Kode : 214GJ0000

Prodi/Mata Ujian : Sosiologi

NO. CPBS CPMK Materi/Topik
Membiasakan sikap cinta tanah air
Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai
sebagai pendidik yang memesona
pendidik yang memesona, yang dilandasi sikap cinta
dalam mendidik, mengajar, Sikap Cinta Tanah
1 tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan
membimbing, mengarahkan, melatih, Air
jiwa, samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian,
menilai, dan mengevaluasi peserta
dan kemurahhatian.
didik.
2 kepentingan pribadi dan golongan dalam
3 Sikap patriotisme.
4 mendidik, mengajar, membimbing,
5 kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial,
Level
Sub Materi/Sub
Indikator Cognitif
Topik
"C"
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
Sikap nasionalisme. 4
politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan bersama di atas
5
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam
6
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan
hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
Sikap menghargai
6
perbedaan.
dan warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK file ini didownload dari : www.avastudio.org
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
Sikap mengutamakan manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
6 4
kepentingan bersama. mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
Sikap 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
mempertahankan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
7 4
kekayaan alam mengarahkan, melatih, menilai, dan
Indonesia. mengevaluasi peserta didik.
Mengapresiasi 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
kekayaan budaya sehingga memperkuat jati diri bangsa
8 bangsa lain sehingga Indonesia dalam mendidik, mengajar, 5
memperkuat jati diri membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
bangsa Indonesia. dan mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa, 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
Sikap berwibawa,
samapta sebagai pendidik yang kebenaran dan keadilan pada proses
tegas, disiplin,
9 memesona dalam mendidik, mengajar, Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
penuh panggilan
membimbing, mengarahkan, melatih, mengarahkan,melatih, menilai dan
jiwa, dan samapta.
menilai, dan mengevaluasi peserta mengevaluasi peserta didik.
didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 mendidik, mengajar, membimbing, 6
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
11 Sikap tegas. 3
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai
dan mengevaluasi peserta didik.
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
12 mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
13 Sikap disiplin dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
Sikap penuh dalam mendidik, mengajar, membimbing,
14 4
panggilan jiwa. mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses mendidik, mengajar, membimbing,
15 Sikap samapta. 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Membiasakan sikap kesepenuhhatian
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
dan kemurahhatian sebagai pendidik
Sikap dihayati peserta didik dalam mendidik,
yang memesona dalam mendidik, Sikap
16 kesepenuhhatian dan mengajar, membimbing, mengarahkan, 5
mengajar, membimbing, kesepenuhhatian.
kemurahhatian. melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
mengarahkan, melatih, menilai, dan
didik.
mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
17 mengajar, membimbing, mengarahkan, 6
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
18 Sikap kemurahhatian. mendidik, mengajar, membimbing, 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
19 4
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
20 bantuan dalam mendidik, mengajar, 3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran
berpikir tingkat tinggi yang harus dimiliki peserta Menguasai prinsip dan teknik
Penggunaan Teknik penggunaan
didik mencakup sikap, pengetahuan, dan penggunaan teknologi informasi dan 52. Menerapkan teknologi informasi dan
21 teknologi informasi teknologi informasi 3
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif, komunikatif komunikasi di dalam pembelajaran komunikasi dalam pembelajaran sosiologi
dan komunikasi dan komunikasi
dan kolaboratif) yang berorientasi masa depan sosiologi
(adaptif dan fleksibel);
99. Merencanakan penggunaan teknologi
22 informasi dan komunikasi dalam pembelajaran 6
sosiologi
Prinsip-prinsip
17. Memerinci prinsip-prinsip penggunaan
penggunaan teknologi
23 teknologi informasi dan komunikasi dalam 4
informasi dan
pembelajaran sosiologi
komunikasi
35. . Menentukan manfaat penggunaan
24 teknologi informasi dan komunikasi dalam 3
pembelajaran sosiologi
55. Menganalisis dampak negatif/positif
25 penggunaan teknologi informasi dan 4
komunikasi dalam pembelajaran sosiologi
63. Menganalisis hambatan pemanfaatan
26 teknologi informasi dan komunikasi dalam 4
pembelajaran sosiologi
Mampu merumuskan indikator
capaian pembelajaran berpikir tingkat
Aktivitas 4C dan
tinggi yang harus dimiliki peserta
pembelajaran HOTS
didik mencakup sikap, pengetahuan, RPP menurut 83. Mengklasifikasikan pembelajaran 4C
27 dalam langkah- 3
dan keterampilan secara utuh (kritis, Kurikulum 2013 dalam pembelajaran sosiologi
langkkah kegiatan
kreatif, komunikatif dan kolaboratif)
pembelajaran
yang berorientasi masa depan (adaptif
dan fl
89. Menyusun pembelajaran HOTS dalam
28 6
pembelajaran sosiologi
90. Merancang aktivitas 4C (collaborative,
29 communicative, creativity, critical thinking) 6
dalam pembelajaran sosiologi
Menyusun RPP sesuai dengan RPP menurut Prinsip-prinsip 70. Menganalisis prinsip-prinsip penyusunan
30 4
karakteristik kurikulum 2013 Kurikulum 2013 penyusunan RPP RPP

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Menguasai materi ajar termasuk advance materials
secara bermakna yang dapat menjelaskan aspek
“apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan
“bagaimana” (penerapan) dalam kehidupan sehari-
hari; yaitu : (1) Sosiologi sebagai ilmu; (2) Individu
Menguasai dan memahami Jenis stratifikasi
dalam kehidupan sosial; (3) interaksi sosial; (4)
31 pengetahuan Sosiologi tentang lapisan Pelapisan Sosial sosial (terbuka dan 1. Memerinci jenis-jenis stratifikasi sosial 4
kelompok sosial dan diffrensiasi sosial ; (5) Lapisan
Sosial terbuka)
Sosial; (6) Mobilitas sosial; (7) Konflik dan integrasi
sosial; (8) Perubahan sosial dan globalisasi; (9)
Penyimpangan dan pengendalian sosial; (10)
Kearifan lokal dan integrasi nasional; (11) Masalah
sosial; (12) Penelitian sosial
Dasar-dasar
32 25. Menentukan dasar-dasar stratifikasi sosial 3
stratifikasi sosial
45. Menentukan sebab-sebab terjadinya
33 Stratifikasi Sosial 3
stratifikasi sosial
Pemecahan masalah
Memahami pengetahuan Sosiologi (Intervensi sosial 2. Memerinci pemecahan masalah (Intervensi
34 Masalah Sosial 4
tentang masalah sosial untuk kepentingan sosial untuk kepentingan masyarakat)
masyarakat)
Dampak masalah
sosial (individu, 6. Memerinci dampak masalah sosial (individu,
35 4
keluarga, komunitas keluarga dan komunitas)
dan institusi sosial)
Faktor-faktor
8. Memerinci faktor-faktor penyebab masalah
36 penyebab masalah 4
sosial
sosial
Jenis-jenis masalah
37 11. Memerinci jenis-jenis masalah sosial 4
sosial
38 Masalah Sosial 14. Memerinci masalah sosial 4
Ciri-ciri sosiologi
Memahami konsep sosiologi sebagai Sosiologi sebagai 3. Menentukan ciri-ciri sosiologi sebagai ilmu
39 sebagai ilmu yang 3
ilmu pengetahuan Sosiologi ilmu pengetahuan yang berdiri sendiri
berdiri sendiri
Objek kajian
40 40. Menentukan objek kajian sosiologi 3
sosiologi
Fungsi dan manfaat 31. Menentukan fungsi dan manfaat sosiologi
41 3
sosiologi di masyarakat

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Memahami pengetahuan Sosiologi Kelompok Sosial
Bentuk kelompok 4. Membedakan karakteristik berbagai bentuk
42 tentang kelompok sosial dan dan Differensiasi 5
sosial kelompok sosial
diffrensiasi sosial Sosial
Faktor penyebab
28. Menentukan faktor penyebab kemajemukan
43 kemajemukan 3
masyarakat Indonesia
masyarakat Indonesia
30. Menentukan faktor-faktor penyebab
44 Differensiasi sosial 3
terjadinya diferensiasi sosial di masyarakat
Dasar-dasar
56. Menganalisis dasar-dasar pembentukan
45 pembentukan 4
kelompok sosial
kelompok
64. Menganalisis jenis kelompok sosial
46 Jenis kelompok sosial 4
teratur/tidak teratur
21. Menentukan ciri-ciri kelompok sosial di
47 Kelompok sosial 3
masyarakat
Memahami pengetahuan Sosiologi
Penyimpangan dan Bentuk-bentuk 5. Memerinci bentuk-bentuk perilaku
48 tentang penyimpangan dan 4
Pengendalian Sosial perilaku menyimpang menyimpang
pengendalian sosial
Kelompok-kelompok 13. Memerinci kelompok-kelompok
49 4
penyimpang penyimpang
Sifat-sifat
50 18. Memerinci sifat-sifat pengendalian sosial 4
pengendalian sosial
Jenis-jenis 32. Menentukan jenis-jenis penyimpangan
51 3
penyimpangan sosial sosial
Faktor-faktor
60. Menganalisis faktor-faktor penyebab
52 penyebab perilaku 4
perilaku menyimpang
menyimpang
Memahami pengetahuan Sosiologi
Perubahan Sosial Faktor pendorong 7. Memerinci faktor pendorong perubahan
53 tentang perubahan sosial dan 4
dan Globalisasi perubahan sosial sosial
globalisasi
Dampak globalisasi 23. Menentukan dampak globalisasi di
54 3
di masyarakat masyarakat
Faktor penghambat 58. Menganalisis faktor penghambat perubahan
55 4
perubahan sosial sosial di masyarakat
Faktor penyebab
59. Menganalisis faktor penyebab terjadinya
56 terjadinya perubahan 4
perubahan sosial di masyarakat
sosial

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Jenis-jenis perubahan
57 12. Memerinci jenis-jenis perubahan sosial 4
sosial
Permasalahan sosial 16. Memerinci permasalahan sosial akibat
58 4
akibat globalisasi globalisasi
Memahami pengetahuan individu Individu dan Fungsi media
59 9. Memerinci fungsi media sosialisasi 4
dalam kehidupan sosial Kehidupan Sosial sosialisasi
Tahap-tahap
60 74. Menganalisis tahapan sosialisasi 4
sosialisasi
Unsur terciptanya 78. Menganalisis unsur terciptanya keteraturan
61 4
keteraturan sosial sosial
42. Menentukan pola sosialisasi dalam
62 Pola sosialisasi 3
keluarga
Hambatan dan
Memahami pengetahuan Sosiologi 10. Memerinci hambatan dan tantangan
63 Mobilitas Sosial tantangan mobilitas 4
tentang mobilitas sosial mobilitas sosial
sosial
Bentuk-bentuk
64 20. Menentukan bentuk-bentuk mobilitas sosial 3
mobilitas sosial
Dampak mobilitas
65 24. Menentukan dampak mobilitas sosial 3
sosial
Faktor pendorong 27. Menentukan faktor pendorong mobilitas
66 3
mobilitas sosial sosial
Peran masyarakat dan
Menguasai dan memahami
Kearifan lokal dan negara dalam 15. Memerinci peran masyarakat dan negara
67 pengetahuan Sosiologi tentang 4
integrasi memperkuat kearifan dalam memperkuat kearifan lokal
kearifan lokal dan integrasi nasional
lokal
39. Menentukan nilai-nilai kearifan lokal di
68 Kearifan lokal 3
tengah-tengah pengaruh globalisasi
Fungsi kearifan lokal
79. Mengelaborasikan berbagai kearifan lokal
69 dalam pengembangan 5
untuk mendorong integrasi
integrasi nasional
Memahami pengetahuan sosiologi Ciri-ciri terjadinya 22. Menentukan ciri-ciri terjadinya interaksi
70 Interaksi Sosial 3
tentang interaksi sosial interaksi sosial sosial
71 Syarat interaksi sosial 48. Menentukan syarat interaksi sosial 3
Bentuk-bentuk
72 53. Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial 4
interaksi sosial

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Faktor-faktor yang
61. Menganalisis faktor-faktor yang
73 mempengaruhi 4
mempengaruhi interaksi sosial
interaksi sosial
Memahami pengetahuan Sosiologi Konflik dan Faktor pendorong 26. Menentukan faktor pendorong integrasi
74 3
tentang konflik dan integrasi sosial integrasi sosial integrasi sosial sosial
Faktor penyebab
75 29. Menentukan faktor penyebab konflik 3
konflik
Metode penyelesaian 88. Menyimpulkan metode penyelesaian
76 5
konflik konflik
Rumusan masalah
Memahami pengetahuan Sosiologi 44. Menentukan rumusan masalah dalam
77 Penelitian sosial dalam sebuah judul 3
tentang penelitian sosial sebuah judul penelitian
penelitian
78 Etika penelitian sosial 51. Menerapkan etika penelitian sosial 3
Metode penelitian
79 67. Menganalisis metode penelitian sosial 4
sosial
Langkah-langkah 84. Mengurutkan langkah-langkah penelitian
80 3
penelitian sosial sosial
4. Mampu merancang pembelajaran dengan
menerapkan prinsip memadukan pengetahuan Menguasai teori aplikasi pedagogik
sosiologi, pedagogik, serta teknologi informasi dan (techno pedagagogical Content Teori aplikasi Prinsip-prinsip 68. Menganalisis prinsip-prinsip pembelajaran
81 4
komunikasi atau Technological Pedagogical and Knowledge) yang terkait dengan pedagogik (TPACK) pembelajaran dalam pembelajaran sosiologi
Content Knowledge dan pendekatan lain yang pembelajaran sosiologi
relevan
54. Menganalisis beragam aplikasi teori belajar
82 Teori belajar (behavioristik, humanistik, konstruktivistik) 4
dalam pembelajaran sosiologi
Pendekatan 71. Menganalisis ragam pendekatan
83 4
pembelajaran pembelajaran dalam pembelajaran sosiologi
Perpaduan
pengetahuan
93. Merancang pembelajaran yang memadukan
sosiologi, pedagogik
84 pengetahuan sosiologi, pedagogik serta 6
serta teknologi
teknologi informasi dan komunikasi
informasi dan
komunikasi
Landasan
Mampu mengembangkan kurikulum Pengembangan 62. Menganalisis hakekat pengembangan
85 pengembangan 4
yang terkait mata pelajaran sosiologi kurikulum kurikulum
kurikulum

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
41. Menentukan pendekatan dalam
86 3
pengembangan kurikulum
76. Menganalisis tujuan pengembangan
87 4
kurikulum
Evaluasi
37. Menentukan model evaluasi pengembangan
88 pengembangan 3
kurikulum
kurikulum
75. Menganalisis tujuan evaluasi
89 4
pengembangan kurikulum
Prinsip-prinsip 69. Menganalisis prinsip-prinsip
90 pengembangan pengembangan kurikulum yang didasarkan atas 4
kurikulum latar belakang karakteristik peserta didik
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
pada bidang studi Sosiologi dengan menerapkan
teknologi informasi dan komunikasi untuk
Penyusunan RPP
membangun pengetahuan, keterampilan, dan sikap 33. Menentukan langkah-langkah pembelajaran
Mampu menyusun RPP sesuai dengan sesuai Silabus pada
91 (karakter Indonesia) peserta didik dalam RPP dan Silabus dalam model pembelajaran problem based 3
silabus pada kurikulum yang berlaku kurikulum 2013 Mata
memecahkan masalah secara kritis dan humanis, learning
Pelajaran Sosiologi
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif,
dengan menggunakan model pembelajaran dan
sumber belajar yang didukung hasil penelitian
91. Merancang evaluasi pembelajaran sesuai
92 6
dengan tujuan pembelajaran
Materi
Mampu menetapkan materi, pembelajaran,
36. Menentukan media pembelajaran sesuai
pendekatan metode, model,sumber, indikator, model Penentuan media
93 dengan rumusan materi dan model 3
media dan teknik penilaian dalam pembelajaran, pembelajaran
pembelajaran inovatif
pembelajaran sosiologi media, dan teknik
penilaian
Penentuan sumber 47. Menentukan sumber belajar yang sesuai
94 3
belajar dengan tujuan pembelajaran
Perumusan materi
82. Menghubungkan materi pembelajaran
95 pembelajaran sesuai 6
sesuai dengan indikator
indikator
38. Menentukan model pembelajaran inovatif
Penentuan model
96 sesuai dengan rumusan indikator dan materi 3
pembelajaran inovatif
pembelajaran

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Penentuan teknik 49. Menentukan teknik penilaian sesuai
97 3
penilaian rumusan indikator
Penentuan strategi 98. Merancang strategi pembelajaran sosiologi
98 6
pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik
Mampu melaksanakan pembelajaran
yang mendidik dengan suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai Prinsip-prinsip
43. Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran
dengan kaidah pedagogik untuk Pembelajaran yang pembelajaran efektif
99 efektif/kreatif/produktif dalam pembelajaran 3
memfasilitasi pengembangan karakter mendidik dalam pembelajaran
sosiologi
dan potensi diri siswa sebagai sosiologi
pembelajar mandiri (self regulated
learner) pada mata pelajar
Mampu merumuskan indikator,
kompetensi, dan pencapaian
Kompetensi dasar 46. Menentukan sejumlah indikator
100 pembelajaran berdasarkan standar Penyusunan indikator 3
dan indikator berdasarkan rumusan kompetensi dasar
kompetensi lulusan mata pelajaran
sosiologi
6. Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil
Manfaat penggunaan
pembelajaran sosiologi mencakup sikap, Mampu menggunakan hasil penilaian Manfaat hasil 34. Menentukan manfaat penggunaan hasil
hasil penilaian, untuk
101 pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan untuk meningkatkan kualitas penilaian penilaian, untuk peningkatan kualitas 3
peningkatan kualitas
menerapkan asesmen otentik, serta memanfaatkan pembelajaran pembelajaran pembelajaran
pembelajaran
hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran
Mampu melaksanakan penilaian
Penilaian 50. Menentukan tujuan penilaian berbasis
102 otentik/holistik yang mencakup ranah Penilaian HOTS 3
pembelajaran HOTS
sikap, pengetahuan dan ketrampilan
65. Menganalisis karakteristik penilaian
103 4
berbasis HOTS
96. Merancang penilaian sosiologi berbasis
104 6
HOTS
72. Menganalisis ragam penilaian otentik
105 Penilaian otentik 4
dalam pembelajaran sosiologi
80. Mengembangkan instrumen penilaian
106 6
otentik dalam pembelajaran sosiologi
94. Merancang penilaian otentik dalam
107 6
pembelajaran sosiologi
Mampu menggunakan forto folio hasil
Penilaian
108 penilaian untuk meningkatkan kualitas Penilaian portofolio 73. Menganalisis ragam penilaian portofolio 4
pembelajaran
pembelajaran

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
81. Mengembangkan instrumen penilaian
109 6
portofolio dalam pembelajaran sosiologi
95. Merancang penilaian portofolio dalam
110 6
pembelajaran sosiologi
7. Mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan
sebagai guru sosiologi yang profesional melalui Penelitian Tindakan Tahapan pelaksanaan
111 Mampu melaksanakan PTK 57. Menganalisis data PTK 3, 4
penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan Kelas PTK
inovasi
86. Mengurutkan tahapan/langkah dalam
112 3
pelaksanaan PTK
92. Merancang langkah lanjutan berdasarkan
113 6
refleksi salah satu tahapan PTK
97. Merancang PTK berdasarkan permasalahan
114 6
pembelajaran di kelas
115 19. Memeroleh data dalam PTK 3
Konsep penelitian
116 77. Menganalisis tujuan PTK 4
tindakan kelas
117 66. Menganalisis konsep penelitian PTK 4
Manfaat pelaksanaan 100. Merinci manfaat penelitian PTK bagi
118 4
PTK pengembangan diri guru
Mampu menyusun laporan PTK dan Laporan PTK dan Penyusunan Laporan
119 85. Mengurutkan sistematika laporan PTK 3
mendesimenasikannya desiminasinya PTK
87. Menyimpulkan hasil dari laporan
120 3, 5
pelaksanaan PTK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK