Analisis Keterkaitan SKL, Ki, KD

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD
SATUAN PENDIDIKAN : MAN 1 KOTA CIREBON

NAMA : RETNO NURJANNAH
MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS / SEMESTER : X / 1 (GANJIL)
KUALIFIKASI INDIKATOR
DIMENSI KI KD MATERI POKOK
KEMAMPUAN PENCAPAIAN
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya  Peranan kima 1.1.1. Menerima kerag
yang mencerminkan mengamalkan ajaran keteraturan struktur dalam kehidupan dan keunikan ka
sikap orang beriman, agama yang dianutnya. pertikel materi  Hakikat ilmu gambar flora, fa
berakhlak mulia, sebagai wujud kimia dan alam benda
berilmu, percaya diri, kebesaran Tuhan  Metode ilmiah dan sebagai anugerah
keselamatan kerja
dan bertanggungjawab YME dan Tuhan

dalam berinteraksi pengetahuan 1.1.2. Menanggapi
secara efektif dengan tentang struktur keragaman dan
lingkungan sosial dan partikel materi keunikan karya
alam serta dalam sebagai hasil gambar flora fau
menempatkan diri pemikiran kreatif dan alam benda
sebagai cerminan manusia yang sebagai anugerah
bangsa dalam kebenarannya Tuhan
pergaulan dunia. bersifat tentative. 1.1.3. Menghargai
keragaman dan
keunikan karya
gambar flora, fa
dan alam benda
sebagai anugerah
Tuhan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan 2.1.1. Menghargai ora
mengamalkan prilaku perilaku ilmiah lain dalam
jujur, disiplin, (memiliki rasa mengapresiasi d
tangungjawab, peduli ingin tahu, berkarya flora,
(gotong royong, objektif, jujur, dan alam benda
kerjasama, toleran, teliti, cermat, 2.1.2 Bersikap jujur d
tekun; hati-hati, mengapresiasi d
damai), santun,
bertanggungjawab, berkarya gamba
responsive dan pro-
terbuka, kritis, flora,fauna dan
aktif, dan menunjukan
kreatif, inovatif benda
sikap sebagai bagian
dan peduli 2.1.3 Bersikap disipli
dari solusi atas berbagai lingkungan) dalam dalam mengapr
permasalahan dalam aktivitas sehari- dan berkarya ga
berinteraksi secara hari sebagai wujud flora, fauna dan
efektif dengan implementasi benda
lingkungan social dan sikap dalam
alam serta dalam melakukan
menempatkan diri percobaan dan
sebagai cerminan berdiskusi yang
bangsa dalam pergaulan diwujudkan dalam
dunia. sikap sehari-hari.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3.Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami hakikat 3.1.1 Mengidentifikasi ba
faktual, konseptual, menganalisis ilmu kimia, bahan kimia serta sifat fi
prosedural, dan pengetahuan faktual, metode ilmiah dan yang terdapat dalam pro
metakognitif dalam konseptual, prosedural keselamatan kerja kimia dalam kehidupan s
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa di laboratorium hari
teknologi, seni, dan ingintahunya tentang serta peran kimia 3.1.2 Menjelaskan hakik
budaya dengan ilmu pengetahuan, dalam kehidupan ilmu kimia
wawasan teknologi, seni, budaya, 3.1.3 Menjelaskan cara k
kemanusiaan, dan humaniora dengan ilmuwan kimia dalam
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, melakukan penelitian de
kenegaraan, dan kebangsaan, kenegaraan, menggunakan metode il
peradaban terkait dan peradaban terkait 3.1.4 Mengidentifikasi al
penyebab serta penyebab fenomena dan alat laboratorium kimia
dampak fenomena dan kejadian, serta beserta fungsinya
kejadian. menerapkan 3.1.5 Menjelaskan peran
pengetahuan prosedural dalam kehidupan dan
pada bidang kajian yang perkembangan IPTEK
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
Keterampilan Memiliki kemampuan 4.Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menjelaskan hasil
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah pengamatan pengamatan mengenai
efektif dan kreatif konkret dan ranah tentang hakikat rancangan dan hasil
dalam ranah abstrak abstrak terkait dengan ilmu kimia, percobaan ilmiah.
dan konkret sebagai pengembangan dari metode ilmiah dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di keselamatan kerja
yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dalam
sekolah secara dan mampu mempelajari kimia
mandiri. menggunakan metode serta peran kimia
sesuai kaidah keilmuan dalam kehidupan

Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya  Perkembangan 1.1.1. Menerima kerag
yang mencerminkan mengamalkan ajaran keteraturan struktur model atom dan keunikan ka
sikap orang beriman, agama yang dianutnya. pertikel materi  Partikel dasar gambar flora, fa
berakhlak mulia, sebagai wujud penyusun atom dan alam benda
dan notasi atom
berilmu, percaya diri, kebesaran Tuhan sebagai anugerah
 Nomor atom dan
dan bertanggungjawab YME dan Tuhan
nomor masa
dalam berinteraksi pengetahuan  Konfigurasi 1.1.2. Menanggapi
secara efektif dengan tentang struktur electron dan keragaman dan
lingkungan sosial dan partikel materi diagram orbital keunikan karya
alam serta dalam sebagai hasil  Bilangan kuantum gambar flora fau
menempatkan diri pemikiran kreatif dan bentuk orbital dan alam benda
sebagai cerminan manusia yang  Golongan dan sebagai anugerah
bangsa dalam kebenarannya periode Tuhan
 Sifat keperiodikan
unsur
keragaman dan
 Isotop, isobar,
isoton keunikan karya
gambar flora, fa
dan alam benda
sebagai anugerah
Tuhan
damai), santun,
responsive dan pro-
2.2 Menunjukan
perilaku kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai dan
peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukan
perilaku responsive
dan proaktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
dalam memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3.Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis

faktual, konseptual, menganalisis perkembangan
prosedural, dan pengetahuan faktual, model atom
3.3 Menganalisis
metakognitif dalam konseptual, prosedural
struktur atom
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa berdasarkan teori
teknologi, seni, dan ingintahunya tentang atom Bohr dan teori
budaya dengan ilmu pengetahuan, mekanika kuantum
wawasan teknologi, seni, budaya, 3.4 Menganalisis
kemanusiaan, dan humaniora dengan hubungan
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, konfigurasi electron
dan diagram orbital
kenegaraan, dan kebangsaan, kenegaraan,
untuk menentukan
peradaban terkait dan peradaban terkait letak unsur dalam
penyebab serta penyebab fenomena dan table periodic dan
dampak fenomena dan kejadian, serta sifat-sifat periodic
kejadian. menerapkan unsur.
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
Keterampilan Memiliki kemampuan 4.Mengolah, menalar, dan 4.2 Mengolah dan
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah menganalisis
efektif dan kreatif konkret dan ranah perkembangan
dalam ranah abstrak abstrak terkait dengan model atom
dan konkret sebagai pengembangan dari 4.3 Mengolah dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di menganalisis
yang dipelajari di sekolah secara mandiri, struktur atom
sekolah secara dan mampu berdasarkan teori
mandiri. menggunakan metode atom Bohr dan
sesuai kaidah keilmuan teori mekanika
kuantum
4.4 Menyajikan hasil
analisis hubungan
konfigurasi
elektron dan
diagram orbital
untuk menentukan
letak unsur dalam
tabel periodik dan
sifat-sifat periodik
unsur

Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya  Struktur Lewis 1.1.1. Menerima kerag
yang mencerminkan mengamalkan ajaran keteraturan struktur  Ikatan ion dan dan keunikan ka
sikap orang beriman, agama yang dianutnya. pertikel materi ikatan kovalen gambar flora, fa
berakhlak mulia, sebagai wujud  Ikatan kovalen dan alam benda
berilmu, percaya diri, kebesaran Tuhan koordinasi sebagai anugerah
dan bertanggungjawab YME dan  Senyawa kovalen Tuhan
dalam berinteraksi pengetahuan polar dan non- 1.1.2. Menanggapi
secara efektif dengan tentang struktur polar keragaman dan
lingkungan sosial dan partikel materi  Ikatan logam keunikan karya
alam serta dalam sebagai hasil  Sifat fisik senyawa gambar flora fau
menempatkan diri pemikiran kreatif  Bentuk molekul dan alam benda
sebagai cerminan manusia yang sebagai anugerah
bangsa dalam kebenarannya Tuhan
keragaman dan
keunikan karya
gambar flora, fa
dan alam benda
sebagai anugerah
Tuhan
damai), santun,
responsive dan pro-
2.2 Menunjukan
perilaku kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai dan
peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukan
perilaku responsive
dan proaktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
dalam memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3.Memahami, menerapkan, 3.5 Membandingkan

faktual, konseptual, menganalisis proses
prosedural, dan pengetahuan faktual, pembentukan
ikatan ion, ikata
metakognitif dalam konseptual, prosedural
kovalen, ikatan
ilmu pengetahuan, berdasarkan rasa kovalen koordinasi,
teknologi, seni, dan ingintahunya tentang dan ikatan logam
budaya dengan ilmu pengetahuan, serta interaksi antar
wawasan teknologi, seni, budaya, partikel (atom, ion,
kemanusiaan, dan humaniora dengan dan molekul)
kebangsaan, wawasan kemanusiaan, materi dan
hubungannya
kenegaraan, dan kebangsaan, kenegaraan,
dengan sifat fisik
peradaban terkait dan peradaban terkait materi
penyebab serta penyebab fenomena dan 3.6 Menganalisis
dampak fenomena dan kejadian, serta kepolaran senyawa
kejadian. menerapkan 3.7 Menganalisis teori
pengetahuan prosedural jumlah pasangan
pada bidang kajian yang electron disekitar
spesifik sesuai dengan inti atom (Teori
bakat dan minatnya Domain Elektron)
untuk memecahkan untuk menentukan
bentuk molekul
masalah.
Keterampilan Memiliki kemampuan 4.Mengolah, menalar, dan 4.5 Mengolah dan
pikir dan tindak yang menyaji dalam ranah menganalisis
efektif dan kreatif konkret dan ranah perbandingan
proses
dalam ranah abstrak abstrak terkait dengan
pembentukan
dan konkret sebagai pengembangan dari ikatan ion, ikatan
pengembangan dari yang dipelajarinya di kovalen, ikatan
yang dipelajari di sekolah secara mandiri, kovalen koordinasi
sekolah secara dan mampu dan ikatan logam
mandiri. menggunakan metode serta interaksi antar
sesuai kaidah keilmuan partikel (atom, ion,
molekul) materi
dan hubungannya
dengan sifat fisik
materi
4.6 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
kepolaran senyawa
4.7 Meramalkan bentuk
molekul
berdasarkan teori
jumlah pasangan
electron disekitar
inti atom (Teori
Domain Elektron)

Analisis Keterkaitan SKL, Ki, KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan SKL, Ki, KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD

SATUAN PENDIDIKAN : MAN 1 KOTA CIREBON

SATUAN PENDIDIKAN : MAN 1 KOTA CIREBON

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3.Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis

SATUAN PENDIDIKAN : MAN 1 KOTA CIREBON

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3.Memahami, menerapkan, 3.5 Membandingkan

Anda mungkin juga menyukai