TUGAS

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Model dan Evaluasi Pembelajaran Sains

Dosen Pengampu :

Dr. Drs. Syamsurizal, M. Si.

Dr. Drs. Jodion Siburian, M. Si.
Prof. Dr. Dra. Risnita, M. Pd.

Disusun oleh : Dian Ayu Pertiwi (P2A522006)

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS PASCASARJANA

UNIVERSITAS JAMBI

2022
Pembelajaran kooperatif.
Satuan pendidikan : SMA N
Kelas/semester : X/2
Mata pelejaran : Fisika
Materi Pokok : Fluida statis
Sub materi pokok : Tekanan Hidrostatis dan Hukum Pascal
Alokasi waktu : 3 x 45 menit (Pertemuan 1)
Metode pembelajran :
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : STAD
3. Metode : Diskusi-demonstrasi
Media, alat, dan sumber pembelejaran :
1. Media : alat demonstrasi tekanan hidrostatis dan hukum pascal.
Setelah modifikasi ada menggunakan PPT. dan infocus.
2. Alat : botol air mineral, air, penggaris, suntikan kecil, suntikan besar, selang kecil.
3. Sumber belajar : buku fisika kelas X dan LKS fisika kelas X.
Tahapan Kegiatan Sebelum Modifikasi Setelah Modifikasi
Pembelajaran Peran Guru Peran Siswa Peran Guru Peran Siswa
Pendahuluan  Guru membuka  Siswa turut membuka  Guru membuka  Siswa bersama guru turut
pembelajaran dengan pembelajaran serta pembelajaran bersama membuka pembelajaran
mengucap salam dan membaca do’a bersama. siswa dengan dengan mengucap salam
berdo’a bersama. mengucapkan salam dan dan berdo’a bersama.
  Guru memberikan  Siswa menerima informasi berdo’a bersama.  Siswa membaca dan
informasi tentang materi tentang materi fluida statis  Guru menyampaikan mencermati kompetensi
fluida statis meliputi meliputi kompetensi, kompetensi dasar dan dasar dan indikator yang
kompetensi, ruang lingkup ruang lingkup materi, indikator yang harus harus dicapai.
materi, tujuan, penilaian tujuan, penilaian yang dicapai menggunakan
yang akan dilaksanakan. akan dilaksanakan. PPT.
 Guru membagi siswa  Siswa duduk  Guru membagi siswa
menjadi beberapa perkelompok. menjadi beberapa
kelompok kecil. kelompok kecil secara
acak berdasarkan
prestasi.
Inti  Guru mendemonstrasikan  Siswa mengamati  Guru memberikan  Siswa memperhatikan guru
tentang tekanan hidrostatis demonstrasi yang contoh konsep memberikan contoh.
dan hukum pascal. dilakukan oleh guru penggunaan hidrosatis  Siswa memberikan contoh
 Guru memberi masalah tentang tekanan hidrostatis dan hukum pascal dalam lain mengenai penggunaan
kepada siswa untuk dan hukum pascal. kehidupan sehari-hari. hidrostatis dan hukum
didiskusikan bersama  Setiap kelompok  Guru menanyakan pascal pada kehidupan
kelompok yang berupa berdiskusi tentang contoh lain kepada sehari-hari.
pertanyaan “Mengapa permasalahan yang siswa.  Siswa memperhatikan
jarak air yang keluar dari diberikan oleh guru dari  Guru demonstrasi yang dilakukan
lubang-lubang botol demonstrasi yang telah mendemonstrasikan oleh guru tentang
 berbeda?”. dilakukan oleh guru tentang tekanan hidrostatis.
 Guru memberi masalah dengan membaca literatur hidrostatis.  Siswa memperhatikan
kepada siswa untuk yang ada.  Guru demonstrasi yang dilakukan
didiskusikan bersama  Siswa menganalisis mendemonstrasikan oleh guru tentang hukum
kelompok yang berupa faktor-faktor yang tentang hukum pascal. pascal.
pertanyaan “Mengapa saat mempengaruhi tekanan  Guru mengintruksikan  Siswa mencoba
suntikan kecil diberi pada zat cair berdasarkan siswa untuk mencoba mendemonstrasikan ulang
tekanan makan suntikan persamaan hidrostatis. mendemonstrasikan terkait yang telah dilihatnya.
besar dapat naik keatas?”.  Siswa menjelaskan bunyi tentang hidrostatis dan  Siswa mendiskusikan dan
 Guru mengintruksikan hukum pascal dan hukum pascal. mengerjakan LKS sesuai
siswa dari perwakilan mengaplikasikannya pada  Guru memberikan LKS petunjuk.
setiap kelompok untuk alat yang menggunakan kepada setiap kelompok  Siswa meminta bimbingan
memaparkan hasil diskusi prinsip hukum pascal. untuk didiskusikan guru jika ada kesulitan
mereka.  Siswa menyampaikan sesuai petunjuk yang dalam menyelesaikan LKS.
 Guru memberi latihan hasil diskusi dari diberikan.  Siswa mempresentasikan
kepada setiap kelompok demonstrasi.  Guru membimbing hasil keja diskusi
untuk dikerjakan bersama.  Siswa mengerjakan kelompok agar bekerja kelompoknya satu persatu
latihan yang diberikan sesuai LKS dan dan untuk kelompok lain
oleh guru memberikan penjelasan memberikan respom berupa
jika ada siswa yang pertanyaan atau sanggahan.
mengalami kesulitan  Siswa memperhatikan
 menyelesaikan LKS. evaluasi dari guru terhadap
 Guru mengintruksikan hasil kerja kelompok siswa.
siswa dari suatu
kelompok untuk
melakukan persentasi
kerja kelompoknya dan
kelompok lain
memberikan respon,
boleh berupa pertanyaan
atau sanggahan.
 Guru mengevaluasi hasil
kerja masing-masing
kelompok dan
memberikan penjelasan
yang sesuai terkait
materi yang dipelajari.
Penutup  Guru meminta siswa  Siswa menyimpulkan  Guru meminta siswa  Siswa menyimpulkan materi
menyimpulkan dari materi yang telah untuk memberi simpulan yang telah dipelajari.
pembelajaran hari ini. dipelajari. dari pembelajaran hari  Siswa menerima
 Guru memberi pertanyaan  Siswa merespon ini. penghargaan bagi kelompok
yang bersifat memberi pertanyaan dari guru yang  Guru memberi terbaik sebagai motivasi
 penguatan. bersifat untuk penghargaan bagi belajar.
 Guru mengarahkan siswa memberikan penguatan. kelompok terbaik, untuk  Siswa menerima PR untuk
tentang materi pada  Siswa mendengarkan memotivasi siswa agar dikerjakan dirumah dan
pertemuan berikutnya. arahan guru untuk materi lebih giat belajar. dikumpulkan pada
pada pertemuan  Guru memberi PR agar pertemuan selanjutnya.
berikutnya. dikerjakan dirumah dan
dikumpul pada
pertemuan selanjutnya.