Kode : 156GZ0000

Prodi/Mata Ujian : Bahasa Indonesia

Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu melaksanakan tugas keprofesian Membiasakan sikap cinta tanah air 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
sebagai pendidik yang memesona, yang sebagai pendidik yang memesona penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, dalam mendidik, mengajar, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
1 Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme. 4
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, membimbing, mengarahkan, politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
samapta, disertai dengan jiwa melatih, menilai, dan mengevaluasi membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
kesepenuhhatian, dan kemurahhatian. peserta didik. mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara
sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan
2 5
pribadi dan golongan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3 Sikap patriotisme. 3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik,
4 6
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan
hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
Sikap menghargai
5 kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan 6
perbedaan.
warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil
harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral
kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi
Sikap mengutamakan harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran
6 4
kepentingan bersama. dan keadilan mengutamakan persatuan dan
kesatuan kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
Sikap mempertahankan
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
7 kekayaan alam 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
Indonesia.
peserta didik.
Mengapresiasi kekayaan 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
budaya bangsa lain sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia
8 sehingga memperkuat dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
jati diri bangsa mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
Indonesia. peserta didik.
Membiasakan sikap berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
jiwa, samapta sebagai pendidik Sikap berwibawa, tegas, kebenaran dan keadilan pada proses
9 yang memesona dalam mendidik, disiplin, penuh panggilan Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
mengajar, membimbing, jiwa, dan samapta. mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
mengarahkan, melatih, menilai, peserta didik.
dan mengevaluasi peserta didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 6
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
11 Sikap tegas. 3
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
12 mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
13 Sikap disiplin dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam
Sikap penuh panggilan
14 mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, 4
jiwa.
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses mendidik, mengajar, membimbing,
15 Sikap samapta. 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Membiasakan sikap
kesepenuhhatian dan
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
kemurahhatian sebagai pendidik
Sikap kesepenuhhatian dan dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar,
16 yang memesona dalam mendidik, Sikap kesepenuhhatian. 5
kemurahhatian. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengajar, membimbing,
mengevaluasi peserta didik.
mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan
pekerjaan dalam mendidik, mengajar,
17 6
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap
kebutuhan peserta didik dalam mendidik,
18 Sikap kemurahhatian. 4
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
19 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
20 bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, 3
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
Mampu merumuskan indikator capaian
pembelajaran (kompetensi dasar) pada
Mampu mengonstruk indikator
berbagai aras berpikir pada bidang studi Indikator Capaian
capaian pembelajaran konsep teks Indikator Capaian
bahasa Indonesia yang harus dimiliki Pembelajaran teks 1. Disajikan beberapa rumusan indikator
yang berhubungan dengan Pembelajaran keterampilan
peserta didik mencakup sikap, bahasa Indonesia pembelajaran tentang analisis morfologi, teruji
21 morfologi, sintaksis, dan semantik, berbahasa reseptif dan 2, 3
pengetahuan, dan keterampilan secara berdasarkan analisis dapat mengklasifikasikannya berdasarkan ranah
serta penggunaannya secara lisan produktif, dan pembelajaran
utuh (kritis, kreatif, komunikatif dan morfologi, sintaksis, kognitif.
dan tulisan dalam pembelajaran bahasa berbasis genre
kolaboratif) yang berorientasi pada semantik.
bahasa Indonesia.
kebutuhan dan masa depan (adaptif dan
fleksibel);

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
2. Disajikan beberapa rumusan indikator
pembelajaran tentang analisis sintaksis teruji dapat
22 2, 3
mengklasifikasikannya berdasarkan ranah
kognitif.
Indikator Capaian 3. Disajikan rumusan indikator pembelajaran
Pembelajaran bahasa bahasa Indonesia, teruji diminta menganalisis
23 3, 4, 5
lisan dan bahasa tulis ketepatan penggunaan kata kerja dalam berbagai
dalam berbagai konteks. konteks.
Indikator Capaian
Pembelajaran
Pembelajaran bahasa
Indonesia dalam 4. Disajikan rumusan KD tentang kesastraan,
24 5
berbagai macam genre, teruji dapat merumuskan indikator pembelajaran
bahasa dalam konteks
ilmiah, non-ilmiah, dan
karya sastra.
5. Disajikan rumusan KD teks nonfiksi, teruji
25 Pengajaran teks nonfiksi 4, 5
diminta merumuskan indikator pembelajaran
6. Indikator Capaian
Mampu mengonstruk indikator Pembelajaran keterampilan
Disajikan rumusan KD tentang prosa (lama/baru),
26 capaian pembelajaran kesastraan berbahasa reseptif dan Pengajaran prosa 5
teruji diminta merumuskan indikator pembelajaran
berbasis genre produktif, dan pembelajaran
bahasa berbasis genre
7. Disajikan rumusan KD tentang puisi, teruji
27 Pengajaran puisi 5
dapat merumuskan indikator pembelajaran
8. Disajikan rumusan KD tentang pembelajaran
28 Pengajaran drama drama, teruji dapat menetapkan rumusan indikator 5
pembelajaran drama yang paling tepat
Mampu mengonstruk prinsip
kemahiran berbahasa reseptif
Kemahiran berbahasa 9. Disajikan model pembelajaran keterampilan
(menyimak-membaca-memirsa) Kemahiran berbahasa
29 Indonesia reseptif dan berbahasa produktif, teruji dapat menentukan 3, 4
dan kemahiran berbahasa produktif produktif.
produktif. prinsip-prinsip pembelajaran yang digunakannya.
(berbicara-menulis) untuk
pembelajaran bahasa Indonesia.
Mampu mengembangkan teks
10. Disajikan sebuah gagasan pokok, teruji dapat
berdasarkan genre dengan berbagai Pengembangan teks bahasa Genre teks bahasa
30 menentukan hasil pengembangan gagasan pokok 3, 4, 6
isi dan tujuan dalam pembelajaran Indonesia berbasis genre Indonesia
menjadi teks deskripsi
bahasa Indonesia.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Menguasai materi ajar teori dan aplikasi
(a) kebahasan, (b) kesastraan, (c)
Analisis sumber belajar
kemampuan bernalar, (d) berliterasi Indentifikasi sumber belajar
Mampu mengidentifikasi dan morfologi, sintaksis,
(informasional, fungsional, dan etik), dan morfologi, sintaksis,
mengolah sumber belajar berbasis semantik, wacana, dan
(e) kemahiran berbahasa dan bersastra semantik, wacana, dan 11. Disajikan kutipan dari sebuah tajuk koran,
cetak dan digital untuk pragmatik untuk
31 (menyimak, berbicara, membaca, pragmatik untuk teruji diminta menganalisis tiga proses afiksasi 4
mengembangkan aktivitas pengembangan teks
memirsa, dan menulis), termasuk advance pengembangan teks dalam yang ada dalam teks.
berbahasa dan bersastra dalam dalam pembelajaran
materials secara bermakna yang dapat pembelajaran bahasa
pembelajaran bahasa Indonesia. bahasa Indonesia
menjelaskan aspek keapaan, Indonesia berbasis cetak.
berbasis cetak.
kemengapaan, dan kebagaimanaan dalam
kehidupan sehari-hari.
12. Disajikan kutipan sebuah teks dari surat kabar,
32 teruji diminta menganalisis kalimat majemuk 4
bertingkat yang ada dalam teks.
13. Disajikan kutipan teks dari surat kabar, teruji
33 diminta menganalisis kata yang sama yang 4
mengandung homonim dan polisemi.
14. Disajikan sebuah sebuah dialog yang sama
dengan konteks yang berbeda, teruji diminta
34 4
menganalisis dialog untuk menemukan konteks
pembicaraannya.
15. Disajikan sebuah kutipan wacana singkat,
35 teruji diminta menganalis unsur kohesi leksikal 4, 6
dalam kutipan wacana tersebut.
Menggunakan sumber
belajar morfologi,
sintaksis, semantik,
wacana, dan pragmatik 16. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis
36 untuk pengembangan cetak, teruji dapat menentukan sumber belajar 4, 5
teks dalam yang tepat untuk pembelajaran morfologi.
pembelajaran bahasa
Indonesia berbasis
cetak.
17. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis
37 cetak, teruji dapat menentukan sumber belajar 4, 5
yang tepat untuk pembelajaran pragmatik
18. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis
38 cetak, teruji dapat menentukan sumber belajar 4, 5
yang tepat untuk pembelajaran wacana

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Analisis sumber belajar
Indentifikasi sumber belajar
morfologi, sintaksis,
morfologi, sintaksis,
semantik, wacana, dan
semantik, wacana, dan 19. Disajikan teks digital, teruji diminta
pragmatik untuk
39 pragmatik untuk menganalisis kalimat majemuk bertingkat dengan 4, 5
pengembangan teks
pengembangan teks dalam anak kalimat pengganti objek.
dalam pembelajaran
pembelajaran bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia berbasis digital.
berbasis digital.
20. Disajikan kutipan teks digital, teruji diminta
40 menganalisis fenomena deiksis dalam kutipan 4, 5
tersebut.
21. Disajikan kutipan teks digital, teruji diminta
41 menganalisis kohesi gramatikal dalam kutipan 4
tersebut.
Sumber belajar
morfologi, sintaksis,
semantik, wacana, dan
22. Disajikan sebuah kutipan dari surat kabar
pragmatik untuk
42 cetak, teruji diminta mengkritik penggunaan 5
pengembangan teks
kalimat hemat dalam kutipan tersebut.
dalam pembelajaran
bahasa Indonesia
berbasis digital.
23. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis
43 cetak, teruji dapat menentukan sumber belajar 3, 4
yang tepat untuk pembelajaran semantik
24. Disajikan beberapa sumber belajar berbasis
44 cetak, teruji dapat menentukan sumber belajar 3, 4, 5
yang tepat untuk pembelajaran wacana
Indentifikasi sumber belajar Sumber belajar
kesastraan dalam kesastraan dalam 25. Disajikan sumber belajar berbasis cetak, teruji
45 pembelajaran bahasa pembelajaran bahasa dapat mengonstruksi bahan pembelajaran prosa 3, 5
Indonesia berbasis cetak dan Indonesia berbasis secara tepat
digital. cetak.
26. Disajikan sumber belajar berbasis cetak, teruji
46 dapat mengonstruksi bahan pembelajaran puisi 3, 5
secara tepat
27. Disajikan sumber belajar berbasis cetak
47 berupa kutipan teks drama, teruji diminta 4
menelaah unsur pembangun drama secara tepat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
28. Disajikan sumber belajar berbasis cetak
48 berupa prosa lama (hikayat/dongeng/legenda), 4
teruji diminta menelaah struktur teks secara tepat
29. Disajikan sumber belajar berbasis cetak
49 berupa kutipan teks puisi baru, teruji diminta 4
menelaah unsur fisik teks puisi secara tepat
Sumber belajar
30. Disajikan sumber belajar berbasis digital
kesastraan dalam
berupa kutipan teks prosa baru, teruji diminta
50 pembelajaran bahasa 4
menelaah pesan atau pandangan pengarang secara
Indonesia berbasis
tepat
digital.
31. Disajikan sumber belajar berbasis digital
51 berupa kutipan teks puisi baru, teruji diminta 4
menelaah unsur batin puisi secara tepat
32. Disajikan sumber belajar berbasis digital
52 berupa kutipan teks drama, teruji diminta 4
menelaah struktur drama secara tepat
33. Disajikan sumber belajar berbasis digital
berupa kutipan teks prosa lama
53 (hikayat/fabel/legenda/dongeng), teruji diminta 4
menelaah informasi yang sesuai dengan kutipan
teks
34. Disajikan sumber belajar berbasis digital
54 berupa puisi rakyat, teruji diminta menelaah 4
struktur retorik secara tepat
Relasi sumber belajar
cetak dan digital dalam 35. Disajikan sumber belajar cetak berupa
55 pembelajaran kalimat-kalimat acak, teruji diminta mengurutkan 3, 4
kebahasaan dan agar menjadi susunan paragraf yang baik
kesastraan.
36. Disajikan sumber belajar cetak berupa kutipan
56 prosa baru, teruji diminta menelaah unsur 3, 4
kebahasaan teks secara tepat
37. Disajikan beberapa sumber belajar cetak
57 berupa kutipan teks prosa baru, teruji diminta 4
menelaah struktur teks secara tepat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
38. Disajikan paparan tentang pembelajaran sastra
dengan sumber belajar digital, teruji diminta
58 4, 5
menelaah ketepatan/ketidaktepatan penggunaan
sumber belajar tersebut
Pembelajaran kemahiran
Mampu mengolah sumber belajar berbahasa reseptif
berbentuk cetak dan digital untuk Pembelajaran kemahiran (menyimak. membaca,
39. Ditampilkan sebuah kutipan teks narasi, teruji
mengonstruk model-model berbahasa Indonesia memirsa) berbasis cetak
59 diminta menganalisis tema dari kutipan teks 4
kemahiran berbahasa dan bersastra (menyimak, berbicara, dan digital,
tersebut.
dalam pembelajaran bahasa membaca, dan menulis) menggunakan berbagai
Indonesia. pendekatan yang
relevan
40. Disajikan beberapa jenis bahan simakan, teruji
60 dapat menentukan keterkaitannya dengan 3, 4, 5
kehidupan sehari-hari
Pembelajaran kemahiran
berbahasa produktif
(berbicara dan menulis) 41. Disajikan kutipan teks drama, teruji dapat
61 berbasis cetak dan menentukan karakter positif yang sesuai dalam 5
digital, menggunakan kehidupan sehari-hatri.
berbagai pendekatan
yang relevan
42. Disajikan sebuah konteks kekinian, teruji
62 dapat menentukan hasil pengembangan puisi lama 5, 6
yang sesuai konteks
Pembelajaran kesastraan
berbasis cetak dan 43. Disajikan cuplikan proses fiksi, teruji dapat
63 digital, menggunakan menentukan niai-nilai posisif yang sesuai dengan 4, 5
berbagai pendekatan karakter Indonesia
yang relevan
44. Disajikan sebuah peristiwa aktual dari dunia
64 digital, teruji diminta memproduksi pantun yang 4, 6
sesuai dengan konteks tersebut.
45. Disajikan kutipan teks puisi angkatan 66,
65 teruji diminta menentukan pernyataan tematis atau 4, 5
tema yang tepat.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
46. Disajikan sebuah kutipan naskah drama
pendek yang akan ditampilkan oleh siswa, teruji
66 5
diminta memberikan kritik untuk persiapan
penampilan yang lebih baik.
47. Disajikan kutipan teks prosa angkatan 66,
67 teruji diminta menentukan pernyataan tematis atau 5
tema yang tepat.
48. Disajikan sebuah peristiwa aktual dari dunia
68 digital, teruji diminta memproduksi syair yang 6
sesuai dengan konteks tersebut.
49. Disajikan cuplikan teks prosa berbasis digital,
69 teruji dapat merumuskan nilai-nilai yang 4, 6
terkandung di dalamnya
50. Disajikan satu bait puisi, teruji dapat
70 3
menentukan citraannya.
51. Disajikan kutipan teks drama, teruji dapat
71 5
merumuskan sikap hidup tokoh drama
52. Disajikan kutipan teks legenda teruji dapat
72 mengasosiasikan karakteristik tokohnya dalam 5
kehidupan modern.
Media komunikasi Media komunikasi
multimodal untuk modern untuk
53. Disajikan sebuah teks eksplanasi yang
mengonstruk berbagai teks mengonstruk berbagai
73 mengandung diagram/tabel/gambar, teruji diminta 5
berdasarkan genre dalam teks berdasarkan genre
menganalisis informasi yang tersirat.
pembelajaran bahasa dalam pembelajaran
Indonesia bahasa Indonesia
54. Disajikan teks multimodal berbentuk gambar
74 dari media massa cetak, teruji diminta 5
menganalisis pesan yang akan disampaikan.
55. Disajikan teks eksposisi yang mengandung
75 diagram/tabel/gambar, teruji diminta merumuskan 5
pernyataan tesisnya.
56. Disajikan sebuah teks multimodal berupa
76 gambar/tabel/gambar, teruji diminta 5
mengembangkannya menjadi puisi modern.
57. Disajikan sebuah diagram/tabel/gambar, teruji
77 diminta menentukan hasil pengembangan teks 5
eksposisi yang sesuai diagram/tabel/gambar.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
58. Disajikan sebuah teks puisi kontemporer,
78 teruji dapat menyimpulkan pesan yang terirat di 5
dalmnya
Media komunikasi
modern untuk 59. Disajikan beberapa media komunikasi
mengaktualisasi multimoda, teruji dapat membandingkan
79 5
kemahiran berbahasa keunggulan media tersebut untuk pembelajaran
dalam pembelajaran kemahiran berbahasa
bahasa Indonesia.
60. Disajikan beberapa media komunikasi
modern, teruji diminta membandingkan
80 5
keunggulan media tersebut untuk pembelajaran
kesastraan.
Mampu merancang pembelajaran bahasa
Kemampuan bernalar,
Indonesia dengan menerapkan prinsip-
Mampu mengonstruk konsep Perkembangan peserta didik berliterasi
prinsip yang memadukan pengetahuan 61. Disajikan kutipan teks yang mengandung
perkembangan peserta didik dalam dan hubungannya dengan (informasional,
81 (materi ajar) bahasa Indonesia, pedagogik, permasalahan kebahasaan, teruji dapat 4, 5, 6
pembelajaran bahasa Indonesia di kemampuan membaca, fungsional, dan etik),
serta teknologi informasi dan komunikasi menentukan pemecahan permasalahan secara tepat
SMP/MTs atau SMA/MA/SMK. menulis, dan literasi. kemahiran berbahasa,
(technological pedagogical and content
dan kemahiran bersastra
knowledge) dan pendekata
62. Disajikan sebuah gagasan, teruji dapat
82 menentukan pengembangan paragraf yang berisi 4, 5, 6
penalaran induktif
Kemampuan berliterasi
(informasional,
Literasi informasional, 63. Disajikan sebuah teks, teruji dapat
83 fungsional, dan etik), 4
fungsional, dan etik menganalisis literasi fungsional
kemahiran berbahasa,
dan kemahiran bersastra
64. Disajikan sebuah teks, teruji diminta menelaah
84 ketepatan penggunaan teks tersebut dalam 4
pembelajaran literasi etik
Kemahiran berbahasa 65. Disajikan sebuah konteks, teruji dapat
Kemahiran berbahasa
85 reseptif dan produktif menunjukkan kemahiran berbahasa produktif 5
reseptif multimodal
multimodal multimoda
66. Disajikan teks multimodal, teruji diminta
86 mengevaluasi ketepatan penggunaan teks tersebut 5
dalam pembelajaran puisi

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS
87
88
89
90
Mampu melaksanakan pembelajaran yang
mendidik pada bidang studi bahasa
Indonesia dengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk (a)
membangun sikap (karakter Indonesia),
pengetahuan, dan keterampilan peserta
didik (b) memecahkan masalah secara
91
kritis, humanis, inovatif, kreatif,
kolaboratif, dan komunikatif; dan (c)
menumbuhkan kecintaan dan kebanggaan
terhadap bahasa dan bangsa Indonesia;
dengan menggunakan model pembelajaran
dan sumber belajar yang dapat didukung
hasil penelitian
92
93
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
CPMK
Mampu mengonstruk konsep
Konsep gaya belajar dan
perkembangan peserta didik dalam
strategi dalam pembelajaran dalam pembelajaran
pembelajaran bahasa Indonesia di
bahasa Indonesia.
SMP/MTs atau SMA/MA/SMK.
Mampu melakukan analisis
kurikulum matapelajaran bahasa
Indonesia dengan (a) memetakan
kompetensi inti dan kompetensi
dasar; (b) menentukan
materi/bahan ajar; (c) memilih dan
menentukan model/metode dan
media; dan (d) menentukan alat
evaluasi pembelajara
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
67. Disajikan kutipan dialog dari karya sastra
Konsep gaya belajar
sebagai bahan ajar, teruji diminta merancang
4
langkah-langkah untuk pembelajaran berdialog
bahasa Indonesia.
yang mengaktifkan siswa.
68. Disajikan KD tentang memproduksi karya
sastra, teruji dapat merancang pembelajaran yang 6
dapat membangkitkan kreativitas peserta didik
69. Disajikan sebuah fakta pembelajaran bahasa
Konsep strategi belajar Indonesia dengan strategi pembelajaran tertentu,
dalam pembelajaran teruji mampu menganalisis kesesuaian strategi 4
bahasa Indonesia. belajar dengan tujuan pembelajaran bahasa
Indonesia.
70. Disajikan KD/tujuan pembelajaran bahasa
Indonesia, teruji dapat menciptakan sintak
3, 6
pembelajaran yang mengaktifkan dan
mengkreatifkan siswa
Analisis kurikulum
Perumusan tujuan
matapelajaran bahasa 71. Disajikan KI dan KD dari kurikulum, teruji
berdasarkan KI dan KD
Indonesia dengan dapat mengaplikasikannya dalam pembelajaran 3, 5
pembelajaran bahasa
memetakan kompetensi inti bahasa Indonesia
Indonesia.
dan kompetensi dasar.
72. Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, teruji
Ragam model/metode dan Ragam media diminta mengaplikasikannya dalam pembelajaran
media matapelajaran bahasa pembelajaran bahasa bahasa Indonesia dengan menggunakan media 3
Indonesia Indonesia. yang menarik yang dapat mengaktifkan dan
mengkreatifkan peserta didik.
Pengembangan alat 73. Disajikan sebuah paparan/gambaran tentang
Alat evaluasi pembelajaran evaluasi pembelajaran fakta pembelajaran sastra Indonesia, teruji diminta
3, 5, 6
bahasa Indonesia. bahasa Indonesia yang menciptakan alat evaluasi yang sesuai dengan
relevan. pembelajaran tersebut.

NO. CPBS CPMK
Mampu mengembangkan
perangkat pembelajaran bahasa
Indonesia dengan (a) menyusun
silabus; (b) mengembangkan bahan
Bahan ajar pembelajaran
94 ajar; (c) mengembangkan media
bahasa Indonesia
pembelajaran; (d) mengembangkan
instrumen penilaian; (e)
mengembangkan lembar kerja
siswa; dan (f) menyusun renc
95
96
97
98
99
Mampu mengimplementasikan
pembelajaran bahasa Indonesia
pada teman sejawat dengan (a)
mengajar sesuai dengan perangkat
100 pembelajaran yang telah disusun,
(b) menyampaikan refleksi diri atas
kinerja pembelajaran yang
dilakukan; (c) membuat catatan
kritis ata
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Bahan ajar cetak 74. Disajikan sebuah kasus proses berpikir, teruji
pembelajaran bahasa diminta merumuskan argumentasi yang logis 3, 4, 5
Indonesia untuk memperkuat pendapat yang dikemukakan.
75. Disajikan sebuah KD bahasa Indonesia, teruji
Bahan ajar digital
Bahan ajar pembelajaran diminta menciptakan bahan ajar digital yang dapat
pembelajaran bahasa 3, 4, 5, 6
bahasa Indonesia mengintegrasikan karakter baik dan literasi dalam
Indonesia
pembelajaran bahasa Indonesia
Media pembelajaran 76. Disajikan sebuah fakta pembelajaran
Media pembelajaran bahasa cetak dalam bahasaIndonesia dengan media pembelajaran
5, 6
Indonesia pembelajaran bahasa cetak, teruji diminta mengkritik pelaksanaan
Indonesia penggunaan media dalam pembelajaran.
Media pembelajaran 77. Disajikan sebuah fakta pembelajaran bahasa
digital dalam Indonesia dengan media digital, teruji diminta
5
pembelajaran bahasa mengkritik pelaksanaan penggunaan media dalam
Indonesia pembelajaran.
Instrumen penilaian tes
Instrumen penilaian 78. Disajikan sebuah fakta pembelajaran menulis
dan nontes dalam
pembelajaran bahasa teks eksplanasi, teruji diminta menganalisis alat 4, 5
pembelajaran bahasa
Indonesia penilaian yang sudah dilakukan guru.
Indonesia
Lembar Kerja Siswa 79. Disajikan sebuah fakta kegiatan berbicara
Lembar Kerja Siswa untuk
untuk kegiatan produktif dalam pembelajaran bahasa, teruji dapat memberi
pembelajaran bahasa 3
dalam pembelajaran alasan/argumen ketepatan dalam mengaplikasikan
Indonesia
bahasa Indonesia Lembar Kerja
Mampu melakukan analisis
kurikulum matapelajaran
bahasa Indonesia dengan (a)
Analisis kurikulum
memetakan kompetensi inti
matapelajaran bahasa 80. Disajikan sebuah fakta pembelajaran bahasa
dan kompetensi dasar; (b)
Indonesia dengan Indonesia, teruji diminta melakukan analisis
menentukan materi/bahan 5
menentukan alat kurikulum dengan menentukan alat evaluasi yang
ajar; (c) memilih dan
evaluasi pembelajaran cocok dalam pembelajaran.bahasa Indonesia.
menentukan model/metode
bahasa Indonesia.
dan media; dan (d)
menentukan alat evaluasi
pembelajara
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu mengevaluasi masukan, proses,
dan hasil pembelajaran bahasa Indonesia Identifikasi lingkungan
Identifikasi lingkungan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan Mampu mengidentifikasi pembelajaran dan 81. Disajikan permasalahan yang terjadi dalam
pembelajaran dan
101 keterampilan peserta didik dengan lingkungan pembelajaran dan karakteristik peserta pembelajaran, teruji dapat merumuskan judul 3, 6
karakteristik peserta didik
menerapkan asesmen otentik, serta karakteristik peserta didik. didik melalui kegiatan usulan PTK yang sesuai
melalui kegiatan PTK
memanfaatkan hasil evaluasi untuk PTK
perbaikan kualitas pembelajaran.
82. Disajikan permasalahan yang terjadi dalam
102 pembelajaran, teruji dapat merumuskan latar 4
belakang sebagai dasar penentuan judul PTK
83. Disajikan permalasahan dalam sebuah
penelitian, teruji dapat merumuskan tujuan dalam
103 4, 5
PTK untuk topik pembelajaran menulis karya
ilmiah
84. Disajikan data hasil pembelajaran, teruji dapat
menganalisis data hasil pembelajaran dari KD
104 4, 5
tertentu dan menindaklanjuti hasil evaluasi hasil
belajar ke dalam kegiatan PTK
85. Disajikan hasil penelitian, teruji dapat
105 menganalisis hasil penelitian kelas dan 5, 6
merumuskan saran kepada pihak yang terkait
Rancangan dan
Implementasi rancangan dan
penilaian pembelajaran 86. Disajikan fakta pembelajaran puisi baru, teruji
penilaian pembelajaran
106 bahasa Indonesia mampu menghasilkan rubrik penilaian hasil kerja 5, 6
bahasa Indonesia disertai
disertai dengan dalam pembelajaran menulis puisi baru
dengan aktualisasi karakter
aktualisasi karakter.
87. Disajikan fakta pembelajaran drama, teruji
107 mampu menghasilkan rubrik penilaian kinerja 5, 6
dalam pembelajaran drama
88. Disajikan fakta pembelajaran karya ilmiah
(artikel), teruji mampu menghasilkan rubrik
108 6
penilaian hasil kerja dalam pembelajaran karya
ilmiah (artikel)
89. Disajikan fakta pembelajaran membaca pantun
berbalasan, teruji diminta menghasilkan rubrik
109 5, 6
kinerja dalam pembelajaran membaca pantun
berbalasan.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
90. Disajikan fakta pembelajaran bahasa
Perbaikan kinerja Perbaikan kinerja Indonesia, teruji mampu menganalisis data hasil
110 pembelajaran melalui pembelajaran melalui pembelajaran dari KD tertentu dan 5
kegiatan PTK. kegiatan PTK. menindaklanjuti hasil evaluasi hasil belajar ke
dalam kegiatan PTK
Mampu mengembangkan diri
dengan (a) menunjukkan sikap Penelitian Tindakan
Mampu mengembangkan diri secara Penelitian Tindakan Kelas
kritis, kreatif, dan inovatif; dan (b) Kelas (PTK) sebagai 91. Disajikan situasi lingkungan (sekolah sudah
berkelanjutan sebagai guru bahasa (PTK) sebagai upaya
menginternalisasikan sikap jujur, upaya pengembangan banyak buku-buku sastra), teruji mampu
111 Indonesia yang profesional melalui pengembangan diri dan 5
tegas, disiplin, dan tanggung jawab diri dan pendukung menghasilkan ide orisinal sebgai bagian dari
penelitian, refleksi diri, pencarian pendukung plaksankan tugas
dalam melaksanakan tugas plaksankan tugas pengembangan diri
informasi baru, dan inovasi. keprofesian.
keprofesiannya melalui kegiatan keprofesian.
PTK.
92. Disajikan perjalanan kariernya (bisa dalam
112 bentuk cerita fiksi), teruji mampu merefleksikan 5
diri sebagia bagian dari pengembangan diri
93. Disajikan beberapa situs pengembangan diri,
113 5, 6
teruji mampu menentukan situs yang paling tepat
94. Disajikan beberapa alamat pengembangan diri,
114 teruji mampu menentukan alamat yang paling 5, 6
tepat
95. Disajikan sebuah kutipan dialog, teruji diminta
115 5
melanjutkan dialog untuk pengembangan diri.
96. Disajikan sebuah sebuah teks pengumuman
116 pelaksanaan seminar, teruji mampu menentukan 4, 5
tindak lanjut pengembangan diri
97. Disajikan sebuah laporan hasil penelitian,
117 teruji mampu menentukan tindak lanjut 5, 6
pengenbangan diri
98. Disajikan sebuah fakta dari lapangan, teruji
118 mampu menentukan tindak lanjut pengembangan 5, 6
diri
99. Disajikan sebuah situasi pembelajaran (siswa
mengalami verbalisme [hanya mengetahui tetapi
tidak memahami] dalam pembelajaran sastra yang
119 4, 5
dilakukan kolega dalam MGMP), teruji mampu
menentukan langkah-langkah perbaikan lewat
forum MGMP dalam bentuk pen

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
100. Disajikan situasi lingkungan (sekolah sudah
fasilitas internet), teruji mampu menghasilkan
120 5, 6
program aplikasi untuk dapat membantu kesulitan
siswa

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK