RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 12)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 27 Kep. Selayar
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Genap
Topik : Efek rumah kaca
Alokasi Waktu : 2 JP (1 x TM)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran Agama yang dianut.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktul, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( mengunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) sesuai dengan yang dielajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
N Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
o
1 3.9 Memahami perubahan iklin - Menjelaskan pengertian efek rumah kaca
dan dampaknya bagi - Menyebutkan gas-gas pemicu pemanasan
ekosistem global

2 4.9 Mengomunikasikan upaya - melakukan pengamatan model efek rumah

pengurangan resiko dan kaca
dampak bencana alam serta
tindakan penyelamatan diri
pada saat terjadi bencana
sesuai dengan jenis ancaman
bencana di daerahnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan peserta didik dapat menjelaskan pengertian efek rumah kaca
dengan tepat
2. Melalui pengamatan peserta didik dapat menyebutkan gas-gas pemicu pemansan global
dengan tepat

Fokus penguatan karakter : cermat, jujur dan kerja sama

D. MATERI AJAR
1. Materi Pembelajaran Reguler
Efek rumah kaca adalah proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas-gas tertentu di
atmosfer bumi memerangkap panas.
Penyebab pemanasan global adalah gas-gas rumah kaca yaitu antara lain : karbondioksida
(CO2), metana (CH4)nitroksida (N2O), hidrofluorocarbon (HFC), perflourocarbon (PFC).
Faktor yang dapat menyebabkan pemanasan global diantaranya adalah emisi CO 2, emisi
metana, deforestasion dan pembakaran lahan hutan, penggunaan CFC dan meningkatnya
penggunaan pupuk kimia dalam pertanian.
Proses terjadinya efek rumah kaca
Ketika radiasi sinar matahari mengenai permukaan Bumi, maka akan menyebabkan bumi
menjadi panas. Radiasi panas bumi akan dipancarkan lagi ke atmosfer. Panas yang
kembali dipantulkan oleh bumi terhalang oleh polutan udara sehingga terperangkap dan
dipantulkan kembali ke Bumi. Proses ini akan menahan beberapa panas yang
terperangkap dan kemudian menyebabkan suhu bumi meningkat. Dengan demikian bumi
tetap menjadi hangat dan suhunya semakin meningkat.

2. Materi Pembelajaran Remedial

Proses terjadinya efek rumah kaca
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Gas-gas rumah kaca

E. METODE PEMBEAJARAN.
Model Discovery Learning

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Alat dan bahan :
1. Gambar tentang efek rumah kaca
2. Buku siswa
3. Buku Guru
4. Alat-alat praktikum (toples kaca, thermometer, handuk yang direndam
dengan air panas, stopwatch, plastic dan karet gelang)

G. SUMBER BELAJAR
1. Wahono, dkk. Edisi revisi 2016. Ilmu Pengetahuan alam SMP/MTs Kelas VII
Semester2 Buku Siswa. Jakarta : Kementertian Pendidikan dan kebudayaan. Hal.
68-76.
2. Wahono, dkk. Edisi revisi 2016. Ilmu Pengetahuan alam SMP/MTs Kelas VII
Buku Guru. Jakarta : Kementertian Pendidikan dan kebudayaan. Hal. 219-228
 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
.PP KURIU
Kegiatan Langkah-langkah Diskripsi kegitan waktu
Discovery Learning
Pendahuluan - Menyiapkan peserta didik untuk belajar 8’
- Peserta didik dan guru berdoa (religius)
untuk memulai pelajaran
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru melakukan apersepsi dengan
menanyakan mengapa akhir-akhir ini
musim hujan dan kemarau tidak dapat
diprediksi? Pernahkah kalian
mendengar cerita turunnya salju di
Arab? Berita tentang munculnya
matahari ketika musim salju di Cina.
Mengapa hal ini dapat terjadi? Apa
yang terjadi pada Bumi kita?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan inti Menciptakan - Guru menberikan informasi tentang 60’
situasi (stimulasi) kegiatan yang akan dilakukan yaitu
pemodelan efek rumah kaca
- Membagi peserta didik menjadi 6
Pembahasan tugas kelompok (Collaboration)
dan indentifikasi - Peserta didik mempelajari cara kerja
masalah LKS
- Guru menyajikan e fenomena (cerita)
berbeda ytang berkaitan dengan efek
rumah kaca
“ dua orang siswa kembar berada pada
situasi yang berbeda. A dirumah yang
tidak berventilasi dan B di rumah yang
memiliki ventilasi.
Observasi - Peserta didik membuat pertanyaan dari
demonstrasi guru. Misalnya : Apakah
siswa A akan merasakan lebih panas
dari siswa B?
- Peserta didik melakukan pengamatan
Pengumpulan data
berkaitan dengan pemodelan efek
dan pengolahan
data rumah kaca dan mencatat data
pengamatan pada kolom tersedia pada
LKS
- Peserta didik mengolah dan
Pengolahan data menganalisis data dari hasil
dan analisis pengamatan
- Peserta didik mengidentifikasi konsep
Verifikasi
Generalisasi yang harus diperoleh melalui
 pengamatan
- Peserta didik mempresentasikan hasil
percobaan
- Peserta didik bersama guru
mendiskusikan pengertian efek rumah
kaca berdasarkan hasil poengamatan
- Peserta didik membuat kesimpulan
tentang efek rumah kaca
- Diskusi kelas untuk menyamakan
persepsi tentang konsep pemanasan
global dengan bantuan beberapa
gambar
- Diskusi penanaman konsep pemanasan
global dalam kehidupan sehari-hari
Penutup - Peserta didik mengumpulkan laporan 12’
hasil observasi dan hasil diskusi
kelompok
- Peserta didik dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
- Guru menyampaikan manfaat
mempelajari materi efek rumah kaca
- Pemberian tugas

LUM 2013 IP
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Teknik penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial)

Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Ket.

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Observasi Jurnal Lihat Lamp.1 Saat Penilaian untuk

pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau
negatif) siswa.
 b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1. Tes tertulis Uraian Terlampir Setelah Penilaian

pembelajaran pencapaian
usai pembelajar
an
(assessmen
t of
learning)

c. Keterampilan

No Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Ket.

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1 Praktik Unjuk Kerja Terlampir Saat Penilaian untuk,

pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajardiberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas.
Barugaia, Februari 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru mata Pelajaran
BAHTIAR,, S.Pd, M.M Sudarmiati, S.Si.
NIP. 19700908 199512 1 002 NIP. 19831110 200903 2 006

Lampiran
Petunjuk :
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrument jurnal pada
setiap pertemuan
b. Isilah jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku yang menonjol baik yang
positif maupun yang negative.
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir TTD Tindak
Sikap lanjut

Guru Mata Pelajaran,

Sudarmiati, S.Si.
NIP 19831110 200903 2006
Instrumen Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis
No Butir soal Jawaban Skor
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan efek Efek rumah kaca adalah proses 3
rumah kaca! pemanasan alami yang terjadi ketika gas-
gas tertentu di atmosfer bumi
memerangkap panas.

2. Tuliskan 3 contoh gas-gas pemicu karbondioksida (CO2), metana 3

pemanasan global! (CH4)nitroksida (N2O), hidrofluorocarbon
(HFC), perflourocarbon (PFC).

3. Tuliskan 2 contoh penyebab pemanasan Faktor yang dapat menyebabkan 4

global! pemanasan global diantaranya adalah
emisi CO2, emisi metana, deforestasion
dan pembakaran lahan hutan,
penggunaan CFC dan meningkatnya
penggunaan pupuk kimia dalam
pertanian.
Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
Penilaian keterampilan membuat pemodelan efek rumah kaca
No Indikator Rubrik
1. Menyiaokan alat dan bahan 4.Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai
spesifikasi
3.menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi
sebagian tidak sesuai spesifikasi
2.Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak
lengkap
1.Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Merangkai alat dan bahan 4.Merangkai semua alat dan bahan sesuai spesifikasi
3.merangkai semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi
sebagian tidak sesuai spesifikasi
2.Merangkai alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak
lengkap
1.Tidak merangkai alat dan bahan yang diperlukan
3. Melakukan 4.kegiatan/percobaan dilakukan dengan metode yang benar
kegiatan/percobaan dan teliti
3.kegiatan/percobaan dilakukan dengan metode yang benar
tetapi kurang teliti
2.kegiatan/percobaan dilakukan dengan metode yang kurang
benar
1.kegiatan/percobaan dilakukan dengan metode yang tidak
benar
4. Data yang diperoleh 4.Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan benar
3.Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan kurang benar
2. Data lengkap,tidak terorganisir atau salah tulis
1.data tidak lengkap
5. Presentasi hasil kerja 4.Presentasi lengkap, benar dan sesuai tujuan
kelompok 3.Presentasi lengkap, ada yang tidak benar atau tidak sesuai
tujuan
2.Presentasi ada yang tidak benar, atau tidak sesuai tujuan
1.Presentasi tidak benar
 Nama Kelompok:
Anggota :
1.
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 2.
3.
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tema : Efek Rumah Kaca
Sub Tema : Efek Rumah Kaca
Kelas/Semester : VII/Genap

A. Tujuan Pembelajaran LKPD :

Untuk mengetahui proses terjadinya efek rumah kaca
B. Alat dan Bahan :
Alat :
2 toples kaca
2 termometer
2 handuk
Plastic karet gelang
Bahan:
Air hangat
C. Langkah – Langkah Kegiatan :
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Berilah label pada toples A dan toples B
3. Masukkan handuk yang sudah direndam dengan air hangat selama 3 menit pada masing-
masing toples.
4. Masukkan thermometer pada masing-masing toples
5. Tutuplah toples A dengan plastic, kemudian rapatkan dengan karet gelang.
6. Letakkan toples A dan B dibawah energy panas matahari, parstikan keduanya menerima
energy panas yang sama
7. Amatilah suhu pada kedua toples setiap 3 menit selama 15 menit. Catat hasil
pengamatanmu dalam table.
8. Srteleh 15 menit jauhkan kedua panas dan amatilah apa yang terjadi

D. Tabel Hasil Pengamatan

No Waktu (menit) Temperatur 0C

Toples A Toples B

2
3
4
 5
Dari data yang diperoleh, buatlah grafik hubungan antara waktu dan suhu pada toples A dan
toples B.

E. Pertanyaan
1. Termometer pada toples manakah yang menunjukkan lebih tinggi?
Mengapa?
2. Apakah yang terjadi ketika kedua toples tersebut dijauhkan dari
sumber energy panas?
3. Coba kaitkan percobaan yang telah kamu lakukan dengan prinsip
kerja gas-gas rumah kaca
F. Kesimpulan

Apa yang kalian dapat simpulkan jika ruang dalam toples dianalogikan sebagai bumi dan tuutp
plastic dianalogikan sebagai gas rumah kaca?