Kode : 857GM6000

Prodi/Mata Ujian : Akuntansi dan Keuangan

Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
1. Menunjukkan kesetiaan,
Mampu melaksanakan tugas
kepedulian, dan penghargaan yang
keprofesian sebagai pendidik yang
Membiasakan sikap cinta tanah air sebagai tinggi terhadap bahasa, lingkungan
memesona, yang dilandasi sikap cinta
pendidik yang memesona dalam mendidik, fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
1 tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 4
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, politik bangsanya dalam mendidik,
penuh panggilan jiwa, samapta,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik. mengajar, membimbing,
disertai dengan jiwa kesepenuhhatian,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
dan kemurahhatian.
mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan,
kesatuan, serta kepentingan dan
keselamatan bangsa dan negara
sebagai kepentingan bersama di atas
2 kepentingan pribadi dan golongan 5
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan
bangsa Indonesia dalam mendidik,
3 Sikap patriotisme. mengajar, membimbing, 3
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela
berkorban untuk kepentingan negara
dan bangsa dalam mendidik,
4 6
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
5. Menciptakan persamaan derajad,
persamaan hak dan kewajiban asasi
setiap manusia, tanpa membeda-
bedakan suku, keturrunan, agama,
kepercayaan, jenis kelamin,
5 Sikap menghargai perbedaan. 6
kedudukan sosial, dan warna kulit
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
6. Mengkarakteristikkan keputusan
yang diambil harus dapat
dipertanggungjawabkan secara
moral kepada Tuhan Yang Maha
Esa, menjunjung tinggi harkat dan
martabat manusia, nilai-nilai
Sikap mengutamakan
6 kebenaran dan keadilan 4
kepentingan bersama.
mengutamakan persatuan dan
kesatuan kepentingan bersama
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
7. Mempertahankan kekayaan alam
Indonesia dalam mendidik,
Sikap mempertahankan
7 mengajar, membimbing, 4
kekayaan alam Indonesia.
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya
Mengapresiasi kekayaan bangsa lain sehingga memperkuat
budaya bangsa lain sehingga jati diri bangsa Indonesia dalam
8 5
memperkuat jati diri bangsa mendidik, mengajar, membimbing,
Indonesia. mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
9. Menunjukkan keberanian dalam
Membiasakan sikap berwibawa, tegas, disiplin,
membela kebenaran dan keadilan
penuh panggilan jiwa, samapta sebagai pendidik Sikap berwibawa, tegas,
pada proses mendidik,mengajar,
9 yang memesona dalam mendidik, mengajar, disiplin, penuh panggilan Sikap berwibawa. 4
membimbing, mengarahkan,melatih,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan jiwa, dan samapta.
menilai dan mengevaluasi peserta
mengevaluasi peserta didik.
didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
10. Mengembangkan pribadi yang
taat serta menghormati hukum dan
aturan pada proses mendidik,
10 6
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah
sesuai dengan yang sebenarnya
dalam mendidik,mengajar,
11 Sikap tegas. 3
membimbing, mengarahkan,melatih,
menilai dan mengevaluasi peserta
didik.
12. Menampilkan perilaku yang
bijaksana meskipun dalam situasi
yang sulit pada proses
12 5
mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau
hukuman kepada peserta didik sesuai
tata tertib sekolah dalam mendidik,
13 Sikap disiplin 5
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan
nyaman dalam mendidik, mengajar,
14 Sikap penuh panggilan jiwa. membimbing, mengarahkan, 4
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-
siagaan dalam proses mendidik,
15 Sikap samapta. mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
16. Menampilkan tanggapan
Membiasakan sikap kesepenuhhatian dan
sebagaimana yang dihayati peserta
kemurahhatian sebagai pendidik yang memesona
Sikap kesepenuhhatian didik dalam mendidik, mengajar,
16 dalam mendidik, mengajar, membimbing, Sikap kesepenuhhatian. 5
dan kemurahhatian. membimbing, mengarahkan,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam
17 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
18. Menunjukkan kepedulian yang
tinggi terhadap kebutuhan peserta
didik dalam mendidik, mengajar,
18 Sikap kemurahhatian. 4
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang
membutuhkan bantuan dalam
19 mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap
tanggung jawab pribadi terhadap
situasi yang membutuhkan bantuan
20 dalam mendidik, mengajar, 3
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Mampu merumuskan indikator capaian
pembelajaran berpikir tingkat tinggi
Mampu menganalisis karakteristik, perkembangan 1. Diberikan rentang usia siswa,
yang harus dimiliki peserta didik
intelektual, moral, dan sosial peserta didik, Karakteristik peserta dapat menentukan
mencakup sikap, pengetahuan, dan Teori Perkembangan
21 lingkungan sekolah, perkembangan teknologi abad perkembangan Peserta pembelajaran yang sesuai dengan 5
keterampilan secara utuh (kritis, Intelektual
ke-21, dan aplikasinya dalam pembelajaran didik perkembangan intelektual siswa
kreatif, komunikatif, dan kolaboratif)
Akuntansi dan Keuangan tersebut
yang berorientasi masa depan (adaptif
dan fleksibel)
2. Diberikan data tentang gaya
belajar siswa (tanpa menyebut nama
22 Teori gaya belajar siswa Teori Gaya Belajar gaya belajar), peserta dapat 5
menentukan pembelajaran yang
sesuai dengan gaya belajar siswa
3. Diberikan ilustrasi tentang gaya
belajar siswa tertentu, peserta dapat
23 4
menganalisis tentang implementasi
gaya belajar audio-visualis

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
4. Diberikan data tentang penggalan
Teori Belajar (Kognitif, pembelajaran yang menerapkan teori
24 Teori Belajar behavioristik, konstruktivisme belajar tertentu, peserta dapat 4
dan behaviorisme) melengkapi langkah pembelajaran
yang tepat
5. Diberikan ilustrasi tentang
aktivitas pembelajaran (materi
akuntansi dan keuangan) tertentu,
25 peserta dapat menganalisis bahwa 4
kegiatan tersebut merupakan
implementasi teori kognitif atau
behavioristik atau konstruktivistik
6. Diberikan kasus tentang
Perkembangan Perkembangan Teknologi pembelajaran, peserta dapat
26 4
Teknologi abad 21 abad 21 terkait pembelajaran menentukan kriteria perkembangan
teknologi abad 21 yang relevan
7. Disajikan informasi tentang
Mampu mengembangkan strategi, Metode dan
Karakteristik kegiatan pembelajaran, peserta dapat
Materi Pembelajaran yang memfasilitasi
27 perkembangan Peserta Model Pembelajaran inovatif menentukan model pembelajaran 5
pengembangan sikap, pengetahuan dan
didik yang paling tepat untuk mencapai
keterampilan abad-21
tujuan tersebut
8. Diberikan tujuan pembelajaran
untuk kemampuan berpikir kritis,
Strategi/model/metode untuk peserta dapat menentukan
28 5
kemampuan berpikir kritis implementasi strategi/metode yang
yang paling tepat untuk mencapai
tujuan tersebut
9. Diberikan tujuan pembelajaran
untuk kemampuan berpikir kreatif,
Strategi/model/metode untuk peserta dapat menentukan
29 4
kemampuan beripikir kreatif implementasi strategi/metode yang
yang paling tepat untuk mencapai
tujuan tersebut
10. Diberikan tujuan pembelajaran,
Apersepsi atau motivasi pada
30 peserta dapat menentukan kegiatan 5
materi
apersepsi yang tepat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
Menguasai teori dan aplikasi bidang
studi akuntansi dan keuangan yang
mencakup: konsep akuntansi
keuangan, praktikum akuntansi
perusahaan dagang dan manufaktur,
pengembangan produk kreatif dan
kewirausahaan dalam bidang akuntansi
dan keuangan, administrasi pajak,
praktikum akuntansi lembaga/instansi Mampu memahami, menguasai dan menerapkan
31
pemerintah, akuntansi perbankan dan konsep akuntansi dasar dan akuntansi keuangan
keuangan mikro, layanan lembaga
keuangan syariah, termasuk advance
materials bidang studi akuntansi dan
keuangan secara bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa” (konten),
“mengapa” (filosofi), dan “bagaimana”
(penerapan) dalam kehidupan sehari-
hari
32
33
34
35
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
11. Diberikan dokumen transaksi
Analisis dokumen dan
tertentu, peserta mampu
Akuntansi Dasar pencatatan transaksi keuangan 3, 4
menganalisis dan mencatat transaksi
pada perusahaan dagang
keuangan pada perusahaan dagang
12. Diberikan ilustrasi pembelian
barang dagangan disertai syarat FOB
Shipping Point, beban angkutan 4
sementara dipinjami penjual, peserta
mampu menjurnal transaksi tersebut
13. Diberikan ilustrasi tentang
penjualan barang dagangan disertai
4
syarat FOB Destination, peserta
mampu menjurnal transaksi tersebut
14. Diberikan data tentang
pembayaran utang tepat pada tanggal
jatuh tempo disertai potongan,
4
mempertimbangkan adanya retur
pembelian sebelumnya, peserta
mampu menjurnal transaksi tersebut
15. Diberikan data tentang
penerimaan piutang tepat pada
tanggal jatuh tempo disertai 4
potongan, peserta mampu menjurnal
transaksi tersebut
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
16. Diberikan data tentang
penerimaan piutang tepat pada
tanggal jatuh tempo disertai
36 potongan, dengan 5
mengakomodasikan adanya retur
penjualan, peserta mampu menjurnal
transaksi tersebut
penggolongan dan 17. Diberikan tampilan jurnal
peringkasan transaksi tertentu, peserta mampu memosting
37 4
keuangan pada perusahaan pencatatan transaksi pada
dagang perusahaan dagang
18. Diberikan tampilan ringkasan
jurnal penerimaan kas, peserta
38 4
mampu memosting transaski
tersebut ke dalam buku besar
19. Diberikan tampilan ringkasan
jurnal pengeluaran kas, peserta
39 4
mampu memosting transaski
tersebut ke dalam buku besar
20. Diberikan tampilan beberapa
akun real dan nominal, peserta
penyesuaian akun, pelaporan mampu melakukan penyesuaian
40 5
keuangan dan penutupan akun akun di akhir periode, menyusun
laporan keuangan dan menutup akun
buku besar
21. Diberikan data tentang
pencatatan beban dibayar di muka
dengan metode beban, disertai
41 4
informasi kondisi di akhir periode,
peserta mampu mebuat jurnal
penyesuaiannya di akhir periode
22. Diberikan data tentang
pencatatan penghasilan diterima di
muka dengan metode utang, disertai
42 4
informasi kondisi di akhir periode,
peserta mampu membuat jurnal
penyesuaiannya di akhir periode

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik
43
Transaksi yang berkaitan
dengan elemen aset di neraca
44 Akuntansi Keuangan
(posisi keuangan) pada
perusahaan dagang
45
46
47
Transaksi yang berkaitan
dengan elemen liabilitas di
48
neraca (posisi keuangan) pada
perusahaan dagang
Transaksi yang berkaitan
dengan elemen ekuitas di
49
neraca (posisi keuangan) pada
perusahaan dagang
Level
Indikator Cognitif
"C"
23. Diberikan data tentang
pencatatan penghasilan diterima di
muka dengan metode pendapatan,
disertai informasi kondisi di akhir 4
periode, peserta mampu membuat
jurnal penyesuaiannya di akhir
periode
24. Diberikan kasus untuk elemen
aset yang ada di neraca, peserta
2, 5
mampu menghitung dan atau
menjurnal perubahan tersebut
25. Disajikan kasus tentang adanya
perbedaan antara Saldo Kas di
tangan dengan SaldoKas di bank,
peserta diharapkan mampu 4, 5
menganalisis penyebab perbedaan
dan dapat melalkukan
penjurnalannya
26. Disajikan data analisis umur
piutang beserta tarif prosentase yang
tak dapat direalisasikan, peserta 4, 5
mampu menganalisis dan
menetapkan besar kerugian piutang
27. Diberikan data tentang sejumlah
komponen biaya yang dikeluarkan
dalam rangka pengadaan Aset Tetap,
3, 4
peserta mampu menganalisis dan
menetapkan nilai perolehan Aset
Tetap dengan tepat
28. Diberikan kasus untuk elemen
akun liabilitas di neraca, peserta
2, 6
mampu menghitung dan atau
menjurnal perubahan tersebut
29. Diberikan kasus untuk elemen
akun ekuitas di neraca, peserta
2, 5, 6
mampu menghitung dan atau
menjurnal perubahan tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
30. diberikan data tentang nilai
persediaan akhir barang dagang,
peserta mampu menentukan
Mampu menguasai praktikum akuntansi Akuntansi dagang dan Harga Pokok Barang
50 besarnya harga pokok awal dan nilai 2, 4, 5
perusahaan dagang dan manufaktur Manufaktur Dagangan
pembelian barang dagangan baik
dalam metode fisik maupun
perpetual
31. diberikan kasus tentang biaya
produksi yang terpakai dalam
51 Biaya Produksi 4
produk, peserta mampu menentukan
besarnya biaya produksi
32. diberikan kasus biaya produksi
barang, peserta mampu menghitung
52 Harga pokok pesanan 3, 4, 6
besarnya harga pokok metode
pesanan dengan tepat
33. diberikan kasus biaya produksi
barang, peserta mampu membangun
53 Harga Pokok Proses 4, 5, 6
alur biaya metode harga pokok
proses dengan tepat
Mampu memahami konsep dan pengembangan 34. diberikan kasus perencanaan
54 produk kreatif dan kewirausahaan dalam bidang Kewirausahaan Konsep perencanaan usaha usaha, peserta mampu melakukan 4, 5
akuntansi dan keuangan perencanan jenis usaha yang sesuai
35. diberikan kasus perencanaan
55 Studi kelayakan bisnis usaha, peserta mampu menyusun 4
studi kelayakan bisnis yang baik
36. diberikan kasus perencanaan
56 Produksi usaha, peserta mampu menghitung 4, 6
biaya produksi yang dibutuhkan
37. diberikan kasus perencanaan
usaha, peserta mampu membangun
57 Pemasaran strategi pemasaran dan saluran 4, 6
distribusi dalam produk yang
dihasilkan
38. diberikan kasus perpajakan ,
Mampu memahami, menguasai dan menerapkan
58 Administrasi pajak Tatacara Umum Perpajakan peserta mampu menentukan tatacara 3, 4
konsep administrasi pajak
umum perpajakan yang benar

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
39. diberikan kasus perpajakan,
peserta mampu menghitung PPh
59 Pajak Penghasilan (PPh) Pribadi dan PPh Badan sesuai 5
dengan ketentuan perundangan pajak
yang berlaku
40. Diberikan data tentang seorang
karyawan beserta gajinya di tahun
2019 (memiliki NPWP, status TK),
60 peserta mampu menghitung 4, 5
besarnya pajak yang harus ditahan
per bulan oleh Pemberi Kerja dan
selanjutnya disetor ke Kas Negara
41. Diberikan data tentang seorang
karyawan beserta gajinya di tahun
2019 (belum memiliki NPWP, status
61 K-2), peserta mampu menghitung 4
besarnya pajak yang harus ditahan
per bulan oleh Pemberi Kerja dan
selanjutnya disetor ke Kas Negara.
42. Diberikan kasus perpajakan,
Surat Pemberitahuan (SPT)
62 peserta mampu mengisi dokumen 3, 4
dan Surat Setoran Pajak (SPP)
SPT dan SSP dengan benar
43. diberikan kasus tentang
Karakteristik akuntansi pemerintahan dan desa ,
Mampu menguasai praktikum akuntansi
63 perkembangan Peserta Penjurnalan peserta mampu melakukan 3, 4
lembaga/instansi pemerintah
didik pencatatan pada buku jurnal dengan
benar
44. diberikan kasus tentang
akuntansi pemerintahan dan desa,
64 Posting Buku besar 6
peserta mampu memposting ke buku
besar dengan benar
45. diberikan kasus tentang
Jurnal Penyesuaian dan akuntansi pemerintahan dan desa,
65 6
Neraca Lajur peserta mampu menyusun ayat
jurnal penyesuaian dan neraca lajur
46. diberikan kasus tentang
akuntansi pemerintahan dan desa,
66 Laporan Keuangan 6
peserta mampu menyusun laporan
keuangan untuk Pemda dan Desa

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
47. diberikan jenis transaksi
Konsep transaksi seluruh
Mampu memahami, menguasai dan menerapkan Jenis layanan dari Lembaga perbankan, peserta mampu
67 layanan bank dan 4
konsep akuntansi perbankan dan keuangan mikro Bank mengklasifikan jenis transaksi
keuangan mikro
layanan bank
48. Diberikan data tentang transaksi
pencatatan transaksi layanan setoran tabungan oleh nasabah
68 4
bank secara tunai, peserta mampu
mencatat dalam jurnal umum
49. Diberikan data tentang transaksi
penarikan tabungan oleh nasabah
69 4
secara tunai, peserta mampu
mencatat dalam jurnal umum
50. Diberikan data tentang transaksi
pembukaan deposito oleh nasabah
70 4
secara tunai, peserta mampu
mencatat dalam jurnal umum
51. Diberikan data tentang transaksi
pencairan deposito pada tanggal
71 jatuh tempo oleh nasabah, peserta 4
mampu mencatat dalam jurnal
umum
52. Diberikan data tentang transaksi
pencairan deposito sebelum tanggal
72 jatuh tempo oleh nasabah, peserta 4
mampu mencatat dalam jurnal
umum
53. diberikan kasus transaksi
perbankan, peserta mampu mencatat
73 5
dalam buku jurnal transaksi layanan
bank tersebut
54. diberikan jenis transaksi lembaga
keuangan mikro, peserta mampu
74 transaksi keuangan mikro mengklasifikan jenis transaksi 4
layanan lembaga keuangan mikro
tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
55. diberikan kasus transaksi
keuanga mikro, peserta mampu
pencatatan transaksi keuangan
75 mencatat dalam buku jurnal 6
mikro
transaksi layanan keuangan mikro
tersebut
Konsep layanan
56. diberikan kasus layanan lembaga
Lembaga keuangan Layanan lembaga keuangan
Mampu memahami, menguasai dan menerapkan keuangan syariah, peserta mampu
76 Syariah serta aplikasinya syariah yang meliputi jenis 6
konsep layanan lembaga keuangan syariah mencatat/menjurnal layanan titipan
dalam pembelajaran di titipan syariah dan bagi hasil
syariah dan bagi hasil
SMK
57. diberikan kasus transaksi
Layanan lembaga keuangan lembaga keuangan syariah, peserta
77 syariah yang meliputi jenis mampu mecatat/menjurnal layanan 4
jual beli dan jasa Syariah lembaga syariah berupa jual beli dan
jasa syariah
58. Diberikan data tentang layanan
jasa perbankan syariah berupa
78 4, 5
pembiayaan murabahah, peserta
mampu membuat jurnalnya
59. Diberikan data tentang layanan
jasa perbankan syariah berupa
79 4, 5
pembiayaan mudharabah, peserta
mampu membuat jurnalnya
60. Diberikan data tentang layanan
jasa perbankan syariah berupa
80 4, 5
pembiayaan musyarakah, peserta
mampu membuat jurnalnya
Mampu merancang pembelajaran
Mampu menelaah Kompetensi Inti (KI) dan
akuntansi dan keuangan dengan
Kompetensi Dasar (KD) Materi dari bidang
menerapkan prinsip memadukan 61. Diberikan Kompetensi Dasar
Akuntansi dan Keuangan untuk merumuskan Perumusan Indikator
pengetahuan akuntansi dan keuangan, (KD) pada Materi Akuntansi dan
indikator ketercapaian kompetensi dengan berdasarkan KI dan KD Analisis KD dari Materi
81 pedagogik, serta teknologi informasi Keuangan, peserta dapat 3, 4, 5
memperhatikan karakteristik peserta didik, Materi Akuntansi dan Akuntansi Keuangan
dan komunikasi atau Technological merumuskan indikator esensial pada
perkembangan intelektual, moral, dan sosial Keuangan
Pedagogical and Content Knowledge KD tersebut
peserta didik, lingkungan sekolah, serta
(TPACK) dan pendekatan lain yang
perkembangan teknologi abad ke-21
relevan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
62. Diberikan Kompetensi Dasar
(KD) dari salah satu Materi
Mampu menentukan materi pokok dan bahan ajar Materi Pokok dari Bahan ajar dari seluruh Materi
Akuntansi dan Keuangan, peserta
82 Akuntansi dan Keuangan yang relevan dengan Seluruh Materi Bidang Bidang Akuntansi dan 4, 5
dapat menganalisis keseuaian
kompetensi Akuntansi dan Keuangan Keuangan
dengan metode dan teknologi yang
digunakan
Pengembangan RPP
yang memfasilitasi
RPP yang memfasilitasi
pengembangan sikap,
pengembangan sikap,
Mampu mengembangkan rencana pelaksanaan pengetahuan, dan
pengetahuan, dan 63. Diberikan indikator Kompetensi
pembelajaran dengan menerapkan keterampilan secara utuh
keterampilan secara utuh Dasar (KD) pada Materi akuntansi
strategi/pendekatan/model/metode pembelajaran (kritis, kreatif,
(kritis, kreatif, komunikatif, dan keuangan, peserta dapat
83 Akuntansi dan Keuangan untuk memfasilitasi komunikatif, dan 4, 5
dan kolaboratif) yang menentukan kegiatan motivasi yang
pengembangan sikap, pengetahuan, dan kolaboratif) yang
memperhatikan karakteristik sesuai dengan materi, metode, dan
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, memperhatikan
peserta didik, perkembangan teknologi yang diterapkan
komunikatif, da karakteristik peserta
intelektual, moral, dan sosial
didik, perkembangan
peserta didik
intelektual, moral, dan
sosial peserta didik
64. Diberikan indikator Kompetensi
RPP yang sesuai Dasar (KD) pada Materi akuntansi
84 perkembangan teknologi abad dan keuangan, peserta dapat 4, 5
21 menentukan konsep esensial,
metode, dan teknologi yang relevan
65. Diberikan tujuan pembelajaran
Mampu menganalisis berbagai sumber belajar dan Sumber Belajar dan Sumber belajar Akuntansi dan terkait materi akuntansi dan
85 media pembelajaran Akuntansi dan Keuangan Media Pembelajaran Keuangan berbasis TIK yang keuangan, peserta dapat menentukan 4, 5
berbasis teknologi informasi dan komunikasi berbasis TIK mendukung problem solving alat dan bahan yang relevan dengan
tujuan tersebut
66. Diberikan tujuan pembelajaran
Media pembelajaran
terkait materi akuntansi dan
Media pembelajaran Akuntansi dan Keuangan
86 keuangan, peserta dapat menentukan 4, 5
berbasis TIK berbasis TIK yang
media berbasis TIK yang relevan
mendukung problem solving
dengan tujuan tersebut
Media pembelajaran yang 67. Diberikan tujuan pembelajaran
Mampu menganalisis berbagai media mendukung pengalaman terkait materi akuntansi dan
Media pembelajaran
87 pembelajaran berbasis ICT yang memfasilitasi peserta didik untuk keuanga, peserta dapat menentukan 4, 5
berbasis TIK
pengalaman peserta didik pembelajaran berbasis media berbasis TIK yang relevan
problem solving dengan tujuan tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
88
89
90
Mampu melaksanakan pembelajaran
yang mendidik pada bidang studi
akuntansi dan keuangan dengan
menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk membangun sikap
(karakter Indonesia) pengetahuan dan
91
keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara kritis,
humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif
dan komunikatif dengan menggunakan
model pembelajaran dan sumber
belajar yang didukung hasil penelitian
92
93
94
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
Mampu mengembangkan bahan ajar Akuntansi 68. Diberikan indikator Kompetensi
dan Keuangan dengan menggunakan teknologi Pengembangan bahan Teori Perkembangan dasar (KD) dari materi akuntansi dan
4, 5
informasi dan komunikasi yang mendukung ajar berbasis TIK Intelektual keuanga, peserta dapat menentukan
problem solving bahan ajar
Mampu mengembangkan media pembelajaran 69. Diberikan indikator KD Materi
Pengembangan media
mendukung peningkatan keterampilan peserta Pengembangan media akuntansi dan keuangan, peserta
pembelajaran yang
didik dalam memecahkan masalah secara kritis, pembelajaran untuk dapat menentukan media yang tepat 4, 5
memfasilitasi keterampilan
humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan keterampilan abad 21 untuk mendukung peningkatan
berpikir kritis
komunikatif keterampilan berpikir kritis
70. Diberikan indikator KD Materi
Pengembangan media akuntansi dan keuangan, peserta
pembelajaran yang dapat menentukan media
4, 5
memfasilitasi kemampuan pembelajaran yang tepat untuk
komunikasi mendukung peningkatan
keterampilan komunikasi
Mampu mengimplementasikan perangkat
pembelajaran Akuntansi dan Keuangan berbasis
TPACK dengan menerapkan
strategi/pendekatan/model/metode pembelajaran 71. Diberikan beberapa narasi
Akuntansi untuk memfasilitasi pengembangan Karakteristik contoh keterampilan menutup
Keterampilan dalam membuka
sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh perkembangan Peserta pembelajaran, peserta dapat 4, 5
pembelajaran
(kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) yang didik menentukan kegiatan pembuka
memperhatikan karakteristik peserta didik, pembelajaran yang paling tepat
perkembangan intelektual, moral, dan sosial
peserta didik, lingkungan sekolah, serta
perkembangan teknologi abad ke-21
72. Peserta dapat menentukan
kegiatan pembuka pembelajaran 4, 5
yang tepat berbasis TIK
73. Diberikan indikator KD dari
Materi Akuntansi dan Keuangan,
Keterampilan dalam kegiatan
peserta dapat merumukan kegiatan 4
inti pembelajaran
yang termasuk dalam bagian inti
pembelajaran.
74. Diberikan indikator KD dari
materi Akuntansi dan Keuangan,
peserta mampu menentukan 4, 5
keterampilan memberikan balikan
dan penguatan yang lebih tepat
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
75. Diberikan indikator KD dari
materi Akuntansi dan Keuangan,
95 peserta mampu menentukan 4
keterampilan bertanya yang lebih
tepat
76. Diberikan beberapa narasi
contoh keterampilan menutup
Teori Perkembangan
96 pembelajaran, peserta dapat 4, 5
Intelektual
menentukan kegiatan penutup
pembelajaran yang paling tepat
77. Peserta dapat mengidentifikasi
97 kegiatan penutup pembelajaran yang 4
tepat
Mampu menganalisis karakteristik, perkembangan 78. Diberikan narasi pelaksanaan
intelektual, moral, dan sosial peserta didik, Karakteristik pembelajaran akuntansi dan
Pelaksanaan pembalajaran
98 lingkungan sekolah, perkembangan teknologi abad perkembangan Peserta keuangan yang tidak sesuai dengan 4, 5
yang sesuai dengan RPP
ke-21, dan aplikasinya dalam pembelajaran didik RPP, peserta dapat merumuskan
Akuntansi dan Keuangan langkah tindak lanjut
Mampu merancang dan/atau melaksanakan Karakteristik Pelaksanaan kegiatan 79. Menunjukkan kinerja dalam
99 kegiatan ekstrakurikuler, manajemen pendidikan, perkembangan Peserta ekstrakurikuler sesuai dengan kegiatan ekstrakurikuler sesuai 4
dan menginternalisasikan kultur sekolah didik perencanaan dengan perencanaan
80. Diberikan indikator KD dari
materi Akuntansi dan Keuangan,
100 peserta dapat merumuskan kegiatan 4
tindak lanjut di luar kelas
(pembelajaran) yang relevan
Mampu mengevaluasi masukan,
proses, dan hasil pembelajaran
Mampu memahami alat evaluasi pembelajaran
akuntansi dan keuangan yang 81. Diberikan KD dan KI, peserta
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
mencakup sikap, pengetahuan, dan dapat merumuskan pemetaan
101 keterampilan peserta didik berbasis asesmen Evaluasi Pembelajaran Pemetaan penilaian 4, 6
keterampilan peserta didik dengan penilaian pembelajaran yang tepat
otentik, serta memanfaatkan hasil penilaian untuk
menerapkan asesmen otentik, serta untuk penilaian sikap
perbaikan kualitas pembelajaran
memanfaatkan hasil evaluasi untuk
perbaikan kualitas pembelajaran
82. Diberikan KD dan KI, peserta
dapat merumuskan pemetaan
102 4, 6
penilaian pembelajaran yang tepat
untuk penilaian keterampilan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
83. Peserta dapat mengidentifikasi
103 alat evaluasi pembelajaran yang 4, 6
tepat
84. Diberikan contoh soal pilihan
ganda untuk mengukur indikator
104 tertentu, peserta dapat menentukan 4, 6
bagian yang tidak tepat pada soal
tersebut
85. Diberikan KD dan KI, peserta
dapat merumuskan pemetaan
105 penilaian pembelajaran yang tepat 4, 6
untuk penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan
86. Diberikan indikator KD pada KI,
106 Asesmen Otentik peserta dapat merumuskan tugas 4, 6
kinerja atau rubrik yang sesuai .
87. Diberikan data hasil penilaian
107 Pemanfaatan hasil penilaian dan KKM, peserta dapat menarik 4, 6
simpulan dengan tepat
88. Diberikan data hasil penilaian
dan KKM, peserta dapat
108 5
menentukan tindak lanjut
berdasarkan hasil penilaian tersebut.
89. Diberikan indikator
pembelajaran Kompetensi Dasar
Mampu mengembangkan dan menenerapkan alat Evaluasi Proses Kontruksi instrumen asesmen
(KD) materi akuntansi dan
109 evaluasi proses dan hasil pembelajaran berbasis Pembelajaran berbasis proses pembelajaran 4
keuangan, peserta dapat
teknologi informasi dan komunikasi TIK Akuntansi dan Keuangan
merumuskan alat evaluasi yang
relevan dengan materi tersebut.
90. Diberikan indikator
Evaluasi Hasil Konstruksi instrumen asesmen pembelajaran Kompetensi Dasar
110 pembelajaran berbasis hasis belajar Akuntansi dan (KD) materi akuntansi dan keuangan 5
TIK Keuangan dapat merumuskan alat evaluasi
yang relevan dengan materi tersebut.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
91. Disajikan narasi permasalahan
Mampu mengembangkan diri secara
Rumusan masalah pembelajaran esensial akuntansi dan
berkelanjutan sebagai guru akuntansi Identifikasi masalah
Mampu menganalisis permasalahan dalam pembelajaran untuk keuangan, peserta dapat
111 dan keuangan yang profesional melalui pembelajaran Akuntansi 5, 6
pembelajaran Akuntansi dan Keuangan diimplementasikan dalam merumuskan peserta dapat
penelitian, refleksi diri, pencarian dan Keuangan
PTK menentukan cara pemecahan yang
informasi baru, dan inovasi
tepat
92. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran esensial akuntansi dan
keuangan, peserta dapat
112 5, 6
menganalisis permasalahan prioritas
yang harus diselesaikan dalam
pelaksanaan PTK
93. Disajikan narasi permasalahan
pembelajaran esensial akuntansi dan
113 keuangan, peserta dapat 4, 5, 6
merumuskan tujuan PTK yang akan
dilaksanakan dengan tepat
94. Disajikan narasi permasalahan
Mampu merancang PTK dengan menggunakan Rancangan PTK dalam pembelajaran akuntansi dan
Rancangan PTK dalam
kaidah penelitian pembelajaran dengan pembelajaran Akuntansi dan keuangan, peserta dapat
114 pembelajaran Akuntansi 5, 6
menerapkan inovasi pembelajaran berbasis Keuangan dengan menerapkan merumuskan rancangan pemecahan
dan Keuangan
TPACK TPACK inovatif permasalahan pembelajaran umtuk
PTK
95. Disajikan beberapa langkah
pelaksanaan PTK dalam
Implementasi PTK
Implementasi PTK pembelajaran Akuntansi dan
Mampu melaksanakan PTK selama pelaksanaan berdasarkan
115 berdasarkan permasalahan riil Keuangan, peserta dapat 4, 5
PPL sesuai dengan rancangan yang telah disusun permasalahan riil di
di sekolah menentukan urutan langkah
sekolah
pelaksanaan siklus PTK dengan
tepat
96. Disajikan beberapa masalah
tentang pembelajaran Akuntansi dan
Keuangan, peserta dapat
116 4, 5, 6
merencanakan penjadwalan PTK
minimal dalam dua siklus sesuai
dengan masasalah tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator Cognitif
"C"
97. Disajikan deskripsi singkat
setiap tahapan siklus pelaksanaan
Mampu melaporkan proses dan hasil PTK dalam Pelaporan PTK sesuai Pelaporan PTK sesuai dengan
117 PTK, peserta dapat menentukan 4, 5
pembelajaran Akuntansi dan Keuangan dengan hasil penelitian hasil penelitian
langkah pelaksanaan siklus PTK
dengan tepat
98. Peserta dapat menentukan aspek-
118 aspek yang perlu dilaporkan dari 6
kegiatan PTK
Mampu mendesiminasikan hasil PTK dalam 99. Membuat artikel sebgai bentuk
119 Diseminasi hasil PTK Diseminasi hasil PTK 4, 5
forum ilmiah diseminasi hasil PTK
100. Disajikan data hasil PTK,
Pemanfaan hasil PTK
Mampu melakukan refleksi terhadap pembelajaran Pemanfaan hasil PTK peserta dapat memberikan contoh
terhadap peningkatan
120 yang telah dilakukan untuk membuat keputusan terhadap peningkatan kualitas hasil PTK untuk peningkatan 4, 5, 6
kualitas proses
dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran proses pembelajaran kualitas proses pembelajaran
pembelajaran
berdasarkan hasil PTK tersebut

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK