RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(ENGLISH FOR CIVICS)

Dosen:
SUTRISNO SADJI EVENDDY, M.Pd.

JURUSAN PPKn
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
TAHUN 2021
 RENCANA PEMBELAJARAN No : ............
SEMESTER Revisi : Ke-0
(Pendidikan Kewarganegaraan) Tanggal : 13 Agustus 2021
Halaman:

Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Sutrisno Sadji Evenddy, M.Pd. Dr. Ratna Sari Dewi, M. Pd.

NIDN. 0017077905 NIDN. NIDN. 00005058103

Dosen Dosen Pembina/Koord.MPK PKn Ketua Prodi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

 Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : PPKn
Nama Matakuliah : English for Civics
Kode Matakuliah : PKN619313
Kelompok Matakuliah :
Bobot sks :2
Jenjang : S1
Semester : Gasal 2021/2022
Prasyarat :-
Status (wajib/ pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Sutrisno Sadji Evenddy, M.Pd. (3097)
 Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris
(membaca, menulis, menyimak, dan berbicara) dengan cara diberikan stimulan teks lisan dan tertulis sehingga mahasiswa
dapat memahami teks yang diberikan dan mendiskusikan serta menuliskan pemahamannya dalam tulisan berbahasa
Inggris.

 Capaian Pembelajaran Program

Studi Pengetahuan

 Menguasai konsep dasar pendidikan Pancasila dan ilmu kewarganegaraan sebagai sistem pengetahuan terpadu
 Menguasai konsep, prinsip dan pola pikir keilmuan yang mendukung Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
 Menguasai konsep teoritis pedagogik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaaan
 Menguasai potensi umum peserta didik sebagai insan sosial dan individu yang berorientasi pada kecakapan hidup
(life skill)
 Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
 Menguasai fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk
pengembangan mutu pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
 Menguasai prinsip dan dasar-dasar penelitian ilmu Pendidikkan Pancasila dan Kewarganegaraan

Sikap
 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila serta berkomitmen terhadap NKRI, UUD NRI tahun1945, dan
Bhinneka Tunggal Ika;
 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

Keterampilan Umum
 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
 Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
 Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai konteks pendidikan kewarganegaraan berdasarkan kaidah, tata cara dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan;
 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
 Mampu mengomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang
PPKn;
 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah-masalah pendidikan Pancasila dan
kewarganegaraan berdasarkan hasil analisis informasi dan data
 Memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
 Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
 Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri;
 Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
Keterampilan Khusus
 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra
kurikuler bidang Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan
memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi Iingkungan setempat,
 sesuai standar proses dan mutu;
 mampu melakukan pendampingan terhadap siswa dalam Iingkup pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
 mampu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan penelitian tindakan kelas
(classroom action research);
 mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga
pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif;
 mampu menemukan peluang dan mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam
penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya;
 mampu melakukan kajian ilmiah terhadap fenomena dan masalah tentang mutu, relevansi, dan akses di bidang
pendidikan dan ilmu kewarganegaraan, dan mempublikasikannya secara ilmiah;
 mampu mengkaji dan mengembangkan bidang keilmuan PKn sebagai kurikulum dan bahan ajar.

 Capaian Pembelajaran Matakuliah

Mampu berkomunikasi dalam Bahasa Inggris secara sederhana baik secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan
fungsi-fungsi Bahasa Inggris yang digunakan dalam percakapan sehari-hari serta dihubungkan dengan tema Pancasila dan
Kewarganegaraan.

 Deskripsi Rencana Pembelajaran

Indikator Capaian Bahan Kajian Bentuk Waktu Tugas dan Rujukan
Pert. Pembelajatan Matakuliah Pembelajaran Penilaian
1 Setelah pembelajaran, Kontrak kuliah -Ceramah 2 x 50 Tugas RPS
mahasiswa mampu membuat dan RPS -penugasan menit individu
peta konsep mata kuliah English membuat
for Civic peta konsep
mata kuliah
English for
Civic
2 Setelah pembelajaran, - History of Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul
mahasiswa mampu: Pancasila Project Based menit  Menemukan English for
 Menemukan informasi - Introduction Learning informasi Civics
tersurat dalam teks oneself and others tersurat dalam
berbahasa Inggris teks berbahasa
 Menemukan informasi Inggris
tersirat dalam teks  Menemukan
berbahasa Inggris informasi
 Membuat dialog tersirat dalam
Introduction oneself and teks berbahasa
others Inggris
 Mempraktikan dialog
Introduction oneself and Tugas
others Kelompok:
 Membuat
dialog
Introduction
oneself and
others
 Mempraktikan
dialog melalui
video
introduction
oneself and
others

3 Setelah pembelajaran, - The Importance of - Case method 2 x 50 - Menjawab Modul

mahasiswa mampu: Pancasila - Project Based menit pertanyaan English for
 Menemukan informasi - Daily activities Learning tentang teks Civics
tersurat dalam teks - Simple Present - Membuat
berbahasa Inggris Tense kalimat tentang
 Menemukan informasi kegiatan sehari-
tersirat dalam teks hari
berbahasa Inggris menggunakan
 Membuat kalimat tentang simple present
kegiatan sehari-hari dengan tense
menggunakan simple
present tense
4 Setelah pembelajaran, - Indonesian - Case 2 x 50 Tugas individu: Modul
mahasiswa mampu: Nationalism method menit - Menemukan English for
 Menemukan informasi - Like and dislikes - Project informasi Civics
tersurat dalam teks expression Based tersurat dalam
berbahasa Inggris Learning teks berbahasa
 Menemukan informasi Inggris
tersirat dalam teks
berbahasa Inggris - Menemukan
 Membuat dialog informasi
menggunakan ekspresi tersirat dalam
kesukaan dan teks berbahasa
ketidaksukaan Inggris
 Bertanya dan
menjawab Tugas Kelompok:
menggunakan ekspresi - Membuat
kesukaan dan dialog Like
ketidaksukaan secara and dislikes
berpasangan expression

- Mempraktikan
dialog melalui
video Like and
dislikes
expression

5 Setelah pembelajaran, - Human Case method 2 x 50 - Menjawab Modul English

mahasiswa mampu: Rights Project Based menit pertanyaan for Civics
 Menemukan informasi - Past Learning tentang teks
tersurat dalam teks activities
berbahasa Inggris - Past tense - Membuat
 Menemukan informasi kalimat tentang
tersirat dalam teks kegiatan sehari-
berbahasa Inggris hari
 Menuliskan kalimat menggunakan
dengan menggunakan simple past
simple past tense tense
6 Setelah pembelajaran, - Democracy Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul
mahasiswa mampu: - Expressing Project Based menit - Menemukan English for
  Menemukan informasi Asking and Learning informasi Civics
tersurat dalam teks Giving Opinion tersurat dalam
berbahasa Inggris teks berbahasa
 Menemukan informasi Inggris
tersirat dalam teks
berbahasa Inggris - Menemukan
 Membuat dialog informasi
menggunakan pernyataan tersirat dalam
untuk meminta dan teks berbahasa
mengemukakan Inggris
pendapat.
 mempraktikkan dialog Tugas Kelompok:
menggunakan - Membuat
pernyataan untuk dialog
meminta dan menggunakan
mengemukakan
pernyataan
pendapat.
untuk meminta
dan
mengemukaka
n pendapat.

- mempraktikka
n dialog
menggunakan
pernyataan
untuk meminta
dan
mengemukaka
n pendapat.

7 Setelah pembelajaran, - Indonesian Case method 2 x 50 - Menjawab Modul

mahasiswa mampu: General Election Project Based menit pertanyaan English for
 Menemukan informasi - Future Tense Learning tentang teks Civics
tersurat dalam teks Future activities
berbahasa Inggris - Membuat kalimat
 Menemukan informasi menggunakan
tersirat dalam teks Future Tense
berbahasa Inggris
 Menuliskan kalimat
 menggunakan Future
Tense

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 Setelah pembelajaran, - Indonesia Case method 2 x 50 - Menemukan Modul
mahasiswa mampu: Emerald Project Based menit informasi English for
 Menemukan informasi - Expressing Learning tersurat dalam Civics
tersurat dalam teks Agreement and teks berbahasa
berbahasa Inggris Disagreement Inggris
 Menemukan informasi
tersirat dalam teks - Menemukan
berbahasa Inggris informasi
 Membuat dialog tersirat dalam
menggunakan pernyataan teks berbahasa
untuk mengemukakan Inggris
setuju dan tidak setuju.
 Mempraktikkan - Membuat dialog
menggunakan pernyataan menggunakan
untuk mengemukakan pernyataan
setuju dan tidak setuju.
untuk
mengemukakan
setuju dan tidak
setuju.

- Mempraktikkan
menggunakan
pernyataan
untuk
mengemukakan
setuju dan tidak
setuju.

10 Setelah pembelajaran, - Indonesia Case method 2 x 50 - Menjawab Modul

mahasiswa mampu: Independence Project Based menit pertanyaan English for
 Menemukan informasi Day Learning tentang teks Civics
tersurat dalam teks
berbahasa Inggris - Present - Membuat
 Menemukan informasi continuous tense kalimat
tersirat dalam teks
 berbahasa Inggris
 Membuat kalimat
dengan menggunakan
present continuous
tense

11 Setelah pembelajaran, - Religion in Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul

mahasiswa mampu: Indonesia Project Based menit - Menemukan English for
 Menemukan informasi Learning informasi Civics
tersurat dalam teks - Asking and Giving tersurat dalam
berbahasa Inggris Advice also teks berbahasa
 Menemukan informasi Suggestions Inggris
tersirat dalam teks Expression - Menemukan
berbahasa Inggris informasi
 Membuat dialog tersirat dalam
menggunakan pernyataan teks berbahasa
untuk meminta dan Inggris
mengemukakan nasehat
dan saran. Tugas
 Mempraktikkan dialog Kelompok:
menggunakan pernyataan - Membuat
untuk meminta dan dialog
mengemukakan nasehat menggun
dan saran.
akan
pernyataa
n untuk
meminta
dan
mengemu
kakan
nasehat
dan
saran.

- Memprak
tikkan
dialog
menggun
akan
 pernyataa
n untuk
meminta
dan
mengemu
kakan
nasehat
dan
saran.

12 Setelah pembelajaran, - Indonesia Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul

mahasiswa mampu: Foreign Project Based menit - Menemuk English for
 Menemukan informasi Relation Learning an Civics
tersurat dalam teks informasi
berbahasa Inggris - Ability and tersurat
 Menemukan informasi disability dalam teks
tersirat dalam teks expression berbahasa
berbahasa Inggris Inggris
 Membuat dialog - Menemuk
menggunakan ekspresi an
kemampuan dan informasi
ketidakmampuan tersirat
 Mempraktikkan dialog dalam teks
menggunakan ekspresi berbahasa
kemampuan dan Inggris
ketidakmampuan
Tugas
Kelompok:
- Membuat
dialog
menggun
akan
ekspresi
kemampu
an dan
ketidakm
ampuan
- Memprak
tikkan
 dialog
menggun
akan
ekspresi
kemampu
an dan
ketidakm
ampuan

13 Setelah pembelajaran, - Yogyakarta Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul

mahasiswa mampu: Special Project Based menit - Menemuk English for
 Menemukan informasi Region Learning an Civics
tersurat dalam teks informasi
berbahasa Inggris - Certainty tersurat
 Menemukan informasi and dalam teks
tersirat dalam teks uncertainty berbahasa
berbahasa Inggris expression Inggris
 Membuat dialog - Menemuk
menggunakan ekspresi an
kepastian dan informasi
ketidakpastian tersirat
 Mempraktikkan dialog dalam teks
menggunakan ekspresi berbahasa
kepastian dan Inggris
ketidakpastian
Tugas
Kelompok:
- Membuat
dialog
menggun
akan
ekspresi
kepastian
dan
ketidakpa
stian
- Memprak
tikkan
dialog
 menggun
akan
ekspresi
kepastian
dan
ketidakpa
stian

14 Setelah pembelajaran, - Culture of Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul English

mahasiswa mampu: Indonesia Project Based menit - Menemuk for Civics
 Menemukan informasi - Asking and Learning an
tersurat dalam teks offering informasi
berbahasa Inggris expression tersurat
 Menemukan informasi dalam teks
tersirat dalam teks berbahasa
berbahasa Inggris Inggris
 Membuat dialog - Menemuk
menggunakan ekspresi an
bertanya dan informasi
menawarkan sesuatu hal tersirat
 Mempraktikkan dialog dalam teks
menggunakan ekspresi berbahasa
bertanya dan Inggris
menawarkan sesuatu hal
Tugas
Kelompok:
- Membuat
dialog
menggunak
an ekspresi
bertanya
dan
menawarka
n sesuatu
hal

- Memprakti
kkan dialog
menggunak
an ekspresi
 bertanya
dan
menawarka
n sesuatu
hal

15 Setelah pembelajaran, - Indonesia Case method 2 x 50 Tugas individu: Modul

mahasiswa mampu: High Project Based menit - Menemuk English for
 Menemukan informasi Tolerance Learning an Civics
tersurat dalam teks - Expression informasi
berbahasa Inggris of tersurat
 Menemukan informasi preference dalam teks
tersirat dalam teks berbahasa
berbahasa Inggris Inggris
 Membuat dialog - Menemuk
menggunakan ekspresi an
suka dan tidak suka informasi
 mempraktikkan dialog tersirat
menggunakan ekspresi dalam teks
suka dan tidak suka berbahasa
Inggris

Tugas
Kelompok:
 Membuat
dialog
mengguna
kan
ekspresi
suka dan
tidak suka
 memprakt
ikkan
dialog
mengguna
kan
ekspresi
suka dan
tidak suka

UJIAN AKHIR SEMESTER

 16

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

Perkuliahan dilaksanakan dengan menggunakan case-based teaching method (CBT) dengan pendekatan Blended Learning
(BL). Melalui CBT mahasiswa mengkaji setiap isu dan atau topik melalui kasus-kasus yang diangkat oleh dosen maupun
mahasiswa. Moda blended learning yang digunakan adalah flipped classroom. Melalui flipped classroom, mahasiswa diwajibkan
belajar mandiri dengan mempelajari materi, mengikuti diksusi berbasis-kasus, dan atau mengerjakan tugas berbasis kasus secara
asinkron melalui learning management system (LMS) Univeristas Sultan Ageng Tirtayasa untuk setiap bahan kajian/pokok
bahasan selama kurun waktu yang telah ditentukan. Kemudian diikuti dengan video conference berbasis web (webinar), sesuai
jadwal yang telah ditentukan untuk demonstrasi, diskusi, dan konfirmasi hasil belajar mandiri secara asinkron melalui LMS
tersebut.

B. MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang digunakan dalam matakuliah ini.

Perangkat Keras Perangkat Lunak

1. LCD Projector 1. LMS berbasis MOODLE/Spada
2. Laptop 2. Zoom Meeting/Gmeet
3. Jaringan Internet 3. PPt Materi Kuliah
4. Video
5. Link/tautan terkait dengan topik
C. TUGAS (TAGIHAN)
Untuk membuktikan capaian pembelajaran mata kuliah seperti disebutkan di atas maka diperlukan beberapa tagihan sebagai bukti,
diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Secara kelompok menghasilkan dialog secara tertulis
2. Secara kelompok menghasilkan rekaman dialog berupa video.
3. Secara individu menghasilkan jawaban atas pertanyaan tentang teks
4. Secara individu menghasilkan kalimat-kalimat Bahasa Inggris menggunakan tenses tertentu.

D. PENILAIAN
1. Komponen dan bobot penilaian dalam persentase:
a. Partisipasi Case Method 20%
b. Project based Learning 30%
c. UTS 20%
d. UAS 30%

2. Strategi penilaian:
a. Ujian tengah semester dilakukan dengan menggunakan tes essai.
b. Partisipasi akti dalam forum diskusi online dan tugas-tugas online dinilai menggunakan teknik non-tes, seperti hasil analisis,
laporan hasil observasi, laporan hasil survey.
c. Ujian akhir digantikan dengan produk kelompok berupa hasil survey profile organisasi belajar.
 Strategi Aspek yang Dinilai
Penilaian Keterampilan Keterampilan
Sikap Pengetahuan
Umum Khusus
Tes prestasi
(Achievemen  ◑  
t
test)
Penilaian   
◑
Kinerja
Portofolio ◑  ◑ ◑
Esdal, Lars. Defining & Measuring Student-Centered Outcomes. Education Evolving, 2018, pp. 19.
Keterangan:

 Tidak digunakan dalam penilaian

◑ Kadang digunakan dalam kasus penilaian tertentu
 Sering digunakan untuk menilai keterampilan yang dimaksud

- Sikap (mencakup Keterampilan Abad ke-21 yang relevan)

- Keterampilan Umum (Mencakup Keterampilan Abad ke-21 dan Literasi digital yang relevan)
- Strategi penilaian disesuaikan dengan aktivitas yang dilakukan mahasiswa dalam matakuliah.
- Keterampilan Abad ke-21 menyesuaikan Permendikbud yang terdiri atas 6 C, yatu: Communication, Collaboration, Critical
thinking, Creative thinking, Computational logic, Compassion dan Civic responsibility.

3. Instrumen:
(Lampirkan instrumen dan rubrik penilaian dalam dokumen RPS ini)
Jenis instrumen yang digunakan untuk:
a. Ujian Tengah Semester adalah Tes Essai.
b. Tugas-tugas adalah Rubrik Tugas
c. Ujian Akhir adalah Rubrik Penilaian Draft Kurikulum Kreatif.
 Rubrik merupakan panduan atau pedoman penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan dalam menilai atau
memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar mahasiswa. Rubrik terdiri dari dimensi atau aspek yang dinilai dan kriteria
kemampuan hasil belajar mahasiswa ataupun indikator capaian belajar mahasiswa.

Tujuan penilaian menggunakan rubrik:

 Memperjelas dimensi atau aspek dan tingkatan penilaian dari capaian pembelajaran mahasiswa;
 dapat menjadi pendorong atau motivator bagi mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajarannya.

Rubrik dapat bersifat menyeluruh atau berlaku umum dan dapat juga bersifat khusus atau hanya berlaku untuk suatu topik
tertentu atau suatu capaian pembelajaran tertentu.

Portofolio merupakan instrument/dokumen penilaian hasil belajar yang didasarkan pada kumpulan informasi yang
menunjukkan perkembangan pencapaian CPL mahasiswa dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya
mahasiswa dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik atau karya mahasiswa yang menunjukan perkembangan
kemampuannya untuk mencapai capaian pembelajaran.

4. Kriteria Penilaian/Kelulusan
Mahasiswa dikategorikan lulus mata kuliah ini apabila memiliki nilai akhir minimal B berdasarkan rentang penilaian berikut ini:

Tingkat Penguasaan
Huruf Angka Keterangan
(%)
86 – 100 A 4,0 Lulus
81 – 85 A- 3,7 Lulus
76 – 80 B+ 3,3 Lulus
71 – 75 B 3,0 Lulus
66 – 70 B- 2,7 Belum Lulus
61 – 65 C+ 2,3 Belum Lulus

 Daftar Rujukan

 Lampiran