LAMPIRAN A1.

150

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) KELAS ESKPERIMEN

Sekolah : SDN Tanjung III

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Waktu : 8 x 35 menit atau 4 Pertemuan

I. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam
II. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
III. Indikator
A. Kognitif
1. Menjelaskan kegunaan air bagi manusia
2. Menjelaskan proses-proses daur air
3. Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air
4. Menjelaskan cara-cara menghemat air yang dilakukan di sekolah, rumah, dan masyarakat
B. Afektif
1. Karakter
a. Bekerjasama dengan teman kelompok
b. Peduli dengan sesama teman
c. Mendengarkan pendapat teman
d. Bertanggung jawab
2. Keterampilan sosial
a. Melakukan komunikasi dan bertanya
b. Menyampaikan pendapat
c. Menghargai pendapat orang lain

C. Psikomotor
Terampil menunjukkan proses-proses daur air di alam
 151

IV.TujuanPembelajaran
A. Kognitif
a. Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa dapat menjelaskan kegunaan air bagi
manusia
b. Setelah siswa membaca, siswa dapat menjelaskan proses daur air mulai dari air mengalami
evaporasi berubah menjadi uap air, kemudian mengalami pase presipitasi dan menjadi
udara uap air jenuh, kemudian mengalami kondensasi menjadi awan, dan turun menjadi
hujan.
c. Siswa dapat menguraikan bahwa kegiatan yang dilakukan manusia dapat berpengaruh
terhadap daur air, seperti kalau hutan menjadi gundul akan terjadi banjir dan longsor,
pembangungan gedung yang tidak terkendali akan mengurangi tempat peresapan air,
membuang sampah kesungai dapat memicu banjir, penanaman pohon dapat menyimpan
air ketika dibutuhkan dan dapat mengurangi volume hujan yang dapat menyebabkan
banjir, dan yang lainnya.
d. Siswa dapat menjelaskan proses-proses penghematan air diantaranya : menggunakan air
secukupnya, menggunakan air untuk beberapa kegiatan, menutup kran air jika tidak
digunakan, dan kegiatan lainnya.
B. Afektif
1. Karakter
a. Siswa dapat bekerjasama dengan teman kelompok dalam proses pembelajaran PBL
b. Siswa dapat peduli dengan sesama teman dalam berkerjasama menyelesaikan masalah
c. Siswa dapat bertanggung jawab untuk menjawab pertanyaan mengenai masalah
2. Keterampilan sosial
a. Siswa dapat melakukan komunikasi dan bertanya dalam kelompok maupun antarkelompok
b. Siswa dapat menyampaikan pendapat kepada teman sebaya maupun kepada guru
c. Siswa dapat menghargai pendapat orang lain, baik yang sama ataupun yang berbeda
pendapat
C. Psikomotor
Siswa menjadi terampil menunjukan proses-proses yang terjadi di alam
V. Materi Inti
A. Kegunaan air bagi manusia pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air
B. Proses daur air
C. Kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air
D. Cara pengehamatan air
 152

VI. Media Belajar

A. Sumber : Lingkungan sekitar, Internet
B. Bahan :
1. Choril, Azmiyawati. (2008).IPA salingtemas 5. Jakarta : Pusat Perbukuan Kemendikbud
2. Sulistyanto, Heri. (2008). IPA untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta : Pusat Perbukuan
Kemendikbud
3. Rositawati. (2008). Senang belajar IPA untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta : Pusat Perbukuan
Kemendikbud
C. Alat : Laptop, Buku, Alat Peraga, Gambar, Proyektor, dan Speaker Aktif.
VII. Model : Problem Based Learning
VIII. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Indikator Indikator
Tahapan Pemecahan Pemaham Wakt
Kegiatan Pembelajaran
Model PBL Masalah an u
Konsep
Kegiatan a. Guru membuka kegiatan belajar dengan Menjelas-
Pendahuluan mengucapkan salam. kan
Fase 1 : b. Guru memeriksa kehadiran siswa. kegunaan
Orientasi c. Guru melakukan penggalian konsepsi air bagi
siswa pada awal siswa berkenaan dengan materi manusia.
masalah sebelumnya dan materi yang akan
otentik dipelajari. (Apakah air bermanfaat bagi
kehidupan manusia? Apakah manusia 20
dan hewan dapat bertahan hidup tanpa Menit
adanya air? Apakah jumlah air tetap
atau bertambah dan berkurang?)
d. Guru memberikan soal pretest
e. Guru menjelaskan manfaat mempela-
jari materi pembelajaran tentang air
f. Guru mengecek bacaan yang sudah
dibaca siswa mengenai daur air di
rumahnya.
g. Guru dan siswa mendiskusikan
 153

Indikator Indikator
Tahapan Pemecahan Pemaham Wakt
Kegiatan Pembelajaran
Model PBL Masalah an u
Konsep
permasalahan mengenai daur air yang
akan dijawab oleh siswa dalam
pembelajaran.
h. Guru menampilkan media audiovisual
(video pembelajaran) berupa peristiwa
banjir, kekeringan, sulitnya
mendapatkan air bersih, dan jebolnya
tanggul sungai.
i. Guru memberikan kuis Who want to be
a Milionare tentang materi daur air
untuk meningkatkan motivasi siswa
dalam pembelajaran
j. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa dan bentuk evaluasi
pembelajaran.
Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa dalam kelompok- a. Mencari Menjelask
Fase 2 : kelompok kecil yang heterogen, rumusan an proses
Mengorganis masing-masing kelompok beranggota- masala daur air
asi siswa kan 6 orang. b. Memilih
untuk belajar b. Guru membagikan LKS yang berisi masalah
artikel mengenai permasalah daur air yang 160
dalam kehidupan manusia di berbagai mendesak Menit
daerah
c. Guru membantu siswa untuk
melakukan penalaran tentang apa yang
harus dilakukan untuk memecahkan
permasalahan
d. Guru membantu siswa mendefinisikan
 154

Indikator Indikator
Tahapan Pemecahan Pemaham Wakt
Kegiatan Pembelajaran
Model PBL Masalah an u
Konsep
dan mengorganisasikan tugas belajar
yang berhubungan dengan masalah
tersebut
e. Guru mengintruksikan agar siswa
menyimak penjelasan guru tentang
suatu permasalahan yang harus dicari
jalan pemecahannya
Fase 3 : a. Guru mendorong siswa untuk a. Mencari Menjelask
Membimbing menemukan informasi sebanyak- penyebab an
penyelidikan banyaknya baik dari diskusi dengan masalah kegiatan
kelompok temannya, buku paket, buku ajar, utama manusia
internet, gambar dan rancangan b. Tindakan yang
percobaan atau alat-alat percobaan yang dapat dapat
secara nyata dilakukan mempeng
b. Guru membimbing dan memfasilitasi c. Merancang aruhi daur
siswa secara individual maupun dan air
kelompok dalam melakukan perco- melakukan
baan untuk memecahkan masalah percobaan
c. Guru membimbing siswa dalam
berdiskusi mencari informasi penyebab
timbulnya suatu masalah dengan cara
menuliskan semua informasi yang
diperoleh untuk diambil kesimpulan
sementara dalam menyusun langkah-
langkah pemecahan masalah
Fase 4 : a. Guru meminta siswa untuk a. Siswa Menjelas-
Menyajikan mempresentasikan di depan kelas hasil membuat kan cara
hasil penyelidikan yang telah mereka kesimpulan penghe-
penyelidikan peroleh melalui percobaan bersama b. Siswa matan air.
 155

Indikator Indikator
Tahapan Pemecahan Pemaham Wakt
Kegiatan Pembelajaran
Model PBL Masalah an u
Konsep
kelompok ataupun melalui studi membuat
literatur rekomendasi
b. Guru meminta tanggapan dari berdasarka
kelompok lain hasil
c. Guru memberi penghargaan kepada percobaan
masing-masing kelompok yang telah dan
mempresentasikan hasil penyelidikan- pengisian
nya LKS
d. Guru meluruskan apabila terjadi
kesalahan konsep dan memberikan
tanggapan positif
Fase 5 : a. Guru mengajak siswa untuk kembali
Menganalisis mengamati dan mengevaluasi proses
dan pemecahan masalah
mengevaluasi b. Guru merefleksi dan memberi penguatan
proses kepada siswa tentang pemecahan
pemecahan masalah
masalah c. Guru memberikan posttest dan lembar
evaluasi
Penutup a. Guru membimbing siswa menyimpulkan
materi yang telah dipelajari
b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk
membuat makalah tentang dampak banjir
terhadap lingkungan dan kesehatan serta 30
upaya-upaya pencegahan terjadinya Menit
banjir
c. Guru menutup pembelajaran
 156

Catatan :
1. Pada kelas eksperimen mengintruksikan siswa untuk membaca bacaan yang berhubungan
dengan materi yang akan dipelajari.
2. Pada kelas eksperimen menyiapkan siswa untuk siap belajar baik secara fisik maupun
materi.
3. Memberikan motivasi menganai pentingnya belajar materi daur air.
4. Pada kelas eksperimen dilakukan treatment berupa pembuatan jadwal hal-hal yang harus
dikerjakan dalam satu hari beserta tujuan kegiatan tersebut, dan memberikan porsi belajar
lebih besar daripada bermain serta memperhatikan skala prioritas.
5.
IX. Lembar Evaluasi
A. Ayo, memilih!
1. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus-menerus digunakan. Hal ini disebabkan air
mengalami .. . .
a. penambahan
b. perputaran
c. pencampuran
d. pengurangan
Air di bumi tidak pernah habis karena air mengalami perputaran atau sirkulasi.
2. Peristiwa penguapan dalam daur air terjadi akibat....
a. gaya tarik bumi
b. gravitasi bulan
c. jumlah air sangat banyak
d. sinar matahari
Panas matahari menyebabkan air yang ada di permukaan bumi mengalami penguapan.
3. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . .
a. penguapan
b. pengembunan
c. pengendapan
d. peresapan
Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses peresapan
4. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi....
a. pencemaran udara
b. hujan asam
 157

c. penyakit saluran pernapasan

d. hujan
Gas-gas buangan berbahaya yang bercampur dengan uap air akan turut menjadi hujan
yang dapat merusak lingkungan yang disebut hujan asam.
5. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari....
a. limbah rumah tangga
b. limbah pengolahan makanan
c. gas buangan kendaraan bermotor
d. gas alam
Gas buangan kendaraan bermotor termasuk gas beracun yang dapat menyebabkan
terjadinya hujan asam.
6. Uap air naik ke udara membentuk . . . .
a. awan
b. pelangi
c. air
d. es
Uap air naik ke udara membentuk awan

7. Daur air mempunyai 3 unsur pokok yaitu....

a. penguapan, presipitasi, pengendapan
b. evaporasi, pengendapan, kondensasi
c. penguapan, evaporasi, presipitasi
d. evaporasi, presipitasi, penguapan
Unsur pokok dalam daur air adalah penguapan atau evaporasi, pengendapan atau
presipitasi, dan pengembunan atau kondensasi.
8. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa
kemudian turun menjadi . . . .
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
Uap air yang suhunya turun akan turun menjadi hujan
9. Pengetian dari daur adalah....
a. perubahan-perubahan tertentu yang berulang dalam suatu pola
 158

b. perubahan yang menghasilkan jenis zat baru

c. perubahan-perubahan yang mengakibatkan terjadinya perubahan struktur
d. perubahan yang menghasilkan jenis struktur baru
Daur adalah perubahan-perubahan yang terjadi secara berulang dan memiliki pola tertentu.
10. Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . .
a. panas bumi
b. panas matahari
c. tiupan angin
d. terpaan hujan
Air di permukaan Bumi mengalami penguapan karena panas matahari
11. Air di Bumi selalu tersedia karena adanya . . . .
a. lautan
b. hujan
c. mata air
d. daur air
Air di Bumi selalu tersedia karena adanya daur air
12. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi
untuk ….
a. menyimpan air hujan
b. menurunkan penguapan air
c. menghasilkan air tanah
d. mengendapkan air hujan
Pohon-pohon untuk menyimpan air hujan
13. Kegiatan manusia berikut yang berdampak positif terhadap daur air di Bumi yaitu . . . .
a. terasering
b. reboisasi
c. penggundulan hutan
d. pembuatan bendungan
Kegiatan manusia yang berdampak positif terhadap daur air adalah reboisasi. Dengan
reboisasi daerah resapan air menjadi bertambah.
14. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di....
a. dekat jalan raya
b. daerah resapan air
c. daerah kering
 159

d. dekat hutan
Pembangunan rumah di daerah resapan air dapat mempengaruhi daur air. Daerah resapan
air misalnya tanah lapang dan hutan.
15. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . .
a. mengurangi peresapan air
b. membuat jalan terasa panas
c. dapat mencegah banjir
d. air dapat merembes dengan cepat
Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena mengurangi daerah resapan air
16. Kegiatan manusia yang tidak menyebabkan daur air terganggu adalah....
a. penebangan pohon secara liar
b. penutupan jalan dengan beton
c. pembuatan taman di lahan sempit
d. meratakan halaman dengan paving blok
Pembuatan taman di lahan sempit tetap dianjurkan. Meski sempit, taman tersebut akan
menambah luas daerah resapan yang ada.
17. Penutupan jalan dengan aspal atau paving blok dapat mengakibatkan....
a. jalanan menjadi becek
b. terjadi banjir di musim hujan
c. kendaraan sulit melintas
d. air hujan meresap dengan baik
Aspal atau paving blok yang menutupi tanah mengurangi kemampuan tanah untuk
menyerap air. Air hujan akan langsung menuju selokan.
18. Air digunakan untuk mandi dan mencuci sayuran. Hal tersebut menunjukkan fungsi air
sebagai....
a. peluruh
b. pengotor
c. pelarut
d. pembersih
Mandi dan mencuci sayuran menggunakan air menunjukkan fungsi air sebagai pembersih.
19. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu . . . .
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyirami tanaman dengan air keran
 160

d. mematikan keran setelah selesai digunakan

Salah satu contoh tindakan penghematan air adalah mematikan keran setelah
selesai digunakan
20. Salah satu upaya penghematan air di sekolah diantaranya adalah ….
a. Menyiram bunga dari kran sekolah
b. Menggunakan air bekas mencuci lantai untuk menyiram bunga
c. Menggunakan air untuk mencuci tangan
d. Menyiram tanaman yang sudah disirami air hujan
Salah satu upaya penghematan air di sekolah adalah menggunakan air bekas mencuci lantai
untuk menyiram bunga
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Berkurangnya pepohonan mengakibatkan air...menjadi semakin sedikit.
tanah
2. Adanya daur air mengakibatkan jumlah air....
selalu tetap
3. Penguapan yang tinggi disertai curah hujan yang rendah akan mengakibatkan....
kekeringan
4. Air tidak dapat habis karena air mengalami suatu....
daur/siklus
5. Di kawasan perkotaan mulai banyak dibangun sumur....
bor
6. Salah satu cara mencegah banjir adalah dengan membuat sumur....
resapan
7. Evaporasi adalah peristiwa...air.
penguapan
8. Pengerasan jalan dengan aspal maupun paving blok telah mengurangi daerah...air.
resapan
9. Penguapan yang tinggi disertai rendahnya curah hujan adalah keadaan umum di wilayah....
gurun
10. Peristiwa kondensasi mengubah...menjadi titik-titik air.
uap air
C. Ayo, menjawab!
1. Apa kegunaan air dalam kehidupan kita?
 161

Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan tidak
terkecuali untuk pusat pembangkit listrik.
2. Mengapa air yang ada di permukaan Bumi ini tidak akan pernah habis?
Air dipermukaan bumi tidak akan habis karena air yang kita gunakan mengalami sirkulasi
(perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi.
3. Jelaskan proses daur air secara urut!
Air menguap karena pengaruh panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut
evaporasi. Uap air naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi
menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Jika suhunya
turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan.
Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan kemudian akan turun
menjadi hujan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah.
Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau
atau sungai.
4. Secara teori, sebenarnya air di permukaan Bumi tidak akan habis. Akan tetapi, mengapa
akhir-akhir ini sering terjadi kekeringan?
Kekeringan yang terjadi akhir-akhir ini diakibatkan oleh berkurangnya daerah resapan air.
Apabila daerah peresapan air semakin berkurang, cadangan air tawar di bumi ini semakin
menipis. Hal ini dapat mengakibatkan sungai-sungai dan danau menjadi cepat kering
ketika musim penghujan.
5. Tuliskan lima macam cara penghematan air di rumah tangga !
Tindakan penghematan air dapat dilakukan dengan cara-cara berikut.
a. Menutup kran setelah menggunakannya.
b. Memanfaatkan air bekas cucian beras atau sayuran untuk menyiram tanaman.
c. Tidak mencuci kendaraan setiap hari.
d. Membersihkan kendaraan bisa dengan mengelapnya saja.
e. Menggunakan air seperlunya.
Subang, Mei 2015
Guru Kelas Peneliti

WIDANINGSIH, S.Pd. ACEP RONI HAMDANI, S.Pd.

NIP. 196703102008012002 NIM. 1302297
 162

Kepala Sekolah
SDN Tanjung III

Sodikin Wirasto Zaenudin, S.Pd

NIP. 19620802 198410 1003