Nama yang di Wawancara :
Eksplorasi Penyebab Masalah dengan Ketua MGMP
Masalah yang telah
No.
diidentifikasi
1 Minat belajar bahasa Inggris
siswa masih rendah
2 Kurangnya vocabulary siswa
3 kesulitan siswa dalam speaking
khususnya dalam topik my
daily activity
4 Siswa kesulitan dalam
membuat recount text
5 Siswa kesulitan dalam
membaca dan memahami
narrative text
6 siswa kesulitan dalam
Tanggal : 25-07-2022
Hasil eksplorasi penyebab masalah
Hasil Wawancara dengan pakar
1. Siswa berpendapat bahwa Bahasa inggris itu sulit
dimengerti
2. Sulit menghafal kata
3. Perbedaan antara tulisan dengan cara
pengucapannya
4. Rasa takut melakukan kesalahan, malu, dan
takut diolok-olok/diejek teman.
Saran :
Agar guru dapat menciptakan suasana belajar yang seru,
tidak menegangkan dan menyampaikan manfaat dari
belajar bahasa Inggris.
Hasil wawancara dengan pakar
1. Susunan kata dan pelafalan bahasa inggris sangat
berbeda jauh dengan bahasa Ibu yang digunakan
oleh Peserta Didik sehari-hari
2. Keterbatasan akses informasi, tidak memiliki
kamus, akses terhadap media.
Hasil wawancara dengan pakar
1. Bahasa inggris merupakan bahasa ke 3 atau ke4
dari peserta didik kita. Bahasa ibu dari peserta
didik adalah bahasa sunda. Dari segi ejaan
ataupun susunan kata sangat jauh berbeda. Jadi
ketika siswa akan berbicara bahasa Inggris
merupakan sebuah tantangan tersendiri.
2. Terbatasnya perbendaharaan kata yang dimiliki
oleh peserta didik. Ada beberapa kata/kalimat
yang susunannya/rangkaiannya tidak sesuai.
Menjadikan anak segan untuk berbicara.
Hasil wawancara dengan pakar
1. Karena dalam bahasa Inggris terdapat tenses.
Peserta didik dibingungkan akan menggunakan
kata kerja bentuk keberapa dalam menyusun
recount text
2. Keterbatasan dalam penggunaan kamus
3. Kelemahan siswa dalam perubahan kata kerja.
Karena dalam bahasa sunda maupun dalam
bahasa indonesia tidak ada perubahan kata kerja
Hasil wawancara dengan pakar
1. Pemahaman siswa terhadap ciri-ciri kebahasaan
narrative text masih sangat rendah.
2. Secara strukture ada perbedaan strukture kalimat
antara bahasa Inggris dengan bahasa Indonesia
Disarankan guru sebelum meminta anak membaca dan
menulis narrative text, guru lebih kreative untuk
memancing anak untuk mengeskplore bentuk bentuk
narrative text dalam bahasa Inggris, strukturnya, ciri-ciri
kebahasaan. Dan tidak kalah penting anak sering
dibiasakan membaca text berbentuk narrative.
Hasil wawancara dengan pakar
Mahasiswi PPG 2022 : Erna Rizki Hastuti, S.Pd
PPGDJ UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA PBI 2022
Nama yang di Wawancara :
Eksplorasi Penyebab Masalah dengan Ketua MGMP
membuat kalimat simple past
tense
Hasil wawancara dengan pakar
Kurangnya kreativitas guru
dalam membuat atau
menerapkan media
7 pembelajaran yang menarik
dalam membuat short
functional pendek greeting
card atau invitation card
Daftar Nama Guru / Kepala Sekolah / Pengawas :
No. Nama
Tanggal : 25-07-2022
1. Peserta didik masih kebingungan ketika
dihadapkan pada tenses atau perubahan bentuk
kata kerja. Sedangkan dalam bahasa sehari-hari
yang mereka gunakan tidak ada yang namanya
perubahan kata kerja.
Saran: tugas kita sebagai guru itu harus bisa
membuat inovasi dalam pembelajaran tenses
memudahkan siswa untuk memahaminya. Karena
seperti yang kita tahu jangankan untuk menyusun
kalimat, membaca satu kata saja masih kurang tepat.
Perlu trik khusus yang bisa diajarkan oleh guru. Itu
menjadi tantangan bagi guru bahasa Inggris
1. Karena sarana prasarana sekolah yang tidak
memadai, yang bisa memungkinkan guru
membuat media pembelajaran yang menarik
2. Kurangnya wawasan guru dalam membuat media
pembelajaran yang menarik yang disesuaikan
dengan materi.
3. Kurangnya ide yang dimiliki oleh guru dalam
membuat media pembelajaran
4. Guru sudah nyaman dengan metode ceramah.
Jabatan Tandatangan
Mahasiswi PPG 2022 : Erna Rizki Hastuti, S.Pd
PPGDJ UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA PBI 2022