SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 TANIMBAR UTARA

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/Genab
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 1 JP @ 45 Menit )

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidag kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Kompetensi Waktu
3.11. Menganalisis data 3.11.1 Menjelaskan Perubahan Pertanyaan Mendasar  Penilaian 45 menit Buku biologi
perubahan lingkungan, peengertian Lingkungan  Guru menunjukkan Sikap: SMA/MA kelas X,
penyebab, dan perubahan lingkungan menampilkan video Observasi edisi kurikulum
dampaknya bagi 3.11.2 Menganalisis dampak Ekosistem padang pembelajaran dan gambar (jurnal), 2013
Tumbuhan Lamun perubahan lingkungan lamun kepada peserta didik
Penilaian diri,
bagi tumbuhan lamun mengenai permasalahan
perubahan lingkungan, Penilaian
3.11.3 Menganalisis keterkaitan
perilaku manusia penyebab dan dambak bagi antar teman
terhadap perubahan kerusakan Tumbuhan  Penilaiaan
lingkungan Lamun Pengetahuan:
3.11.4 Menemukan faktor  Peserta didik setelah Tes Tulis
penyebab terjadinya mengamati video dan
 Keterampilan
perusakan pada gambar tersebut dapat
mengemukakan : Kinerja
tumbuhan lamun
pertanyaan. Pertanyaan
yang diharapkan
“bagiamana solusinya agar
tumbuhan lamun tidak
mengalami kerusakan ?”
 (communication-critical
thinking)
 Guru memberikan waktu
untuk bertanya kepada
peserta didik tentang
kerusakan Tumbuhan
Lamun yang disebabkan
oleh permasalahan
perubahan lingkungan yang
berhubungan dengan
proyek yang akan
4.11. Merumuskan gagasan 4.11.1. Membuat usulan cara dikerjakan. (saintifik
pemecahan masalah pencegahan dan menanya)
perubahan lingkungan pemulihan kerusakan Mendesain Perencanaan Proyek
yang terjadi di tumbuhan lamun  Membimbing siswa dalam
lingkungan sekitar. menganalisis
permasalahan lingkungan
yang berkaitan dengan
kerusakan Tumbuhan
Lamun
 Membimbing siswa dalam
mencari solusi terhadap
perubahan lingkungan
terhadap kerusakan
Tumbuhan Lamun
 Membimbing siswa
merancang proyek dambak
perubahan lingkungan
terhadap kerusakan
tumbuhan lamun
Menyusun Penjadwalan
 Peserta didik secara
berkelompok menyusun
jadwal proyek yang terdiri
dari waktu pelaksanaan
kegiatan proyek secara
detail. Kegiatan diakhiri
dengan presentasi
 rancangan proyek dan
jadwal kegiatan yang telah
disusun untuk menerima
masukan dari guru dan
kelompok lainnya
 Menetapkan Penilaian
Proyek
Memonitor Kemajuan proyek
 Mengawasi/memantau
kemajuan proyek
 Memfasilitasi siswa pada
proses pembuatan proyek
 Meminta siswa untuk
melaporkan kemajuan
proyek
Penelian Hasil
 Menilai produk kreatif
sesuai dengan rubrik yang
ada
 Menilai penguasaan konsep
penanganan kerusakan
tumbuhan lamun
 Menilai keterampilan
berpikir kreatif
Evaluasi pengalaman
 Menanyakan perasaan dan
pengalaman selama
membuat proyek
 Menanyakan kendala saat
membuat proyek
 Meminta siswa
menyimpulkan hasil proyek
yang dibuat dengan
masalah lingkungan yang
ada.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI 1 TANIMBAR UTARA
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : X/Genab
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 1 JP @ 45 Menit )

A. KOMPETENSI INTI.
2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11. Menganalisis data perubahan lingkungan, 3.11.1 Menjelaskan peengertian perubahan
penyebab, dan dampaknya bagi Tumbuhan lingkungan

Lamun 3.11.2 Menganalisis dampak perubahan lingkungan

bagi tumbuhan lamun
3.11.3 Menganalisis keterkaitan perilaku manusia
terhadap perubahan lingkungan bagi
tumbuhan lamun
3.11.4 Menemukan faktor penyebab terjadinya
perusakan pada tumbuhan lamun

4.11. Merumuskan gagasan pemecahan 4.11.1. Membuat usulan cara pencegahan dan
masalah perubahan lingkungan yang pemulihan kerusakan tumbuhan lamun
terjadi di lingkungan sekitar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui penerapan model Project based learning (PJBL), peserta didik dapat menelaah data perubahan
lingkungan, penyebab dan dampaknya bagi tumbuhan lamun dan menemukan gagasan pemecahan
masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar, sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran atas kebesaran tuhan YME dengan menumbuhkan sikap peduli terhadap
lingkungan, disiplin, jujur, tanggung jawab dan kerjasama.
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : TPACK
Model : Project Based Learning (PJBL)
Metode : ceramah,Tanya-jawab, pengamatan, dan presentasi
E. MEDIA PEMBELAJARAN
Alat : Laptop, spidol, papan tulis
Media : Buku Paket, video
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Menggunakan Aplikasi zoom meeting
Pendahuluan 1. Memberi salam, berdoa’ Melalui
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Melakukan apersepsi pembelajaran melalui beberapa
10 menit
pertanyaan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pesan-pesan
karakter
Kegiatan Inti
Melalui aplikasi google meet, peserta didik melakukan 25 Menit
kegiatan pengamatan dan memahami masalah yang
disampaikan oleh guru dari tayangan video pembelajaran
(TPACK yaitu Technological and Pedagogical Content
 Pertanyaan Knowledge):
Mendasar 1. Guru menunjukkan menampilkan video pembelajaran
dan gambar kepada peserta didik mengenai
permasalahan perubahan lingkungan, penyebab dan
dambak bagi kerusakan Tumbuhan Lamun
2. Peserta didik setelah mengamati video dan gambar
tersebut dapat mengemukakan pertanyaan. Pertanyaan
yang diharapkan “bagiamana solusinya agar tumbuhan
lamun tidak mengalami kerusakan ?”
3. Guru memberikan waktu untuk bertanya kepada peserta
didik tentang kerusakan Tumbuhan Lamun yang
disebabkan oleh permasalahan perubahan lingkungan
yang berhubungan dengan proyek yang akan dikerjakan.
1. Membimbing siswa dalam menganalisis permasalahan
 Mendesain lingkungan yang berkaitan dengan kerusakan
Perencanaan Tumbuhan Lamun
Proyek 2. Membimbing siswa dalam mencari solusi terhadap
perubahan lingkungan terhadap kerusakan Tumbuhan
Lamun
3. Peserta didik mendiskusikan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam kelompoknya
4. Membimbing siswa merancang proyek mengenai
solusi penanganan kerusakan tumbuhan lamun
dengan judul Proyek “Transplantasi (Pemindahan)
Lamun”
  Menyusun Penjadwalan
1. Peserta didik secara berkelompok menyusun jadwal
proyek yang terdiri dari waktu pelaksanaan kegiatan
proyek secara detail. Kegiatan diakhiri dengan
presentasi rancangan proyek dan jadwal kegiatan yang
telah disusun untuk menerima masukan dari guru dan
kelompok lainnya
2. Menetapkan kriteria penilaian proyek
 Memonitor Kemajuan proyek
1. Mengawasi/memantau kemajuan proyek
2. Memfasilitasi siswa pada proses pembuatan proyek
3. Meminta siswa untuk melaporkan kemajuan proyek
 Penelian Hasil
1. Menilai Proyek sesuai dengan rubrik yang ada
2. Menilai penguasaan konsep penanganan kerusakan
tumbuhan lamun
 Evaluasi pengalaman
1. Menanyakan perasaan dan pengalaman selama
membuat proyek
2. Menanyakan kendala saat membuat proyek
3. Meminta siswa menyimpulkan hasil proyek yang
dibuat dengan masalah lingkungan yang ada.
Kegiatan Ahkir 1. Guru menutup Pelajaran 10 menit
2. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir
simpulan mengenai materi pembelajaran yang telah
dipelajari
3. Guru memberikan tugas membuat simpulan dan
alternatif solusi terhadap permasalahan kerusakan
Tumbuhan lamun
4. Guru memberikan pesan-pesan moral untuk peduli
terhadap sesama manusia dan lingkungan hidup.
5. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang
6. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa

G. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi (jurnal), Penilaian diri, Penilaian antar teman Penilaiaan
Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Kinerja
H. SUMBER/BAHAN AJAR, ALAT DAN BAHAN
 Sumber Belajar
 Buku biologi SMA/MA kelas X, edisi kurikulum 2013
 Buku-buku pendukung belajar peserta didik lainnya
 Alat dan Bahan
 Laptop, spidol, papan tulis
 Alat tulis
 FORMAT PENILAIAN SIKAP
KELOMPOK :
KELAS :
Skor
Kelompok Aspek Penilaian
1 2 3 4
 Kerjasama
 Kedisiplinan
1
 Kerapian dan keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi
 Kerjasama
 Kedisiplinan
2
 Kerapian dan keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi
 Kerjasama
 Kedisiplinan
3
 Kerapian dan keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi
 Kerjasama
 Kedisiplinan
4
 Kerapian dan keindahan
 Daya investigasi /eksplorasi

𝒆 𝑺𝑲𝑶𝑹
NILAI = 𝑿 𝟏𝟎𝟎%
𝟏𝟔

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang di nilai Skor Keterangan
1 Siswa mengerjakan sendiri-sendiri
2 Siswa mendominasi diskusi kelompok
1 Kerjasama 3 Siswa ikut serta dalam kegiatan tetapi hanya sebagian waktu
4 Siswa ikut serta dalam diskusi sampai akhir kegiatan dan tidak
mendominasi.
1 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan terlambat 5
hari sesuai waktu yang ditentukan
2 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan terlambat 3
hari sesuai waktu yang ditentukan
2 Kedisiplinan Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan terlambat 1
3
hari sesuai waktu yang ditentukan
4 Siswa meyelesaikan dan mengumpulkan hasil kegiatan tepat sesuai
waktu yang ditentukan
1 Siswa melakukan proyek tidak rapi dan tidak indah
2 Siswa melakukan proyek kurang rapi dan kurang indah
3 Kerapian dan keindahan Siswa melakukan proyek rapi tetapi kurang indah
3
4 Siswa melakukan proyek rapi dan indah
1 Siswa tidak mempunyai daya investigasi/eksplorasi
Daya investigasi 2 Siswa mempunyai daya investigasi/eksplorasi rendah
4 Siswa mempunyai daya investigasi/eksplorasi sedang
/eksplorasi 3
4 Siswa mempunyai daya investigasi/eksplorasi tinggi
 FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN
KELOMPOK :
KELAS :
Skor NILAI
Kelompok Aspek Penilaian
1 2 3 4
 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah
organik
1
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek dalam video
 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah
organik
2
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek dalam video
 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah
organik
3
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek dalam video
 Mempersiapkan alat dan bahan baku limbah
organik
4
 Proses kegiatan proyek
 Mempresentasikan hasil proyek dalam video

𝒆 𝑺𝑲𝑶𝑹
NILAI = 𝑿 𝟏𝟎𝟎%
𝟏𝟔