Kode : 858GM7000

Prodi/Mata Ujian : Perhotelan dan Jasa Pariwisata

Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu melaksanakan tugas
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
keprofesian sebagai pendidik
Membiasakan sikap cinta tanah air sebagai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
yang memesona, yang dilandasi
pendidik yang memesona dalam mendidik, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,
sikap cinta tanah air, berwibawa,
1 mengajar, membimbing, mengarahkan, Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. dan politik bangsanya dalam mendidik, 4
tegas, disiplin, penuh panggilan
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta mengajar, membimbing, mengarahkan,
jiwa, samapta, disertai dengan
didik. melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
jiwa kesepenuhhatian, dan
didik.
kemurahhatian.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan,
serta kepentingan dan keselamatan bangsa
dan negara sebagai kepentingan bersama di
2 atas kepentingan pribadi dan golongan 5
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3 Sikap patriotisme. 3
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban
untuk kepentingan negara dan bangsa dalam
4 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad,
persamaan hak dan kewajiban asasi setiap
manusia, tanpa membeda-bedakan suku,
keturrunan, agama, kepercayaan, jenis
5 Sikap menghargai perbedaan. 6
kelamin, kedudukan sosial, dan warna kulit
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
Sikap mengutamakan manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
6 4
kepentingan bersama. mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
7. Mempertahankan kekayaan alam
Sikap mempertahankan Indonesia dalam mendidik, mengajar,
7 4
kekayaan alam Indonesia. membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa
Mengapresiasi kekayaan
lain sehingga memperkuat jati diri bangsa
budaya bangsa lain sehingga
8 Indonesia dalam mendidik, mengajar, 5
memperkuat jati diri bangsa
membimbing, mengarahkan, melatih,
Indonesia.
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap berwibawa, tegas,
9. Menunjukkan keberanian dalam membela
disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta
Sikap berwibawa, tegas, kebenaran dan keadilan pada proses
sebagai pendidik yang memesona dalam
9 disiplin, penuh panggilan Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
mendidik, mengajar, membimbing,
jiwa, dan samapta. mengarahkan,melatih, menilai dan
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
mengevaluasi peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai
dengan yang sebenarnya dalam
11 Sikap tegas. mendidik,mengajar, membimbing, 3
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada
12 proses mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib
13 Sikap disiplin sekolah dalam mendidik, mengajar, 5
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
14 Sikap penuh panggilan jiwa. 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan
dalam proses mendidik, mengajar,
15 Sikap samapta. 4
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap kesepenuhhatian dan 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana
kemurahhatian sebagai pendidik yang yang dihayati peserta didik dalam mendidik,
Sikap kesepenuhhatian
16 memesona dalam mendidik, mengajar, Sikap kesepenuhhatian. mengajar, membimbing, mengarahkan, 5
dan kemurahhatian.
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
dan mengevaluasi peserta didik. didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
17 mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
18 Sikap kemurahhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
19 4
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung
jawab pribadi terhadap situasi yang
membutuhkan bantuan dalam mendidik,
20 3
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu merumuskan indikator
capaian pembelajaran berpikir
Mampu menganalisis karakteristik,
tingkat tinggi yang harus dimiliki 14. Diberikan data tentang gaya belajar
perkembangan intelektual, moral, dan sosial
peserta didik mencakup sikap, Karakteristik siswa (tanpa menyebut nama gaya belajar),
peserta didik, lingkungan SMK,
21 pengetahuan, dan keterampilan perkembangan Peserta Teori Gaya Belajar peserta dapat menentukan pembelajaran 3
perkembangan teknologi abad ke-21, dan
secara utuh (kritis, kreatif, didik Perhotelan dan Jasa Pariwisata yang sesuai
aplikasinya dalam pembelajaran Perhotelan
komunikatif, dan kolaboratif) dengan gaya belajar siswa
dan Jasa Pariwisata;
yang berorientasi masa depan
(adaptif dan fleksibel)
15. Diberikan data tentang penggalan
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata
yang menerapkan teori belajar tertentu
22 Teori Belajar Sosial 3, 4
(misal teori belajar sosial), peserta dapat
melengkapi langkah pembelajaran yang
tepat
34. Diberikan kasus tentang pembelajaran
Perkembangan Teknologi abad
Perkembangan Teknologi Perhotelan dan Jasa Pariwisata, peserta
23 21 terkait pembelajaran 4
abad 21 dapat menentukan kriteria perkembangan
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
teknologi abad 21 yang relevan
Strategi/Pendekatan/
Model/Metode 50. Disajikan informasi tentang kegiatan
Pembelajaran Perhotelan pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Model Pembelajaran
dan Jasa Pariwisata yang Pariwisata, peserta dapat menentukan model
24 Perhotelan dan Jasa Pariwisata 3, 4
memfasilitasi pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata
inovatif
pengempangan sikap, yang paling tepat untuk mencapai tujuan
pengetahuan, dan tersebut
keterampilan abad 21
11. Diberikan tujuan pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata untuk
strategi/model/metode untuk kemampuan berpikir kreatif, peserta dapat
25 2, 5
kemampuan beripikir kreatif menentukan implementasi strategi/metode
yang yang paling tepat untuk mencapai
tujuan tersebut
12. Diberikan tujuan pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata untuk
Strategi/model/metode untuk kemampuan berpikir kritis, peserta dapat
26 5
kemampuan berpikir kritis menentukan implementasi strategi/metode
yang yang paling tepat untuk mencapai
tujuan tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
27
28
29
30
Menguasai materi ajar Bidang
Studi Pariwisata Program
Keahlian Perhotelan dan Jasa
Pariwisata termasuk advance
materials meliputi: 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan;
31 3) Wisata Bahari dan Ekowisata; Menganalisis konsep kepariwisataan
dan 4) Hotel dan Restoran secara
bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa”
(konten), “mengapa” (filosofi),
dan “bagaimana” (penerapan)
dalam kehidupan sehari-hari
32
33
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Mampu menganalisis evaluasi dalam
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik berbasis asesmen
otentik, serta memanfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan kualitas pembelajaran
Perhotelan d
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
Apersepsi atau motivasi pada
materi
Evaluasi sikap,
pengetahuan, dan Pemanfaatan hasil penilaian
keterampilan
Asesmen Otentik
Pemetaan penilaian
1. Konsep komunikasi dengan
kolega dan pelanggan di tempat 1. Disajikan deskripsi suatu situasi/masalah,
Komunikasi dalam
kerja; 2. komunikasi
Industri Pariwisata
Antarbudaya; 3. Penanganan
Keluhan Pelanggan
komunikasi antar budaya
Level
Indikator Cognitif
"C"
13. Diberikan tujuan pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata, peserta
3, 5
dapat menentukan kegiatan apersepsi yang
tepat
6. Diberikan data hasil penilaian dan KKM,
peserta dapat menentukan tindak lanjut 5, 6
berdasarkan hasil penilaian tersebut.
7. Diberikan indikator KD pada KI-4,
peserta dapat menentukan tugas kinerja atau 3, 6
rubrik yang sesuai.
8. Diberikan KI dan KD, peserta dapat
merumuskan pemetaan penilaian
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata 4
yang tepat untuk penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan
peserta didik dapat menentukan tentang 2, 3
teknik penanganan keluhan pelanggan
5. Disajikan suatu pernyataan masalah,
peserta didik dapat menetukan masalah
2, 3, 4
komunikasi antarbudaya dengan berbagai
strategi yang sesuai
48. Disajikan deskripsi suatu
situasi/masalah, peserta didik dapat
4
Menganalisis fungsi public relation dalam
organisasi bidang public relation
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
49. Disajikan deskripsi suatu
Penanganan Keluhan situasi/masalah, peserta didik dapat
34 3, 4
Pelanggan mengidentifikasi masalah tentang
penanganan keluhan pelanggan
47. Disajikan deskripsi suatu
konsep komunikasi di tempat situasi/masalah, peserta didik dapat
35 3, 4
kerja Merancang penggunaan teknologi informasi
dalam bidang public relation
1. Usaha dan Daya Tarik
Wisata; 2. Jasa Pariwisata; 3. 61. Disajikan narasi tentang ciri dan syarat
36 Konsep kepariwisataan Usaha Sarana Pariwisata; 4. wisatawan, peserta didik dapat 3
Unsur-unsur Kepariwisataan; 5. mengklasifikasikan wisatawan
Karakteristik wisatawan
72. Disajikan pernyataan
situasi/argumentasi, peserta didik dapat
37 Unsur-unsur Kepariwisataan 4
mengakatagorikan unsur-unsur
kepariwisataan
73. Disajikan pernyataan
situasi/argumentasi, peserta didik dapat
38 Usaha Sarana Pariwisata 4
menganalisis karakteristik berbagai usaha
sarana wisata
74. Disajikan pernyataan
situasi/argumentasi, peserta didik dapat
39 Usaha Jasa Pariwisata 4
mengkatagorikan usaha-usaha jasa
pariwisata
1. Konsep Pelayanan Prima; 2. 2. Disajikan sebuah pernyataan masalah,
Etos Kerja Profesional; 3. peserta didik dapat menganalisis tindakan
40 Pelayanan Prima 4
Masalah Eksploitasi Seksual pelayanan prima, berdasarkan narasi yang
Pada Anak-anak disajikan.
3. Disajikan deskripsi sebuah argumentasi,
peserta didik dapat menyimpulkan
41 Etos Kerja Profesional 4
argumentasi secara tepat tentang etos kerja
profesional
4. Disajikan deskripsi sebuah argumentasi,
Masalah Eksploitasi Seksual peserta didik dapat menyimpulkan
42 3, 4
Pada Anak-anak argumentasi secara tepat tentang masalah
eksploitasi seksual pada anak-anak

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
1. Konsep komunikasi dengan
kolega dan pelanggan di tempat 71. Disajikan pernyataan
43 kerja; 2. komunikasi
Antarbudaya; 3. Penanganan
Keluhan Pelanggan
1. Konsep Sanitasi Hygiene
Kesehatan dan Keselamatan
Kerja; 2. Peraturan dan
Menganalisis dan mengaplikasikan konsep Sanitasi Hygiene Undang-undang K3; 3.
44 sanitasi hygiene kesehatan dan keselamatan Kesehatan dan Kecelakaan Kerja; 4. Alat
kerja pada industri pariwisata Keselamatan Kerja Pelindung Diri; 5. Penanganan
Limbah Industri Pariwisata; 6.
Penyakit Yang Timbul Akibat
Sanitasi Hygiene yang buruk
45
46
47
1. Pemandu Wisata; 2. Teknik
Memandu; 3. Penanganan
48 Kepemanduan Wisata Darurat dalam perjalanan
wisata; 4. Evaluasi
Kepemanduan Wisata
1. Trend Industri Perhotelan; 2.
Menganalisis operasional room division dan Pelayanan Reservasi; 3.
49 Front Office
food and beverage division Pelayanan Reception; 4.
Pelayanan Uniformed service
Level
Indikator Cognitif
"C"
situasi/argumentasi, peserta didik dapat 4
mendefinisikan konsep kepariwisataan
65. Disajikan narasi tentang prosedur
pencegahan kecelakaan kerja, peserta didik
3
dapat mengklasifikasikan sumber
kecelakaan kerja
62. Disajikan narasi tentang masalah
penanganan limbah indutri perhotelan,
4
peserta didik dapat mengklasifikasikan
limbah indurti perhotelan
86. Disajikan sebuah pernyataan masalah
tentang kegunaan alat pelindung diri, peserta
5
didik dapat mengklasifikasikan alat
pelindung diri pada industri pariwisata
79. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik
dapat mengkategorikan penyakit yang
4
timbul akibat sanitasi hygiene dan K3 yang
buruk
70. Disajikan narasi wisata overland tour,
peserta didik dapat mengatur transfer in dan 4
transfer out
66. "Disajikan narasi tentang proses
reservasi, peserta didik dapat
menginformasikan tentang permintaan
4
umum & khusus dari pelanggan serta rincian
data reservasi kepada departemen dan staf
yang terkait."

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
1. Trend Industri Perhotelan; 2.
Pelayanan Reservasi; 3.
50
Pelayanan Reception; 4.
Pelayanan Uniformed service
51
1. Trend Industri Perhotelan; 2.
Pelayanan Reservasi; 3.
52
Pelayanan Reception; 4.
Pelayanan Uniformed service
1. Trend Industri Perhotelan; 2.
Pelayanan Reservasi; 3.
53
Pelayanan Reception; 4.
Pelayanan Uniformed service
1. Prosedur Pembersihan Public
Area; 2. Menyiapkan Kamar
54 Housekeeping untuk Tamu; 3. Layanan
Laundry dan Linen; 4.
Penanganan Lost and Found
55
56
1. Prosedur Pembersihan Public
Area; 2. Menyiapkan Kamar
57 untuk Tamu; 3. Layanan
Laundry dan Linen; 4.
Penanganan Lost and Found
1. Konsep Food and Beverage
service; 2. Konsep Restoran; 3.
Food and Beverage Pramusaji; 4. Peralatan; 5.
58
Service Menu; 6. Bar dan Minuman; 7.
Jenis-jenis dan Prosedur
Pelayanan
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Indikator Cognitif
"C"
67. Disajikan narasi tentang proses
reservasi, peserta didik dapat melakukan
Pembatalan danpenggantian reservasi
4
dicatat. secara akurat sesuai dengan
permintaan pelanggan dan prosedur
perusahaan
100. Peserta didik dapat mengurutkan SOP
3, 6
Reservasi Tamu
68. Disajikan narasi tentang proses
reservasi, peserta didik dapat 4
mengkalkulasikan/menghitung Room rate
69. Disajikan narasi tentang proses
reservasi, peserta didik dapat Statistik
4
reservasi yang bersangkutan disusun secara
akurat atas dasar permintaan
75. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik
dapat Bahan kimia yang benar dipilih untuk
4
area tertentu dan digunakan sesuai dengan
prosedur keselamatan
77. Disajikan sebuah masalah, peserta didik
dapat mengidentifikasi kesalahan secara
3, 4
benar dan dilaporkan sesuai dengan
prosedur perusahaan
78. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik
dapat mengidentifikasi peralatan sesuai 4
dengan area/lokasi
76. Disajikan sebuah masalah, Peserta didik
dapat memberi pertimbangan mengenai 4
penanganan lost and found
39. Disajikan argumentasi Konsep menu ,
Peserta didik dapat menganalisis menu 4
sesuai dengan kebutuhan

NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
1. Konsep Food and Beverage
service; 2. Konsep Restoran; 3.
Pramusaji; 4. Peralatan; 5.
59
Menu; 6. Bar dan Minuman; 7.
Jenis-jenis dan Prosedur
Pelayanan
1. Konsep Food and Beverage
service; 2. Konsep Restoran; 3.
Pramusaji; 4. Peralatan; 5.
60
Menu; 6. Bar dan Minuman; 7.
Jenis-jenis dan Prosedur
Pelayanan
Manajemen
1. Banquet Management; 2.
61 Penyelenggaraan Hotel
Room Division Management
dan Restoran
1. Banquet Management; 2.
62
Room Division Management
1. Konsep kewirausahaan dan
Produk Kreatif dan
63 wirausaha; 2. Media promosi;
Kewirausahaan
3. Studi Kelayakan Usaha
1. Konsep kewirausahaan dan
64 wirausaha; 2. Media promosi;
3. Studi Kelayakan Usaha
1. Konsep kewirausahaan dan
65 wirausaha; 2. Media promosi;
3. Studi Kelayakan Usaha
1. Pemesanan Tiket
Penerbangan Domestik dan
Memerinci penyelenggaraan Usaha Perjalanan Proses Reservasi
66 Internasional; 2. Penghitungan
Wisata Perjalanan Wisata
Tarif Penerbangan Domestik
dan Internasional
67
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Indikator Cognitif
"C"
40. 1. Konsep Food and Beverage service; 2.
Konsep Restoran; 3. Pramusaji; 4. Peralatan;
4
5. Menu; 6. Bar dan Minuman; 7. Jenis-jenis
dan Prosedur Pelayanan
41. Disajikan argumentasi materi bar dan
minumam , Peserta didik dapat
4
mengkatogorikan jenis-jenis bar dan jenis
minumam
63. Disajikan narasi tentang operasional
banquet, peserta didik dapat membuat
4
banquet event order sesuai dengan pesanan
tamu
64. Disajikan narasi tentang pengambilan
dan pemrosesan pesanan banquet, peserta
4
didik dapat menyusun lay out ruangan sesuai
dengan Banquet Event Order
82. Disajikan sebuah narasi, peserta didik
dapat melakukan studi kelayakan terhadap 4
produk pariwisata yang ditawarkan
83. Disajikan sebuah narasi, peserta didik
dapat menganalisis media yang paling tepat 4
untuk memasarkan produk pariwisata
84. Disajikan sebuah narasi, peserta didik
5
dapat menyeleksi pemasaran online
42. Disajikan argumentasi pemesanan
perjalanan wisata, Peserta didik dapat
4
menghitung tarif penerbangan internasional
dan rutenya
43. Disajikan argumentasi pemesanan
perjalanan wisata, Peserta didik dapat
4
menghitung tiket penerbangan perjalanan
wisata

NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
1. Konsep Perjalanan wisata; 2.
Produk Perjalanan Wisata; 3.
68 Paket Perjalanan Wisata
Evaluasi Paket Perjalanan
Wisata
1. Pemandu Wisata; 2. Teknik
Memandu; 3. Penanganan
69 Kepemanduan Wisata Darurat dalam perjalanan
wisata; 4. Evaluasi
Kepemanduan Wisata
51. Disajikan narasi informasi produk
1. Konsep MICE; 2.
70 Merancang penyelenggaraan kegiatan MICE ICT dalam MICE MICE, peserta didik dapat mengkategorikan
Pengelolaan data dalam MICE
kegiatan MICE
71
1. Paket Produk MICE; 2.
Rekanan Produk MICE; 3.
72 Penyelenggaraan MICE
Proses Kegiatan MICE; 4.
Evaluasi kegiatan MICE
73
1. Paket Produk MICE; 2.
Rekanan Produk MICE; 3.
74
Proses Kegiatan MICE; 4.
Evaluasi kegiatan MICE
1. Paket Produk MICE; 2.
Rekanan Produk MICE; 3.
75
Proses Kegiatan MICE; 4.
Evaluasi kegiatan MICE
1. Paket Produk MICE; 2.
Rekanan Produk MICE; 3.
76
Proses Kegiatan MICE; 4.
Evaluasi kegiatan MICE
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Indikator Cognitif
"C"
60. Disajikan narasi rencana perjalanan
wisata, peserta didik dapat menentukan
3, 5
paket perjalanan wisata yang tepat
berdasarkan narasi
81. Disajikan sebuah narasi tentang
pemandu wisata, peserta didik dapat 4
menerapkan tugas pemandu wisata
4
89. Disajikan video exhibition, peserta didik
5
dapat menganalisis spesifikasi pameran
52. Disajikan narasi kebutuhan konsumen
untuk kegiatan MICE, peserta didik dapat
menginformasikan kepada seluruh rekan
3, 4
kerja yang tepat untuk memastikan
perencanaan efektif elemen-elemen
kompetensi pesta
53. Disajikan narasi kebutuhan konsumen
untuk kegiatan MICE, peserta didik dapat 3, 4
mengklasifikasikan acara MICE
54. "Disajikan narasi kebutuhan konsumen
untuk kegiatan MICE, peserta didik dapat
4, 5
mengorganisasikan tata letak pelaksanaan
acara"
55. Disajikan narasi kebutuhan konsumen
untuk kegiatan MICE, peserta didik dapat
4, 5
menyusun proposal penawaran kegiatan
MICE
85. Disajikan sebuah pernyataan masalah
dan strategi penyelesaian kegiatan MICE,
peserta didik dapat memberikan 5
pertimbangan alasan evaluasi kegiatan
MICE

NO. CPBS
77
78
79
80
Mampu merancang pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
dengan menerapkan prinsip
inkuiri dalam Perhotelan dan Jasa
Pariwisata, keterpaduan
pengetahuan Perhotelan dan Jasa
81 Pariwisata, pedagogik, dan
teknologi informasi dan
komunikasi (Technological
Pedagogical and Content
Knowledge), dalam
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata ;
82
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Merancang penyelenggaraan kegiatan Wisata Pengelolaan Usaha
Bahari dan Ekowisata
Mampu menelaah Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata untuk
merumuskan indikator ketercapaian
kompetensi dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, perkembangan
intelektual, moral, dan sosial peserta didik,
lingkungan SMK, serta perkembangan
teknologi abad ke-21
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
Perencanaan dan 1. Konsep Pelayanan Prima, 2.
Etos Kerja Profesional, 3.
Wisata Bahari dan Masalah Eksploitasi Seksual
Ekowisata Pada Anak-anak
2. Produk Perjalanan Wisata;
3. Evaluasi Paket Perjalanan
Wisata
1. Pemandu Wisata Bahari dan
Ekowisata; 2. Teknik
80. Disajikan sebuah narasi perjalanan
Kepemanduan Wisata Memandu Wisata Bahari dan
wisata bahari, peserta didik dapat menyusun
Bahari dan Ekowisata Ekowisata; 4. Penanganan
paket wisata bahari
Darurat dalam perjalanan
Wisata Bahari dan Ekowisata
Analisis KD konten 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2)
Perumusan Indikator
Perhotelan; 3) Wisata Bahari
berdasarkan KI dan KD
dan Ekowisata; dan 4) Hotel
dan Restoran
Perumusan indikator dengan
mempertimbangkan
perkembangan peserta didik
dan teknologi abad 21
Level
Indikator Cognitif
"C"
56.Disajikan narasi konsep wisata
berkelanjutan, peserta didik menghubungkan
4, 5
wisata bahari dan ekowisata ke dalam
pariwisata berkelanjutan
87. "Disajikan sejumlah narasi paket
perjalanan wisata, peserta didik dapat
Menyusun produk perjalanan wisata yang
4
dibuat berdasarkan
permintaanmengkatagorikan produk
perjalanan wisata bahari dan ekowisata"
88. "Disajikan sejumlah narasi paket
perjalanan wisata, peserta didik dapat
3, 4
mengevaluasi harga paket perjalanan wisata
one day tour yang tepat."
4
9. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada
materi Perhotelan dan Jasa Pariwisata,
peserta dapat menyusun indikator esensial
pada KD tersebut, berdasarkan karekteristik 6
didik, perkembangan intelektual, moral, dan
sosial peserta didik, lingkungan SMK, serta
perkembangan teknologi.
36. Diberikan salah satu KD pada
pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Pariwisata, peserta dapat melengkapi 3
indikator sebagai penjabaran dari KD
berdasarkan kurikulum yang berlaku.
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
10. Diberikan Kompetensi Dasar (KD) pada
Mampu menentukan materi pokok dan bahan pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Materi Ajar Perhotelan Bahan ajar Perhotelan dan Jasa
83 ajar Perhotelan dan Jasa Pariwisata yang Pariwisata, peserta dapat mengurutkan 3, 6
dan Jasa Pariwisata Pariwisata
relevan dengan kompetensi; materi esensial yang sesuai dengan metode
dan teknologi yang digunakan
Mampu menganalisis berbagai sumber belajar
37. Diberikan sejumlah KD, peserta dapat
dan media pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterpaduan Pengetahuan Pembelajaran Perhotelan dan merancang materi Perhotelan dan Jasa
Pariwisata berbasis teknologi informasi dan
84 Perhotelan dan Jasa Jasa Pariwisata yang dikaitkan Pariwisata yang berpotensi beresiko 6
komunikasi yang mendukung pembelajaran
Pariwisata dengan TIK dengan TIK terhadap TIK kalau tidak manajemen secara
Perhotelan dan Jasa Pariwisata dengan inkuiri,
seksama
memperhatikan keterpaduan pengetahuan
Mampu menganalisis berbagai media
Media pembelajaran Media pembelajaran Perhotelan
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Perhotelan dan Jasa dan Jasa Pariwisata yang 38. Diberikan tujuan pebelajaran terkait
yang memfasilitasi pengalaman peserta didik
Pariwisata yang mendukung pengalaman materi Perhotelan dan Jasa Pariwisata,
85 dari konkrit ke abstrak dalam pembelajaran 3
mendukung pengalaman peserta didik dari konkrit ke peserta dapat menentukan media berbasis
Perhotelan dan Jasa Pariwisata berbasis
peserta didik dari konkrit abstrak untuk pembelajaran TIK yang relevan dengan tujuan tersebut
inkuiri, memperhatikan keterpaduan
ke abstrak berbasis inkuiri
pengetahuan P
Mampu mengembangkan bahan ajar
Perhotelan dan Jasa Pariwisata dengan
Pengembangan bahan ajar 27. Diberikan indikator Kompetensi dasar
menggunakan teknologi informasi dan Pengembangan bahan ajar
Perhotelan dan Jasa Pariwisata (KD) pada materi Perhotelan dan Jasa
86 komunikasi yang mendukung inkuiri dalam Perhotelan dan Jasa 6
berbasis TIK yang mendukung Pariwisata, peserta dapat merencanakan
Perhotelan dan Jasa Pariwisata , Pariwisata berbasis TIK
inkuiri bahan ajar inkuiri
memperhatikan keterpaduan pengetahuan
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Pengembangan bahan ajar
Pengembangan bahan ajar 35. Diberikan kasus tentang wisata minat
Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Perhotelan dan Jasa khusus, peserta dapat mengkategorikan cara
yang terkait dengan 1) Usaha
Pariwisata yang mengatasi, dan prosedur kerja berdasarkan
87 Perjalanan Wisata; 2) 6
memperhatikan karakteristik materi dan jenis alat yang
Perhotelan; 3) Wisata Bahari
keterpaduan Perhotelan digunakan dalam SOP Perhotelan dan Jasa
dan Ekowisata; dan 4) Hotel
dan Jasa Pariwisata Pariwisata .
dan Restoran
16. Diberikan indikator 1) Usaha Perjalanan
Mampu mengembangkan media pembelajaran Pengembangan media
Pengembangan media Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
Perhotelan dan Jasa Pariwisata mendukung pembelajaran Perhotelan dan
pembelajaran Perhotelan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran,
88 peningkatan keterampilan peserta didik dalam Jasa Pariwisata yang 4
dan Jasa Pariwisata untuk peserta dapat menentukan media yang tepat
memecahkan masalah secara kritis, humanis, memfasilitasi keterampilan
keterampilan abad 21 untuk mendukung peningkatan keterampilan
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif berpikir kreatif
berpikir kreatif.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
89
90
Mampu melaksanakan
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata yang mendidik
dengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk
membangun sikap (karakter
Indonesia), pengetahuan, dan
91
keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara
kritis, humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan model
pembelajaran dan sumber belajar
yang didukung hasil penelitian;
92
93
94
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
17. Diberikan indikator 1) Usaha Perjalanan
Pengembangan media
Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
pembelajaran Perhotelan dan
Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran,
Jasa Pariwisata yang 6
peserta dapat menentukan media yang tepat
memfasilitasi keterampilan
untuk mendukung peningkatan keterampilan
kolaborasi
kolaborasi
Pengembangan media 18. Diberikan indikator KD materi
pembelajaran Perhotelan dan Perhotelan dan Jasa Pariwisata, peserta
Jasa Pariwisata yang dapat menentukan media yang tepat untuk 4, 6
memfasilitasi keterampilan mendukung peningkatan keterampilan
berpikir kritis berpikir kritis.
Mampu mengimplementasikan perangkat Keterampilan mengajar
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata Perhotelan dan Jasa 24. Diberikan indikator KD tentang
berbasis TPACK dengan menerapkan Pariwisata yang berbasis pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterampilan dalam membuka
strategi/pendekatan/model/metode TPACK untuk Pariwisata, peserta dapat merumuskan 5
pembelajaran
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata memfasilitasi kegiatan yang termasuk dalam bagian
untuk memfasilitasi pengembangan sikap, pengembangan membuka pembelajaran.
pengetahuan, dan ketera keterampilan abad 21
25. Diberikan indikator KD tentang
Keterampilan dalam kegiatan pembelajaran Perhotelan danJasa Pariwisata,
4
inti pembelajaran peserta dapat merumuskan kegiatan yang
termasuk dalam bagian inti pembelajaran.
95. Peserta dapat memberikan penguatan
4
materi
19. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterampilan dalam kegiatan
Pariwisata, peserta dapat merumukan 4
penutup pembelajaran
kegiatan yang termasuk dalam bagian
penutup pembelajaran.
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
20. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterampilan mengajar
95 Pariwisata, peserta dapat merumukan 4, 6
berbasis TPACK
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran
TPACK
21. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterampilan mengajar
96 Pariwisata, peserta dapat merumukan 5, 6
berbasis TPACK
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran
TPACK dari aspek Content Knowledge
22. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterampilan mengajar
97 Pariwisata, peserta dapat merumukan 5, 6
berbasis TPACK
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran
TPACK dari aspek Pedagogical
23. Diberikan indikator KD tentang
pembelajaran Perhotelan dan Jasa
Keterampilan mengajar
98 Pariwisata, peserta dapat merumukan 5
berbasis TPACK
mengidentifikasi pendekatan pembelajaran
TPACK dari aspek Technology
Mampu mengimplementasikan perangkat
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata Perencanaan
26. Diberikan indikator keterampilan
berbasis TPACK dengan menerapkan pembelajaran Perhotelan
Penyusunan Rencana mengajar Perhotelan danJasa Pariwisata,
99 strategi/pendekatan/model/metode dan Jasa Pariwisata dalam 4, 5
Pelaksanaan Pembelajaran RPP peserta dapat merumuskan kegiatan dalam
pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata situasi pengalaman nyata
rencana pembelajaran
untuk memfasilitasi pengembangan sikap, dan kontekstual
pengetahuan, dan ketera
mampu merancang dan/atau melaksanakan
Pelaksanaan kegiatan
kegiatan ekstrakurikuler, manajemen Perencanaan kegiatan 96. Menunjukkan kinerja dalam kegiatan
100 ekstrakurikuler sesuai dengan 5
pendidikan, dan menginternalisasikan kultur ekstrakurikuler ekstrakurikuler sesuai dengan perencanaan
perencanaan
SMK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu mengevaluasi masukan,
proses, dan hasil pembelajaran
33. Diberikan indikator pembelajaran
yang mencakup sikap,
Kompetensi Dasar (KD) 1) Usaha
pengetahuan, dan keterampilan
Mampu mengembangkan alat evaluasi proses Evaluasi hasil Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata
peserta didik dengan menerapkan Konstruksi instrumen asesmen
101 dan hasil pembelajaran berbasis teknologi pembelajaran berbasis Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan 4, 6
asesmen otentik, serta hasil belajar
informasi dan komunikasi; TIK Restoran, peserta dapat merumuskan alat
memanfaatkan hasil evaluasi
evaluasi yang relevan dengan materi
untuk perbaikan kualitas
tersebut.
pembelajaran Perhotelan dan
Jasa Pariwisata
90. Peserta dapat membedakan jenis dan
102 kriteria evaluasi Hasil Pembelajaran berbasis 6
TIK
97. Peserta dapat merancang rambu-rambu
103 6
evaluasi Hasil Pembelajaran berbasis TIK
91. Peserta dapat membedakan jenis dan
Kontruksi instrumen asesmen
104 kriteria evaluasi Proses Pembelajaran 6
proses
berbasis TIK
98. Peserta dapat merancang rambu-rambu
105 6
evaluasi Proses Pembelajaran berbasis TIK
28. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD) 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata
Kontruksi instrumen asesmen
106 Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan 6
proses dan hasil belajar
Restoran, peserta dapat merumuskan alat
evaluasi keterampilan yang relevan dengan
materi tersebut.
29. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD) 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata
107 Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan 6
Restoran, peserta dapat merumuskan alat
evaluasi otentik yang relevan dengan materi
tersebut.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
30. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD) 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata
108 Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan 4, 6
Restoran, peserta dapat merumuskan alat
evaluasi pengetahuan yang relevan dengan
materi tersebut.
31. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD) 1) Usaha
Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata
109 Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan 6
Restoran, peserta dapat merumuskan alat
evaluasi sikap yang relevan dengan materi
tersebut.
32. Diberikan indikator pembelajaran
Kompetensi Dasar (KD) 1) Usaha
Evaluasi Proses Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 3) Wisata
Kontruksi instrumen asesmen
110 Pembelajaran berbasis Bahari dan Ekowisata; dan 4) Hotel dan 4
proses
TIK Restoran, peserta dapat merumuskan alat
evaluasi yang relevan dengan materi
tersebut.
Mampu mengembangkan diri
secara berkelanjutan sebagai Mampu melaksanakan PTK dalam 44. Disajikan beberapa, masalah tentang
Implementasi PTK
guru Perhotelan dan Jasa pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata Implementasi PTK berdasarkan pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata
111 berdasarkan permasalahan 4
Pariwisata profesional melalui selama pelaksanaan PPL sesuai dengan permasalahan real di SMK , peserta dapat mengimplementasikan
real di SMK
penelitian, refleksi diri, pencarian rancangan yang telah disusun; penjadwalan PTK minimal dalam dua siklus
informasi baru, dan inovasi
Mampu melakukan refleksi terhadap 46. Disajikan data hasil PTK, peserta dapat
Pemanfaan hasil PTK
pembelajaran yang telah dilakukan untuk Pemanfaan hasil PTK terhadap membuat refleksi hasil PTK untuk
terhadap peningkatan
112 membuat keputusan dalam rangka peningkatan kualitas proses peningkatan kualitas proses pembelajaran 3, 4
kualitas proses
meningkatkan kualitas pembelajaran pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata berdasarkan
pembelajaran
Perhotelan dan Jasa Pariwisata hasil tersebut
Mampu melaporkan proses dan hasil PTK 94. Peserta dapat menentukan aspek-aspek
Pelaporan PTK sesuai Pelaporan PTK sesuai dengan
113 dalam pembelajaran Perhotelan dan Jasa yang perlu dilaporkan berdasarkan hasil 4
dengan hasil penelitian hasil penelitian
Pariwisata PTK
99. Peserta Dapat Menyimpulkan Hasil
114 4, 6
Penelitian

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
57. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran 1) Usaha Perjalanan Wisata;
Mampu menganalisis permasalahan dalam Identifikasi masalah Rumusan masalah
2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
115 pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata pembelajaran Perhotelan pembelajaran untuk 5
Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran,
di SMK; dan Jasa Pariwisata diimplementasikan dalam PTK
peserta dapat menentukan cara pemecahan
yang tepat
58. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran 1) Usaha Perjalanan Wisata;
2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
116 Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, 5
peserta dapat merumuskan rancangan
pemecahan permasalahan pembelajaran
umtuk PTK
45. Disajikan beberapa, masalah tentang
Mampu merancang PTK dalam pembelajaran Rancangan PTK dalam
Rancangan PTK dalam pembelajaran Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Perhotelan dan Jasa Pariwisata menggunakan pembelajaran Perhotelan dan
117 pembelajaran Perhotelan , peserta dapat merancang penjadwalan PTK 4
kaidah penelitian pembelajaran dengan Jasa Pariwisata dengan
dan Jasa Pariwisata minimal dalam dua siklus sesuai dengan
menerapkan inovasi pembelajaran menerapkan TPACK inovatif
masalah tersebut
59. Disajikan narasi permasalahan
Mampu merancang PTK dalam pembelajaran pembelajaran 1) Usaha Perjalanan Wisata;
Rancangan PTK dalam
Perhotelan dan Jasa Pariwisata menggunakan Rancangan PTK dalam 2) Perhotelan; 3) Wisata Bahari dan
pembelajaran Perhotelan dan
118 kaidah penelitian pembelajaran dengan pembelajaran Perhotelan Ekowisata; dan 4) Hotel dan Restoran, 6
Jasa Pariwisata dengan
menerapkan inovasi pembelajaran berbasis dan Jasa Pariwisata peserta dapat merumuskan rancangan
menerapkan TPACK inovatif
TPACK pemecahan permasalahan pembelajaran
umtuk PTK
92. Peserta dapat membandingkan
119 6
karateristik yang menunjukkan ciri PTK
93. Peserta dapat memutuskan model PTK
sesuai dengan permasalahan pembelajaran
120 1) Usaha Perjalanan Wisata; 2) Perhotelan; 6
3) Wisata Bahari dan Ekowisata; dan 4)
Hotel dan Restoran

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK