten 5
untuk kemampuan Keperawatan untuk kemampuan berpikir kreatif,
beripikir kreatif peserta uji dapat menentukan implementasi
strategi/metode yang yang paling tepat untuk
mencapai tujuan tersebut
28 Apersepsi atau motivasi Diberikan tujuan pembelajaran Asisten 5
pada materi Keperawatan , peserta uji dapat
menentukan kegiatan apersepsi yang tepat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
29 mampu menganalisis evaluasi Evaluasi sikap, pemetaan penilaian Diberikan KI dan KD, peserta uji dapat 4
dalam pembelajaran Asisten pengetahuan, dan merumuskan pemetaan penilaian pembelajaran
Keperawatan yang mencakup keterampilan Asisten Keperawatan yang tepat untuk penilaian
sikap, pengetahuan, dan sikap, pengetahuan dan keterampilan
keterampilan peserta didik
berbasis asesmen otentik, serta
memanfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan kualitas
pembelajaran Asisten
Keperawatan .

30 Evaluasi sikap, Konstruksi instrumen Diberikan contoh soal pilihan ganda untuk 4
pengetahuan, dan asesmen mengukur indikator tertentu, peserta uji dapat
keterampilan menentukan bagian yang tidak tepat pada soal
tersebut.
31 Menguasai teori dan Menganalisis prinsip Komunikasi Konsep Dan Prinsip Konsep dasar Disajikan secara narasi tentang kasus komunikasi, 2
aplikasi materi keahlian Keperawatan dan aplikasinya Dasar Komunikasi Komunikasi peserta mempu mengidentifikasi tujuan dan fungsi
keperawatan, dalam pembelajaran Asisten komunikasi
kompetensi keahlian Keperawatan
Keperawatan yang
mencakup: (1)
Komunikasi
Keperawatan, (2)
Konsep Dasar
Keperawatan (anatomi
fisiologi +
promkes+pelayanan
prima), (3) Kebutuhan
Dasar
Manusia, (4) Keperawatan
Medikal Bedah (ilmu
penyakit + penunjang
diagnostic+

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS C Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
M "C"
P
K
kegawatdaruratan), (5),
Ilmu
Kesehatan Masyarakat
(Keperawatan Jiwa dan
Keluarga, Keperawatan
Geriatrik dan
Komunitas, Keperawatan
Maternitas,
(6) Ketrampilan Dasar
Tindakan Keperawatan
termasuk advancy
materials yang dapat
menjelaskan aspek “apa”
(konten), “mengapa”
(filosofi), dan
“bagaimana” (penerapan)
dalam kehidupan sehari-
hari
32 Konsep dasar Disajikan secara narasi tentang kasus komunikasi, 4
Komunikasi peserta mempu menganalisis prinsip komunikasi
33 Perkembangan Disajikan secara narasi tentang kasus komunikasi, 4
komunikasi sesuai peserta mampu menganlisis perkembangan
dengan usia komunikasi sesuai dengan usia
34 Gangguan komunikasi Disajikan secara narasi tentang kasus komunikasi, 4
pada pasien peserta mampu menganlisis gangguan komunikasi
pada pasien
35 Komunikasi terapeutik Disajikan narasi komponen komunikasi terapeutik, 3
paserta
36 Komunikasi terapeutik Disajikan narasi komponen komunikasi terapeutik, 4
peserta mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi
terapeutik dalam interaksi perawat dan klien

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
37 Menganalisis prinsip dan Konsep Konsep Dasar Dasar-dasar Ilmu Disajikan secara narasi mengenai dasar-dasar ilmu 2
Dasar Keperawatan (anatomi Keperawatan Keperawatan keperawatan termasuk perkembangan terkini
fisiologi+ promkes+pelayanan profesi keperawatan UU No. 38 tahun 2014, UU
prima) dan aplikasinya dalam No. 36 tahun 2016 tentang Tenaga Kesehatan dan
Permenkes No. 80 Tahun 2016 tentang
pembelajaran Asisten
Penyelenggaraan Pekerjaan Asisten Tenaga
Keperawatan Kesehatan, Dengan diberikan kasus mengenai
asuhan keperawatan, Peserta uji dapat
mengidentifikasi dasar-dasar ilmu keperawatan
38 Anatomi dan Fisiologi Dengan diberikan gambar-gambar anatomi secara 2
Tubuh Manusia lengkap, peserta uji dapat menunjukkan fungsi dari
anatomi dengan benar
39 Anatomi dan Fisiologi Disajikan secara narasi, peserta mampu 2
Tubuh Manusia mengidentifikasi gangguan sistem pernafasan
40 Anatomi dan Fisiologi Disajikan secara narasi, peserta mampu 2
Tubuh Manusia mengidentifikasi gangguan sistem perkemihan
41 Anatomi dan Fisiologi Disajikan secara narasi, peserta mampu 2
Tubuh Manusia mengidentifikasi gangguan sistem pencernaan
42 Promosi Kesehatan Disajikan secara narasi, peserta mampu 3
melakukan
proses promosi kesehatan dengan menggunakan
kreativitas yang meliputi : Penggunaan media
yang tepat sesuai dengan isi materi penyuluhan,
menyajukan berbagai media penyuluhan sesuai
dengan trend penyakit yang terjadi dimasyarakat
43 Pelayanan Prima Melalui kasus yang diberikan peserta uji dapat
memberikan pelayanan prima dengan berorientasi
pada masa yang akan datang

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator

44 Menganalisis prinsip Kebutuhan Konsep kebutuhan Teori Kebutuhan Dasar Melalui narasi kasus yang diberikan peserta
Dasar Manusia dan aplikasinya dasar manusia Manusia dapat memahami konsep kebutuhan dasar
dalam pembelajaran Asisten manusia menurut teori Maslow
Keperawatan.

45 Gangguan Kebutuhan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu

Dasar Manusia meganalisis gangguan pemenuhan istirahat t
46 Pemenuhan Kebutuhan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu
Dasar Manusia Nutrisi meganalisis gangguan pemenuhan pada nut
dan Eliminasi

47 Pemenuhan Kebutuhan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu

Dasar Manusia Nutrisi meganalisis gangguan pemenuhan pada elim
dan Eliminasi

48 Pemenuhan Kebutuhan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu

Dasar Mobilisasi dan meganalisis gangguan pemenuhan pada
Istirahat-Tidur mobilisasi

49 Menganalisis prinsip
Keperawatan Medikal Bedah (
ilmu penyakit + penunjang
diagnostic+ kegawatdaruratan)
dan aplikasinya dalam
pembelajaran Asisten
Keperawatan
50
Keperawatan Keperawatan Medikal Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu
Medikal merencanakan tindakan keperawatan pada kas
Bedah Dan HIV AIDS
Kegawatdaruratan
Keperawatan Medikal Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu
merencanakan tindakan keperawatan pada
kasus tuberkulosis

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
51 Keperawatan Medikal Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
merencanakan tindakan keperawatan pada
kasus infark miokard akut
52 Keperawatan Medikal Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
menganalisis masalah keperawatan pada kasus
kasus diabetes melitus
53 Keperawatan Bedah Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
menganalisis masalah keperawatan pada kasus
neoplasma
54 Keperawatan Bedah Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
menganalisis masalah keperawatan pada kasus
apendiksitis
55 Keperawatan Bedah Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 6
mengevaluasi tindakan keperawatan pada
kasus hernia
56 Keperawatan Bedah Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
merencanakan tindakan keperawatan pada kasus
BPH
57 Kegawatdaruratan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
Trauma menganalisis masalah keperawatan pada kasus
kasus fraktur
58 Kegawatdaruratan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
Trauma menganalisis masalah keperawatan pada kasus
hemothotak
59 Kegawatdaruratan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
Trauma menganalisis masalah keperawatan pada kasus
trauma kepala

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
60 Kegawatdaruratan Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
Trauma mengevaluasi tindakan keperawatan pada
kasus luka bakar
61 Kegawatdaruratan Non Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
Trauma merencanakan tindakan keperawatan pada
kasus hiperglikemia
62 Kegawatdaruratan Non Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu 4
Trauma menganalisis masalah keperawatan pada kasus
kasus kejang
63 Kegawatdaruratan Non Disajikan secara narasi kasus, peserta mampu
Trauma menganalisis masalah keperawatan pada kasus
keracunan
64 Menganalisis prinsip Ilmu Kesehatan Kesehatan Masyarakat Disajikan secara narasi, peserta mampu 2
Kesehatan Masyarakat Masyarakat, memahami
(Keperawatan Jiwa, Keperawatan Keluarga, prinsip ilmu kesehatan masyarakat dan faktor-
Keluarga, Keperawatan Geriatrik Jiwa Ibu Dan Anak faktor yang mempengaruhi derajat kesehatan
masyarakat
dan Komunitas, Keperawatan
Maternitas) dan aplikasinya
dalam pembelajaran Asisten
Keperawatan

65 Kesehatan Keluarga Disajikan secara narasi, peserta uji dapat 2

mengidentifikasi tipe tipe keluarga
66 Kesehatan Keluarga Disajikan secara narasi, peserta uji dapat 2
mengidentifikasi tugas-tugas keluarga,
Pelaksanaan Fungsi Perawatan Kesehatan
Keluarga
67 Kesehatan Jiwa Disajikan secara narasi, peserta didik dapat 4
menganalisis gangguan jiwa

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
68 Kesehatan Jiwa Disajikan secara narasi, peserta didik dapat 3
merencanakan tindakan keperawatan
pada gangguan jiwa
69 Kesehatan Ibu dan Anak Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 4
menganalisis gangguan kehamilan
70 Kesehatan Ibu dan Anak Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 4
menganalisis masalah keperawatan pada ibu hamil
71 Kesehatan Ibu dan Anak Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 3
merencanakan tindakan keperawatan pada
ibu hamil
72 Kesehatan Ibu dan Anak Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 3
mengidentifikasi fase pertumbuhan dan
perkambangan pada anak
73 Kesehatan Ibu dan Anak Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 4
manganalisis masalah keperawatan pada anak
diare
74 Kesehatan Ibu dan Anak Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 3
merencanakan
75 Menganalisis prinsip Ketrampilan Keterampilan Infeksi Nosokomial Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 3
Dasar Tindakan Keperawatan Dasar mengidentifikasi tahap proses inflamasi/infeksi.
dan aplikasinya dalam Tindakan
Keperawatan
pembelajaran Asisten
Keperawatan
76 Infeksi Nosokomial Disajikan secara narasi kasus, peserta didik 3
mampu
merencanakan tindakan isolasi
77 Tindakan Pengukuran Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 3
TTV dan Manajemen mengutkan tindakan pemerikasaan tanda tanda
Nyeri vital

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
78 Tindakan Pengukuran Disajikan secara narasi kasus, peserta dapat 3
TTV dan Manajemen merencananakan tindakan pada kasus nyeri
Nyeri
79 Tindakan Pemberian Dengan diberikan narasi kasus , peserta dapat 3
Obat Non Invasif, menganalisis
oksigen dan melaksanakan pemberian
Oksigenisasi dan melalui sungkup dan nasal kanul dengan benar
dan
Fisioterapi Dada tepat

80 Tindakan Pemberian Dengan diberikan narasi kasus , dapat melakukan 3

Obat Non Invasif, fisioterapi dada yang meliputi napas dalam,
Oksigenisasi dan cupping, clapping, vibrasi, dan batuk efektif
Fisioterapi Dada

81 Mampu merancang mampu menelaah Kompetensi Inti Perumusan Indikator Analisis KD konten Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi 5
pembelajaran (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) berdasarkan KI dan materi anatomi fisiologi anatomi fisiologi sistem jantung dan pembuluh
Keperawatan dengan mata pelajaran Asisten KD sistem jantung dan darah, peserta uji dapat merumuskan indikator
menerapkan prinsip Keperawatan untuk merumuskan pembuluh darah esensial pada KD tersebut yang sesuai bagi
inkuiri dalam indikator ketercapaian kompetensi Anatomi fisiologi pembelajaran Asisten Keperawatan
Keperawatan , dengan memperhatikan
keterpaduan karakteristik peserta didik,
pengetahuan perkembangan intelektual, moral,
Keperawatan , dan sosial peserta didik,
pedagogik, dan teknologi lingkungan sekolah, serta
informasi dan komunikasi perkembangan teknologi
(Technological abad ke-21
Pedagogical and Content
Knowledge), serta
kesehatan dan
keselamatan kerja (K3)
dalam pembelajaran
Keperawatan ;

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITI
F
"C"
82 mampu menelaah Kompetensi Inti Perumusan Indikator Perumusan indikator Diberikan salah satu KD pada pembelajaran Asisten 6
(KI) dan Kompetensi Dasar (KD) berdasarkan KI dan dengan Keperawatan , peserta uji dapat merumuskan indikator
mata pelajaran Asisten KD mempertimbangkan sebagai penjabaran dari KD berdasarkan kurikulum yang
Keperawatan untuk merumuskan perkembangan peserta berlaku.

indikator ketercapaian kompetensi didik dan teknologi

dengan memperhatikan abad
karakteristik peserta didik, 21
perkembangan intelektual, moral,
dan sosial peserta didik,
lingkungan sekolah, serta
perkembangan teknologi
abad ke-21

83 mampu menentukan materi Materi Ajar Asisten Bahan ajar Personal Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada materi 4
pokok dan bahan ajar Asisten Keperawatan Hygiene Personal hygiene, peserta uji dapat menganalisis materi
Keperawatan yang relevan esensial yang sesuai dengan metode dan teknologi yang
dengan kompetensi; digunakan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
84 mampu mengembangkan rencana Pengembangan RPP RPP yang memfasilitasi Diberikan indikator Kompetensi Dasar (KD) pada 4
pelaksanaan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan sikap, materi mobilisasi pasien, peserta uji dapat
dengan menentukan kegiatan motivasi yang sesuai
menerapkan pengembangan pengetahuan, dan dengan materi, metode, dan teknologi yang
strategi/pendekatan/model/metod sikap, pengetahuan, keterampilan secara
diterapkan
e pembelajaran Asisten dan keterampilan utuh (kritis, kreatif,
Keperawatan untuk memfasilitasi secara utuh (kritis, komunikatif, dan
pengembangan sikap, kreatif, komunikatif, kolaboratif) yang
pengetahuan, dan keterampilan dan kolaboratif) yang memperhatikan
secara utuh (kritis, kreatif, memperhatikan karakteristik peserta
komunikatif, dan kolaboratif) yang karakteristik peserta didik, perkembangan
memperhatikan karakteristik didik, perkembangan intelektual, moral, dan
peserta didik, perkembangan intelektual, moral, sosial peserta didik
intelektual, moral, dan sosial dan sosial peserta
peserta didik, lingkungan sekolah,
didik
serta perkembangan teknologi
abad ke-21;

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
85 mampu mengembangkan rencana Pengembangan RPP RPP yang memfasilitasi Diberikan indikator Kompetensi Dasar (KD) pada 6
pelaksanaan pembelajaran yang memfasilitasi pengembangan materi Tanda tanda vital, peserta uji dapat
dengan menerapkan pengembangan keterampilan Abad 21 merumuskan pembelajaran yang mengarah
strategi/pendekatan/model/metod sikap, pengetahuan, pada pengembangan keterampilan abad 21
e pembelajaran Asisten dan keterampilan
Keperawatan untuk memfasilitasi secara utuh (kritis,
pengembangan sikap, kreatif, komunikatif,
pengetahuan, dan keterampilan dan kolaboratif) yang
secara utuh (kritis, kreatif, memperhatikan
komunikatif, dan kolaboratif) yang karakteristik peserta
memperhatikan karakteristik didik, perkembangan
peserta didik, perkembangan intelektual, moral,
intelektual, moral, dan sosial dan sosial peserta
peserta didik, lingkungan sekolah, didik
serta perkembangan teknologi
abad ke-21;

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
86 mampu mengembangkan rencana Pengembangan RPP RPP yang sesuai Diberikan indikator Kompetensi Dasar (KD) pada 5
pelaksanaan pembelajaran yang memfasilitasi perkembangan teknologi materi kebutuhan nutrisi dan cairan , peserta uji
dengan menerapkan pengembangan abad 21 dapat menentukan konsep esensial, metode,
strategi/pendekatan/model/metod e sikap, pengetahuan, dan teknologi yang relevan bagi peserta didik
Asisten Keperawatan
pembelajaran Asisten dan keterampilan
Keperawatan untuk memfasilitasi secara utuh (kritis,
pengembangan sikap, kreatif, komunikatif,
pengetahuan, dan keterampilan dan kolaboratif) yang
secara utuh (kritis, kreatif, memperhatikan
komunikatif, dan kolaboratif) yang
karakteristik peserta
memperhatikan karakteristik
didik, perkembangan
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral,
intelektual, moral, dan sosial
dan sosial peserta
peserta didik, lingkungan sekolah,
didik
serta perkembangan teknologi
abad ke-21;

87 mampu menganalisis berbagai Sumber Belajar dan Sumber bejalar Diberikan tujuan pebelajaran terkait materi 5
sumber belajar dan media Media Pembelajaran Keperawatan berbasis Personal
pembelajaran Asisten Keperawatan TIK yang mendukung hygiene, peserta uji dapat menentukan alat
berbasis TIK inkuiri dan bahan yang relevan dengan tujuan
Keperawatan berbasis teknologi
tersebut
informasi dan komunikasi yang
mendukung pembelajaran
Keperawatan dengan inkuiri,
memperhatikan keterpaduan
pengetahuan Keperawatan , serta
kesehatan dan keselamatan kerja
(K3)

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
88 mampu menganalisis berbagai Media pembelajaran Media pembelajaran Diberikan tujuan pebelajaran terkait materi 4
sumber belajar dan media Keperawatan Keperawatan berbasis Personal hygiene peserta uji dapat menentukan
pembelajaran Asisten berbasis TIK TIK yang mendukung media berbasis TIK yang relevan dengan tujuan
tersebut
Keperawatan berbasis teknologi inkuiri
informasi dan komunikasi yang
mendukung pembelajaran
Keperawatan dengan inkuiri,
memperhatikan keterpaduan
pengetahuan Keperawatan , serta
kesehatan dan keselamatan kerja
(K3)

89 mampu menganalisis berbagai Keterpaduan Pembelajaran Diberikan sejumlah KD, peserta uji dapat 4
sumber belajar dan media Pengetahuan Asisten menganalisis materi
pembelajaran Asisten Keperawatan dan K3 Keperawatan yang Asisten Keperawatan yang berpotensi beresiko
Keperawatan berbasis teknologi dikaitkan dengan terhadap K3
informasi dan komunikasi yang K3
mendukung pembelajaran
Keperawatan dengan inkuiri,
memperhatikan keterpaduan
pengetahuan Keperawatan , serta
kesehatan dan keselamatan kerja
(K3)

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK

NO. CPBS
90
91 Mampu melaksanakan
pembelajaran
Keperawatan yang
mendidik dengan
menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk membangun sikap
(karakter Indonesia),
pengetahuan, dan
keterampilan peserta
didik dalam memecahkan
masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan
komunikatif, dengan
menggunakan model
pembelajaran dan
sumber belajar yang
didukung hasil penelitian;
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
LEVEL
CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
mampu menganalisis berbagai Media pembelajaran Media pembelajaran Diberikan tujuan pebelajaran terkait materi system 4
media pembelajaran Asisten Asisten Keperawatan Asisten Keperawatan endokrin (penyakit Diabetes Mellitus), peserta uji
Keperawatan yang memfasilitasi yang mendukung yang mendukung dapat menentukan media berbasis TIK yang
relevan
pengalaman peserta didik dari pengalaman peserta pengalaman peserta dengan tujuan tersebut
konkrit ke abstrak dalam didik dari konkrit ke didik dari konkrit ke
pembelajaran Keperawatan abstrak abstrak untuk
berbasis inkuiri, memperhatikan pembelajaran berbasis
keterpaduan pengetahuan inkuiri
Keperawatan , serta kesehatan
dan keselamatan kerja (K3)
Mampu mengimplementasikan Keterampilan Keterampilan dalam Diberikan indikator KD tentang pembelajaran 4
perangkat pembelajaran Asisten mengajar Asisten membuka pembelajaran Asisten Keperawatan , peserta uji dapat
Keperawatan berbasis TPACK Keperawatan yang merumukan kegiatan yang termasuk dalam
dengan menerapkan berbasis TPACK bagian membuka pembelajaran.
strategi/pendekatan/model/metod untuk memfasilitasi
e pembelajaran Asisten pengembangan
Keperawatan untuk memfasilitasi keterampilan abad
pengembangan sikap, 21
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21;
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
92 Mampu mengimplementasikan Keterampilan Keterampilan dalam Diberikan indikator KD tentang pembelajaran 4
perangkat pembelajaran Asisten mengajar Asisten kegiatan inti Asisten Keperawatan , peserta uji dapat
Keperawatan berbasis TPACK Keperawatan yang pembelajaran merumukan kegiatan yang termasuk dalam bagian
dengan menerapkan berbasis TPACK inti pembelajaran.
strategi/pendekatan/model/metod untuk memfasilitasi
e pembelajaran Asisten pengembangan
Keperawatan untuk memfasilitasi keterampilan abad
pengembangan sikap, 21
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21;

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
93 Mampu mengimplementasikan Keterampilan Keterampilan dalam Diberikan indikator KD tentang pembelajaran 4
perangkat pembelajaran Asisten mengajar Asisten kegiatan penutup Asisten Keperawatan , peserta uji dapat
Keperawatan berbasis TPACK Keperawatan yang pembelajaran merumukan kegiatan yang termasuk dalam bagian
dengan menerapkan berbasis TPACK penutup pembelajaran.
strategi/pendekatan/model/metod untuk memfasilitasi
e pembelajaran Asisten pengembangan
Keperawatan untuk memfasilitasi keterampilan abad
pengembangan sikap, 21
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21;

94 mampu merencanakan, Perencanaan Pelaksanaan Menunjukkan performa dalam 5

melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran pembalajaran yang mengimplementasikan pembelajaran Asisten
praktik pembelajaran Asisten Asisten sesuai dengan RPP Keperawatan yang sesuai dengan RPP
Keperawatan dalam situasi Keperawatan dalam
pengalaman nyata dan kontekstual situasi pengalaman
nyata dan
kontekstual
95 mampu merancang dan/atau Perencanaan Pelaksanaan kegiatan Menunjukkan kinerja dalam kegiatan 5
melaksanakan kegiatan kegiatan ekstrakurikuler sesuai ekstrakurikuler
ekstrakurikuler, manajemen ekstrakurikuler dengan perencanaan sesuai dengan perencanaan
pendidikan, dan
menginternalisasikan kultur
sekolah

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
96 Mampu mengimplementasikan Laboratorium dan Informasi Tehnologi dan Diberikan berbagai masalah ITK, peserta dapat 5
perangkat pembelajaran ITK ITK Komunikasi mengelola masalah tersebut secara efisien
(Informasi Tehnologi Komunikasi)
untuk memfasilitasi
pengembangan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21

97 Mampu mengimplementasikan Komunikasi dalam Komunikasi dalam Diberikan kasus masalah keperawatan, peserta 4
perangkat pembelajaran ITK keperawatan Keperawatan didik
(Informasi Tehnologi Komunikasi) mampu menyelesaikan dengan menggunakan
komunikasi keperawatan
untuk memfasilitasi
pengembangan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
98 Mampu mengimplementasikan Komunikasi dalam Komunikasi dalam Diberikan kasus masalah keperawatan, peserta 4
perangkat pembelajaran ITK keperawatan Keperawatan didik mampu menyelesaikan dengan
(Informasi Tehnologi Komunikasi) menggunakan pemikiran kritis, kreatif, komunikatis
untuk memfasilitasi dan kolaboratif
pengembangan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21

99 Mampu mengimplementasikan Berfikir kritis Pemahaman mengenai Diberikan permasalahan yang komplek dalam 5
perangkat pembelajaran ITK berpikir kritis dalam kasus-kasus keperawatan, peserta didik
(Informasi Tehnologi Komunikasi) keperawatan mampu menjelaskan solusi secara tepat
untuk memfasilitasi
pengembangan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
100 Mampu mengimplementasikan Berfikir kritis Penerapan berpikir kritis Peserta didik mampu menerapkan berpikir kritis 6
perangkat pembelajaran ITK dalam menghadapi pada kasuskasus pelik yang dihadapi dalam dunia
(Informasi Tehnologi Komunikasi) kasuskasus keperawatan keperawatan
untuk memfasilitasi
pengembangan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik
peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah,
serta perkembangan teknologi
abad ke-21

101 Mampu mengevaluasi Mampu mengevaluasi masukan, Evaluasi Pendidikan Pemahaman mengenai Diberikan teori-teori evaluasi pendidikan, peserta 3
masukan, proses, dan proses, dan hasil pembelajaran evaluasi pendidikan didik dapat menjelaskan evaluasi pendidikan
hasil pembelajaran yang yang mencakup sikap,
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
pengetahuan, dan peserta didik dengan menerapkan
keterampilan peserta asesmen otentik, serta
didik dengan memanfaatkan hasil evaluasi
menerapkan asesmen untuk perbaikan kualitas
otentik, serta pembelajaran Keperawatan
memanfaatkan hasil
evaluasi untuk perbaikan
kualitas pembelajaran
Keperawatan
102 Evaluasi Pendidikan Implementasi mengenai Peserta didik mampu membuat perencanaan 4
evaluasi pendidikan evaluasi pendidikan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
103 Evaluasi Pendidikan Pelaksanaan evaluasi Peserta didik mampu melaksanakan evaluasi 5
pendidikan pendidikan
104 Mampu melakukan evaluasi Evaluasi program Pemahaman mengenai Diberikan teori-teori evaluasi program, peserta 3
program yang mencakup sikap, evaluasi program didik dapat menjelaskan evaluasi program
pengetahuan, dan keterampilan
peserta didik, serta
memanfaatkan hasil evaluasi
program untuk perbaikan kualitas
pembelajaran Keperawatan

105 Evaluasi program Implementasi mengenai Peserta didik mampu membuat perencanaan 4
evaluasi program evaluasi program

106 Evaluasi program Pelaksanaan evaluasi Peserta didik mampu melaksanakan evaluasi 4
program program
107 Mampu melakukan asesmen Asesmen Otentik Pemahaman asesmen Diberikan teori-teori asesmen otentik pengetahuan, 3
otentik yang mencakup sikap, (pengetahuan, otentik pengetahuan, ketrampilan dan sikap peserta didik dapat
pengetahuan, dan keterampilan ketrampilan dan ketrampilan dan sikap menjelaskan
peserta didik, serta sikap)
memanfaatkan hasil evaluasi
program untuk perbaikan kualitas
pembelajaran Keperawatan

108 Asesmen Otentik Implementasi asesmen Diberikan teori-teori asesmen otentik pengetahuan, 4
(pengetahuan, otentik pengetahuan, ketrampilan dan sikap peserta didik mampu
ketrampilan dan ketrampilan dan sikap menjelaskan asesmen otentik sesuai
sikap) dengan pengetahuan, ketrampilan dan
sikap
109 Asesmen Otentik Pelaksanaan asesmen Diberikan teori-teori asesmen otentik pengetahuan, 5
(pengetahuan, otentik pengetahuan, ketrampilan dan sikap peserta didik mampu
ketrampilan dan ketrampilan dan sikap membuat asesmen otentik sesuai dengan
sikap) pengetahuan, ketrampilan dan sikap

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
110 Mampu memanfaatkan hasil Analisa hasil evaluasi Penelitian hasil analisa Peserta didik membuat penelitian asesmen otentik 6
evaluasi pendidikan dan dan asesmen otentik pengetahuan, ketrampilan maupun sikap
asesmen otentik sebagai
pengembangan perbaikan
kualitas pendidikan
111 Mampu mengembangkan Mampu menganalisis Identifikasi masalah Rumusan masalah Disajikan narasi permasalahan pembelajaran 5
diri secara berkelanjutan permasalahan dalam pembelajaran pembelajaran untuk paradigma keperawatan, peserta uji dapat
sebagai guru pembelajaran Asisten Asisten diimplementasikan menentukan cara pemecahan yang tepat
Keperawatan profesional Keperawatan di sekolah; Keperawatan dalam
melalui penelitian, refleksi PTK
diri, pencarian informasi
baru, dan inovasi
112 Mampu merancang PTK dalam Rancangan PTK Rancangan PTK Disajikan narasi permasalahan pembelajaran 6
pembelajaran Asisten dalam pembelajaran dalam pembelajaran keperwatan medikal bedah (kasus Ca yang sering
Keperawatan menggunakan Asisten Keperawatan Asisten Keperawatan terjadi dimasyarakat), peserta uji dapat merumuskan
kaidah penelitian pembelajaran dengan menerapkan rancangan pemecahan permasalahan pembelajaran
dengan menerapkan inovasi untuk PTK
TPACK
pembelajaran berbasis TPACK
inovatif

113 Mampu melaksanakan PTK dalam Implementasi PTK Implementasi PTK Disajikan beberapa, masalah tentang 4
pembelajaran Asisten Keperawatan berdasarkan berdasarkan pembelajaran
selama pelaksanaan PPL sesuai permasalahan real di permasalahan real di Asisten
dengan rancangan yang telah sekolah sekolah Keperawatan , peserta uji dapat merencanakan
disusun; penjadwalan PTK minimal dalam dua siklus sesuai
dengan masasalah tersebut
114 Mampu melaporkan proses dan Pelaporan PTK Pelaporan PTK sesuai Peserta uji dapat menentukan aspek-aspek yang 5
hasil PTK dalam pembelajaran sesuai dengan hasil dengan hasil penelitian perlu dilaporkan berdasarkan hasil PTK
Asisten Keperawatan penelitian

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK
 LEVEL
NO. CPBS CMPK Materi/Topik Sub Mater/Sub Topik Indikator OGNITIF
"C"
115 Mampu mendesiminasikan hasil Diseminasi hasil PTK Diseminasi hasil PTK Membuat artikel sebgai bentuk diseminasi hasil 5
PTK dalam pembelajaran Asisten PTK
Keperawatan dalam forum ilmiah.

116 Mampu melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan untuk membuat
keputusan dalam rangka
meningkatkan kualitas
pembelajaran Asisten
Keperawatan
117
118
Pemanfaan hasil PTK Pemanfaan hasil PTK Disajikan data hasil PTK, Peserta uji dapat 4
terhadap peningkatanterhadap peningkatan memberikan contoh hasil PTK untuk peningkatan
kualitas proses kualitas proses kualitas proses pembelajaran asisten
pembelajaran pembelajaran keperawatan berdasarkan hasil tersebut
Inovasi dalam Inovasi pembelajaran Diberikan macam-macam tehnik pembelajaran , 6
pembelajaran untuk peserta didik mampu melakukan inovasi
meningkatkan sesuai dengan kasus yang dibahas
profesionalisme
sebagai guru
keperawatan
Rancangan Rancangan penelitian Diberikan tugas dalam pembuatan proposal 6
penelitian dibidang penelitian terkait dengan asisten keperawatan
asisten keperawatan

119 Melakukan Melaksanakan Diberikan tugas penelitian, peserta didik mampu 6

penelitian di bidang penelitian terkait melakukan penelitian terkait asisten keperawatan
asisten keperawatan dengan asisten
keperawatan
120 Sosialisasi hasil Hasil penelitian Diberikan kesempatan menyampaikan hasil 6
penelitian penelitian, peserta kompeten dalam
mengungkapkan nya

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen
GTK