Kode : 570GM9020

Prodi/Mata Ujian : Seni Tari

Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
Membiasakan sikap cinta tanah
Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
air sebagai pendidik yang
pendidik yang memesona, yang dilandasi sikap cinta lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,
memesona dalam mendidik,
1 tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. dan politik bangsanya dalam mendidik, 4
mengajar, membimbing,
jiwa, samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian, mengajar, membimbing, mengarahkan,
mengarahkan, melatih, menilai,
dan kemurahhatian. melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
dan mengevaluasi peserta didik.
didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan,
serta kepentingan dan keselamatan bangsa
dan negara sebagai kepentingan bersama di
2 atas kepentingan pribadi dan golongan 3
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3 Sikap patriotisme. 5
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban
untuk kepentingan negara dan bangsa dalam
4 mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad,
persamaan hak dan kewajiban asasi setiap
manusia, tanpa membeda-bedakan suku,
Sikap menghargai keturrunan, agama, kepercayaan, jenis
5 6
perbedaan. kelamin, kedudukan sosial, dan warna kulit
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
Sikap mengutamakan manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
6 4
kepentingan bersama. mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
7. Mempertahankan kekayaan alam
Sikap mempertahankan Indonesia dalam mendidik, mengajar,
7 6
kekayaan alam Indonesia. membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa
Mengapresiasi kekayaan
lain sehingga memperkuat jati diri bangsa
budaya bangsa lain
8 Indonesia dalam mendidik, mengajar, 5
sehingga memperkuat jati
membimbing, mengarahkan, melatih,
diri bangsa Indonesia.
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
Sikap berwibawa,
jiwa, samapta sebagai pendidik kebenaran dan keadilan pada proses
tegas, disiplin, penuh
9 yang memesona dalam mendidik, Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
panggilan jiwa, dan
mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
samapta.
mengarahkan, melatih, menilai, mengevaluasi peserta didik.
dan mengevaluasi peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai
dengan yang sebenarnya dalam
11 Sikap tegas. mendidik,mengajar, membimbing, 4
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada
12 proses mendidik,mengajar, membimbing, 4
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib
13 Sikap disiplin sekolah dalam mendidik, mengajar, 5
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
Sikap penuh panggilan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
14 4
jiwa. mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan
dalam proses mendidik, mengajar,
15 Sikap samapta. 4
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana
kemurahhatian sebagai pendidik yang dihayati peserta didik dalam mendidik,
Sikap kesepenuhhatian
16 yang memesona dalam mendidik, Sikap kesepenuhhatian. mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
dan kemurahhatian.
mengajar, membimbing, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
mengarahkan, melatih, menilai, didik.
dan mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
17 mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
18 Sikap kemurahhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
19 3
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
20
Merumuskan indikator capaian pembelajaran tingkat Mampu menganalisis berbagai
tinggi pada bidang studi senitari, yang harus dimiliki teori perkembangan mental dan
21
siswa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan aplikasinya dalam pembelajaran
sikap secara utuh dan berorientasi masa depan; seni tari di SMK;
Mampu menganalisis berbagai
teori perkembangan mental dan
22
aplikasinya dalam pembelajaran
seni tari di SMK;
23
mampu menganalisis berbagai
teori belajar dan aplikasinya
24
dalam pembelajaran seni tari di
SMK;
25
Mampu menganalisis
persyaratan, kualifikasi, dan
kompetensi guru seni tari
26
profesional dan strategi
penguasaannya bagi guru seni
tari di
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung
jawab pribadi terhadap situasi yang
membutuhkan bantuan dalam mendidik,
6
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
Teori perkembangan 1. Disajikan teks narasi tahapan
mental dan ciri-ciri setiap tahapan perkembangan manusia, sehingga peserta
aplikasinya dalam perkembangan mental dapat menyimpulkan ciri setiap 3, 4
pembelajaran seni tari manusia perkembangan mental dan aplikasinya dalam
di SMK; pembelajaran seni tari di SMK;
2. Disajikan teks dan audio visual tentang
Gaya belajar dan
ragam gaya belajar. Setelah kegiatan
aplikasinya dalam
Pengertian gaya belajar tersebut peserta diharapkan dapat membuat 3, 4
pembelajaran seni tari
contoh gaya belajar dan aplikasinya dalam
di SMK;
pembelajaran seni tari di SMK;
3. Disajikan narasi tentang ciri-ciri gaya
belajar , diharapkan peserta dapat
Jenis gaya belajar memutuskan langgam belajar dan 4, 5
aplikasinya dalam pembelajaran seni tari di
SMK;
4. Disajikan secara narasi jenis teori belajar,
teori belajar dan
Hakikat belajar menurut diharapkan peserta dapat menganalisis
aplikasinya dalam
teori belajar behavioristik, kelebihan dan kekurangan teori belajar dan 4
pembelajaran seni tari
kognitisme, human aplikasinya dalam pembelajaran seni tari di
di SMK;
SMK;
5. Disajikan narasi teks dan audio visual
Penerapan teori belajar tentang proses pembelaran tertentu,
dalam embelajaran seni diharapkan peserta dapat menentukan teori 4
tari belajar dan aplikasinya dalam pembelajaran
seni tari di SMK;
Persyaratan,
kualifikasi, dan 6. Disajikan teks narasi tentang kompetensi
kompetensi guru seni Persyaratan,kualifikasi guru, setelah kegiatan tersebut diharapkan
tari profesional dan dan kompetensi guru seni peserta dapat mengidentikasi persyaratan, 4
strategi tari profesional kualifikasi, dan kompetensi guru seni tari
penguasaannya bagi profesional dan strategi penguasaannya ba
guru seni tar

NO. CPBS CPMK
Mampu menganalisis berbagai
regulasi yang terkait dengan
27 profesi guru beserta aplikasinya
dalam pembelajaran seni tari di
SMK;
28
Mampu mengidentifikasi etika
profesi guru dan strategi
29
penguasaannya bagi guru seni
tari di SMK.
Melakukan tindakan reflektif
30 untuk peningkatan kualitas
pembelajaran.
Mampu menerapkan teori dan aplikasi materi bidang
Mampu menganalisis konsep dan
studi seni tari yang termasuk advance materials yang
prinsip estetika tari dan
31 dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa”
aplikasinya dalam pembelajaran
(filosofi), dan “bagaimana” (penerapan dalam
seni tari;
kehidupan sehari-hari);
32
33
34
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
7. Disajikan teks narasi tentang peraturan
Regulasi yang terkait
presiden tentang keprofesian guru,
dengan profesi guru
Peraturan pemerintah diharapkan setelah kegiatan peserta dapat
beserta aplikasinya 4
tentang keprofesian guru menentukan regulasi yang terkait dengan
dalam pembelajaran
profesi gurudan aplikasinya dalam
seni tari di SMK;
pembelajaran seni tar
8. Disajikan teks narasi tentang peraturan
mentri tentang peraturan keprofesionlan
Peraturan menteri tentang
guru, diharapkan setelah kegiatan peserta 4, 5
keprofesian guru
dapat merelevansikan dengan implementasi
dalam tugas-tugas guru dilapangan
9. Disajikan teks narasi pada satu kasus
Etika profesi guru dan
Sasaran etika profesi guru tentang keprofesian guru, setelah kegiatan
strategi
terhadapUndang-undang, tersebut peserta dapat menyimpulkam etika 4
penguasaannya bagi
organisasai profesi, profesi guru dan strategi penguasaannya
guru seni tari di SMK.
bagi guru seni tari di SMK.
10. Disajikan teks narasi tentang pentingnya
Pengertian tindakan kegiatan reflektif dalam proses
Tindakan reflektif
reflektif untuk pembelajaran. setelah kegiatan tersebut
untuk peningkatan 4
peningkatan kualitas diharapkan peserta mampu mengidentifikasi
kualitas pembelajaran.
pembelajaran tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
Konsep dan prinsip 11. Disajikan teks tentang pengertian
estetika tari dan estetika dan estetika tari dari berbagai ahli
Pengertian estetika tari 4
aplikasinya dalam estetika seni, diharapkan peserta dapat
pembelajaran seni tari; menyimpulkan defenisi tentang estetika tari
14. Disajikan narasi tentang estetika, peserta
4
dapat menyimpulkan pengertian estetika tari
12. Disajikan teks narasi dan teks audio
Estetika Tari dan
visula tentang tari, peserta diharapkan
aplikasinya dalam praktik 4
mampu menganalisis estetika tari dan
tari
contoh-contohnya
13. Disajikan unsur-unsur gerak tari
tradisional, peserta dapat menganalisis genre 4, 5
tarian daerah tertentu
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu menguasai materi ajar termasuk advance Mampu menampilkan keahlian 16. Disajikan beragam teks tarian daerah
Tari tradisi setempat
materials yang dapat menjelaskan aspek “apa” menari tari tradisi setempat dan Jenis gerak tari tradisi setempat, peserta diharapkan dapat membuat
35 dan aplikasinya dalam 4
(konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” aplikasinya dalam pembelajaran setempat di Indonesia data perbedaan penyajian tari tradisi daerah
pembelajaran tari;
(penerapan dalam kehidupan sehari-hari); tari; setempat
17. Disajikan narasi gerak tari, peserta dapat
36 4
menganalisis jenis tarian tersebut.
Mampu menampilkan keahlian 18. Disajikan teks dan narasi tentang tari
Tari tradisi daerah lain
menari tari tradisi daerah lain dan Jenis gerak tari tradisi tradisi daerah lain, peserta diharapkan dapat
37 dan aplikasinya dalam 4
aplikasinya dalam pembelajaran daerah lain di Indonesia membuat data perbedaan penyajian tari
pembelajaran tari;
tari; tradisi daerah lain di Indonesia
19. Disajikan gambar tari daerah, peserta
38 dapat menemukan menganalisis unsur utama 3, 4
dan pendukung.
20. Disajikan teks dan narasi ciri-ciri tentang
Mampu membuat bebagai jenis Jenis karya tari dan
jenis karya tari , peserta diharapkan dapat
39 karya tari dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam Klasifikasi karya tari 4
membuat bagan klasifikasi tari berdasarkan
pembelajaran seni tari. pembelajaran seni tari.
ciri jenis tari.
23. Ditunjukan gambar properti tertentu,
40 peserta dapat menghubungkan ragam gerak 3
yang digunakan.
21. Disajikan beberapa contoh fungsi seni
41 Jenis dan fungsi seni Tari tari, peserta dapat menemukan tiga fungsi 3
utama seni tari
22. Disajikan narasi tentang fungsi, peserta
42 3
didik dapat mengklasifikasikan fungsi tari
Karya tari yang dapat
Mampu mempromosikan karya 24. Disajikan teks dan audio visual tentang
diakses dengan
tari yang dapat diakses dengan jenis publikasi karya, peserta diharapkan
43 berbagai media pada Publikasi karya tari karya 6
berbagai media pada dapat mempromosikan karya tari ke
pembelajaran penataan
pembelajaran penataan tari. khalayak
tari.
26. Disajikan narasi fenomena tentang
44 tarian, peserta dapat menganalisis cara 4
mempublikasikannya.
27. Disajikan prosedur pementasan seni
45 pertunjukan, peserta dapat merancang 6
pementasan.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
28. Ditunjukan macm-macam publikasi
46 digital, peserta dapat merancang bentuk 6
publikasi yang efektif untuk karya seni.
25. Disajikan teks dan audio visual tentang
Ragam media publikasi jenis jenis media publikasi karya tari, peserta
47 6
karya tari diharapkan dapat menentukan media untuk
mempromosikan karya tari ke khalayak
Karya tari melalui
Mampu mempublikasikan karya 29. Disajikan berupa teks narasi dan contoh
berbagai kegiatan
tari melalui berbagai kegiatan pelaksanaan kegiatan akademis publikasi
akademis (seminar,
48 akademis (seminar, lokakarya, Menulis hasil karya tari karya tari, peserta diharapkan dapat 4, 6
lokakarya, jurnal)
jurnal) pada pembelajaran menentukan kegiatan akademis untuk
pada pembelajaran
penataan tari. mempublikasikan karya tari
penataan tari.
30. Disajikan narasi satu tarian dengan
49 jumlah materi, busana, pola lantai tertentu, 5, 6
peserta dapat menganalisis makna.
31. Disajikan sistematika laporan karya tari,
50 peserta dapat mendeskripsikan laporan karya 3, 5
tari.
32. Disajikan teks naratif dan audio visual
Mampu menganalisis konsep dan Konsep dan prinsip
Konsep dan prinsip karya tentang karya seni inovatif , setelah kegiatan
prinsip karya tari inovatif dan karya tari inovatif dan
51 inovatif dalam diharapkan peserta mampu menganalisis 4
aplikasinya dalam pembelajaran aplikasinya dalam
pembelajaran seni tari konsep dan prinsip karya inovatif dalam
seni tari; pembelajaran seni tari;
pembelajaran seni tari
35. Disajikan narasi tentang eksplorasi,
52 3
peserta dapat menjelaskan proses eskplorasi.
36. Disajikan narasi tentang improvisasi
53 peserta dapat menjelaskan proses 3
improvisasi
37. Disajikan narasi tentang komposisi
54 3
peserta dapat menjelaskan proses komposisi
38. Disajikan prosedur penciptaan tari,
55 6
peserta dapat merancang karya tari.
33. Disajikan contoh-contoh pembelajaran
Membuat karya inovatif
seni tari yang inovatif, diharapkan peserta
56 dalam pembelajaran seni 4, 6
dapat memperjelas ciri karya inovatif
tari
pembelajaran seni tari

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
34. . Disajikan gambar dari satu tarian,
57 peserta dapat menemukan karakteristik 3
karya tari inovatif
Konsep dan prinsip
Mampu menganalisis konsep dan 39. Disajikan teks narasi tentang kinesiologi,
kinesiologi dalam Konsep dan prinsip
prinsip kinesiologi dalam praktik diharapkan peserta dapat menyimpulkan
58 praktik menari dan kinesiologi dalam 4
menari dan aplikasinya dalam konsep dan prinsip kinesiologi dalam
aplikasinya dalam pembelajaran tari
pembelajaran seni tari; pembelajaran tari
pembelajaran seni tari;
40. Disajikan gambar sikap gerak tari
59 tertentu, peserta mampu menentukan 3
anatomi tubuh dari sikap tersebut.
41. Disajikan contoh-contoh iringan musik
Mampu merancang musik iringan Musik iringan tari dan Membuat rancangan karya dalam pembelajaran tari secara teks narasi
60 tari dan aplikasinya dalam aplikasinya dalam musik iringan tari yang amaupun audio visual, diharapkan peserta 3
pembelajaran senitari; pembelajaran senitari; inovatif dalam pembelaja dapat membuat rancangan musik iringan tari
dalam pembelajaran
42. Diminta untuk membaca modul, peserta
61 4
dapat menganalisis peran iringan dalam tari.
43. Ditunjukan gambar instrumen iringan
62 tari, peserta dapat menjelaskan cara 6
memainkan instrumen tersebut.
Teknik tari
Mampu menampilkan teknik tari 44. Disajikan teks narasi tentang gaya tari ,
berdasarkan kaidah
berdasarkan kaidah gerak tertentu Pengertian teknik tari dan diharapkan peserta dapat menganalisis
63 gerak tertentu dan 4
dan aplikasinya dalam gaya tari karaktekteristik teknik gerak berdasarkan
aplikasinya dalam
pembelajaran tari; gaya tari tertentu
pembelajaran tari;
45. Diberikan narasi tentang ekspresi
seorang tokoh yang digambarkan dalam
64 6
tarian, peserta dapat menentukan jenis
tarian.
46. Disajikan gambar tiga ragam tarian,
65 peserta mampu menentukan teknik tari yang 3
dominan.
Mampu menampilkan keahlian 47. Disajikan teks narasi tentang teknik
Iringan tari dan
memainkan iringan tari dan Prinsip memainkan memainkan iringan tari , diharapkan peserta
66 aplikasinya dalam 6
aplikasinya dalam pembelajaran iringan tari dapat menemukan teknik memainkan iringan
pembelajaran seni tari;
seni tari; tariyang benar

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
48. Disajikan gambar salah satu tarian,
67 peserta dapat menganalisis musik internal 6
yang digunakan
Rancangan rias dan 49. Disajikan contoh-contoh rias dan busana
Mampu merancang konsep rias
busana sesuai tema Membuat rancangan karya dalam pembelajaran tari secara teks narasi
dan busana sesuai tema dan
68 dan karakter dan rias dan busana tari yang amaupun audio visual, diharapkan peserta 6
karakter dan aplikasinya dalam
aplikasinya dalam inovatif dalam pembela dapat membuat rancangan musik iringan tari
pembelajaran tari;
pembelajaran tari; dalam pembelajaran
Tampilan rias dan
Mampu menampilkan rias dan 50. Disajikan dalam bentuk media visual
busana sesuai tema
busana sesuai tema dan karakter mempraktikan rias dan tentang rias busana, peserta diharapkan
69 dan karakter dan 3
dan aplikasinya dalam busana tari dapat merumuskan praktik rias dan busana
aplikasinya dalam
pembelajaran tari; tari
pembelajaran tari;
51. Disajikan media visual tentang tema dan
Jenis dan fungsi rias dan karakter, peserta diharapkan dapat
70 4
busana Tari membedakan jenis tema dan karakter pada
busana tari
52. Disajikan gambar rias tarian, peserta
71 dapat menjelaskan karakteristik tarian 3
tersebut.
53. Disajikan gambar tarian dengan busana
72 lengkap, peserta dapat menganalisis karakter 3
tarian tersebut.
54. Disajikan gambar tiga unsur busana tari,
73 peserta dapat menentukan daerah asal tarian 4
tersebut.
55. Ditunjukan gambar busana tarian,
74 peserta dapat menganalisis fungsi busana 3, 6
dalam tarian.
56. Disajikan secara teks narasi dan media
Mampu menciptakan ragam Ragam gerak tari
visul tentang gerak tradisi dan non tradisi,
gerak tari tradisi dan non tradisi tradisi dan non tradisi Ragam gerak tari tradisi
75 peserta dapat menemukan pengembangan 3, 6
dan aplikasinya dalam dan aplikasinya dalam dan non tradisi
gerak yang bersumber dari gerak tradisi dan
pembelajaran tari; pembelajaran tari;
non tradisi
57. Disajikan deskripsi ragam gerakan
76 peserta dapat menganalisis ciri-ciri tari 5
kontemporer.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
58. Disajikan narasi tentang ekspresi
terhadap fenomena sosial, lingkungan,
77 5
peserta dapat mengelompokan pada jenis
post modern.
59. Disebutkan beberapa nama tokoh tari,
78 peserta dapat mengklasifikasikan jenis karya 4
tari tokoh tersebut.
60. Peserta ditunjukan periodisasi masa
tertentu perkembangan tari, peserta dapat
79 3
menganalisis pengaruh budaya yang
dominan pada masa tersebut.
15. Disajikan contoh-contoh pembelajaran
menguasai materi ajar termasuk advance materials Mampu menganalisis konsep dan apresiasi tari, berkreasi dengan seni dan
Konsep dan prinsip Pembelajaran apresiasi
yang dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), prinsip estetika tari dan mengekpresikan tari berbasis TIK,
80 estetika seni tari dalam seni, berkreasi dengan seni 4
“mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” (penerapan aplikasinya dalam kehidupan diharapkan peserta dapat mendiagnosisi
kehidupan sehari-hari; tari dan mengekpesi
dalam kehidupan sehari-hari); sehari-hari contoh pembelajaran tari berbasis TIK
dalam pembelajaran t
Konsep dan prinsip 61. Disajikan rancangan pembelajaran seni
Mampu menganalisis rancangan pembelajaran seni tari tari berbasis TIK, diharapkan peserta dapat
Mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan
pembelajaran seni tari berbasis berbasis TIK dan Prinsip pembelajaran seni menganalisis rancangan terhadap prinsip
81 prinsip Technological Pedagogical and Content 3, 4
TIK dan mengaplikasikan dalam mengaplikasikan tari berbasis TIK estetika, karya tari inovatif, kinesiologi,
Knowledge(TPACK) pada mata pelajaran senitari;
pembelajaran tari; dalam pembelajaran musik iringan tari, teknik tari, memainkan
tari; iring
Mampu merancang, Prosedur merancang
Merancang 64. Disajikan deskripsi cara-cara belajar seni
melaksanakan, dan mengevaluasi sistem pembelajaran
82 pembelajaran seni tari tari, peserta dapat merancang IT yang 5
pembelajaran seni tari berbasis berbasis ICT menurut para
berbasis ICT; efektif.
ICT; ahli
65. Disajikan kegiatan pembelajaran yang
memfokuskan pada proses berfikir siswa,
83 5
peserta dapat menemukan teori belajar yang
sesuai dengan menggunakan ICT.
67. Disajikan narasi hasil belajar
84 keterampilan tari, peserta dapat merancang 4
prosedur kegiatan belajar.
68. Disajikan narasi tentang maksuda dan
85 tujuan karya tari, peserta dapat menemukan 3
tema, ide, dan gagasan.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
62. Disajikan rancangan pembelajaran seni
Pengertian merancang
tari berbasis ICT, diharapkan peserta dapat
86 pembelajaran seni tari 4
menganalisis rancangan pembelajaran seni
berbasis ICT
tari berbasis ICT
69. Disajikan pembelajaran seni tari KD 3
87 dan KD 4, peserta dapat merancang evaluasi 4
pembelajaran berbasis ICT.
70. Disajikan tujuan pembelajaran seni tari,
88 peserta dapat merancang pembelajaran seni 4, 6
tari berbasis ICT.
63. Disajikan komponen pembelajaranseni
Komponen pembelajaran tari berbasis ICT, diharapkan peserta dapat
89 6
seni tari berbasis ICT memilih komponen pembelajaran pada mata
pelajaran seni tari
66. Disajikan konsep pembelajaran seni tari,
90 peserta dapat menganalisis komponen- 4
komponen yang ada dalam pembelajaran.
Mampu melaksanakan pembelajaran senitari yang
mendidik mengacupadakurikulumabad 21 (karakter,
kompetensi, danliterasi) dengan menggunakan metode Karakteristik macam-
Mampu mengidentifikasi 71. Disajikan dalam kasus-kasus sumber
dan media yang tepat, memberikan contoh dan/atau macam sumber belajar
karakteristik macam-macam belajar, diharapkan peserta mampu
bukan-contoh, menghubungkan dengan materi lain, seni tari berbasis TIK
91 sumber belajar seni tari berbasis Pengertian sumber belajar menggunakan sumber belajar seni tari 4
melakukan pembiasaan (habituasi), dan memupuk (bahan digital, media
TIK (bahan digital, media berbasis TIK (bahan digital, media berbasis
perkembangan karakter berbasis materiseni berbasis komputer,
berbasis komputer, strategi komputer, strategi pembelajaran daring)
tari,sehingga siswa mudah memahami materi ajar, strategi
memiliki keterampilan, dan bertumbuh sikap
kepribadiannya;
73. Disajikan karakteristik sumber belajar
Fungsi dan manfaat seni tari berbasis TIK, peserta mampu
92 6
sumber belajar menggunakan sesuai dengan karakteristik
materi.
72. Disajikan contoh visual sumber belajar ,
setelah kegiatan diharapkan peserta mampu
93 Jenis sumber belajar menentukan jenis-jenis sumber belajar seni 6
tari berbasis TIK (bahan digital, media
berbasis komputer, strategi pembelajaran dar

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK
Mampu mengalisis kelebihan dan
kelemahan macam-macam
94
sumber belajar senitari berbasis
TIK;
Mampu memilih sumber belajar
seni tari berbasis TIK yang sesuai
95
dengan capaian pembelajaran
yang akan diajarkan; dan
Mampu mengembangkan sumber
belajar tari berbasis TIK yang
96
akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
97
Mampu menganalisis berbagai
98
model pembelajaran
99
Mampu mengevaluasi, masukan, proses dan hasil
Mampu merancang,
pembelajaran yang menyangkut sikap, pengetahuan
melaksanakan, dan mengevaluasi
100 dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan
pembelajaran seni tari berbasis
assesmen otentik serta memanfaatkan hasil evaluasi
ICT;
untuk perbaikan kualitas pembelajaran.
101
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
74. Disajikan teks naratif tentang kasus
Kelebihan dan sumber belajar , setelah kegiatan diharapkan
Kelebihan macam-macam
kelemahan macam- peserta mampu membandingkan kelebihan
sumber belajar seni tari 5, 6
macam sumber belajar berbagai jenis sumber belajar seni tari
berbaiss TIK
senitari berbasis TIK; berbasis TIK (bahan digital, media berbasis
kompute
75. Disajikan grafik atau bagan prosedur
Sumber belajar seni
pemilihan sumber belajar dalam ASSURE,
tari berbasis TIK yang Prosedur pemilihan
setelah kegiatan peserta diharapkan dapat
sesuai dengan capaian sumber belajar menurut 3
menjelaskan prosedur pemilihan sumber
pembelajaran yang ASSURE
belajar yang berbasis TIK yang sesuai
akan diajarkan; dan
dengan capaia
Sumber belajar tari 76. Disajikan teks atau narasi TIK dalam
berbasis TIK yang pembelajaran, setelah kegiatan peserta
TIK dalam pembelajaran 5
akan digunakan dalam diharapkan dapat menyimpulkan
kegiatan pembelajaran karakteristik TIK dalam pembelajaran
77. Disajikan teks narasi perangkat
pengembangan sumber belajar, setelah
Perangkat pengembangan
kegiatan peserta diharapkan dapat memilih
sumber belajar berbasis 6
perangkat pengembangan sumber belajar
TIK
yang berbasis TIK yang sesuai dengan
capaian pembelajaran
78. Diminta melihat peraturan pemerintah
macam-macam model tentang standar proses peserta dapat
Model Pembelajaran 4
pembelajaran menjelaskan karakteristik masing-masing
model pembelajaran.
79. Disajikan deskripsi tujuan pembelajaran
tertentu, peserta didik dapat menggunakan
3
model pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Merancang, 80. Disajikan teks narasi tentang langkah-
melaksanakan, dan langkah dalam merancang pembelajaran
Rancangan pembelajaran
mengevaluasi ICT, diharapkan peserta dapat menentukan 5
seni tari berbasis ICT
pembelajaran seni tari pembelajaran berbasis ICT yang sesuai
berbasis ICT; dengan capaian pembelajaran
81. Disajikan teks narasi dan beberapa
contoh audio visual tentang pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran tari berbasis ICT, diharapkan 6
seni tari berbasis ICT
peserta dapat melaksanakan rancangan
pembelajaran yang dibuat

NO. CPBS CPMK
102
Mampu membentuk sikap
profesional sebagai calon guru
103 serta mampu berlatih, menguasai,
dan melaksanakan delapan
keterampilan dasar mengaja
104
Mampu mensimulasikan model-
model pembelajaran seni tari
105 yang inovatif dan kreatif sesuai
materi pembelajaran seni tari
berbasis ICT;
106
107
Mampu menjadi observer dan
penilai dalam proses
pembelajaran seni tari serta
108
memberikan masukan tentang
kekurangan dan kelebihan
penampil
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
82. Disajikan teks narasi contoh kasus
tentang pelaksanaan evaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaran
tari berbasis ICT, diharapkan peserta dapat 4
seni tari berbasis ICT
mengkaitkan dengan evaluasi pembelajaran
yang dibuat
Delapan keterampilan
dasar mengajar 83. Disajikan teks naratif dan contoh audio
Pengertian : a.
meliputi: a. visual penguasaan keterampilan mengajar
Keterampilan dasar
Keterampilan dasar tari di SMK , setelah kegiatan tersebut 3, 4
membuka dan menutup
membuka dan peserta mampu menjelaskan tentang
pelajaran b. Ket
menutup pelajaran b. keterampilan mengajar mengajar yang baik
Keterampilan
84. Disajikan teks naratif dan contoh audio
Komponen dan prinsip : a.
visual penguasaan keterampilan mengajar
Keterampilan dasar
tari di SMK , setelah kegiatan tersebut 3
membuka dan menutup
peserta mampu menjelaskan tentang
pelaja
keterampilan mengajar mengajar yang baik
Model-model
85. Disajikan teks naratif tentang model-
pembelajaran seni tari
Pengertian model-model model mengajar tari berbasis ICT di SMK ,
yang inovatif dan
pembelajaran seni tari setelah kegiatan tersebut peserta mampu 3
kreatif sesuai materi
yang inovatif dan kreatif menjelaskan tentang model-model mengajar
pembelajaran seni tari
inovatif pembelajaran tari di SMK
berbasis ICT;
86. Disajikan teks naratif tentang model-
Jenis model-model
model mengajar tari berbasis ICT di SMK ,
pembelajaran seni tari
setelah kegiatan tersebut peserta mampu 6
yang inovatif dan kreatif
menganalisis tentang jenis model-model
sesu
mengajar inovatif pembelajaran tari di SMK
87. Disajikan teks naratif tentang model-
model mengajar tari berbasis ICT di SMK ,
Komponen model-model
setelah kegiatan tersebut peserta mampu
pembelajaran seni tari 4
menjelaskan tentang komponen model-
yang inovatif dan kreatif
model mengajar inovatif pembelajaran tari
di SMK
Observasi dan 88. Disajikan teks naratif tentang langkah-
penilaian dalam proses Observasi proses langkah mengobservasi pembelajaran tari
pembelajaran seni tari pembelajaran seni tari berbasis ICT di SMK , setelah kegiatan
4, 6
serta memberikan serta memberikan tersebut peserta mampu menemukan
masukan tentang masukan tentan kelebihan dan kekurangan penampilan
kekurangan dan kel teman sejawat dalam penye

NO. CPBS CPMK
Mampu menguasai IT untuk mengembangkan dan Mampu menjadi observer dan
memanfaatkan sumber belajarsenitari, membimbing penilai dalam proses
siswa mencari dan memanfaatkan sumber pembelajaran seni tari serta
109
belajarsenitari, dan mengevaluasi proses dan hasil memberikan masukan tentang
belajar siswa; sekaligus dalam rangka menyiapkan kekurangan dan kelebihan
siswa memasuki era literasi baru penampil
Mampu menggunakan media
pembelajaran berbasis ICT dalam
110
proses pembelajaran seni tari di
kelas.
Mampu mengindentifikasi
Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan masalah pembelajaran seni tari di
111 (antara lain melalui refleksi diri, pencarian informasi kelas dan merancang proposal
baru, dan melakukan inovasi). penelitian tindakan kelas (PTK)
sesuai dengan kaid
112
Mampu melakukan refleksi
terhadap pembelajaran seni tari
113 yang telah dilaksanakan dan
memanfaatkan hasil refleksi
untuk perbaikan proses
114
115
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Observasi dan 89. Disajikan teks naratif tentang langkah-
penilaian dalam proses Penilaian proses langkah mengobservasi pembelajaran tari
pembelajaran seni tari pembelajaran seni tari berbasis ICT di SMK , setelah kegiatan
6
serta memberikan serta masukan tentang tersebut peserta mampu menjelaskan
masukan tentang kekurang kelebihan dankekurangan pembelajaran tari
kekurangan dan kel yang dilakukan
90. Disajikan teks naratif tentang komponen
Media pembelajaran Komponen media
media pembelajaran tari berbasis ICT di
berbasis ICT dalam pembelajaran berbasis ICT
SMK , setelah kegiatan tersebut peserta 6
proses pembelajaran dalam proses
mampu menjelaskan media pembelajaran
seni tari di kelas. pembelajaran seni
tari di SMK
Masalah pembelajaran
seni tari di kelas dan 91. Disajikan teks naratif tentang masalah
merancang proposal Masalah dalam pembelajaran , setelah kegiatan diharapkan
5, 6
penelitian tindakan pembelajaran seni tari peserta mampu menjelaskan masalah dalam
kelas (PTK) sesuai pembelajaran tari
dengan kaida
92. Disajikan teks naratif tentang langkah-
langkah PTK, setelah kegiatan diharapkan
Langkah-langkah menulis
peserta mampu membuat proposal PTK 6
proposal PTK
sesuai dengan kaidah prinsip-prinsip
penelitian
Refleksi terhadap
pembelajaran seni tari
93. Disajikan contoh kasus dalam
yang telah
Pengertian refleksi pelaksanaan pembelajaran , setelah kegiatan
dilaksanakan dan 3, 6
pembelajaran diharapkan peserta mampu menjelaskan
memanfaatkan hasil
pengertian refleksi pembelajaran tari
refleksi untuk
perbaikan
94. Disajikan teks narasi tentang tujuan dan
manfaat refleksi pembelajaran, setelah
Tujuan dan manfaat
kegiatan diharapkan peserta mampu 3
refleksi pembelajaran
menjelaskan tujuan dan manfaat refleksi
pembelajaran
95. Disajikan teks naratif tentang langkah-
Langkah-langkah langkah merefleksi pembelajaran, setelah
melakukan dan menulis kegiatan diharapkan peserta mampu 3
hasil refleksi pembelajaran menjelaskan hasil refleksi pembelajaran
dalam bentuk tulisan

NO. CPBS CPMK
Mampu melaksanakan PTK dan
memberikan solusi serta
116 perbaikan atas proses dan hasil
pembelajaran sesuai dengan
masalah pembelajaran seni t
117
Mampu melaporkan hasil PTK
dan mendiseminasikannya secara
118 lisan dan tulisan dalam forum
ilmiah atau dalam bentuk artikel
yang dipublikasi
119
120
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
96. Disajikan teks naratif tentang
PTK untuk solusi Persiapan, pelaksanaa, pelaksanaan PTK, setelah kegiatan
masalah pembelajaran observasi dan refleksi diharapkan peserta mampu membedakan 3, 4
seni tari siklus dalam PTK kegiatan persiapan, pelaksanaan, observasi
dan refeksi dalam setiap siklus PTK
97. Disajikan teks naratif tentang
TerapanPersiapan, pelaksanaan PTK, setelah kegiatan
pelaksanaa, observasi dan diharapkan peserta mampu menyimpulkan 3, 5
refleksi siklus dalam PTK kegiatan persiapan, pelaksanaan, observasi
dan refeksi dalam setiap siklus PTK
Laporan PTK dan
desiminasi secara lisan
98. Disajikan contoh isi laporan PTK,
dan tulisan dalam Sistematika dan subtansi
setelah kegiatan diharapkan peserta mampu 4, 5
forum ilmiah atau laporan hasil PTK
menganalisis isi sistematika laporan PTK
dalam bentuk artikel
yang dipublika
99. Disajikan teks naratif teknik seminar
PTK, setelah kegiatan diharapkan peserta
Seminar hasil PTK 6
mampu menyajikan kegiatan seminar PTK
yang baik
100. Disajikan contoh isi artikel dari jurnal
Penulisan artikel jurnal ilmiah hasil PTK, setelah kegiatan
6
hasil PTK diharapkan peserta mampu membuat artikel
hasil PTK