BIDANG STUDI / MATA UJIAN : Fiqih

No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator

Topik
1 Mampu melaksanakan tugas keprofesian Membiasakan sikap cinta Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 1. Menunjukkan kesetiaan,
sebagai pendidik yang memesona, yang tanah air sebagai pendidik kepedulian, dan
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, yang memesona dalam penghargaan yang tinggi
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, mendidik, mengajar, terhadap bahasa, lingkungan
disertai dengan jiwa kesepenuhhatian, dan membimbing, fisik, sosial, budaya,
kemurahhatian. mengarahkan, melatih, ekonomi, dan politik
menilai, dan mengevaluasi bangsanya dalam mendidik,
peserta didik. mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
2 2. Mempertahankan
persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan
keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan
bersama di atas kepentingan
pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
3 Sikap patriotisme. 3. Menjunjung tinggi
keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.

Halaman: 1 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
4 4. Mengembangkan sikap
rela berkorban untuk
kepentingan negara dan
bangsa dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
5 Sikap menghargai 5. Menciptakan persamaan
perbedaan. derajad, persamaan hak dan
kewajiban asasi setiap
manusia, tanpa membeda-
bedakan suku, keturrunan,
agama, kepercayaan, jenis
kelamin, kedudukan sosial,
dan warna kulit dalam
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
6 Sikap 6. Mengkarakteristikkan
mengutamakan keputusan yang diambil
kepentingan harus dapat
bersama. dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan
Yang Maha Esa, menjunjung
tinggi harkat dan martabat
manusia, nilai-nilai
kebenaran dan keadilan
mengutamakan persatuan
dan kesatuan demi
kepentingan bersama dalam
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Halaman: 2 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK
7 Sikap
8 Mengapresiasi
9 Membiasakan sikap
berwibawa, tegas, disiplin,
penuh panggilan jiwa,
samapta sebagai pendidik
yang memesona dalam
mendidik, mengajar,
membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
10
Halaman: 3 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
7. Mempertahankan
mempertahankan kekayaan alam Indonesia
kekayaan alam dalam mendidik, mengajar,
Indonesia. membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
8. Mengapresiasi kekayaan
kekayaan budaya budaya bangsa lain sehingga
bangsa lain memperkuat jati diri bangsa
sehingga Indonesia dalam mendidik,
memperkuat jati diri mengajar, membimbing,
bangsa Indonesia. mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Sikap berwibawa, tegas, Sikap berwibawa. 9. Menunjukkan keberanian
disiplin, penuh panggilan dalam membela kebenaran
jiwa, dan samapta. dan keadilan pada proses
mendidik,mengajar,
membimbing,
mengarahkan,melatih,
menilai dan mengevaluasi
peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi
yang taat serta menghormati
hukum dan aturan pada
proses mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
11 Sikap tegas. 11. Mengatakan benar atau
salah sesuai dengan yang
sebenarnya dalam
mendidik,mengajar,
membimbing,
mengarahkan,melatih,
menilai dan mengevaluasi
peserta didik.
12 12. Menampilkan perilaku
yang bijaksana meskipun
dalam situasi yang sulit pada
proses mendidik,mengajar,
membimbing,
mengarahkan,melatih,
menilai dan mengevaluasi
peserta didik.
13 Sikap disiplin. 13. Memberikan
penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai
tata tertib sekolah dalam
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
14 Sikap penuh 14. Menampilkan sikap
panggilan jiwa. senang dan nyaman dalam
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15 Sikap samapta. 15. Menunjukkan sikap
kesiap-siagaan dalam proses
mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Halaman: 4 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
16 Membiasakan sikap Membiasakan sikap Sikap 16. Menampilkan tanggapan
kesepenuhhatian dan kesepenuhhatian dan kesepenuhhatian. sebagaimana yang dihayati
kemurahhatian sebagai kemurahhatian sebagai peserta didik dalam
pendidik yang memesona pendidik yang memesona mendidik, mengajar,
dalam mendidik, mengajar, dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
membimbing, membimbing, melatih, menilai, dan
mengarahkan, melatih, mengarahkan, melatih, mengevaluasi peserta didik.
menilai, dan mengevaluasi menilai, dan mengevaluasi
peserta didik. peserta didik.
17 17. Merancang berbagai
usaha untuk menuntaskan
pekerjaan dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi
peserta didik
18 Sikap 18. Menunjukkan kepedulian
kemurahhatian. yang tinggi terhadap
kebutuhan peserta didik
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19 19. Mendeteksi situasi yang
membutuhkan bantuan
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.

Halaman: 5 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
20 20. Mendemonstrasikan
sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi
yang membutuhkan bantuan
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
21 2. Menguasai pola pikir dan struktur keilmuan 2.1. Menganalisis 2.1.1. Hakikat 2.1.1.2 02. Disajikan sebuah
serta materi ajar Fikih yang berkategori pengertian, tata cara thaharah/bersuci dan tata Thaharah/bersuci illustrasi atau kasus yang
advance materials secara bermakna yang thaharah, shalat fardu, cara taharah najis dan dari berbagai jenis terkait dengan bidang fikih,
dapat menjelaskan aspek “apa” (konten), shalat idain, dan salat hadas najis mahasiswa dapat
“mengapa” (filosofi), “bagaimana” (penerapan) Jumat menunjukkan tata cara
dan “untuk apa” (manfaat atau makna) dalam bersuci dari berbagai jenis
kehidupan sehari-hari najis menurut ketentuan al-
quran atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
22 2.1.1.3 03. Disajikan sebuah
Thaharah/bersuci illustrasi atau kasus yang
dari hadas terkait dengan bidang fikih,
mahasiswa dapat
menunjukkan tata cara
bersuci dari hadas besar dan
hadas kecil menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih
23 2.1.2 Shalat dan tata cara 2.1.2.2. Yang 05. Disajikan kasus yang
melaksanakan shalat fardu membatalkan salat berkaitan dengan syarat,
fardu rukun, dan sunnah shalat
fardu mahasiswa dapat
menganalisis syarat, rukun,
dan sunnah serta hal-hal
yang membatalkan salat
fardu menurut ketentuan al-
quran atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih

Halaman: 6 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
24 2.1.2.3 Waktu shalat 06. Disajikan satu contoh
fardu dan pelaksanaan shalat fardu,
melaksanakan mahasiswa dapat
shalat fardu menetapkan batasan waktu
dan rangkaian tata cara
pelaksanaan salat fardu
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
25 2.1.3 Tata Cara Salat Idain 2.1.3.2 Waktu dan 08. Disajikan contoh yang
tempat pelaksanaan berkaitan dengan
salat idain pelaksanaan shalat Idain.
mahasiswa mampu memilih
waktu dan tempat yang
utama pelaksanaan shalat
Idain berdasarkan ketentuan
al-quran atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
26 2.1.3.3 Tata cara 09. Disajikan sebuah kasus
dan hikmah salat pelaksanaan shalat idain
idain yang terjadi dalam
kehidupan masyarakat,
mahasiswa dapat
mengidentifikasi tata cara
dan hikmah yang
terkandung dalam
pelaksanaan shalat idain
menurut ketentuan al-quran
atau al-hadis dan atau
pendapat ulama fikih

Halaman: 7 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
27 2.1.4 Tata cara shalat 2.1.4.2 Khutbah dan 11. Dipaparkan sebuah
Jumat tata cara contoh pelaksanaan shalat
pelaksanaan salat Jumat dalam kehidupan
Jumat masyarakat, mahasiswa
mampu mengidentifikasi
rukun dalam khutbah dan
tata cara pelaksanaan shalat
Jumat menurut ketentuan al-
quran atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
28 2.1.4.3 Kandungan 12. Disajikan illustrasi
nilai dalam shalat pelaksanaan shalat Jumat
dan khutbah Jumat dalam kehidupan
bermasyarakat, mahasiswa
mampu merumuskan nilai-
nilai pendidikan yang
terkandung dalam
pelaksanaan shalat Jumat
29 2.2 Menilai ketentuan fikih 2.2.1 Makanan dan 2.2.1.1 Konsep fikih 13. Disajikan sebuah
terkait dengan makanan minuman yang halal dan makanan yang halal ilustrasi atau contoh
dan minuman yang halal- tayyib dan tayyib makanan dalam kehidupan
tayyib dan haram, masyarakat, mahasiswa
ketentuan tentang qurban, dapat menelaah ketentuan
akikah dan penyembelihan terkait dengan makanan
hewan qurban dan akikah yang halal dan tayyib
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih

Halaman: 8 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
30 2.2.1.2 Konsep fikih 14. Disajikan sebuah
tentang minuman ilustrasi atau contoh
yang halal dan minuman dalam kehidupan
tayyib masyarakat, mahasiswa
dapat menelaah ketentuan
terkait dengan minuman
yang halal dan tayyib
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
31 2.2.1.3 Hikmah 15. Disajikan sebuah
makanan dan ilustrasi atau contoh
minuman yang halal minuman dalam kehidupan
dan tayyib masyarakat, mahasiswa
dapat menelaah ketentuan
terkait dengan minuman
yang halal dan tayyib
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
32 2.2.2 Makanan dan 2.2.2.2 Dalil fikih 17. Disajikan sebuah
minuman yang haram tentang makanan ilustrasi atau contoh
dan minuman yang makanan dalam kehidupan
haram masyarakat, mahasiswa
dapat menelaah ketentuan
terkait dengan minuman
yang haram menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih

Halaman: 9 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
33 2.2.2.3 Dampak dari 18. Disajikan sebuah
makanan dan ilustrasi atau contoh
minuman yang makanan dan atau minuman
haram yang haram dalam
kehidupan masyarakat,
mahasiswa dapat
merumuskan dampak negatif
yang ditimbulkan dari
mengkonsumsi makanan dan
minuman yang haram "
34 2.2.3 Ketentuan hukum 2.2.3.1 Konsep fikih 19. Disajikan sebuah
tentang penyembelihan dalam ilustrasi atau contoh dalam
hewan penyembelihan pelaksanaan penyembelihan
hewan hewan qurban dalam
kehidupan masyarakat,
mahasiswa dapat
memetakan ketentuan dalam
penyembelihan hewan
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih
35 2.2.3.2 Hukum 20. Disajikan sebuah
penyembelihan ilustrasi atau contoh
hewan kegiatan penyemebelihan
hewan qurban dalam
kehidupan masyarakat,
mahasiswa dapat
menunjukkan hukum
penyembelihan hewan
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih "

Halaman: 10 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
36 2.2.4 Ketentuan tentang 2.2.4.1 Konsep fikih 22. Disajikan sebuah
kurban dan aqiqah tentang kurban dan ilustrasi atau contoh
aqiqah " pelaksanaan qurban dan
akikah dalam kehidupan
masyarakat, mahasiswa
dapat menyimpulkan
pengertian dan hukum
kurban dan aqiqah menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih
37 2.2.4.2 23. Disajikan sebuah
Penyembelihan ilustrasi atau contoh
hewan kurban dan pelaksanaan qurban dan
akikah akikah dalam kehidupan
masyarakat, mahasiswa
dapat menunjukkan
ketentuan tata cara dalam
penyembelihan hewan
kurban dan aqiqah menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih
38 2.3 Menganalisis konsep 2.3.1 Konsep dan 2.3.1.2 Konsep 26. Disajikan sebuah
dan ketentuan hukum ketentuan hukum Islam Islam tentang pajak ilustrasi atau contoh dalam
Islam tentang pelaksanaan terkait dengan zakat, pajak kehidupam masyarakat
zakat, pajak dan wakaf dan wakaf terkait dengan pelaksanaan
pembayaran pajak,
mahasiswa dapat
menyimpulkan konsep pajak
sekaligus menetapkan
hukum membayar pajak
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih atau
hukum positif

Halaman: 11 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
39 2.3.1.3 Konsep 27. Disajikan sebuah
Islam tentang wakaf ilustrasi atau contoh dalam
kehidupam masyarakat
terkait dengan pelaksanaan
pembayaran wakaf,
mahasiswa dapat
menyimpulkan konsep wakaf
sekaligus menetapkan
hukum berwakaf menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih atau hukum
positif
40 2.3.2 Ketentuan hukum 2.3.2.1 Ketentaun 28. Disajikan sebuah
Islam tentang harta wajib hukum Islam ilustrasi atau contoh dalam
zakat, mustahiq zakat, dan tentang harta yang kehidupam masyarakat
muzakki wajib dikenakan terkait dengan pelaksanaan
zakat pembayaran zakat,
mahasiswa dapat
menentukan hukum Islam
tentang harta yang wajib
dikenakan zakat menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih atau hukum
positif

Halaman: 12 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
41 2.3.2.2 Ketentuan 29. Disajikan sebuah
hukum Islam ilustrasi atau contoh dalam
tentang mustahiq kehidupan masyarakat
zakat terkait dengan pelaksanaan
pembayaran zakat,
mahasiswa dapat
menentukan hukum Islam
tentang mustahiq zakat
menurut ketentuan al-quran
atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih atau
hukum positif
42 2.3.2.3 Ketentuan 30. Disajikan sebuah
hukum Islam ilustrasi atau contoh dalam
tentang muzakki kehidupam masyarakat
terkait dengan pelaksanaan
pembayaran zakat,
mahasiswa dapat
menentukan hukum Islam
tentang muzakki menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih muzakki atau
hukum positif
43 2.3.3 Perbedaan antara 2.3.3.2 Konsep fikih 32. Disajikan sebuah
zakat dan pajak, syarat dan tentang wakaf " ilustrasi atau contoh dalam
rukun wakaf, serta dalil kehidupam masyarakat
yang berhubungan dengan terkait dengan pelaksanaan
pelaksanaan zakat dan pembayaran wakaf,
wakaf mahasiswa dapat
menentukan hukum Islam
tentang menyimpulkan
syarat dan rukun dalam
wakaf menurut ketentuan al-
quran atau hadis dan atau
pendapat ulama fikih atau
hukum positif

Halaman: 13 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
44 2.3.3.3 Dalil-dalil al- 33. Disajikan sebuah
quran dan hadis ilustrasi atau contoh dalam
berkaitan dengan kehidupam masyarakat
zakat dan wakaf terkait dengan pelaksanaan
pembayaran wakaf,
mahasiswa dapat
mengkategorikan dalil yang
berhubungan dengan zakat
dan wakaf menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih
45 2.3.4 Ketentuan 2.3.4.1 Pengelolaan 34. Disajikan sebuah
pengelolaan zakat, zakat ilustrasi atau contoh dalam
Undang-undang pajak, dan kehidupam masyarakat
hubungan antara zakat, terkait dengan aktivitas
pajak, dan wakaf lembaga pengelola zakat,
mahasiswa dapat
merumuskan cara
pengelolaan zakat menurut
ketentuan al-quran atau
hadis dan atau pendapat
ulama fikih atau hukum
positif
46 2.3.4.3 Zakat, pajak 36. Disajikan sebuah
dan wakaf dalam ilustrasi atau contoh dalam
kajian fikih kehidupam masyarakat
terkait dengan aktivitas
pembayaran zakat, pajak
dan wakaf, mahasiswa dapat
menyimpulkan keterkaitan
antara zakat, pajak dan
wakaf sebagai instrumen
peningkatan kesejahteraan
masyarakat

Halaman: 14 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
47 2.4 Menganalisis aturan 2.4.1 'Ariyah 2.4.1.1 Konsep 37. Disajikan sebuah
hukum Islam dan dalil-dalil 'ariyah dalam kajian ilustrasi atau dalil atau
tentang ‘ariyah (pinjam- fikih contoh terjadinya 'ariyah
meminjam), jual beli, dalam kehidupan
khiyar, dan riba dalam masyarakat, mahasiswa
Islam. dapat menyimpulkan
pengertian dan hukum
'ariyah dalam tinjauan
hukum Islam
48 2.4.1.3 Macam- 39. Disajikan kasus 'ariyah
macam dan yang lazim terjadi dalam
konsekuensi hukum kehidupan masyarakat,
'ariyah, serta mahasiswa dapat
tanggung jawab membedakan macam-macam
atasnya 'ariyah dan pihak-pihak yang
bertanggung jawab atasnya
berdasarkan tinjauan hukum
Islam
49 2.4.2 Jual Beli 2.4.2.2 Konsep 41. Disajikan narasi
salam dan istishna' konseptual berdasarkan
dalam kajian fikih pendapat para ulama fikih
terkait dengan pengertian,
rukun dan syarat salam dan
istishna', mahasiswa dapat
menyimpulkan pengertian,
rukun dan syarat-syarat jual
beli jenis as-salam dan
istishna dalam tinjauan
hukum Islam

Halaman: 15 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
50 2.4.2.3 Hikmah 42. Disajikan sebuah kasus
khiyar dalam jual maraknya jual beli secara
beli online online untuk berbagai jenis
barang dagangan dalam
kehidupan masyarakat,
mahasiswa dapat
mengidentifikasi manfaat
dan hikmah khiyar dalam
jual beli online
51 2.4.3. Khiyar 2.4.3.2 Sebab-sebab 44. Disajikan sebuah
berakhirnya khiyar ilustrasi jual beli yang
disertai khiyar atau syarat
dalam kehidupan
masyarakat, mahasiswa
dapat memberikan
argumentasi tentang tata
cara menggugurkan dan
sebab-sebab berakhirnya
khiyar
52 2.4.3.3 Manfaat dan 45. Disajikan sebuah
hikmah khiyar ilustrasi tentang jual beli
yang disertai khiyar atau
syarat dalam kehidupan
masyarakat, mahasiswa
dapat merumuskan manfaat
dan hikmah khiyar dalam
kehidupan pribadi dan sosial
53 2.4.4. Riba 2.4.4.2 Macam- 47. Disajikan contoh praktik
macam riba dalam jual beli dan utang piutang
tinjauan fikih terkait dalam kehidupan
riba masyarakat, mahasiswa
dapat membedakan macam-
macam riba dalam transaksi
jual beli dan utang piutang
dalam tinjauan hukum Islam

Halaman: 16 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
54 2.4.4.3 Hikmah 48. Disajikan contoh praktik
pengharaman riba, jual beli dan utang piutang
dan upaya dalam kehidupan
penanggulangannya masyarakat, mahasiswa
dapat mengidentifikasi
implikasi riba, hikmah
pelarangan dan upaya
penanggulangannya
berdasarkan tinjauan hukum
Islam
55 2.5 Menganalisis ketentuan 2.5.1 Hukum Islam tentang 2.5.1.1 Tindakan 49. Disajikan narasi
fikih jinayah (ketentuan tindakan pembunuhan pembunuhan dalam konseptual dari para ulama
pidana Islam) dan fikih dalam fikih jinayah kajian fikih jinayah fikih terkait dengan
siyasah (ketentuan politik pengertian tindakan
Islam) dan dalil-dalilnya pembunuhan, mahasiswa
terkait dengan masalah dapat menyimpulkan
pembunuhan, kisas, pengertian dan dasar hukum
negara. pemerintahan, dan larangan membunuh dalam
jihad.5 tinjauan fikih jinayah
56 2.5.1.2 Macam- 50. Disajikan kasus-kasus
macam yang menyebabkan kematian
pembunuhan dan seseorang karena tindakan
sanksinya dalam pembunuhan, mahasiswa
kajian fikih jinayah dapat memetakan macam-
macam tindakan
pembunuhan dan sanksi
masing-masing berdasarkan
ketentuan fikih jinayah
57 2.5.2 Hukum Islam tentang 2.5.2.1 Konsep fikih 52. Disajikan narasi
pelaksanaan kisas pelaksanaan hukum konseptual dari para ulama
kisas fikih terkait dengan
pengertian hukum kisas,
mahasiswa dapat
menyimpulkan pengertian
dan dasar hukum
pelaksanaan hukum kisas
dalam tinjauan fikih jinayah

Halaman: 17 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
58 2.5.2.2 Pelaksanaan 53. Disajikan kasus-kasus
hukum kisas dalam yang menyebabkan kematian
kajian fikih jinayat seseorang karena tindakan
pembunuhan, lalu pembunuh
dikenakan hukum kisas,
mahasiswa dapat
mengidentifikasi macam-
macam hukum kisas dan
syarat-syarat dalam
pelaksanaan hukum kisas
berdasarkan tinjauan fikih
jinayah
59 2.5.3 Negara dan sistem 2.5.3.1 Konsep 55. Disajikan sebuah
pemerintahan dalam Islam negara dalam ilustrasi, dalil atau contoh
berdasarkan tinjauan fikih tinjauan fikih terkait dengan berdirinya
siyasah siayasah sebuah negara, mahasiswa
dapat dapat menyimpulkan
pengertian dan tujuan
pendirian negara
berdasarkan rumusan
konseptual yang
dikemukakan oleh para
ulama fikih berdasarkan
tinjauan fikih siyasah
60 2.5.3.3 Hikmah 57. Disajikan ilustrasi
keberadaan perkembangan masyarakat,
pemerintahan mahasiswa dapat
menguraikan hikmah
keberadaan pemerintahan
dalam Islam

Halaman: 18 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
61 2.5.4 Jihad dalam tinjauan 2.5.4.1 Konsep jihad 58. Disajikan dalil atau
fikih dalam tinjauan fikih narasi konseptual terkait
dengan konsep jihad
menurut para ulama fikih,
mahasiswa dapat
menyimpulkan pengertian
dan dasar hukum melakukan
jihad dalam tinjauan hukum
Islam
62 2.5.4.2 Macam- 59. Disajikan secara
macam jihad dalam deskriptif tentang kasus
kajian fikih yang dapat dipandang
sebagai kegiatan jihad,
mahasiswa dapat
membedakan bentuk-bentuk
jihad dalam Islam dan dalam
tinjauan hukum Islam
63 2.6. Menganalisis 2.6.1 Al-quran dan as- 2.6.1.1 Konsep al- 61. Disajikan sebuah kasus
keberadaan sumber- sunnah sebagai sumber quran sebagai tentang penetapan masalah
sumber hukum dalam hukum Islam sumber hukum fikih yang merujuk pada
penetapan hukum Islam Islam ketentuan yang terdapat
dalam al-qur'an, mahasiswa
dapat merumuskan
pengertian pengertian al-
qur'an sebagai sumber
hukum Islam
64 2.6.1.2 Penetapan 62. Disajikan sebuah kasus
hukum Islam yang tentang penetapan masalah
bersumber dari al- fikih yang merujuk pada
qur'an ketentuan yang terdapat
dalam al-qur'an, mahasiswa
dapat mengidentifikasi
prinsip-prinsip dalam
penetapan hukum Islam
yang berasal dari ayat-ayat
al-quran sebagai sumber
hukum Islam

Halaman: 19 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
65 2.6.1.3 Kandungan 63. Dipaparkan kasus atau
hukum dalam al- dalil yang berkaitan dengan
Qur'an kandungan hukum dalam al-
qur'an, peserta mampu
menunjukkan kandungan
hukum dalam al-Qur'an dari
kasus tersebut
66 2.6.2 as-sunah sebagai 2.6.2.2 Kedudukan 65. Disajikan sebuah kasus
sumber hukum Islam as-sunnah sebagai tentang penetapan masalah
sumber hukum fikih yang merujuk pada
ketentuan yang terdapat
dalam as-sunnah, mahasiswa
dapat membedakan jenis-
jenis as-sunnah dalam
kedudukannya sebagai
sumber hukum Islam
sesudah al-qur'an
67 2.6.2.3 Fungsi 66. Disajikan sebuah kasus
sunah sebagai tentang penetapan masalah
sumber hukum fikih yang merujuk pada
ketentuan yang terdapat
dalam as-sunnah, mahasiswa
mampu menelaah fungsi as-
sunnah dalam kedudukannya
sebagai sumber hukum
Islam setelah al-qur'an

Halaman: 20 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
68 2.6.3 Ijmak sebagai sumber 2.6.3.2 Macam- 68. Disajikan narasi sebuah
hukum Islam macam ijmak kasus atau contoh tentang
penetapan hukum Islam
berdasarkan ijmak,
mahasiswa mampu
membedakan bentuk atau
jenis ijmak yang digunakan
dalam penetapan hukum
Islam dalam kasus tertentu
dimana kedudukan ijmak
sebagai sumber dalam
penetapan hukum Islam
69 2.6.4 Qiyas sebagai suatu 2.6.4.1 Konsep 70. Disajikan narasi sebuah
sumber hukum qiyas sebagai kasus tentang dalam
sumber hukum penetapan hukum Islam,
dalam kajian fikih mahasiswa mampu
menyimpulkan pengertian
dan kedudukan qiyas dalam
penetapan hukum Islam
dalam kasus tersebut
70 2.6.4.2 Rukun qiyas 71. Disajikan narasi atau
contoh sebuah kasus tentang
penetapan hukum Islam
berdasarkan qiyas karena
tidak ada dalilnya baik yang
bersumber dari al-quran dan
as-sunnah, mahasiswa
mampu merumuskan rukun
qiyas sebagai sumber dalam
penetapan hukum Islam
71 3. Mampu merumuskan indikator capaian 3.1. Merumuskan Indikator 3.1.1. Analisis KI KD dan 3.1.1.1. Analisis KI 73. Disajikan deskripsi
pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang Pencapaian Kompetensi perumusan IPK dalam K13 KD berdasarkan kompetensi, mahasiswa
harus dimiliki peserta didik mencakup sikap, yang bermuatan unsur 4 C kurikulum 2013 dan dapat menganalisis rumusan
pengetahuan, dan keterampilan secara utuh (Creative, Critis, K 13 yang revisi KI KD dalam kaitan dengan
(kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) Comunikatif dan penyusunan IPK
yang berorientasi masa depan (adaptif dan Colaboratif).
fleksibel) dalam pembelajaran Fikih

Halaman: 21 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
72 3.1.1.2. Penyusunan 74. Disajikan contoh IPK,
IPK berdasarkan mahasiswa dapat
K13 dan K 13 yang menentukan kriteria IPK
revisi yang yang bermuatan tuntutan
bermuatan 4 C pembelajaran abad 21 serta
penguatan pendidikan
karakter
73 3.2. Merumuskan 3.2.1. Karakteristik 3.2.1.1. Teori 75. Disajikan data dan
karakteristik peserta didik perkembangan Peserta Perkembangan informasi tentang usia
berdasarkan didik berdasarkan intelektual peserta peserta didik kelas antara
perkembangan intelektual, perkembangan intelektual, didik 7-17 tahun, mahasiswa
moral, emosional, dan moral, emosional, dan dapat menentukan
sosial, perkembangan sosial model/pendekatan/strategi
teknologi dan tantangan pembelajaran berdasarkan
abad 21 untuk teori perkembangan
mewujudkan pembelajaran intelektual peserta didik
efektif, produktif, dan
bermutu.
74 3.2.1.2. Teori 76. Disajikan studi kasus
perkembangan terkait dengan tindak
moral peserta didik tawuran pelajar, mahasiswa
dapat menganalisis perilaku
menyimpang peserta didik
berdasarkan teori
perkembangan moral
75 3.2.1.3. Teori 77. Disajikan studi
perkembangan kasus/data atau informasi
emosional pesrta terkait dengan kehidupan
didik peserta didik di lingkun dan
sekolah/masyarakat,
mahasiswa dapat
menganalisis perilaku
peserta didik berdasarkan
teori perkembangan
emosional

Halaman: 22 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
76 3.3. Merencanakan 3.3.1. Teori-teori Belajar 3.3.1.1. Konsep 78. Diberikan deskripsi
pembelajaran Fikih yang dasar tentang Teori tentang gaya belajar siswa
mendidik berdasarkan Belajar dalam pembelajaran,
teori belajar relevan Behavioristik mahasiswa dapat
menentukan jenis teori
belajar behavioristik dalam
pembelajaran.
77 3.3.1.2. Konsep 79. Diberikan deskripsi
dasar tentang Teori tentang gaya belajar siswa
Belajar Kognitif dalam pembelajaran,
mahasiswa dapat
menentukan jenis teori
belajar kognitif dalam
pembelajaran.
78 3.3.1.3. Konsep 80. Diberikan deskripsi
dasar tentang Teori tentang gaya belajar siswa
Belajar dalam pembelajaran,
Kontruksivistik mahasiswa dapat
menentukan jenis teori
belajar konstruktivistik
dalam pembelajaran.
79 3.3.1.4. Konsep 81. Diberikan deskripsi
dasar tentang Teori tentang gaya belajar siswa
Belajar Humanistik dalam pembelajaran,
mahasiswa dapat
menentukan jenis teori
belajar humanistik dalam
pembelajaran.
80 3.3.1.5. Konsep 82. Diberikan deskripsi
dasar tentang Teori tentang gaya belajar siswa
Belajar Sosial dalam pembelajaran,
mahasiswa dapat
menentukan jenis teori
belajar sosial dalam
pembelajaran.

Halaman: 23 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
81 4. Mampu merancang pembelajaran dengan 4.1. Merumuskan IPK 4.1.1. IPK yang 4.1.1.1. Penyusunan 83. Diberikan kasus tentang
menerapkan prinsip memadukan pengetahuan dalam pembelajaran yang berorientasi pada IPK yang pembelajaran, mahasiswa
dan ketrampilan yang terkait dengan materi berorientasi pada pembelajaran abad 21 berorientasi abad dapat menilai konstruksi IPK
ajar, pedagogik, dan teknologi informasi dan kecakapan abad 21 21 dalam RPP yang berorientasi
komunikasi atau yang disebut dengan pada pengembangan
pendekatan Technological Pedagogical and kemampuan berpikir kritis,
Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan kreatif, inovatif, dan
lain yang relevan dalam pembelajaran Fikih kemampuan kolaboratif
82 4.2. Merumuskan 4.2.1. 4.2.1.1. 84. Disajikan informasi
Model/Pendekatan/Strategi Model/Pendekatan/Strategi Pembelajaran untuk tentang kegiatan
Pembelajaran yang Pembelajaran abad 21 pengembangan pembelajaran Fikih,
memfasilitasi kemampuan mahasiswa dapat
pengembangan sikap, berpikir kritis menentukan
pengetahuan, dan Model/Pendekatan/Strategi
keterampilan abad 21 pada pembelajaran untuk
peserta didik pengembangan kemampuan
berpikir kritis
83 4.2.1.2. 85. Disajikan informasi
Pembelajaran untuk tentang kegiatan
pengembangan pembelajaran Fikih,
kemampuan mahasiswa dapat
berpikir kreatif menentukan
Model/Pendekatan/Strategi
pembelajaran untuk
pengembangan kemampuan
berpikirkreatif
84 4.2.1.3. 86. Disajikan informasi
Pembelajaran untuk tentang kegiatan
pengembangan pembelajaran, mahasiswa
kemampuan dapat menentukan
berpikir inovatif Model/Pendekatan/Strategi
pembelajaran untuk untuk
pengembangan kemampuan
berpikir inovatif

Halaman: 24 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
85 4.3. Merumuskan 4.3.1. Pendekatan 4.3.1.1. Pendekatan 87. Disajikan kasus
rancangan pembelajaran techonogical, pedagogical TPACK) dalam pembelajaran, mahasiswa
yang memadukan and content knowledge pembelajaran dapat menilai pelaksanaan
pedagogik, (TPACK) dan relevansinya pembelajaran tersebut
pengetahuan/materi dan dalam Pembelajaran Abad apakah telah berorientasi
teknologi dalam 21 pada pendekatan TPACK
pembelajaran
86 4.3.1.2. 88. Disajikan data dan
Karakteristik guru informasi tentang kemajuan
di abad 21 teknologi, mahasiswa dapat
menentukan karakteristik
guru abad 21
87 4.4. Menentukkan Materi 4.4.1. Pengembangan 4.4.1.1. 89. Disajikan beberapa
Pokok dan bahan ajar yang materi pokok dan bahan Pengembangan contoh materi pokok dan
relevan dengan standar ajar dalam kurikulum materi ajar bahan ajar, mahasiswa dapat
kompetensi lulusan dalam menyusun materi ajar
kurikulum dan kecakapan berdasarkan struktur
abad 21 pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif
88 4.5. Menentukan 4.5.1. Pendekatan 4.5.1.1.Pendekatan 90. Disajikan narasi terkait
model/pendekatan/strategi Pembelajaran K13 (K13 pembelajaran dengan pembelajaran dan
pembelajaran dengan revisi) dan Perkembangan berdasarkan K13 tuntutan keterampilan global
memperhatikan Abad 21 (K13 revisi) dan sebagai dasar dalam
karakteristik peserta didik, Perkembangan pembuatan RPP, mahasiswa
perkembangan intelektual, Abad 21 mampu merumuskan
moral dan sosial peserta langkah-langkah penentuan
didik, lingkungan sekolah, pendekatan pembelajaran
serta perkembangan yang tepat sesuai dengan
teknologi abad 21 tuntutan K13 dan
perkembangan abad 21

Halaman: 25 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
89 4.5.2. Strategi 4.5.2.1. Strategi 91. Disajikan narasi terkait
Pembelajaran K13 (K13 pembelajaran dengan pembelajaran dan
revisi) dan Perkembangan berdasarkan K13 tuntutan keterampilan global
Abad 21 (K13 revisi) dan sebagai dasar dalam
Perkembangan pembuatan RPP, mahasiswa
Abad 21 mampu merumuskan
langkah-langkah penentuan
strategi pembelajaran yang
tepat sesuai dengan tuntutan
K13 dan perkembangan
abad 21
90 4.6. Menganalisis berbagai 4.6.1. Sumber dan media 4.6.1.1. Sumber 92. Disajikan contoh garis-
sumber belajar dan media pembelajaran berbasis TIK pembelajaran garis besar RPP, mahasiswa
pembelajaran berbasis konvensional dan mampu menentukan sumber
teknologi informasi dan berbasis IT belajar konvensional dan
komunikasi yang berbasis IT yang relevan
mendukung keterpaduan
pembelajaran
91 5. Mampu melaksanakan pembelajaran yang 5.1. Menerapkan model- 5.1.1. Model-model 5.1.1.1. Model- 93. Disajikan model
mendidik, bermakna dan transformatif dengan model pembelajaran secara pembelajaran model pembelajaran pembelajaran, peserta
menerapkan ragam model, pendekatan dan tersetruktur dalam aktif mampu menentukan model
metode pembelajaran dengan ditopang perencanaan yang paling tepat
penerapan teknologi informasi dan komunikasi pembelajaran.
(teknologi digital) dan dengan sumber belajar
yang didukung hasil penelitian untuk
membangun sikap (karakter Islam rahmatan lil
‘aalamin dan berkepribadian muslim Indonesia
yang tawassuth (moderat), tawaazun
(seimbng), dan tasaamuh), pengetahuan, dan
keterampilan mahasiswa didik dalam
memecahkan masalah kehidupan sehari-hari
secara kritis, humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif berdasarkan
keilmuan bidang Fikih

Halaman: 26 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK
92
93
94
95
96 5.2. Melaksanakan 5.2.1.Pelaksanaan
pembelajaran yang pembelajaran berdasarkan
mendidik dalam suasana pendekatan saintifik
dan proses pembelajaran
yang menerapkan kaidah
pedagogik dan kebutuhan
peserta didik dalam rangka
memfasilitasi
pengembangan karakter
peserta didik sebagai
pembelajar mandiri (self-
regulated learner)"
Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
5.1.1.2. 94. Diuraikan ciri-ciri
Pembelajaran pembelajaran holistik,
Holistik mahasiswa mampu
menganalisis pembelajaran
holistik
5.1.1.3. 95. Disajikan konsep
Pembelajaran pembelajaran kontekstual
kontekstual dan dan futuristik, mahasiswa
futuristik mampu membedakan konsep
keduanya
5.1.1.4. 96. Disajikan RPP yang
Pembelajaran memanfaatkan teknologi dan
berbasis TIK media informasi abad 21,
mahasiswa mampu
menemukan RPP yang paling
tepat
122. Disajikan model-model
pemebelajran kooperatif
learning , mahasiswa mampu
menganalisis model-model
pembelajaran yang tepat
5.2.1.1. Konsep 97. Disajikan narasi
pendekatan saintifik pembelajaran, mahasiswa
dalam pembelajaran dapat menentukan unsur-
unsur pembelajaran
berdasarkan saintifik

Halaman: 27 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
97 5.2.1.2. 98. Disajikan deskripsi
Keterampilan pembelajaran, mahasiswa
menstimulus dalam dapat menentukan teknik
pendekatan saintifik guru dalam menstimulasi
siswa untuk bertanya dalam
pembelajaran berdasarkan
pendekatan saintifik
98 5.2.1.3. 99. Diberikan contoh-contoh
Keterampilan aktifitas guru di dalam kelas
asosiasi/menalar dalam pembelajaran,
dalam pendekatan mahasiswa mampu
saintifik mengidentifikasi langkah
yang tepat dalam
pengembangan kemampuan
penalaran siswa.
99 5.2.2.Pelaksanaan 5.2.2.1. 100. Diberikan contoh-
pembelajaran berdasarkan Pendekatakan contoh aktifitas guru di
pendekatan TPACK TPACK dalam dalam kelas dalam
pembelajaran pembelajaran, mahasiswa
mampu mengidentifikasi
langkah yang tepat dalam
penerapan TPAC pada
pembelajaran
100 5.2.3. Pelaksanaan 5.2.3.1. Kecakapan 101. Diberikan contoh-
pembelajaran berdasarkan kompetensi abad 21 contoh aktifitas guru di
tuntutan kompetensi abad dalam kelas dalam
21 pembelajaran, mahasiswa
mampu mengidentifikasi
langkah yang tepat dalam
penerapan pembelajaran
untuk mencapai kecakapan
kompetensi abad 21

Halaman: 28 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
101 6. Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan 6.1. Menganalisis konsep 6.1.1. Konsep dasar 6.1.1.1. Konsep 102. Disajikan deskripsi
hasil pembelajaran yang mencakup sikap, pengukuran, penilaian, pengukuran, penilaian, penilaian tentang konsep dasar
pengetahuan, dan keterampilan mahasiswa evaluasi, pengembangan evaluasi, dan pembelajaran pengukuran, mahasiswa
didik dengan menerapkan asesmen otentik, dan pengolahan hasil penerapannya dalam dapat mengambil
serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk belajar, serta pelaksanaan pembelajaran kesimpulan tentang konsep
perbaikan kualitas pembelajaran Fikih program tindak lanjut penilaian pembelajaran
dalam pembelajaran
102 6.1.1.2. Konsep 103. Disajikan deskripsi
evaluasi tentang konsep dasar
pembelajaran pengukuran, mahasiswa
dapat mengambil
kesimpulan tentang konsep
evaluasi pembelajaran
103 6.1.2. Konsep dan 6.1.2.1. Penilaian 104. Disajikan data hasil
penerapan penilaian otentik belajar siswa, mahasiswa
otentik dapat menentukan
keterhubungan antara objek
dan teknik evaluasi
pembelajaran
104 6.1.2.2. Penilaian 105. Disajikan contoh-contoh
berorientasi HOTS soal, mahasiswa dapat
menentukan katagori
karakteristik soal HOTS
105 6.1.2.3. Soal 106. Disajikan soal untuk
berorientasi HOTS mengukur ranah kognitif,
mahasiswa dapat
menganalisis soal tersebut
berdasarkan standar HOTS
106 6.1.3. Pengembangan dan 6.1.3.1. Analisis 107. Disajikan data soal
Pengolahan tes hasil butir soal yang sudah diujicobakan,
belajar mahasiswa dapat
menganalisis butir soal

Halaman: 29 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
107 6.1.3.2. Pengolahan 108. Disajikan data hasil tes,
hasil tes mahasiswa mampu
menyimpulkan teknik
pengolahan hasil tes
menggunakan standar
tertentu
108 6.1.3.3. Pengolahan 109. Disajikan data hasil tes,
penilaian unjuk mahasiswa dapat
kerja mengkategorisasikan jenis
penilaian kinerja
109 6.1.4. Pelaksanaan 6.1.4.1. Program 110. Disajikan materi
Program Tindak Lanjut pembelajaran tentang Program Remedial,
remedial mahasiswa dapat
menganalisis konsep
Program Remedial untuk
menentukan kuantitas dan
kualitas suatu objek dalam
pembelajaran
110 6.1.4.2. Program 111. Disajikan materi
pembelajaran tentang Program Pengayaan,
pengayaan mahasiswa dapat
menganalisis konsep
Pengolahan hasil penilaian
Program Pengayaan unjuk
kerja untuk menentukan
kuantitas dan kualitas suatu
objek dalam pembelajaran
111 7. Mampu mengembangkan diri secara 7.1. Menganalisis Konsep 7.1.1. Konsep Dasar 7.1.1.1 Konsep PTK 112. Disajikan deskripsi
berkelanjutan sebagai guru profesional bidang Dasar Penelitian Tindakan Penelitian Tindakan Kelas tentang konsep dasar PTK,
Fikih melalui refleksi diri, pencarian informasi Kelas (PTK) mahasiswa dapat mengambil
baru, penelitian, publikasi dan karya inovasi kesimpulan tentang konsep
PTK

Halaman: 30 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
112 7.1.1.2 Masalah 113. Disajikan deskripsi
PTK tentang permasalahan
pembelajaran, mahasiswa
dapat menentukan rumusan
masalah PTK
113 7.1.1.3 Solusi dalam 114. Disajikan deskripsi
PTK tentang masalah
pembelajaran, mahasiswa
dapat menentukan tindakan
solusi yang sesuai dalam
PTK
114 7.1.1.4 Langkah- 115. Disajikan deskripsi
langkah PTK tetang kegiatan PTK,
mahasiswa mampu
mengidentifikasi langkah-
langkah PTK yang sistematik
115 7.2 Menerapkan Prosedur 7.2.1 Prosedur Penyusunan 7.2.1.1 Proposal 116. Disajikan deskripsi
Pelaksanaan Penelitian Penelitian Tindakan Kelas PTK tentang alur penyusunan
Tindakan Kelas (PTK) proposal PTK, mahasiswa
dapat menetukan langkah-
langkah penyusunan
proposal PTK
116 7.2.1.2 Teknik 117. Disajikan deskripsi
pengumpulan data tentang kasus pembelajaran
PTK sebagai data dan informasi,
mahasiswa dapat menetukan
teknik pengumpulan data
yang tepat dalam PTK
117 7.2.1.3 Pengolahan 118. Disajikan deskripsi
dan analisis data tentang data dan informasi
PTK pembelajaran, mahasiswa
dapat mengidentifikasi
teknik pengolahan dan
analisis data

Halaman: 31 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG
 No CPBS CMPK Materi/Topik Sub Materi/ Sub Indikator
Topik
118 7.3 Menganalisis Konsep 7.3.1 Konsep Dasar Karya 7.3.1.1 Konsep KTI 119. Disajikan deskripsi
Dasar Karya Tulis Ilmiah Tulis Ilmiah (KTI) tentang konsep dasar KTI,
mahasiswa dapat mengambil
kesimpulan tentang konsep
KTI
119 7.3.1.2 Ragam 120. Disajikan deskripsi
Penulisan KTI tentang ragam KTI,
mahasiswa mampu
menentukan ragam bentuk
KTI
120 121. Disajikan deskripsi
tentang ragam KTI,
mahasiswa mampu
menentukan ragam bentuk
KTI

Halaman: 32 - Kisi-kisi Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) KEMENAG