Laporan Akhir PLP I Sman 15 Medan - Compress

LAPORAN AKHIR
PENGENALAN LAPANGAN PRASEKOLAH I

SMA NEGERI 15 MEDAN
DISUSUN OLEH :
Nama : Tika Fridawati S

NIM : 3191131021
Kelas : Geografi C 2019
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2021
LEMBAR PENGESAHAN
Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Sekolah Mitra : SMA Negeri 15 Medan
Alamat Sekolah : Jl. Sekolah Pembangunan No. 7, Sunggal, Kec. Medan
Selayang, Kota Medan, Sumatera Utara 20128
Guru Pamong : Drs. Samsudin Sitepu
Dosen Pembimbing : Dra. Elfayetti, MP
Medan, 06 Mei 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Disetujui,

SMA N 15 Medan Guru Pamong
Drs. Darwin Sitorus Drs. Samsudin Sitepu

NIP. 19610523 198603 1 00 NIP. 19641203 199412 1 001
Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan
Dra. Elfayetti, MP
NIP. 196302141990032002
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmatNya, sehingga kelompok kami dapat menyelesaikan “Laporan Akhir
PLP I” ini dengan baik dan tepat pada waktunya
Laporan akhir PLP I ini tidak mungkin bisa selesai dengan baik, jika tidak ada
bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang baik ini, kami ingin mengucapkan
terima kasih yang setulus-tulusnya kepada :
1. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi
Universitas Negeri Medan.
3. Ibu Dra. Elfayetti, MP, selaku Dosen Pembimbing Mata Kuliah PLP I Program
Studi Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang
telah memberikan bimbingan dan arahan ini kepada kami dalam penyelesaian tugas
akhir
4. Bapak Drs. Darwin Sitorus selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 15 Medan yang
telah memberikan kesempatan kepada kami untuk melakukan kegiatan Magang I
atau PLP I di sekolahnya.
5. Seluruh guru dan pegawai SMA Negeri 15 Medan yang telah banyak membantu
kami dalam mengumpulkan data dalam kegiatan PLP I.
6. Teristimewa kepada Bapak Drs. Samsudin Sitepu selaku guru pamong kami dalam
kegiatan Magang I atau PLP I yang telah banyak memberikan bantuan, ilmu dan
bimbingan.
7. Dan pihak-pihak yang telah banyak membantu dalam penulisan dan penyusunan
laporan ini, yang tidak dapat kami sebutkan namanya satu-persatu.
Kami menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini banyak sekali kekurangan dan
masih jauh dari kesempurnaan, baik dari segi bahasa maupun susunan penulisannya. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi
perbaikan untuk langkah-langkah selanjutnya.
Akhir kata, kami berharap semoga Tugas Akhir PLP I ini bermanfaat bagi siapapun
yang membacanya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan rahmat dan
hidayah kepada kita semua. Amin.
Medan, 06 Mei 2021

Penulis
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................................i
KATA PENGANTAR......................................................................................................................ii
DAFTAR ISI...................................................................................................................................iii
BAB I Pendahuluan...........................................................................................................................1
1.1. Latar Belakang..................................................................................................................1
1.2. Tujuan PLP I.....................................................................................................................1
1.3. Ruang Lingkup Kegiatan PLP I.........................................................................................2
BAB II Informasi Umum Sekolah Mitra...........................................................................................3
2.1. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, Dan Tenaga Kependidikan).................3
2.2. Sarana Dan Prasarana........................................................................................................4
2.3. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung.......................................................................4
BAB III Hasil Pengamatan................................................................................................................5
3.1. Karakter Umum Peserta Didik...........................................................................................5
3.2. Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah.....................................................................8
3.3. Visi Dan Misi Sekolah.......................................................................................................9
3.4. Peraturan Dan Tata Tertib Sekolah....................................................................................9
3.5. Kegiatan Seremonial Formal Di Sekolah.........................................................................11
3.6. Kegiatan Kokurikuler Dan Ekstrakulikuler......................................................................12
3.7. Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif Di Sekolah...................................................12
3.8. Refleksi............................................................................................................................13
BAB IV Penutup.............................................................................................................................14
4.1. Kesimpulan......................................................................................................................14
4.2. Saran................................................................................................................................14
LAMPIRAN-LAMPIRAN..........................................................................................................15
Denah Sekolah SMA Negeri 15 Medan.......................................................................................15
Lembar Observasi.......................................................................................................................16
Absensi Mingguan.......................................................................................................................32
Surat Izin Melaksanakan PLP I...................................................................................................33
Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP I.............................................................................34
DOKUMENTASI............................................................................................................................35
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................37
iii
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam

Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, yang dilaksanakan
pada semester ketiga atau keempat. Sebagai tahap pertama, setelah PLP I akan
dilanjutkan dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) pada semester yang
lebih tinggi.
Sebagaimana dinyatakan dalam Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1
butir 8, bahwa PLP adalah proses pengamatan atau observasi dan pemagangan yang
dilakukan oleh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Pasal 3 ayat 1.f
dinyatakan bahawa standard pendidikan guru harus berfungsi sebagai acuan bagi
program pendidikan guru untuk menghasilkan guru profesional melalui pelaksanaan
PLP dan PPL.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan menjadi guru profesional pada
jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah atau lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran,
dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan
dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang. Penilaian
program PLP dilakukan oleh Guru Pamong (GP) dan Dosen pembimbing (DP)
1.2. Tujuan PLP I
PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa
bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut.
1. Pengamatan langsung kultur sekolah;

2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di sekolah;
3. Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah;
4. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya:
upacara bendera, rapat, briefing).
1
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuluer; dan
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.
1.3. Ruang Lingkup Kegiatan PLP I
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam

Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, yang dilaksanakan
pada semester ketiga atau keempat. Sebagai tahap pertama, setelah PLP I akan
dilanjutkan dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) pada semester yang
lebih tinggi.
Inti dari kegiatan PLP I adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan
langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah, dan
dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran.
2
BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA
SMA Negeri (SMAN) 15 Medan, merupakan salah satu Sekolah Menengah

Atas Negeri yang ada di Provinsi Sumatera Utara, Indonesia. Asal peserta didik SMA
Negeri 15 Medan didominasi oleh lulusan dari SMP Negeri 9 Medan, SMP Negeri 30
Medan, dan SMP Negeri 18 Medan.
Pada tahun 2007, sekolah ini menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan sebelumnya dengan KBK.
SMA Negeri 15 Medan ini berlokasi di Jl. Sekolah Pembangunan No. 7,
Sunggal, Kec. Medan Selayang, Kota Medan, Sumatera Utara 20128
Motto sekolah SMA Negeri 15 Medan ialah “PERKASA” Prestasi, Elegan,
Religius, Kreatif, Aman, Santun, Handal.
Logo SMA N 15 Medan
2.1. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, Dan Tenaga Kependidikan)
Data PTK Dan PD
N Uraian Guru Tendik PTK PD
O
1 Laki-Laki 22 5 27 421
2 Perempuan 48 4 52 613
TOTAL 70 9 79 1034
Keterangan :
1. Tendik : Tenaga Pendidik
2. PTK : Guru ditambah Tendik
3. PD : Peserta Didik
3
2.2. Sarana Dan Prasarana
Data Sarana Prasarana
NO Uraian Jumlah
1 Ruang Kelas 30
2 Ruang UKS 1
3 Ruang OSIS 1
4 Wisma/Sanggar Kesenian 1
5 Ruang Sanggar (Pramuka, Teater, Smapal, PMR) 4
6 Laboratorium (Fisikan, Biologi, Kimia, Bahasa) 4
7 Laboratorium Komputer 1
8 Laboratorium Multimedia 1
9 Perpustakaan 1
10 Lapangan Basket/Tennis 1
11 Lapangan Bola Voli/ Lapangan Upacara 1
12 Kamar Mandi/WC 2
13 Mesjid/Mushola 1
TOTAL 49
2.3. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung

BIDANG KARYA TULIS
 Nurzafira Eriza: Juara II LKTI Balitbang Kota Medan Tahun 2016
 Faisal Rais: Juara 3 LKTI AHMBS (Astra Honda Motor Best Student) Tahun
2016
 Faisal Rais-Jandwandri: Juara 1 Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI)
Bidang IPS Kota Medan Tahun 2016
 Nurzafira Eriza-M. Rizqi: Juara 2 Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia
(OPSI) Bidang IPS Kota Medan Tahun 2016
BIDANG OLIMPIADE
 Juara 1, 2 dan 3 Olimpiade Geografi Unimed Tahun 2016
 Juara 6 dan 8 Sains Competition Sahabat Beasiswa Bidang Geografi Tahun
2016
 Juara 1 Olimpiade Biologi Unimed Tahun 2016
BIDANG SENI DAN BUDAYA
 Juara 1 film Pendek FLS2N Tingkat SMA Kota Medan Tahun 2016
 Juara Harapan 3 Film Dokumenter Sejarah Direktorat Budaya Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun 2016
BIDANG OLAHRAGA
 Juara 1 Bidang Tenis Meja O2SN Tingkat SMA Sumatera Utara Tahun 2016
 Juara 1 Sepak Bola Liga Pendidikan Indonesia (LPI) Kota Medan Tahun 2016
4
 Juara 1 Sepak Bola Liga Pendidikan Indonesia (LPI) Sumatera Utara Tahun
2016
BAB III
HASIL PENGAMATAN
3.1. Karakter Umum Peserta Didik
Pengamatan terhadap karakter umum peserta didik dilakukan pada hari 07 April
2021 Pukul 09.00-11.00. karena kondisi Pandemi Covid-19 maka proses pengamatan
terhadap karakter umum peserta didik tidak dapat dilakukan secara langsung
melainkan dengan cara wawancara terhadap guru pamong yaitu Bapak Drs. Samsudin
Sitepu. Selain itu proses pengamatan terhadap karakter umum peserta didik juga
pernah dilakukan dengan mengikuti pembelajaran secara online dengan media belajar
google meet yang dibimbing oleh Bapak Sofyanto, S.Pd.,M.Pd selaku guru di sekolah
ini. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 22 April 2021
Seorang guru dalam proses perencanaan pembelajaran perlu memahami tentang

karakteristik dan kemampuan awal peserta didik. Analisis kemampuan awal peserta
didik merupakan kegiatan mengidentifikasi peserta didik dari segi kebutuhan dan
karakteristik untuk menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan perilaku atau
tujuan dan materi. Karakteristik peserta didik didefinisikan sebagai ciri dari kualitas
perorangan peserta didik yang ada pada umumnya meliputi antara lain kemampuan
akademik, usia dan tingkat kedewasaan, motivasi terhadap mata pelajaran,
pengalaman, ketrampilan, psikomotorik, kemampuan kerjasama, serta kemampuan
sosial (Atwi Suparman, 2001: 123).
Semua karakteristik peserta didik yang bersifat umum perlu dipertimbangkan

dalam menciptkan sebuah proses belajar yang dapat membantu peserta didik mencapai
kemampuan yang optimal. Setelah melakukan pengamatan terhadap peserta didik di
SMAN 15 Medan yang dilakukan dengan metode pembelajaran daring dengan media
Zoom Meeting, Google Classroom, Google Meet, dan jenis media pembelajaran
berbasis internet lainnya, dapat disimpulkan bahwa karakter umum peserta didik di
SMAN 15 Medan sudah dapat dikatakan baik.
Dengan adanya aturan dan peraturan yang ditetapkan dari pihak sekolah dapat
membentuk karakter peserta didiknya. Terdapat MOTTO yang menarik disekolah ini
yaitu, “PERKASA : Prestasi-Elegan-Religius-Kreatif-Aman-Santun-Andal” dapat
5
membentuk karakter baik peserta didik. Tak lupa juga dengan aturan lain yaitu 5S:
Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Dan Santun.
3.2. Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah

Organisasi merupakan suatu sistem perserikatan formal, berstruktur dan
terkoordinasi dari sekelompok orang yang bekerja sama dalam mencapai tujuan
tertentu. Organisasi hanyalah merupakan alat dan wadah saja. Dengan adanya struktur
oragnisasi yang baik dan jelas memungkinkan fungsi management dapat berjalan
dengan baik karena semua bidang pekerjaan sudah jelas, yaitu siap mempunyai
wewenang dan tanggung jawab sesuai dengan cakupan masing-masing pekerjaan
sehingga seorang pemimpin dapat dengan mudah mengendalikan suatu organisasi.
Struktur organisasi dan tata kerja disekolah SMAN 15 Medan sudah tersusun
dengan baik. Masing masing dipaparkan di dalam ruangan tata usaha dan ruangan
kepala sekolah. Organisasi disekolah ini juga berjalan dengan efektif. Semua guru dan
staf tata usaha menjalankan tugas dan peran sesuai pekerjaan mereka.
Begitu pula dengan kepala sekolah SMAN 15 Medan, sebagai seorang pemimpin
sekolah memiliki inovasi dan kreativitas untuk mengembangkan sekolah. Kepala
sekolah senantiasa bekerja sama dengan staff sekolah, siswa dan koordinasi dengan
orang tua siswa.
3.3. Visi Dan Misi Sekolah

VISI
Berprestasi, Disiplin, Kompetitif Yang Dilandasi Iman, Taqwa Dan Berwawasan
Lingkungan
MISI
1. Meningkatkan Prestasi Akademik
2. Meningkatkan Prestasi Akademik Lulusan
3. Meningkatkan Kualitas Lulusan Yang Diterima Di Perguruan Tinggi Negeri
4. Meningkatkan Prestasi Di Bidang Ekstrakurikuler
5. Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Asing
6. Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik
7. Membentuk Peserta Didik Yang Disiplin, Berakhlak Dan Berbudi Pekerti
8. Meningkatkan Sarana Dan Prasarana
9. Meningkatkan Kesejahteraan Guru
6
10. Menciptakan Lingkungan Bersih, Indah, Rapi Dan Sehat
3.4. Peraturan Dan Tata Tertib Sekolah

Peraturan adalah suatu tata cara yang dilakukan oleh pihak tertentu untuk
menertibkan dan menyelaraskan dengan keperluan suatu pihak tersebut. Peraturan juga
berguna bagi perkembangan mental dan psikologis bagi yang menaatinya.
Menumbuhkan rasa hormat serta pembentukan pribadi yang baik. Peraturan sekolah
adalah peraturan yang diterapkan oleh sekolah tertentu dengan tujuan untuk memberi
batasan dan mengatur sikap anak muda yang sering bersikap kurang kondusif dalam
menjalankan proses belajarmengajar di sekolah.
Dalam kegiatan Magang I di sekolah SMAN 15 Medan, peraturan dan tata tertib
sekolah sudah dipaparkan dibeberapa tempat dilingkungan sekolah. Hal tersebut dapat
mendidik peserta didik agar lebih disiplin. Definisi yang berhubungan dengan disiplin
diantaranya seperti yang dikemukakan oleh Rasdiyanah (2005:28) yaitu "kepatuhan
untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang mengharuskan orang untuk
tunduk pada suatu keputusan, perintah atau peraturan yang berlaku".Dengan kata lain,
disiplin adalah perilaku yang menunjukkan kepatuhan mentaati peraturan dan
ketentuan yang telah ditetapkan.
Namun, yang kami dapatkan dilapangan tidak semua peserta didik dapat
dikatakan disiplin dan menaati peraturan dan tata tertib sekolah. Hal ini dikarenakan
masih ada beberapa peserta didik yang tidak disiplin dalam waktu. Ketika
pembelajaran daring dilakukan, masih terdapat siswa yang bersikap acuh tak acuh dan
cuek dengan peraturan yang ada, kurangnya rasa hormat kepada guru ketika
pembelajaran daring berlangsung seperti tidak menghidupkan kamera ketika
pembelajaran, suasana pembelajaran terkadang tidak produktif, dan lain sebagainya.
3.5. Kegiatan Seremonial Formal Di Sekolah

Pada tahun 2010, Pusat Kurikulum Kementerian Pendidikan Nasional
mencantumkan upacara bendera di sekolah sebagai kegiatan rutin peserta didik
dalam program pengembangan diri, perencanaan, serta pelaksanaan pendidikan
budaya dan karakter bangsa. Upacara bendera di sekolah sebenarnya memiliki
aturan-aturan yang tujuannya membentuk kedisiplinan siswa dan juga menanamkan
jiwa nasionalisme pada siswa.
7
Setiap hari senin disetiap lembaga pendidikan terutama sekolah dilaksanakan
kegiatan upacara bendera, sebelum kegiatan belajar mengajardimulai. Dan hal itu,
sudah menjadi suatu kewajiban yang harus dilakukan di setiap sekolah. Begitupun
dengan SMAN 15 Medan, SMAN 15 Medan selalu mengadakan upacara bendera
setiap hari senin dan dilaksanakan di halaman sekolah itu sendiri. Namun karena
situasi sekarang, Pandemi Covid-19 maka kegiatan seremonial seperti Upacara
bendera yang dilakukan setiap hari senin tidak dilakukan.
3.6. Kegiatan Kokurikuler Dan Ekstrakulikuler

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 62 Tahun 2014 tentang kegiatan ekstrakurikuler pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah, kegiatan intrakurikuler diselenggaraakan melalui kegiatan
terstruktur dan terjadwal sesuai dengan cakupan dan tingkat kompetensi muatan atau
mata pelajaran. Kegiatan kokurikuler dilaksanakan melalaui penugasan terstruktur
terkait satu atau lebih dari muatan atau mata pelajaran.
Dalam kegiatan Magang I atau PLP I yang kami lakukan di sekolah SMAN 15
Medan, bahwa mereka memiliki beberapa kegiatan ekstrakurikuler diantaranya,
Pasukan khas pengibar bendera 15, PMR, IMPALA, BINTALIS, Pramuka, Basket,
Futsal, Kelompok ilmiah remaja (KIR), KSK Immanuel, Paduan suara (Claresta),
Panahan, dan kegiatan seni tari.
3.7. Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif Di Sekolah

Dalam pengamatan yang dilakukan di SMAN 15 Medan, pembiasaan positif yang
dilakukan oleh guru serta kebiasaan yang dimiliki oleh siswa menunjukkan perilaku
yang positif. Usaha yang diupayakan guru dalam menanamkan tingkah positif
terhadap siswa sangat berpengaruh terhadap perubahan perilaku siswa. Dalam
pengamatan kami menemukan Guru mencerminkan dan mengarahkan siswa pada
perilaku baik, contonya untuk datang ke sekolah lebih awal, mengutamakan 5S,
senyum, salam, sapa, sopan, dan santun, menghormati guru serta sesamanya, taat
agama dan rajin beribadah.
3.8. Refleksi
Refleksi adalah aktvitas pembelajarn berupa penilian atau uman balik peserta
didik terhadap guru setelah mengikuti seragkaian proses belajar mengajar dalam
jangka waktu tertentu. Refleksi juga dapat diartikan sebagai aktivitas peserta didik
8
yang berisi ungkapan perasaan, pesan dan kesan atas pembelajaran yang telah diikuti.
Dalam melakukan kegiatan refleksi, peserta didik tidak boleh di bwaha tekanan atau
intimidasi guru. Aka tetapi kami tidak bisa mengikuti pembelajaran seperti masuk ke
kelas dan melakukan kegiatan refleksi terhadap siswa di SMAN 15 Medan dan kami
juga tidak bisa mengikuti kegiatan proses belajar mengajar di sekolah secara
langsung dikarenaka situasi Pandemi Covid 19, lebih tepatnya proses kegiatan
belajar mengajar di sekolah ini dilakukans secara online atau daring. Kegiatan
pembelajaran daring ini sering memanfaatkan media belajar seperti Zoom Meeting,
Google Classroom, Google Meet, WhatsApp, dan media lainnya sesuai jadwal
pembelajaran.
9
BAB IV
PENUTUP
4.1. Kesimpulan
Melalui kegiatan Magang I atau PLP I di SMAN 15 Medan, setelah melakukan
kegiatan pengamatan terhadap beberapa aspek diantaranya ialah karakter umum
peserta didik dapat disimpulkan bahwa karakter umum peserta didik SMAN 15 Medan
memiliki karakter yang baik dan disiplin. Sedangkan pengamatan mengenai struktr
organisasi dan tata kerja di sekolah SMAN 15 Medan sudah tersusun dengan baik dan
dijalankan dengan baik pula sesuai dengan hak dan kewajibannya. Begitu pula dengan
kepala sekolah SMAN 15 Medan yang memiliki inovasi dan kreativitas untuk
mengembangkan sekolah menjadi yang terdepan. Kepala sekolah senantiasa bekerja
sama dengan staff sekolah, siswa dan koordinasi dengan orang tua siswa.
Kemudian di dalam pengamatan mengenai peraturan dan tata tertib sekolah sudah
dipaparkan di beberapa tempat di lingkungan sekolah dan dilaksanakan dengan baik
pula. Selanjutnya mengenai pelaksanaan kegiatan seremonial seperti upacara bendera
yang dilakukan setiap hari senin tidak dilakukan untuk sementara ini. Hal ini
dikarenakan situasi sekarang yaitu Pandemi Covid-19 yang mengharuskan kegiatan
pembelajaran dilakukan secara online atau daring.
Dari hasil pengamatan kami, sekolah SMAN 15 Medan memiliki banyak

kegiatan ekstrakulikuler yang sangat bermanfaat bagi peserta didik diantaranya ialah,
Adapun manfaat dari kegiatan Magang I atau PLP I bagi mahasiswa/I yaitu
memdapat ilmu dan wawasan yang sangat bermanfaat yang diperoleh selama di
lapangan, mahasiswa/I mendapat kesempatan untuk membentuk kepercayaan diri
dan meningkatkan keterampilan untuk menjadi guru yang baik dan berkompeten.
4.2. Saran
Adapun saran yang dapat kami berikan mahasiswa/I PLP I yaitu, mahasiswa/i,
dosen pembimbing, dan juga pihak sekolah kedepanya bisa melakukan komunikasi
yang baik, bahkan setelah kegiatan PLP I ini berakhir, kami mahasiswa/i tetap boleh
berkomunikasi dengan sekolah untuk menambah wawasan dan pengetahuan.
10
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Denah Sekolah SMA Negeri 15 Medan
11
Lembar Observasi
Lampiran 2 (Mahasiswa)
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK
Petunjuk :
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan
SL = selalu; SR = sering; KK = kadang-kadang; JR = jarang; TP = tidak pernah
Tanggal Pengamatan : Kamis, 22 April 2021
Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan
No Pernyataan SL SR KK JR TP
Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah 
1.
kesehatan
Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, 
2.
intelegensinya
Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah 
3.
tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai org
lain)
Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, 
4.
merasa, meraba)
Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman 
5.
temannya dengan baik, seperti mengenal teman,
menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan
dengan teman.
Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar 
6.
atau yang sikap kurang sopan
Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik 
7.
(seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa
12
imannya sering naik dan turun).

8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang
pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih
saying yang cukup dari orang tua, teman teman
mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya
Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih, 
9.
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang 
10.
yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
Peserta didik sudah dapat menerima kondisi 
11.
kemampuannya dari hasil yang di dapatkan,
Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang 
12.
sudah cukup nyaman
Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam 
13.
beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai masalah di
lingkungannya.
Deskripsi hasil pengamatan :

Hasil pengamatan dari peserta didik ditemukan bahwa masih ada terdapat beberapa peserta
didik yang terkadang sulit dalam bersosialisasi serta bersikap kurang sopan.
Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa :
1. M. Alam Syahputra
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
13
LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI
DAN TATA KERJA (SOTK)
Petunjuk :
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan : 27 Maret 2021
Keterlaksanaan Keterangan
No Struktur Organisasi dan Tata Ya Tidak
Kerja serta Visi dan Misi Bk Kr
1 Ada bagan struktur organisasi 

sekolah
2 Ada deskripsi tugas untuk masing- 
masing komponen organisasi
3 Ada visi dan misi sekolah 
4 Ada pemaparan visi dan misi 
sekolah di beberapa tempat
Keterangan : Tdk = tidak ; Bk = baik ; Kr = kurang
Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah :
14
Visi dan Misi jelas dan tersosialisasikan dengan baik tetapi pemaparan di berbagai tempat
kurang.
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
15
Lampiran 4 (PLP I)
LEMBAR PENGAMATAN VISI MISI SEKOLAH

Petunjuk:
pada Topik Visi dan Misi Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat
PLP
mendeskrip-sikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan : 27 Maret 2021
Keterlaksanaan
Keterangan
No Visi dan Misi Sekolah Ya Tidak
Bk Kr
1 Ada visi dan misi sekolah 
2 Ada pemaparan visi dan misi sekolah 
di beberapa tempat
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Uraian/Deskripsi Visi dan Misi
Pada hasil pengamatan yang dilakukan mengenai visi dan misi seklah ditemukan bahwa
visi dan misi SMAN 15 Medan dinilai efektif penerapanya.
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
16
17
Lampiran 5 (PLP I)
LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB
Petunjuk pengisian :
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
peraturan dan tat tertb di sekolah
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban yang
menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.
Tanggal Pengamatan : 07 April 2021
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa

1. dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan 
perilaku guru maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa

2. memasuki sekolah dengan disertai pernyataan 
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan

3. 
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala

4. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi dari 
tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu diberitahukan 

5.
tentang tata-tertib yang berlaku di sekolah ini
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
18
Deskripsi hasil pengamatan
Pada hasil pengamatan mengenai peraturan dan tata tertib di sekolah SMAN 15 Medan
ditemukan bahwa penerapannya sudah dilakukan dengan baik.
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
19
Lampiran 6 (PLP I)
LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:
pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
mendeskrip-sikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan : 20 April 2021
Keterlaksanaan
Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Ya Tidak
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler 
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan 
ekstrakurikuler
3 Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler 
4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler dan 
ekstrakurikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan 
ekstrakurikuler
Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Uraian/ deskripsi kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
20
21
Lampiran 7 (PLP I)
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH
Petunjuk pengisian :
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta memberikan pendapat
tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama
dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban
yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.
Nama Sekolah : SMAN 15 Medan
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
3. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
4. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
5. Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a bersama. 
6. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika bertemu

7. 
dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari siswa menggunakan

8. 
bahasa yang sopan.
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya orang tua

9. 
siswa, petugas piket menyambut ramah
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara rapih

10. 
dan tertib dengan atribut sekolah
Terdapat tulisan atau monumen yang mencerminkan

11. 
komitmen sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan.
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam

12. 
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
22
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan belajar

13. 
yang baik
Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran

14. 
siswa sudah sangat baik.
15. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai 
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam melaksanakan

16. 
tugas-tugasnya.
17. Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan. 
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang dilontarkan

18. 
oleh siswa, orang tua maupun masyarakat.
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan prasarana

19. 
belajar yang dibutuhkan siswa.
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan bersih

20. 
sehingga menimbulkan rasa betah.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga

21. 
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami pohon

22. 
yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi yang

23. memadai sehingga pembelajaran berlangsung dengan 
nyaman.
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap keamanan

24. 
dan ketertiban sekolah.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan

25. 
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
26. Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal 
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
23
Deskripsi hasil pengamatan
Proses pembelajaran di lakukan guru di sekolah SMAN 15 Medan mengusahakan usaha

dan tindakan yang maksimal
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
24
Lampiran 8 (PLP I)
JURNAL PELAKSANAAN PLP I MAHASISWA
Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : Geografi
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Nama Guru : Drs. Samsudin Sitepu
NIP : 19641203 199412 1 001
No Hari/Tgl Waktu Aktivitas di Permasalahan Solusi yang di Paraf

kunjungan lapangan berikan guru
1 Sabtu, 27 Pagi, Pukul Mengantar surat Dikarenakan Mengikuti

Maret 10.00 WIB Perkenalan Pandemi Covid- kegiatan
2021 dengan guru 19 maka pembelajaran
pamong pembelajaran di secara daring
Mengamati sekolah sebagai media
STOK dan visi dilakukan dalam
serta misi sekolah dengan daring pengumpulan
data laporan
PLP I
2 Rabu, 07 Pagi, Pukul Bertemu guru Dikarenakan Proses

April 09.00 WIB pamong Bapak kondisi pembelajaran
2021 Drs. Samsudin sekarang yaitu yang dilakukan
Sitepu, dan Pandemi Covid- menggunakan
pengamatan 19 maka proses media zoom
peraturan serta pembelajaran meeting dan
tata tertib dilakukan guru
sekolah, serta secara daring memberikan
melakukan melalui media materi dalam
diskusi kepada zoom meeting bentuk ppt dan
beliau mengenai dan google pemberian soal
proses classroom sebagai bentuk
pembelajaran kegiatan
penilaian
melalui google
classroom.
3 Selasa, 20 Pagi, Pukul Melakukan - -

April 09.00 WIB diskusi secara
2021 daring bersama
Pak Sofyanto
mengenai
25
instrumen laporan
PLP I
4 Kamis, Pagi, Pukul Melakukan

22 April 10.00 WIB diskusi dan
2021 pengamatan
mengenai
kegiatan
pembelajaran - -
secara daring
bersama Pak
Sofyanto dalam
kegiatan “Guru
Istimewa”
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
26
PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN
Petunjuk:
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Sekolah : SMAN 15 MEDAN
No Pernyataan SL SR KK JR TP
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika

mengajar
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas 
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan 
siswa
4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan 
lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang

logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan selama
pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal 
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. 

8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran 
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa 
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak
badan yang wajar ketika melaksanakan pembelajaran 
27
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa selamam

pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran melalui

kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh

pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar 
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan

serasi
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan

17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan diri


18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan


pembelajaran mata pelajaran tertentu?
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

berlangsung
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif 
22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik

dan benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di
dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara

guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar


25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di dalam


kelas
Keterangan
SL = selalu; SR = sering; KK = kadanf-kadang; JR = jarang; TP = tidak pernah

Dari hasil pengamatan dalam proses pembelajaran semua guru memeberikan tindakan dan
berusaha dengan maksimal dalam memberikan proses pembelajaran
28
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
29
PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM
Petunjuk:
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Sekolah : SMAN 15 MEDAN
Kompetensi Pedagogik SL SR KK JR TP
1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan 
tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi 
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi 
yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru 
menjelaskan materi
5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi 
materi dalam PBM di kelas
6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan 
materi yang didiskusikan dalam PBM di kelas
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang 
penting
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap 
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR KK JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 
3 Guru berbicara santun dengan siswa 
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 
5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar 
Kompetensi Sosial SL SR KK JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang 
lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang 
30
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa 
melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa 
memperhatikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional SL SR KK JR TP
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan 
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan 
tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat 
Keterangan
SL = selalu; SR = sering; KK = kadang-kadang; JR = jarang; TP = tidak pernah

Dari hasil pengamatan kompetensi guru dalam PBM semua guru di SMA N 15 Medan
melakukan kegiatan proses belajar mengajar dengan baik dan semua guru berpenampilan
sangat baik dan guru berkomunikasi sangat baik.
2. Meiliya Putri
3. Tika Fridawati S
31
Lampiran 11 (Dosen/Guru Pamong)
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP 1
1. Nama Mahasiswa : Tika Fridawati S

2. NIM : 3191131021
3. Sekolah Mitra : SMA Negeri 15 Medan
No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
3
a. Format 3
b. Tata tulis 4
c. Kelengkapan komponen
2 Bahasa (10)
3
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 4
c. Efektivitas penggunaan kalimat
3 Hasil Laporan (80)
5
a. Latar belakang 5
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Karakter Umum Peserta Didik 10
e. Struktur Organisasi dan Tata Kerja
Sekolah 10
f. Peraturan dn Tata tertib Sekolah 10
g. Kegiatan Seremonial Formal di
Sekolah 10
h. Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler 10
i. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan
Positif di Sekolah
Jumlah 100
Jumlah Skor
Nilai Rata−Rata= ×100=¿
100
Medan,
Penilai DP/GP
32
Drs. Samsudin Sitepu
NIP. 19641203 199412 1 001
33
Absensi Mingguan
DAFTAR HADIR MAHASISWA

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I (PLP I)
JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
Nama Sekolah : SMA NEGERI 15 MEDAN

Dosen Pengampu : Dra. Elfayetti, MP
Lama Waktu PLP I : 5 Pertemuan
Tanggal Mulai : 27 Maret 2021
Tanggal Berakhir : 06 Mei 2021
NO Nama Peserta PLP I Absensi

1 M. Alam Syahputra     
2 Meiliya Putri     
3 Tika Fridawati S     
Mengetahui,
Guru Pamong
Drs. Samsudin Sitepu
NIP. 19641203 199412 1 001
34
Surat Izin Melaksanakan PLP I
35
Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP I
36
DOKUMENTASI
Foto Bersama Guru Pamong
Foro Kegiatan Esktrakulikuler Sekolah
37
Foto Kegiatan Diskusi Secara Daring Bersama Guru Pamong
Foto Pengamatan Kegiatan Pembelajarn
38
DAFTAR PUSTAKA
Hani Hanifah,dkk. 2020. Perilaku Dan Karakteristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan
Pembelajaran. Jurnal manajemen dan ilmu pendidikan. 2(1). 105-117
Peraturan B, Pendidikan M, Republik K. BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2. 1 Intrakurikuler

Dan Kokurikuler. Accessed April 26, 2021.
http://eprints.umm.ac.id/41720/3/jiptummpp-gdl-ilmahanifa-48506-3-babii.pdf
Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah/Madrasah. (2012). Retrieved April 26, 2021,
from Blogspot.com website: http://acepkh.blogspot.com/2009/03/struktur-
organisasi-dan-tata-kerja.html
Taufik, A. (2019). Analisis Karakteristik Peserta Didik. EL-Ghiroh, 16(01), 1–13.
https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v16i01.71
Teori, K., Tentang, A., & Sekolah, P. (n.d.). BAB II. Retrieved from website:
http://digilib.uinsby.ac.id/10601/5/Bab2.pdf
39
Plagiarism Checker X Originality
Report
Similarity Found: 30%
Date: Tuesday, May 25, 2021

Statistics: 1563 words Plagiarized / 5181 Total words
Remarks: Medium Plagiarism Detected - Your Document needs Selective
Improvement.
-------------------------------------------------------------------------------------------
LAPORAN AKHIR PENGENALAN LAPANGAN PRASEKOLAH I SMA NEGERI 15

MEDAN DISUSUN OLEH : Nama : Tika Fridawati S NIM : 3191131021 Kelas :
Geografi C 2019 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU
SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2021LEMBAR PENGESAHAN Nama
Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan I Sekolah Mitra : SMA Negeri 15
Medan Alamat Sekolah : Jl. Sekolah Pembangunan No. 7, Sunggal, Kec. Medan
Selayang, Kota Medan, Sumatera Utara 20128 Guru Pamong : Drs.
Samsudin Sitepu Dosen Pembimbing : Dra. Elfayetti, MP Medan, 06 Mei 2021

Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 15 Medan Drs. Darwin Sitorus NIP. 19610523
198603 1 00 Disetujui, Guru Pamong Drs. Samsudin Sitepu NIP. 19641203 199412
1 001 Mengetahui Dosen Pembimbing Lapangan Dra. Elfayetti, MP NIP.
196302141990032002 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan kepada
Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmatNya, sehingga kelompok
kami dapat menyelesaikan “Laporan Akhir PLP I” ini dengan baik dan tepat pada
waktunya Laporan akhir PLP I ini tidak mungkin bisa selesai dengan baik, jika tidak
ada bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang baik ini, kami ingin
mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada : 1. Ibu Dra. Nurmala
Berutu, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 2. Bapak
Drs. Ali Nurman, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Negeri
Medan. 3.
Ibu Dra. Elfayetti, MP, selaku Dosen Pembimbing Mata Kuliah PLP I Program Studi
Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah
memberikan bimbingan dan arahan ini kepada kami dalam penyelesaian tugas
akhir 4. Bapak Drs.
40
Darwin Sitorus selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 15 Medan yang telah
memberikan kesempatan kepada kami untuk melakukan kegiatan Magang I atau
PLP I di sekolahnya. 5. Seluruh guru dan pegawai SMA Negeri 15 Medan yang
telah banyak membantu kami dalam mengumpulkan data dalam kegiatan PLP I. 6.
Teristimewa kepada Bapak Drs. Samsudin Sitepu selaku guru pamong kami dalam
kegiatan Magang I atau PLP I yang telah banyak memberikan bantuan, ilmu dan
bimbingan. 7.
Dan pihak-pihak yang telah banyak membantu dalam penulisan dan penyusunan
laporan ini, yang tidak dapat kami sebutkan namanya satu-persatu. Kami
menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini banyak sekali kekurangan dan
masih jauh dari kesempurnaan, baik dari segi bahasa maupun susunan
penulisannya. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun demi perbaikan untuk langkah-langkah selanjutnya.
Akhir kata, kami berharap semoga Tugas Akhir PLP I ini bermanfaat bagi siapapun
yang membacanya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberikan rahmat
dan hidayah kepada kita semua. Amin. Medan, 06 Mei 2021 Penulis DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN i KATA PENGANTAR ii DAFTAR ISI iii BAB I Pendahuluan 1
1.1. Latar Belakang 1 1.2. Tujuan PLP I 1 1.3.
Ruang Lingkup Kegiatan PLP I 2 BAB II Informasi Umum Sekolah Mitra 3 2.1.
Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru, Siswa, Dan Tenaga Kependidikan) 3 2.2.
Sarana Dan Prasarana 4 2.3. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung 4 BAB III
Hasil Pengamatan 5 3.1. Karakter Umum Peserta Didik 5 3.2. Struktur Organisasi
Dan Tata Kerja Sekolah 8 3.3. Visi Dan Misi Sekolah 9 3.4. Peraturan Dan Tata Tertib
Sekolah 9 3.5.
Kegiatan Seremonial Formal Di Sekolah 11 3.6. Kegiatan Kokurikuler Dan

Ekstrakulikuler 12 3.7. Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif Di Sekolah 12 3.8.
Refleksi 13 BAB IV Penutup 14 4.1. Kesimpulan 14 4.2. Saran 14 LAMPIRAN-
LAMPIRAN 15 Denah Sekolah SMA Negeri 15 Medan 15 Lembar Observasi 16
Absensi Mingguan 32 Surat Izin Melaksanakan PLP I 33 Surat Keterangan Telah
Melaksanakan PLP I 34 DOKUMENTASI 35 DAFTAR PUSTAKA 37 BAB I
PENDAHULUAN 1.1.
Latar Belakang Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan

pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan,
yang dilaksanakan pada semester ketiga atau keempat. Sebagai tahap pertama,
setelah PLP I akan dilanjutkan dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP
II) pada semester yang lebih tinggi.
41
Sebagaimana dinyatakan dalam Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1
butir 8, bahwa PLP adalah proses pengamatan atau observasi dan pemagangan
yang dilakukan oleh mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari
aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Pasal 3
ayat 1.f dinyatakan bahawa standard pendidikan guru harus berfungsi sebagai
acuan bagi program pendidikan guru untuk menghasilkan guru profesional
melalui pelaksanaan PLP dan PPL.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan menjadi guru profesional pada
jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah atau lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat
pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di
bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara
berjenjang.
Penilaian program PLP dilakukan oleh Guru Pamong (GP) dan Dosen pembimbing
(DP) 1.2. Tujuan PLP I PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri
pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut. 1.
Pengamatan langsung kultur sekolah; 2. Pengamatan struktur organisasi dan tata
kerja di sekolah; 3.
Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah; 4. Pengamatan

kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat,
briefing). 5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuluer; dan 6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan
positif di sekolah. 1.3.
Ruang Lingkup Kegiatan PLP I Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah

tahapan pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana
Pendidikan, yang dilaksanakan pada semester ketiga atau keempat. Sebagai tahap
pertama, setelah PLP I akan dilanjutkan dengan Pengenalan Lapangan
Persekolahan II (PLP II) pada semester yang lebih tinggi.
Inti dari kegiatan PLP I adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan
langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah,
dan dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan
pembelajaran. BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA SMA Negeri (SMAN) 15
Medan, merupakan salah satu Sekolah Menengah Atas Negeri yang ada di Provinsi
Sumatera Utara, Indonesia.
Asal peserta didik SMA Negeri 15 Medan didominasi oleh lulusan dari SMP Negeri
9 Medan, SMP Negeri 30 Medan, dan SMP Negeri 18 Medan. Pada tahun 2007,
42
sekolah ini menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sebelumnya
dengan KBK. SMA Negeri 15 Medan ini berlokasi di Jl. Sekolah Pembangunan No.
7, Sunggal, Kec.
Medan Selayang, Kota Medan, Sumatera Utara 20128 Motto sekolah SMA Negeri
15 Medan ialah “PERKASA” Prestasi, Elegan, Religius, Kreatif, Aman, Santun,
Handal. Logo SMA N 15 Medan 2. 2.1. Sumber Daya Manusia Di Sekolah (Guru,
Siswa, Dan Tenaga Kependidikan) Data PTK Dan PD NO Uraian Guru Tendik PTK
PD 1 Laki-Laki 22 5 27 421 2 Perempuan 48 4 52 613 TOTAL 70 9 79 1034
Keterangan : 1. Tendik : Tenaga Pendidik 2. PTK : Guru ditambah Tendik 3. PD :
Peserta Didik 2.2.
Sarana Dan Prasarana Data Sarana Prasarana NO Uraian Jumlah 1 Ruang Kelas 30
2 Ruang UKS 1 3 Ruang OSIS 1 4 Wisma/Sanggar Kesenian 1 5 Ruang Sanggar
(Pramuka, Teater, Smapal, PMR) 4 6 Laboratorium (Fisikan, Biologi, Kimia, Bahasa) 4
7 Laboratorium Komputer 1 8 Laboratorium Multimedia 1 9 Perpustakaan 1 10
Lapangan Basket/Tennis 1 11 Lapangan Bola Voli/ Lapangan Upacara 1 12 Kamar
Mandi/WC 2 13 Mesjid/Mushola 1 TOTAL 49 2.3.
Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung BIDANG KARYA TULIS · Nurzafira Eriza:
Juara II LKTI Balitbang Kota Medan Tahun 2016 · Faisal Rais: Juara 3 LKTI AHMBS
(Astra Honda Motor Best Student) Tahun 2016 · Faisal Rais-Jandwandri: Juara 1
Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) Bidang IPS Kota Medan Tahun 2016 ·
Nurzafira Eriza-M. Rizqi: Juara 2 Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI)
Bidang IPS Kota Medan Tahun 2016 BIDANG OLIMPIADE · Juara 1, 2 dan 3
Olimpiade Geografi Unimed Tahun 2016 · Juara 6 dan 8 Sains Competition Sahabat
Beasiswa Bidang Geografi Tahun 2016 · Juara 1 Olimpiade Biologi Unimed Tahun
2016 BIDANG SENI DAN BUDAYA · Juara 1 film Pendek FLS2N Tingkat SMA Kota
Medan Tahun 2016 · Juara Harapan 3 Film Dokumenter Sejarah Direktorat Budaya
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun 2016 BIDANG OLAHRAGA ·
Juara 1 Bidang Tenis Meja O2SN Tingkat SMA Sumatera Utara Tahun 2016 · Juara 1
Sepak Bola Liga Pendidikan Indonesia (LPI) Kota Medan Tahun 2016 · Juara 1
Sepak Bola Liga Pendidikan Indonesia (LPI) Sumatera Utara Tahun 2016 BAB III
HASIL PENGAMATAN 3. 3.1.
Karakter Umum Peserta Didik Pengamatan terhadap karakter umum peserta didik
dilakukan pada hari 07 April 2021 Pukul 09.00-11.00. karena kondisi Pandemi
Covid-19 maka proses pengamatan terhadap karakter umum peserta didik tidak
dapat dilakukan secara langsung melainkan dengan cara wawancara terhadap
guru pamong yaitu Bapak Drs. Samsudin Sitepu.
Selain itu proses pengamatan terhadap karakter umum peserta didik juga pernah
dilakukan dengan mengikuti pembelajaran secara online dengan media belajar
43
google meet yang dibimbing oleh Bapak Sofyanto, S.Pd.,M.Pd selaku guru di
sekolah ini. Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 22 April 2021 Seorang guru dalam
proses perencanaan pembelajaran perlu memahami tentang karakteristik dan
kemampuan awal peserta didik.
Analisis kemampuan awal peserta didik merupakan kegiatan mengidentifikasi

peserta didik dari segi kebutuhan dan karakteristik untuk menetapkan spesifikasi
dan kualifikasi perubahan perilaku atau tujuan dan materi. Karakteristik peserta
didik didefinisikan sebagai ciri dari kualitas perorangan peserta didik yang ada
pada umumnya meliputi antara lain kemampuan akademik, usia dan tingkat
kedewasaan, motivasi terhadap mata pelajaran, pengalaman, ketrampilan,
psikomotorik, kemampuan kerjasama, serta kemampuan sosial (Atwi Suparman,
2001: 123).
Semua karakteristik peserta didik yang bersifat umum perlu dipertimbangkan

dalam menciptkan sebuah proses belajar yang dapat membantu peserta didik
mencapai kemampuan yang optimal. Setelah melakukan pengamatan terhadap
peserta didik di SMAN 15 Medan yang dilakukan dengan metode pembelajaran
daring dengan media Zoom Meeting, Google Classroom, Google Meet, dan jenis
media pembelajaran berbasis internet lainnya, dapat disimpulkan bahwa karakter
umum peserta didik di SMAN 15 Medan sudah dapat dikatakan baik.
Dengan adanya aturan dan peraturan yang ditetapkan dari pihak sekolah dapat
membentuk karakter peserta didiknya. Terdapat MOTTO yang menarik disekolah
ini yaitu, “PERKASA : Prestasi-Elegan-Religius-Kreatif-Aman-Santun-Andal” dapat
membentuk karakter baik peserta didik. Tak lupa juga dengan aturan lain yaitu 5S:
Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Dan Santun. 3.2.
Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah Organisasi merupakan suatu sistem
perserikatan formal, berstruktur dan terkoordinasi dari sekelompok orang yang
bekerja sama dalam mencapai tujuan tertentu. Organisasi hanyalah merupakan
alat dan wadah saja. Dengan adanya struktur oragnisasi yang baik dan jelas
memungkinkan fungsi management dapat berjalan dengan baik karena semua
bidang pekerjaan sudah jelas, yaitu siap mempunyai wewenang dan tanggung
jawab sesuai dengan cakupan masing-masing pekerjaan sehingga seorang
pemimpin dapat dengan mudah mengendalikan suatu organisasi.
Struktur organisasi dan tata kerja disekolah SMAN 15 Medan sudah tersusun
dengan baik. Masing masing dipaparkan di dalam ruangan tata usaha dan ruangan
kepala sekolah. Organisasi disekolah ini juga berjalan dengan efektif. Semua guru
dan staf tata usaha menjalankan tugas dan peran sesuai pekerjaan mereka. Begitu
pula dengan kepala sekolah SMAN 15 Medan, sebagai seorang pemimpin sekolah
memiliki inovasi dan kreativitas untuk mengembangkan sekolah.
44
Kepala sekolah senantiasa bekerja sama dengan staff sekolah, siswa dan koordinasi
dengan orang tua siswa. 3.3. Visi Dan Misi Sekolah VISI Berprestasi, Disiplin,
Kompetitif Yang Dilandasi Iman, Taqwa Dan Berwawasan Lingkungan MISI 1.
Meningkatkan Prestasi Akademik 2. Meningkatkan Prestasi Akademik Lulusan 3.
Meningkatkan Kualitas Lulusan Yang Diterima Di Perguruan Tinggi Negeri 4.
Meningkatkan Prestasi Di Bidang Ekstrakurikuler 5. Meningkatkan Kemampuan

Berbahasa Asing 6. Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik 7. Membentuk
Peserta Didik Yang Disiplin, Berakhlak Dan Berbudi Pekerti 8. Meningkatkan Sarana
Dan Prasarana 9. Meningkatkan Kesejahteraan Guru 10. Menciptakan Lingkungan
Bersih, Indah, Rapi Dan Sehat 3.4.
Peraturan Dan Tata Tertib Sekolah Peraturan adalah suatu tata cara yang dilakukan
oleh pihak tertentu untuk menertibkan dan menyelaraskan dengan keperluan
suatu pihak tersebut. Peraturan juga berguna bagi perkembangan mental dan
psikologis bagi yang menaatinya. Menumbuhkan rasa hormat serta pembentukan
pribadi yang baik. Peraturan sekolah adalah peraturan yang diterapkan oleh
sekolah tertentu dengan tujuan untuk memberi batasan dan mengatur sikap anak
muda yang sering bersikap kurang kondusif dalam menjalankan proses
belajarmengajar di sekolah.
Dalam kegiatan Magang I di sekolah SMAN 15 Medan, peraturan dan tata tertib
sekolah sudah dipaparkan dibeberapa tempat dilingkungan sekolah. Hal tersebut
dapat mendidik peserta didik agar lebih disiplin. Definisi yang berhubungan
dengan disiplin diantaranya seperti yang dikemukakan oleh Rasdiyanah (2005:28)
yaitu "kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang
mengharuskan orang untuk tunduk pada suatu keputusan, perintah atau peraturan
yang berlaku".Dengan kata lain, disiplin adalah perilaku yang menunjukkan
kepatuhan mentaati peraturan dan ketentuan yang telah ditetapkan.
Namun, yang kami dapatkan dilapangan tidak semua peserta didik dapat
dikatakan disiplin dan menaati peraturan dan tata tertib sekolah. Hal ini
dikarenakan masih ada beberapa peserta didik yang tidak disiplin dalam waktu.
Ketika pembelajaran daring dilakukan, masih terdapat siswa yang bersikap acuh
tak acuh dan cuek dengan peraturan yang ada, kurangnya rasa hormat kepada
guru ketika pembelajaran daring berlangsung seperti tidak menghidupkan kamera
ketika pembelajaran, suasana pembelajaran terkadang tidak produktif, dan lain
sebagainya. 3.5.
Kegiatan Seremonial Formal Di Sekolah Pada tahun 2010, Pusat Kurikulum

Kementerian Pendidikan Nasional mencantumkan upacara bendera di sekolah
sebagai kegiatan rutin peserta didik dalam program pengembangan diri,
45
perencanaan, serta pelaksanaan pendidikan budaya dan karakter bangsa. Upacara
bendera di sekolah sebenarnya memiliki aturan-aturan yang tujuannya
membentuk kedisiplinan siswa dan juga menanamkan jiwa nasionalisme pada
siswa.
Setiap hari senin disetiap lembaga pendidikan terutama sekolah dilaksanakan

kegiatan upacara bendera, sebelum kegiatan belajar mengajardimulai. Dan hal itu,
sudah menjadi suatu kewajiban yang harus dilakukan di setiap sekolah. Begitupun
dengan SMAN 15 Medan, SMAN 15 Medan selalu mengadakan upacara bendera
setiap hari senin dan dilaksanakan di halaman sekolah itu sendiri.
Namun karena situasi sekarang, Pandemi Covid-19 maka kegiatan seremonial

seperti Upacara bendera yang dilakukan setiap hari senin tidak dilakukan. 3.6.
Kegiatan Kokurikuler Dan Ekstrakulikuler Berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 tentang
kegiatan ekstrakurikuler pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah,
kegiatan intrakurikuler diselenggaraakan melalui kegiatan terstruktur dan terjadwal
sesuai dengan cakupan dan tingkat kompetensi muatan atau mata pelajaran.
Kegiatan kokurikuler dilaksanakan melalaui penugasan terstruktur terkait satu atau
lebih dari muatan atau mata pelajaran.
Dalam kegiatan Magang I atau PLP I yang kami lakukan di sekolah SMAN 15
Medan, bahwa mereka memiliki beberapa kegiatan ekstrakurikuler diantaranya,
Panahan, dan kegiatan seni tari. 3.7.
Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif Di Sekolah Dalam pengamatan yang

dilakukan di SMAN 15 Medan, pembiasaan positif yang dilakukan oleh guru serta
kebiasaan yang dimiliki oleh siswa menunjukkan perilaku yang positif. Usaha yang
diupayakan guru dalam menanamkan tingkah positif terhadap siswa sangat
berpengaruh terhadap perubahan perilaku siswa.
Dalam pengamatan kami menemukan Guru mencerminkan dan mengarahkan

siswa pada perilaku baik, contonya untuk datang ke sekolah lebih awal,
mengutamakan 5S, senyum, salam, sapa, sopan, dan santun, menghormati guru
serta sesamanya, taat agama dan rajin beribadah. 3.8. Refleksi Refleksi adalah
aktvitas pembelajarn berupa penilian atau uman balik peserta didik terhadap guru
setelah mengikuti seragkaian proses belajar mengajar dalam jangka waktu
tertentu.
Refleksi juga dapat diartikan sebagai aktivitas peserta didik yang berisi ungkapan
perasaan, pesan dan kesan atas pembelajaran yang telah diikuti. Dalam melakukan
46
kegiatan refleksi, peserta didik tidak boleh di bwaha tekanan atau intimidasi guru.
Aka tetapi kami tidak bisa mengikuti pembelajaran seperti masuk ke kelas dan
melakukan kegiatan refleksi terhadap siswa di SMAN 15 Medan dan kami juga
tidak bisa mengikuti kegiatan proses belajar mengajar di sekolah secara langsung
dikarenaka situasi Pandemi Covid 19, lebih tepatnya proses kegiatan belajar
mengajar di sekolah ini dilakukans secara online atau daring.
Kegiatan pembelajaran daring ini sering memanfaatkan media belajar seperti

Zoom Meeting, Google Classroom, Google Meet, WhatsApp, dan media lainnya
sesuai jadwal pembelajaran. BAB IV PENUTUP 4. 4.1. Kesimpulan Melalui kegiatan
Magang I atau PLP I di SMAN 15 Medan, setelah melakukan kegiatan pengamatan
terhadap beberapa aspek diantaranya ialah karakter umum peserta didik dapat
disimpulkan bahwa karakter umum peserta didik SMAN 15 Medan memiliki
karakter yang baik dan disiplin.
Sedangkan pengamatan mengenai struktr organisasi dan tata kerja di sekolah

SMAN 15 Medan sudah tersusun dengan baik dan dijalankan dengan baik pula
sesuai dengan hak dan kewajibannya. Begitu pula dengan kepala sekolah SMAN
15 Medan yang memiliki inovasi dan kreativitas untuk mengembangkan sekolah
menjadi yang terdepan. Kepala sekolah senantiasa bekerja sama dengan staff
sekolah, siswa dan koordinasi dengan orang tua siswa.
Kemudian di dalam pengamatan mengenai peraturan dan tata tertib sekolah

sudah dipaparkan di beberapa tempat di lingkungan sekolah dan dilaksanakan
dengan baik pula. Selanjutnya mengenai pelaksanaan kegiatan seremonial seperti
upacara bendera yang dilakukan setiap hari senin tidak dilakukan untuk sementara
ini. Hal ini dikarenakan situasi sekarang yaitu Pandemi Covid-19 yang
mengharuskan kegiatan pembelajaran dilakukan secara online atau daring.
Dari hasil pengamatan kami, sekolah SMAN 15 Medan memiliki banyak kegiatan
ekstrakulikuler yang sangat bermanfaat bagi peserta didik diantaranya ialah,
Adapun manfaat dari kegiatan Magang I atau PLP I bagi mahasiswa/I yaitu
memdapat ilmu dan wawasan yang sangat bermanfaat yang diperoleh selama di
lapangan, mahasiswa/I mendapat kesempatan untuk membentuk kepercayaan diri
dan meningkatkan keterampilan untuk menjadi guru yang baik dan berkompeten.
4.2. Saran Adapun saran yang dapat kami berikan mahasiswa/I PLP I yaitu,
mahasiswa/i, dosen pembimbing, dan juga pihak sekolah kedepanya bisa
melakukan komunikasi yang baik, bahkan setelah kegiatan PLP I ini berakhir, kami
mahasiswa/i tetap boleh berkomunikasi dengan sekolah untuk menambah
47
wawasan dan pengetahuan.
LAMPIRAN-LAMPIRAN Denah Sekolah SMA Negeri 15 Medan Lembar Observasi

Lampiran 2 (Mahasiswa) LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK
Petunjuk : 1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Isilah
kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan SL = selalu; SR = sering; KK = kadang-kadang; JR = jarang; TP = tidak
pernah Tanggal Pengamatan : Kamis, 22 April 2021 Nama Sekolah : SMA Negeri 15
Medan No Pernyataan SL SR KK JR TP 1.
Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan ü 2. Peserta didik

dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya ü 3. Peserta didik dapat
mengendalikan emosi (mudah tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai
org lain) ü 4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, merasa,
meraba) ü 5.
Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya dengan baik, seperti
mengenal teman, menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan dengan
teman. ü 6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau yang sikap
kurang sopan ü 7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik (seperti
melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering naik dan turun). ü 8.
Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan dan papan sudah
terpenuhi, mendapat kasih saying yang cukup dari orang tua, teman teman
mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya ü 9. Peserta didik sudah
mantap dengan jurusan yang di pilih, merasa yakin akan lulus dengan nilai yang
maksimum, ü 10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang
peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama. ü 11.
Peserta didik sudah dapat menerima kondisi kemampuannya dari hasil yang di
dapatkan, ü 12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah cukup
nyaman ü 13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi di
lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.
ü Deskripsi hasil pengamatan : Hasil pengamatan dari peserta didik ditemukan

bahwa masih ada terdapat beberapa peserta didik yang terkadang sulit dalam
bersosialisasi serta bersikap kurang sopan. Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa :
1. M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3. Tika Fridawati S Lampiran 3 (Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA KERJA (SOTK)
Petunjuk : 1.
Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I, pada
Topik SOTK 2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP 3.
48
Mohon memberi tanda centang (Ö) pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang) 4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah
keterangan untuk mendeskripsikannya lebih baik Tanggal Pengamatan : 27 Maret
2021 Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan No Struktur Organisasi dan Tata Kerja
serta Visi dan Misi Keterlaksanaan Keterangan Ya Tidak Bk Kr 1 Ada bagan struktur
organisasi sekolah ü 2 Ada deskripsi tugas untuk masing-masing komponen
organisasi ü 3 Ada visi dan misi sekolah ü 4 Ada pemaparan visi dan misi sekolah
di beberapa tempat ü Keterangan : Tdk = tidak ; Bk = baik ; Kr = kurang
Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah : Visi dan Misi jelas dan tersosialisasikan dengan
baik tetapi pemaparan di berbagai tempat kurang.
Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa : 1. M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3. Tika

Fridawati S Lampiran 4 (PLP I) LEMBAR PENGAMATAN VISI MISI SEKOLAH
Petunjuk: 1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP I, pada Topik Visi dan Misi Sekolah 2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi
dan Misi Sekolah di sekolah tempat PLP 3.
keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih baik Tanggal Pengamatan : 27 Maret
2021 Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan No Visi dan Misi Sekolah
Keterlaksanaan Keterangan Ya Tidak Bk Kr 1 Ada visi dan misi sekolah P 2 Ada
pemaparan visi dan misi sekolah di beberapa tempat P Keterangan: Tdk=tidak ;
Bk=baik ; Kr=kurang Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Deskripsi hasil pengamatan :
Pada hasil pengamatan yang dilakukan mengenai visi dan misi seklah ditemukan
bahwa visi dan misi SMAN 15 Medan dinilai efektif penerapanya. Kelompok : 2
(Dua) Nama Mahasiswa : 1. M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3.
Tika Fridawati S Lampiran 5 (PLP I) LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN

TATA TERTIB Petunjuk pengisian : 1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah
pernyataan yang menggambarkan tentang peraturan dan tat tertb di sekolah 2.
Bubuhkan tanda check list (P ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.
Tanggal Pengamatan : 07 April 2021 Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan NO.
PERNYATAAN JAWABAN SL SR KK JR TP 1. Tata tertib baik untuk guru maupun
untuk siswa dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru
maupun siswa P 2. Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa memasuki
sekolah dengan disertai pernyataan kesanggupan siswa untuk mematuhinya. P 3.
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan penataan yang mudah dilihat
P 4. Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala sekolah mengingatkan
49
tentang isi dan konsekwensi dari tata tertib siswa kepada para siswa P 5. Setiap
ada guru baru di sekolah ini selalu diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku
di sekolah ini P Keterangan SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-
kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah Deskripsi hasil pengamatan Pada hasil
pengamatan mengenai peraturan dan tata tertib di sekolah SMAN 15 Medan
ditemukan bahwa penerapannya sudah dilakukan dengan baik. Kelompok : 2 (Dua)
Nama Mahasiswa : 1. M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3.
Tika Fridawati S Lampiran 6 (PLP I) LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN

EKSTRAKURIKULER Petunjuk: 1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok
setelah melaksanakan PLP I, pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler 2. Lembar
ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler di
sekolah tempat PLP 3.
keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih baik Tanggal Pengamatan : 20 April
2021 Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan No Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler Keterlaksanaan Keterangan Ya Tidak Bk Kr 1 Ada kegiatan
kokurikuler dan ekstrakurikuler P 2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan
ekstrakurikuler P 3 Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler P 4 Setiap guru
menjadi pembina kokurikuler dan ekstrakurikuler P 5 Setiap siswa wajib mengikuti
kokurikuler dan ekstrakurikuler P Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang
Uraian/ deskripsi kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler Kelompok : 2 (Dua)
Nama Mahasiswa : 1. M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3. Tika Fridawati S
Lampiran 7 (PLP I) OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH Petunjuk pengisian : 1.
Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta
memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda. 2.
Bubuhkan tanda check list (P ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.
Tanggal Pengamatan : Kamis, 22 April 2021 Nama Sekolah : SMAN 15 Medan NO.
PERNYATAAN JAWABAN SL SR KK JR TP 3. Guru memberi salam saat memasuki
kelas ü 4. Siswa memberi salam saat memasuki kelas ü 5. Sebelum memulai
pembelajaran, siswa berdo'a bersama. ü 6. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi
dengan santun ü 7. Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika bertemu
dengan guru. ü 8. Dalam percakapan sehari-hari siswa menggunakan bahasa yang
sopan. ü 9.
50
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya orang tua siswa, petugas piket
menyambut ramah ü 10. Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara rapih
dan tertib dengan atribut sekolah ü 11. Terdapat tulisan atau monumen yang
mencerminkan komitmen sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan. ü 12.
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam kehadiran, pergaulan, maupun
dalam belajar ü 13. Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan belajar yang baik
ü 14. Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran siswa sudah sangat
baik. ü 15. Motivasi kerja guru sudah sangat memadai ü 16. Guru memiliki disiplin
yang tinggi dalam melaksanakan tugas-tugasnya. ü 17.
Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan. ü 18. Sekolah

merespon positif setiap keluhan yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun
masyarakat. ü 19. Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan prasarana
belajar yang dibutuhkan siswa. ü 20. Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan
rapih dan bersih sehingga menimbulkan rasa betah. ü 21.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga merasa aman dan nyaman
untuk menggunakannya ü 22. Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. ü 23. Setiap ruangan
memiliki penerangan dan ventilasi yang memadai sehingga pembelajaran
berlangsung dengan nyaman. ü 24.
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap keamanan dan ketertiban

sekolah. ü 25. Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan jumlah
penghuninya sehingga tidak terasa sumpek. ü 26. Peringatan keagamaan
dilaksanakan secara terjadwal ü Keterangan SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-
kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah Deskripsi hasil pengamatan Proses
pembelajaran di lakukan guru di sekolah SMAN 15 Medan mengusahakan usaha
dan tindakan yang maksimal Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa : 1. M. Alam
Syahputra 2.
Meiliya Putri 3. Tika Fridawati S Lampiran 8 (PLP I) JURNAL PELAKSANAAN PLP I

MAHASISWA Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan Kurikulum : 2013 Mata
Pelajaran : Geografi Tahun Pelajaran : 2020/2021 Nama Guru : Drs.
Samsudin Sitepu NIP : 19641203 199412 1 001 No Hari/Tgl Waktu kunjungan

Aktivitas di lapangan Permasalahan Solusi yang di berikan Paraf guru 1 Sabtu, 27
Maret 2021 Pagi, Pukul 10.00 WIB Mengantar surat Perkenalan dengan guru
pamong Mengamati STOK dan visi serta misi sekolah Dikarenakan Pandemi Covid-
19 maka pembelajaran di sekolah dilakukan dengan daring Mengikuti kegiatan
pembelajaran secara daring sebagai media dalam pengumpulan data laporan PLP I
2 Rabu, 07 April 2021 Pagi, Pukul 09.00 WIB Bertemu guru pamong Bapak Drs.
51
Samsudin Sitepu, dan pengamatan peraturan serta tata tertib sekolah, serta
melakukan diskusi kepada beliau mengenai proses pembelajaran Dikarenakan
kondisi sekarang yaitu Pandemi Covid-19 maka proses pembelajaran dilakukan
secara daring melalui media zoom meeting dan google classroom Proses
pembelajaran yang dilakukan menggunakan media zoom meeting dan guru
memberikan materi dalam bentuk ppt dan pemberian soal sebagai bentuk
kegiatan penilaian melalui google classroom.
3 Selasa, 20 April 2021 Pagi, Pukul 09.00 WIB Melakukan diskusi secara daring
bersama Pak Sofyanto mengenai instrumen laporan PLP I - - 4 Kamis, 22 April 2021
Pagi, Pukul 10.00 WIB Melakukan diskusi dan pengamatan mengenai kegiatan
pembelajaran secara daring bersama Pak Sofyanto dalam kegiatan “Guru
Istimewa” - - Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa : 1. M. Alam Syahputra 2.
Meiliya Putri 3. Tika Fridawati S Lampiran 9 (Mahasiswa) PENGAMATAN TERHADAP
PROSES PEMBELAJARAN Petunjuk: 1.
Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Isilah kolom yang
kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan Tanggal
Pengamatan : Kamis, 22 April 2021 Nama Sekolah : SMAN 15 MEDAN No
Pernyataan SL SR KK JR TP 1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar
ketika mengajar Ö 2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas Ö 3
Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, sesuai
dengan situasi siswa dan lingkungan siswa Ö 4 Guru menggunakan alat bantu
( media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa dan
lingkungan siswa?.
Ö 5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis (kegiatan

awal, inti dan penutup) Ö 6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan
selama pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal Ö 7 Guru
menggunakan waktu mengajar secara efisien. Ö 8 Guru menyampaikan tujuan di
awal pembelajaran Ö 9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa Ö
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak badan yang wajar
ketika melaksanakan pembelajaran Ö 11 Guru menciptakan dan memelihara
ketertiban siswa selamam pembelajaran Ö 12 Guru memantapkan penguasaan
materi pembelajaran melalui kegiatan penguatan Ö 13 Guru menunjukkan sikap
ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian dan sabar menghadapi siswa Ö 14 Guru
bersemangat dalam mengajar Ö 15 Guru mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat dan serasi Ö 16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangan Ö 17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan kepercayaan diri Ö
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran
mata pelajaran tertentu? Ö 19 Guru melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung Ö 20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir
52
pembelajaran Ö 21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif Ö 22 Guru
menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar Ö 23 Guru
peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di dalam kelas.
Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara guru dengan siswa dan antara
siswa dengan siswa. Ö 24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan
benar Ö 25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di dalam kelas Ö
Keterangan SL = selalu; SR = sering; KK = kadanf-kadang; JR = jarang; TP = tidak
pernah Deskripsi hasil pengamatan : Dari hasil pengamatan dalam proses
pembelajaran semua guru memeberikan tindakan dan berusaha dengan maksimal
dalam memberikan proses pembelajaran Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa : 1.
M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3.
Tika Fridawati S Lampiran 10 (Mahasiswa) PENGAMATAN KOMPETENSI GURU

DALAM PBM Petunjuk: 1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan
teliti 2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan Tanggal
Pengamatan : Kamis, 22 April 2021 Nama Sekolah : SMAN 15 MEDAN Kompetensi
Pedagogik SL SR KK JR TP 1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam
menentukan tempat duduk Ö 2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam
membagi kelompok diskusi Ö 3 Guru memperhatikan siswa yang belum
memahami materi yang disampaikan Ö 4 Guru menyapa siswa yang tidak
memperhatikan guru menjelaskan materi Ö 5 Guru secara acak bertanya kepada
siswa untuk mengulangi materi dalam PBM di kelas Ö 6 Guru menyuruh siswa
secara acak untuk menjelaskan materi yang didiskusikan dalam PBM di kelas Ö 7
Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang penting Ö 8 Guru memberi
penghargaan bagi siswa yang menyerap materi yang disampaikan Ö Kompetensi
Kepribadian SL SR KK JR TP 1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar Ö 2 Guru
berpenampilan sebagai pendidik (guru) Ö 3 Guru berbicara santun dengan siswa Ö
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar Ö 5 Guru menjadi inspirator
bagi siswa dalam belajar Ö Kompetensi Sosial SL SR KK JR TP 1 Guru
menggunakan kata yang tidak menyinggung orang lain dalam berbicara Ö 2 Guru
dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang berbagai jenjang umur Ö 3 Guru
dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa melihat rasa atau suku dan
agama Ö 4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa memperhatikan
status/pekerjaan orang tersebut Ö 5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa
melihat tempat/lokasinya.
Ö Kompetensi Profesional SL SR KK JR TP 1 Guru mengaitkan materi dengan

aplikasi di lapangan Ö 2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa Ö
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan pendapat Ö 4 Guru
menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan tuntas Ö 5 Guru membuat
kesimpulan materi dengan singkat Ö Keterangan SL = selalu; SR = sering; KK =
kadang-kadang; JR = jarang; TP = tidak pernah Deskripsi hasil pengamatan : Dari
53
hasil pengamatan kompetensi guru dalam PBM semua guru di SMA N 15 Medan
melakukan kegiatan proses belajar mengajar dengan baik dan semua guru
berpenampilan sangat baik dan guru berkomunikasi sangat baik.
Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa : 1. M. Alam Syahputra 2. Meiliya Putri 3. Tika

Fridawati S Lampiran 11 (Dosen/Guru Pamong) LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP
1 1. Nama Mahasiswa : Tika Fridawati S 2. N I M : 3191131021 3. Sekolah Mitra :
SMA Negeri 15 Medan No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian 1 Format dan
Sistematika Penulisan a. Format b. Tata tulis c.
Kelengkapan komponen (10) 3 3 4 2 Bahasa a. Ketepatan tata bahasa b. Ketepatan

ejaan c. Efektivitas penggunaan kalimat (10) 3 3 4 3 Hasil Laporan a. Latar belakang
b. Tujuan c. Informasi umum sekolah mitra d. Karakter Umum Peserta Didik e.
Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah f. Peraturan dn Tata tertib Sekolah g.
Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah h. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
i.
Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah (80) 5 5 10 10 10 10 10 10 10

Jumlah 100 Medan, Penilai DP/GP Drs. Samsudin Sitepu NIP. 19641203 199412 1
001 Absensi Mingguan DAFTAR HADIR MAHASISWA PENGENALAN LAPANGAN
PERSEKOLAHAN I (PLP I) JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU
SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2021 Nama Sekolah : SMA NEGERI 15
MEDAN Dosen Pengampu : Dra.
Elfayetti, MP Lama Waktu PLP I : 5 Pertemuan Tanggal Mulai : 27 Maret 2021

Tanggal Berakhir : 06 Mei 2021 NO Nama Peserta PLP I Absensi 1 M. Alam
Syahputra Ö Ö Ö Ö Ö 2 Meiliya Putri Ö Ö Ö Ö Ö 3 Tika Fridawati S Ö Ö Ö Ö Ö
Mengetahui, Guru Pamong Drs. Samsudin Sitepu NIP. 19641203 199412 1 001
Surat Izin Melaksanakan PLP I Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP I
DOKUMENTASI Foto Bersama Guru Pamong Foro Kegiatan Esktrakulikuler Sekolah
Foto Kegiatan Diskusi Secara Daring Bersama Guru Pamong Foto Pengamatan
Kegiatan Pembelajarn DAFTAR PUSTAKA Hani Hanifah,dkk. 2020.
Perilaku Dan Karakteristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran. Jurnal

manajemen dan ilmu pendidikan. 2(1). 105-117 Peraturan B, Pendidikan M,
Republik K. BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2. 1 Intrakurikuler Dan Kokurikuler.
Accessed April 26, 2021. <http://eprints.umm.ac.id/41720/3/jiptummpp-gdl-
ilmahanifa-48506-3-babii.pdf> Struktur Organisasi Dan Tata Kerja
Sekolah/Madrasah. (2012). Retrieved April 26, 2021, from Blogspot.com website:
<http://acepkh.blogspot.com/2009/03/struktur-organisasi-dan-tata-kerja.html>
Taufik, A. (2019). Analisis Karakteristik Peserta Didik. EL-Ghiroh, 16(01), 1-13.
<https://doi.org/10.37092/el-ghiroh.v16i01.71> Teori, K., Tentang, A.,
54
& Sekolah, P. (n.d.). BAB II. Retrieved from website:
<http://digilib.uinsby.ac.id/10601/5/Bab2.pdf>
INTERNET SOURCES:
-------------------------------------------------------------------------------------------
<1% - https://www.gurugaleri.com/2021/03/contoh-kata-pengantar-
makalah_31.html
<1% - https://core.ac.uk/download/pdf/78026513.pdf
<1% - https://123dok.com/document/y96nx9vy-pelaksanaan-perkawinan-marlua-
sesuai-batak-simalungun-sondi-kecamatan.html
<1% - https://www.coursehero.com/file/91068098/4-NIM-3133331061-
PREFACEpdf/
<1% - http://eprints.kertacendekia.ac.id/id/eprint/219/1/KTI%20IKA%20AYU.pdf
<1% - https://123dok.com/document/zk0632ey-sistem-informasi-data-hamzah-
medan-tugas-akhir-ilham.html
<1% - http://repository.um-palembang.ac.id/id/eprint/5762/1/222015297.M_BAB
%20I%20_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
1% - https://riskaapriantisyam.blogspot.com/2016/10/makalah-akhlak-
bertetangga_31.html
<1% - https://123dok.com/document/6qmnm4z8-instalasi-jaringan-wireless-
menggunakan-access-point-membangun-hotspot.html
<1% - http://bppsdmk.kemkes.go.id/pusdiksdmk/wp-
content/uploads/2017/02/Pedoman-Pengembangan-Penelitian-Poltekkes-
Kemenkes-2014.pdf
<1% - https://lounaunima260990.academia.edu/MarcelRawis?swp=tc-au-
30666220
<1% - http://pusbindiklat.lipi.go.id/wp-content/uploads/Rencana-Implementatif-
Pusbindiklat-LIPI-Tahun-2015-2019-Revisi-01.pdf
<1% - https://www.scribd.com/document/421061022/LAPORAN-MAGANG-I-
Kurnia-docx
<1% - http://eprints.unipdu.ac.id/418/1/BAB%20I.pdf
3% -
https://www.academia.edu/35490893/PANDUAN_PENGENALAN_LAPANGAN_PERS
EKOLAHAN_PLP_
<1% - https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/article/download/35506/pdf
<1% - http://ppl.fkip.unsyiah.ac.id/wp-content/uploads/2020/08/Pembekalan-PLP-
II-Unsyiah-14-Agust-2020.pptx
<1% - http://fkip.ums.ac.id/wp-content/uploads/sites/43/2017/12/Bahan-
Pendampingan-PPG_Pa-Totok.pptx
1% - http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jpmpi/article/download/373/251
<1% -
https://www.academia.edu/30088048/Panduan_Praktik_Pengalaman_Lapangan_PP
L_PPG_SM3T_UNESA_TAHUN_2015
55
1% - https://pbi.uii.ac.id/wp-content/uploads/2020/01/BUKU-PANDUAN.pdf
<1% - http://fkip.upr.ac.id/wp-content/uploads/2018/08/NASKAH-PLP-I.pdf
<1% - http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/43379/Chapter
%20II.pdf?sequence=4&isAllowed=y
2% - https://id.wikipedia.org/wiki/SMA_Negeri_15_Medan
<1% - https://www.totoks.com/sma-terbaik-sekolah-menengah-atas-unggulan-di-
jawa-timur
<1% - https://www.markombur.com/2020/03/daftar-sma-negeri-di-kota-
medan.html
<1% - https://kirsman15medan.blogspot.com/
<1% - https://issuu.com/harianjurnalasia/docs/23november2018
<1% - https://risnarizania.wordpress.com/
<1% -
http://simposium.gtk.kemdikbud.go.id/karya/files/dikmen_1/MARDIAH,S.Pd._1511
2016053930.pdf
1% - https://jurnal.staibsllg.ac.id/index.php/el-ghiroh/article/download/71/56/
<1% -
https://www.kompasiana.com/vinaameliasari8163/5dc97b26097f360a56651102/ka
rakteristik-peserta-didik-di-sekolah-dasar
<1% -
https://www.researchgate.net/publication/332619472_HAKIKAT_PEMBELAJARAN_Y
ANG_EFEKTIF
<1% - https://umtas.ac.id/category/akademik/
1% - https://acepkh.blogspot.com/2009/03/struktur-organisasi-dan-tata-kerja.html
<1% - https://dambagas02.wordpress.com/2017/03/23/pengertian-dan-istilah-
dalam-organisasi-metode/
<1% - http://eprints.walisongo.ac.id/10430/1/SKRIPSI.pdf
<1% - https://id.scribd.com/doc/85121850/Visi-Misi-Dan-Tujuan
<1% - http://ejournal.uika-
bogor.ac.id/index.php/ANDRAGOGI/article/download/1064/874
<1% - https://www.academia.edu/5420833/174628180_Proposal_KAntin_Sehat
1% - https://www.coursehero.com/file/90923493/BAB-I-KIR-BAHASA-INDOdocx/
<1% - https://brainly.co.id/tugas/37815534
1% - https://journal.uniga.ac.id/index.php/JP/article/download/11/11
<1% - https://www.mapel.id/contoh-landasan-teori/
<1% - https://difarepositories.uin-suka.ac.id/24/2/nasri%20malam%20sabtu.htm
<1% - http://eprints.walisongo.ac.id/3974/1/093311033_Coverdll.pdf
1% - http://lib.unnes.ac.id/27718/1/3401412036.pdf
<1% -
https://www.academia.edu/36333930/LAPORAN_PELAKSANAAN_PROGRAM_PERS
EKOLAHAN
<1% - http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dr-mumpuniarti-
mpd/prosedur-dan-mekanisme-penyelenggaraan-asesmen-di-sekooah.pdf
56
<1% -
https://www.researchgate.net/publication/321041635_Pembentukan_Karakter_Sisw
a_melalui_Penerapan_Disiplin_Tata_Tertib_Sekolah
<1% - https://wahanainfopendidikan.blogspot.com/2018/09/permendikbud-
nomor-62-tahun-2014.html
1% - http://eprints.umm.ac.id/41720/3/jiptummpp-gdl-ilmahanifa-48506-3-
babii.pdf
<1% - https://www.coursehero.com/file/86088996/Laporan-PLP-1-Roupdoc/
<1% - http://jip.fk.unand.ac.id/index.php/jip/article/download/212/89
<1% -
https://www.academia.edu/25638339/PEMBINAAN_AKHLAK_MULIA_PADA_SEKOL
AH_DASAR_Studi_Deskriptif_Pada_Sekolah_Dasar_Islam_Terpadu_Nur_Al_Rahman
1% - https://www.inirumahpintar.com/2016/10/pengertian-tujuan-manfaat-
refleksi-dalam-pembelajaran.html
<1% - https://www.antaranews.com/berita/1548820/tetap-bersabar-lebih-aman-
sekolah-dari-rumah
<1% - https://kabar24.bisnis.com/read/20210423/79/1385343/mudik-dilarang-ini-
4-aplikasi-untuk-silaturahmi-online
<1% - https://penerbitdeepublish.com/pembelajaran-daring/
<1% - https://repository.bsi.ac.id/index.php/unduh/item/120656/File_17-Bab-
IV.pdf
<1% - http://repository.uinsu.ac.id/3177/1/STRATEGI%20GURU%20DALAM
%20PEMBENTUKAN%20KARAKTER%20SISWA%20DI%20SMA%20AL.pdf
<1% - https://jurnal.univpgri-
palembang.ac.id/index.php/juang/article/download/4285/pdf_24
<1% - http://e-
journals.unmul.ac.id/index.php/JParadigma/article/download/413/373
<1% - https://www.kompas.com/edu/read/2020/08/12/112834471/pendidikan-
daring-di-masa-covid-19
1% -
https://www.academia.edu/7514418/TEKNIK_DAN_BENTUK_INSTRUMEN_PENILAIA
N_sikap
1% - https://www.scribd.com/document/360461608/LAPORAN-MAGANG
<1% - https://www.scribd.com/document/370231896/Deni-Anggih-Rizkinandar-
10503244002-pdf
<1% -
https://www.academia.edu/32165658/KURIKULUM_PEMBELAJARAN_AL_QUR_AN_
DAN_AL_HADIS_DI_SEKOLAH
<1% - https://idoc.pub/documents/panduanmagangjurusanakuntansidocx-
wl1pk93vx5lj
<1% - https://www.scribd.com/document/361565556/Rs-Joyga-pdf
<1% - https://www.coursehero.com/file/p1b47k93/Keterangan-Tdktidak-Bkbaik-
Krkurang-Kelompok-Nama-Mahasiswa-1-2-Pengenalan/
57
<1% - https://www.scribd.com/document/391727584/Revisi-Form-Observasi
1% - https://fkip.umrah.ac.id/wp-content/uploads/2019/08/Format-Penilaian-PLP-
1-dan-PLP-2.docx
<1% - https://www.scribd.com/document/420191557/6534-THE-REPORT-OF-PPL-
SEKOLAH-PROGRAM-docx
1% - https://www.scribd.com/document/462230717/Instrumen-PLP-1
1% - https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2009/03/angket-budaya-
sekolah.pdf
<1% -
https://www.academia.edu/34115377/Laporan_magang_1_pendidikan_bahasa_Ing
gris_di_SMA_Negeri_11_Medan_docx
<1% - https://www.duniapgmi.com/2020/02/lembar-observasi-keadaan-dan-
kultur.html
<1% - https://www.slideshare.net/sugainanaf/intrumen-budayasekolah
<1% - https://www.scribd.com/document/392465678/magang
<1% - https://www.coursehero.com/file/83522290/MAKALAH-GGI-kel-1docx/
<1% - https://www.coursehero.com/file/92252534/Lembar-Pengamatan-PLP-
1docx/
<1% - http://p3k.uad.ac.id/wp-content/uploads/sistemstiks-dsn-prnilsisn-plp-1.pdf
<1% - https://www.academia.edu/10749826/ANGKET_BUDAYA_SEKOLAH
<1% - https://nasional.kompas.com/read/2021/01/13/05350041/rabu-pukul-
10.00-jokowi-disuntik-vaksin-covid-19-di-istana-
<1% - https://www.alomedika.com/komunitas/topic/ask-the-expert-spesialis-
anak-di-forum-diskusi-alomedika-selasa-20-april-2021
<1% - https://ejournal.unib.ac.id/index.php/korpus/article/download/6782/3381
<1% - https://irmamulia.wordpress.com/materi-kuliah/
<1% - http://digilib.unimed.ac.id/view/year/2012.html
<1% - http://repository.uinsu.ac.id/5341/1/PERENCANAAN%20PEMBELAJARAN
%20PENGERTIAN%2C%20TUJUAN%20DAN%20PROSEDUR.pdf
58

Laporan Akhir PLP I Sman 15 Medan - Compress

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Akhir PLP I Sman 15 Medan - Compress

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PRASEKOLAH I

Nama : Tika Fridawati S

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Medan, 06 Mei 2021

Kepala Sekolah Disetujui,

Drs. Darwin Sitorus Drs. Samsudin Sitepu

Medan, 06 Mei 2021

Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam

1.2. Tujuan PLP I

1. Pengamatan langsung kultur sekolah;

1.3. Ruang Lingkup Kegiatan PLP I

Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam

SMA Negeri (SMAN) 15 Medan, merupakan salah satu Sekolah Menengah

Logo SMA N 15 Medan

2.3. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung

Seorang guru dalam proses perencanaan pembelajaran perlu memahami tentang

Semua karakteristik peserta didik yang bersifat umum perlu dipertimbangkan

3.2. Struktur Organisasi Dan Tata Kerja Sekolah

3.3. Visi Dan Misi Sekolah

3.4. Peraturan Dan Tata Tertib Sekolah

3.5. Kegiatan Seremonial Formal Di Sekolah

3.6. Kegiatan Kokurikuler Dan Ekstrakulikuler

3.7. Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif Di Sekolah

Dari hasil pengamatan kami, sekolah SMAN 15 Medan memiliki banyak

Denah Sekolah SMA Negeri 15 Medan

LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti

SL = selalu; SR = sering; KK = kadang-kadang; JR = jarang; TP = tidak pernah

Tanggal Pengamatan : Kamis, 22 April 2021

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan

Deskripsi hasil pengamatan :

Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa :

LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI

DAN TATA KERJA (SOTK)

Tanggal Pengamatan : 27 Maret 2021

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan

1 Ada bagan struktur organisasi 

Keterangan : Tdk = tidak ; Bk = baik ; Kr = kurang

Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah :

Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa :

LEMBAR PENGAMATAN VISI MISI SEKOLAH

Tanggal Pengamatan : 27 Maret 2021

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi

Deskripsi hasil pengamatan :

Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa :

Tanggal Pengamatan : 07 April 2021

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan

Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa

Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa

Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan

Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala

Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu diberitahukan 

SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Kelompok : 2 (Dua) Nama Mahasiswa :

LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Tanggal Pengamatan : 20 April 2021

Nama Sekolah : SMA Negeri 15 Medan

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/ deskripsi kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler