Kode : 853GM5000

Prodi/Mata Ujian : Perikanan

NO. CPBS CPMK Materi/Topik
Membiasakan sikap cinta tanah air
Mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai
sebagai pendidik yang memesona
pendidik yang memesona, yang dilandasi sikap
dalam mendidik, mengajar, Sikap Cinta Tanah
1 cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh
membimbing, mengarahkan, melatih, Air
panggilan jiwa, samapta, disertai dengan jiwa
menilai, dan mengevaluasi peserta
kesepenuhhatian, dan kemurahhatian.
didik.
2 5
3 Sikap patriotisme.
4 6
5 kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan
6 4
Level
Sub Materi/Sub
Indikator Cognitif
Topik
"C"
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
Sikap nasionalisme. 4
politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara
sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan
pribadi dan golongan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
3
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan
hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
Sikap menghargai
6
perbedaan.
warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil
harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral
kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi
Sikap mengutamakan harkat dan martabat manusia, nilai-nilai
kepentingan bersama. kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan
dan kesatuan kepentingan bersama dalam
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Sikap 7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
mempertahankan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
7 4
kekayaan alam mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
Indonesia. peserta didik.
Mengapresiasi 8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
kekayaan budaya sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia
8 bangsa lain sehingga dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
memperkuat jati diri mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
bangsa Indonesia. peserta didik.
Membiasakan sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta 9. Menunjukkan keberanian dalam membela
Sikap berwibawa,
sebagai pendidik yang memesona kebenaran dan keadilan pada proses
tegas, disiplin,
9 dalam mendidik, mengajar, Sikap berwibawa. mendidik,mengajar, membimbing, 4
penuh panggilan
membimbing, mengarahkan, melatih, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
jiwa, dan samapta.
menilai, dan mengevaluasi peserta peserta didik.
didik.
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
10 6
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
11 Sikap tegas. 3
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
12 mendidik,mengajar, membimbing, 5
mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik.
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
13 Sikap disiplin dalam mendidik, mengajar, membimbing, 5
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
Sikap penuh panggilan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
14 4
jiwa. mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

NO. CPBS CPMK Materi/Topik
15
Membiasakan sikap kesepenuhhatian
dan kemurahhatian sebagai pendidik
Sikap
yang memesona dalam mendidik,
16 kesepenuhhatian
mengajar, membimbing, mengarahkan,
dan kemurahhatian.
melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
17
18
19
20
Mampu merumuskan indikator capaian Mampu merancang, melaksanakan, dan
pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang harus mengevaluasi pembelajaran perikanan,
dimiliki peserta didik mencakup sikap, materi Pengembangbiakan Komoditas
21 pengetahuan, dan keterampilan secara utuh Air Tawar dan Ikan Hias dengan Media pembelajaran pembelajaran dengan
(kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif) yang prinsip TPACK (Technological,
berorientasi masa depan (adaptif dan fleksibel) di Pedagogical, Content Knowledge)
bidang studi perikanan disertai dengan penguatan karakter.
22
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Indikator Cognitif
Topik
"C"
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses mendidik, mengajar, membimbing,
Sikap samapta. 4
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
Sikap dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar,
5
kesepenuhhatian. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
6
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap
kebutuhan peserta didik dalam mendidik,
Sikap kemurahhatian. 4
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing,
4
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, 3
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik.
1. Diberikan narasi metode pemilihan media
pembelajaran. Peserta dapat mengaplikasikan
Pemilihan media
media pembelajaran secara tepat pada materi
4
Pengembangbiakan komoditas air tawar dan ikan
tepat
hiasdengan menerapkan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter
2. Diberikan narasi metode pemilihan media
pembelajaran. Peserta dapat mengaplikasikan
media pembelajaran secara tepat pada materi
4
penanganan penyakit dan parasit pada budidaya
dengan menerapkan prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter

NO. CPBS CPMK Materi/Topik
Mampu merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran perikanan,
materi Pengembangbiakan Komoditas
23 LKPD
Air Payau/Laut dan Rumput Laut
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter
Mampu merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran perikanan
materi Teknik Budidaya Komoditas
24 Air Tawar dan Ikan Hias dan Bahan ajar
Merancang Pembuatan Akuarium Dan
Akuascape prinsip TPACK disertai
dengan penguatan karakter.
Mampu merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran perikanan
materi Teknik Budidaya Ikan Air
25 kurikulum
Payau/Laut dan Rumput Laut dengan
prinsip TPACK disertai dengan
penguatan karakter.
26
Mampu merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran perikanan
Rencana
materi Penanganan dan Pengendalian
27 Pelaksanaan
Mutu Hasil Perikanan dengan prinsip
Pembelajaran (RPP)
TPACK disertai dengan penguatan
karakter.
28
Mampu merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi pembelajaran perikanan
materi Pengolahan Hasil Perikanan Air
29 Penilaian
Tawar, Payau, Laut Rumput Laut dan
Ikan Hias dengan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan karakter.
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
Level
Sub Materi/Sub
Indikator Cognitif
Topik
"C"
3. Diberikan narasi metode penyusunan LKPD
pembelajaran. Peserta dapat mengaplikasikan
LKPD dalam proses pembelajaran secara tepat
Penyusunan LKPD 4
pada materi pengembangbiakan komoditas air
payau/laut dan rumput laut dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan pengua
4. Diberikan narasi tentang metode penyusunan
Penyusunan bahan bahan ajar yang benar. Peserta dapat menyusun
ajar sesuai kaidah bahan ajar secara benar pada materi teknik
4
penyusunan modul budidaya komoditas air tawar dan ikan hias serta
yang benar merancang pembuatan akuarium/akuascape
dengan menerapkan prinsip TPACK
5. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan kurikulum dengan benar. Peserta
Analisis kurikulum 4
dapat menganalisis dan menyusun kurikulum
dengan benar
6. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan kurikulum dengan benar. Peserta
4
dapat menganalisis dan menyusun kurikulum
sesuai dengan kondisi lingkungan yang ada
Prinsip, hakikat,
7. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
tujuan, manfaat dan
penyusunan RPP. Peserta dapat menyusun RPP 4
pedoman penyusunan
berdasarkan pedoman yang secara benar
RPP
8. Diberikan narasi tentang prinsip dan pedoman
penyusunan RPP. Peserta dapat merumuskan 4
tujuan pembelajaran dalam RPP
9.Diberikan narasi tentang desain, penilaian dan
evaluasi dalam pembelajaran. Peserta dapat
Pengukuran, penilaian mengembangkan berbagai desain penilaian dan
4
dan evaluasi evaluasi dalam pembelajaran materi Pengolahan
hasil perikanan dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan penguatan
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
10.Diberikan narasi tentang desain, penilaian dan
evaluasi dalam pembelajaran. Peserta dapat
membuat dan menentukan desain penilaian dan
30 4
evaluasi dalam pembelajaran materi Pengolahan
hasil perikanan dengan menerapkan prinsip
TPACK disertai dengan penguata
Menguasai dan mampu mengaplikasi materi
bidang studi perikanan mencakup (1) agribisnis
perikanan air tawar, (2) agribisnis perikanan air
Sumberdaya ikan hias
payau dan laut, (3) agribisnis ikan hias, (4) Menganalisis prinsip agribisnis ikan Komoditas dan
air tawar dan laut 11. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis ikan air
31 agribisnis rumput laut, (5) industry perikanan hias dan aplikasinya dalam Fisiologi Ikan hias 4
benilai ekonomis tawar ekonomis penting
laut, yang didalamnya juga menjelaskan aspek pembelajaran perikanan. air tawar dan laut
penting
“apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan
“bagaimana” (penerapan dalam kegiatan
perikanan)
Manajemen
Menganalisis prinsip agribisnis 12. Mampu mengaalisis jenis pakan, jumlah
Teknik Pembenihan pemberian pakan
32 perikanan air tawar dan aplikasinya pakan, frekuensi dan waktu pemberian pakan 4
Ikan Air Tawar untuk induk ikan air
dalam pembelajaran perikanan. untuk mempercepat kematangan gonad
tawar
Proses Pemijahan 13. Mampu mengidentifikasi jenis wadah dan
33 Alami dan buatan ikan subtrat yangdibutuhkan dan mampu menganaisis 4
air tawar proses pemijahan buatan
Pemeliharaan Larva 14. Mampu menganalisis sistem pemeliharaan
34 4
ikan air tawar larva
15. Mampu mengidentifikasi kelayakan lokasi
Kelayakan lokasi
35 budidaya ikan air tawar sesuai dengan persyaratan 4
budidaya air tawar
teknis dan non teknis
Pembesaran ikan air 16. Mampu menganalisis sistem pembesaran ikan
36 4
tawar air tawar sesuai CPIB
Sumberdaya ikan dan 17. Mampu mengidentifikasi sumberdaya ikan
Menganalisis prinsip agribisnis air Komoditas dan
non ikan air payau dan non ikan air payau ekonomis penting dan
37 payau dan laut aplikasinya dalam Fisiologi Ikan dan 4
benilai ekonomis menguraikan fungsi dan cara kerja sistem organ,
pembelajaran perikanan. non ikan Air Payau
penting organisme ikan dan non ikan air payau
18. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan
Proses Pemijahan
38 subtrat yang diperlukan dalam pemijahan alami 4, 5
Alami dan Buatan
dan buatan
Pembenihan Ikan Analisis Kualitas Air
19. Mampu menganalisis parameter fisika, kimia,
39 dan non ikan Air Pada Pemeliharaan 4
biologi kualitas air dalam pemeliharaan larva
Payau Larva air payau

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Teknologi
20. Mampu menganalisis kelayakan lokasi sesuai
Pembesaran Ikan Pemilihan lokasi ikan
40 persyaratan teknis dn non teknis budidaya air 4
dan non Ikan Air air payau
payau
Payau
21. Mampu mengidentifikasi kualitas benih
41 unggul dan mengukur tingkat kelangsungan hidup 4
(SR) benih
Pembesaran ikan air 22. Mampu menganalisis teknik pembesaran ikan
42 4
payau air payau sesuai CPIB
23. Mampu menganalisis formulasi pakan buatan
43 4
dan pembuatan pakan buatan yang berkualitas
Teknologi
Pembesaran ikan air 24. Mampu menganalisis manajemen pemberian
44 Pembesaran Ikan 4, 6
payau pakan pada sistem pembesaran ikan
dan ikan Air Payau
Teknologi
25. Mampu mengidentifikasi dan mengelola
Pembesaran Ikan Pembesaran ikan air
45 kualitas air baik parameter fisika, kimia dan 4
dan non ikan Air payau
biologi dalam penetasan telur
Payau
26. Mammpu menganalisis kelangsungan hidup
46 4
(SR) ikan budidaya
27. Mampu merencanakan penanganan ikan pasca
47 4, 6
panen
Sumberdaya ikan dan
Komoditas dan 28. Mampu mengidentifikasi sumberdaya ikan
non ikan air laut
48 Fisiologi Ikan Air dan non ikan serta menguraikan fisiologis ikan air 4
benilai ekonomis
laut laut ekonomis penting
penting
29. Mampu merencanakan jenis, jumlah,
Pembenihan ikan air Pemeliharan Induk
49 frekuwensi dan waktu pemberian pakan untuk 4, 5
laut ikan air laut
mempercepat kematangan gonad
30. Mampu menganalisis kualitas air baik
50 parameter fisika, kimia dan biologi yang 4
diperlukan dalam pemeliharaan induk
Proses Pemijahan
31. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan
51 Alami dan buatan ikan 4
substrat yang diperlukan dalam pemijahan Alami
air laut
32. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan
52 6
substrat yang diperlukan dalam pemijahan buatan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
33. Mampu menganalisis kualitas air baik
53 parameter fiika, kimia dan biologi yang 3
diperlukan untuk pemijahan
Penetasan Telur ikan
54 34. Mampu mengidentifikai telur yang dibuahi 5
air laut
Pemeliharaan Larva 35. Mampu menganalisis jenis penyakit dan
55 5
ikan air laut teknik pencegahan dan penanganannya
36. Mampu menganalisis kualitas air baik
56 parameter fisika, kimia dan biologi selama proses 5
pemeliharaan larva
Teknologi Pemilihan lokasi
37. Mampu menganalisis kelayakan lokasi
57 Pembesaran Ikan pembesaran ikan air 5
budidaya air laut
Air laut laut
Seleksi Benih ikan air 38. Mampu mengidentifikasi kriteria benih ikan
58 3
laut air laut yang baik
Pembesaran ikan air 39. Mampu menganalisis teknik pembesaran ikan
59 6
laut air laut sesuai CPIB
40. Mampu membuat pakan buatan yang
60 6
berkualitas ikan air laut
41. Mammpu menganalisis manajemen pemberian
61 6
pakan ikan air laut
42. Mampu menganalisis jenis penyakit, proses
62 3, 4
pencegahan dan teknik penangannnya ikan air laut
43. Mampu merencanakan penanganan ikan air
63 5
laut pada pasca panen
Sumberdaya ikan hias
Menganalisis prinsip agribisnis ikan Komoditas dan
air tawar dan laut 44. Mampu mengidentifikasi sumberdaya ikan air
64 hias dan aplikasinya dalam Fisiologi Ikan hias 6
benilai ekonomis tawar dan laut ekonomis penting
pembelajaran perikanan. air tawar dan laut
penting
Teknologi
Pembenihan Ikan 45. Mampu mengidentifikasi tingkat kematangan
65 Seleksi Induk 3, 4
Hias Air Tawar dan gonad ikan hias air tawar dan laut
Laut
46. Mampu merancang jenis pakan untuk
66 Pemeliharan Induk 6
mempercepat kematangan gonad
47. Mampu menganalisis parameter fiisika, kimia
67 dan biologi yang diperlukan dalam pemeliharaan 5
induk

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
48. Mampu merekomendasikan jenis wadah dan
Proses Pemijahan
68 subtrat yang diperlukan dalam pemijahan alami 5
Alami dan buatan
dan buatan
69 Penetasan Telur 49. Mampu memeriksa telur yang dibuahi 4
70 Pemeliharaan Larva 50. Mampu menentukan wadah peliharaan larva 5
71 Pemilihan lokasi 51. Mampu menganalisis kelayakan lokasi 4
Tempat Pembesaran 52. Mampu menganalisis wadah budidaya ikan
72 4
Ikan hias air tawar dan laut
53. Mampu menentukan jenis pakan dalam
73 Pemilihan benih 3, 4
pembesaran ikan
54. Mampu merancang desain, wadah, jenis
74 Desain 6
tanaman yang sesuai untuk pludarium
Kesesuaian
Menganalisis prinsip industri perikanan
Lahan/lokasi 55. Mampu menganalisis kesesuaian lokasi untuk
75 laut dan aplikasinya dalam Karakteristik lahan 4
Budidaya Rumput budidaya rumput laut
pembelajaran perikanan
Laut
56. Mengidentifikasi jenis dan metode penanaman
76 Teknik Penanaman Metode penanaman 6
rumput laut di laut dan ditambak
metode dan teknik
Panen dan 57. Mampu menganalisis metode dan teknik
77 penanganan pasca 4
Pascapenen penanganan pasca panen
panen
Sanitation Standar
58. Mampu menganalisis pengendalian Mutu
78 Pengendalian Mutu Operating Procedural 4
SSOP
(SSOP)
Hazard Analysisi and
59. Mampu menganalisis pengendalian mutu
79 Critical Control Points 4
HCCP
(HACCP)
Tehnik dan Tipe
Pengolahan Hasil filletting, tipe dan 60. Menganalisis teknik dan tipe filletting dan
80 4
Perikanan bentuk potongan bentuk potongan daging ikan
daging ikan

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu merancang pembelajaran (1) agribisnis
Menguasai berbagai teori
perikanan air tawar, (2) agribisnis perikanan air
perkembangan mental dan aplikasinya
payau dan laut, (3) agribisnis ikan hias, (4)
dalam pembelajaran (1) agribisnis Kesesuaian materi ajar 61. Disajikan narasi tentang materi perikanan,
agribisnis rumput laut, (5) industry perikanan laut Teori
perikanan air tawar, (2) agribisnis Perikanan dan peserta dapat menentukan kesesuaian materi ajar
81 dengan memadukan pengetahuan perikanan, perkembangan 4
perikanan air payau dan laut, (3) perkembangan mental dengan tingkat perkembangan mental peserta
pedagogic, serta teknologi informasi dan mental
agribisnis ikan hias, (4) agribisnis peserta didik didik dengan tepat
komonikasi (technological pedagogical and
rumput laut, (5) industri perikanan laut
content knowledge) dan pendekatan lain yang
di SMK.
disesuaikan dengan perkembangan saat ini.
62. Disajikan narasi tentang materi perikanan,
82 peserta dapat menentukan materi pembelajaran 3, 4
dalam betuk psikomotorik
63. Disajikan narasi tentang materi perikanan,
83 peserta dapat menyusun materi pembelajaran 4
dengan perkembangan aspek emosional
64. Disajikan narasi tentang materi perikanan,
84 peserta dapat menyusun materi pembelajaran 3, 4
dengan perkembangan aspek sosial
Mengidentifikasi karakteristik macam-
Teori belajar dan
macam sumber belajar berbasis TIK 65. Disajikan kondisi tentang suasana
aplikasinya dalam
85 (Bahan ajar digital, media berbasis Teori belajar pembelajaran, peserta mampu menyimpulkan 4
pembelajaran
komputer, strategi pembelajaran online, teori belajar yang tepat dengan kondisi tersebut
perikanan di SMK
dll.).
66. Disajikan kondisi tentang suasana
86 pembelajaran, peserta mampu mengiterpretasikan 3
materi dengan tepat
67. Disajikan kondisi tentang suasana
87 pembelajaran, peserta mampu membuat 4
generalisasi materi
68. Disajikan kondisi tentang suasana
88 pembelajaran, peserta mampu mengemukakan 4
hasil pembelajaran sesuai materi
69. Disajikan kondisi tentang suasana
89 pembelajaran, peserta mampu menerapkan 4
fakta/konsep sesuai materi yang dipelajari
70. Disajikan kondisi tentang suasana
pembelajaran, peserta mampu membangun dan
90 5
mengembangkan konsep baru dalam
pembelajaran

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu melaksanakan pembelajaran bidang studi
perikanan dengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk membangun
sikap (karakter dan watak sumberdaya perikanan
Menganalisis kelebihan dan kelemahan Kelebihan dan Kelebihan sumber 71. Disajikan contoh sumber belajar perikanan
Indonesia), pengetahuan dan keterampilan
91 macam-macam sumber belajar berbasis kelemahan macam belajar Perikanan berbasis TIK, peserta mampu menyimpulkan 4
peserta didik untuk memecahkan masalah dengan
TIK. sumber belajar berbasis TIK kelebihan sumber belajar dengan tepat
kritis, humanis, inovatif, kreatif, kolaboratif, dan
komunikatif dengan menggunakan model
pembelajaran dan sumber pembelajaran yang di
dukung hasil-hasil penelitian terbaru.
72. Disajikan contoh sumber belajar perikanan
92 berbasis TIK, peserta mampu memberikan 4
pengalaman belajar secara langsung
73. Disajikan contoh sumber belajar perikanan
93 berbasis TIK, peserta mampu memecahkan 5
masalah pendidikan makro dan mikro
74. Disajikan contoh sumber belajar perikanan
94 berbasis TIK, peserta mampu meningkatkan 4
kemampuan sumber belajar
75. Disajikan contoh sumber belajar perikanan
95 berbasis TIK, peserta mampu meningkatkan 3
produktifitas pembelajaran
Memilih sumber belajar berbasis TIK Macam-macam
76. Disajikan capaian pembelajaran materi
yang sesuai (appropriate) dengan Sumber belajar sumber belajar
96 perikanan , peserta mampu memilih jenis sumber 4
capaian pembelajaran yang akan berbasis TIK Perikanan berbasis
belajar berbasis TIK yang paling tepat
dibelajarkan. TIK
Pengembangan
Mengembangkan sumber belajar Pengembangan 77. Disajikan sumber belajar bidang perikanan
sumber belajar bidang
97 berbasis TIK yang akan digunakan sumber belajar berbasis TIK, peserta mampu mengembangkan 4
Perikanan berbasis
dalam kegiatan pembelajaran. berbasi TIK sumber belajar dengan tepat
TIK
78. Disajikan sumber belajar bidang perikanan
98 berbasis TIK, peserta mampu mengembangkan 4
materi pembelajaran
79. Disajikan sumber belajar bidang perikanan
99 berbasis TIK, peserta mampu melakukan 4
karakteristik sumber belajar
80. Disajikan sumber belajar bidang perikanan
100 berbasis TIK, peserta mampu mengembangkan 4
alat ukur keberhasilan proses pembelajaran

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
Mampu mengevaluasi masukan, proses dan hasil
Mampu mengimplementasikan
pembelajaran bidang studi perikanan yang Rancangan
rancangan pembelajaran dan penilaian 81. Mampu membuat perangkat pembelajaran
mencakup sikap, pengetahuan, keterampian pembelajaran dan Rancangan
101 pada mata pelajaran perikanan dengan mengikuti perkembangan jaman berdasarkan 4
peserta didik dengan menerapkan assessment penilaian mata pembelajaran
menerapkan prinsip TPACK disertai karakter
otentik, serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk kegiatan perikanan
dengan aktualisasi karakter.
perbaikan kualitas pembelajaran seka
82. Mampu memahami konsep keterkaitan antar
102 materi belajar sesuai dengan perkembangan 4
zaman
83. Mampu melakukan metode pembelajaran
103 4
kreatif sesuai jaman
84. Mampu menggali pengetahuan dan apresepsi
104 4
materi sesuai dengan konsisi tertentu
85. Mampu menganalisi materi pembelajaran
105 4
sesuai perkembangan jaman
melaksanakan
kegiatan
Kegiatan 86. Mampu menganalisis topik materi bidang
106 ekstrakurikuler, 4
ekstrakurikuler perikanan
manajemen
pendidikan
87. Mampu menguasai sarana dan prasarana yang
107 4
meningkatkan mutu belajar dibidang perikanan
88. Mampu menguasai prosedur pembelajaran
108 4
dibidang perikanan
89. Mampu memberikan informasi sebagai
109 4
metode pembelajaran dibidang perikanan
90. Diberikan narasi tentang merancang desain
melaksanakan
Mampu merancang dan/atau pembelajaran mata kegiatan perikanan. Peserta
kegiatan
melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler, Kegiatan dapat merancang dan mendesain pembelajaran
110 ekstrakurikuler, 4
manajemen pendidikan, dan ekstrakurikuler pada mata kegiatan perikanan dengan menerapkan
manajemen
menginternalisasikan kultur sekolah. prinsip TPACK disertai dengan aktualisasi
pendidikan
karakter
Mampu mengembangkan diri sebagai guru
Mampu merancang PTK (Penelitian 91. Peserta mampu merancang PTK (Penelitian
perikanan yang professional dan inovator Penyusunan PTK
111 Tindakan Kelas) menggunakan kaidah Merencanakan PTK Tindakan Kelas) menggunakan kaidah penelitian 4
berbasis penelitian terbarukan sesuai dengan bidang Perikanan
penelitian pembelajaran perikanan. pembelajaran perikanan
perkembangan zaman

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK
 Level
Sub Materi/Sub
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Indikator Cognitif
Topik
"C"
92. Mampu merancang PTK (Penelitian Tindakan
112 Kelas) menggunakan kaidah penelitian 4
pembelajaran perikanan
93. Mampu memonitoring PTK (Penelitian
113 Tindakan Kelas) menggunakan kaidah penelitian 4
pembelajaran perikanan
94. Mampu mengevaluasi PTK (Penelitian
114 Tindakan Kelas) menggunakan kaidah penelitian 4
pembelajaran perikanan
95. Mampu mengevaluasi PTK (Penelitian
115 Tindakan Kelas) menggunakan kaidah penelitian 4
pembelajaran perikanan
Mampu melaksanakan PTK sesuai Melaksanakan PTK 96. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan
dengan rancangan yang telah disusun berdasarkan PTK dalam bidang perikanan. Peserta dapat
116 Melaksanakan PTK 4
selama pelaksanaan Praktek rancangan proposal melaksanakan PTK berdasarkan proposal yang
Pengalaman lapangan (PPL) yang telah disusun telah disusun
97. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan
117 PTK dalam bidang perikanan. Peserta dapat 4
menentukan judul proposal PTK
98. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan
118 PTK dalam bidang perikanan. Peserta dapat 4
menentukan rumusan masalah proposal PTK
99. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan
119 PTK dalam bidang perikanan. Peserta dapat 4
menentukan kajian pustaka pada proposal PTK
100. Diberikan narasi tentang teknik pelaksanaan
120 PTK dalam bidang perikanan. Peserta dapat 4
menentukan hipotesis pada proposal PTK

Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK