SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1  Contoh • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan kewajiban dan hak dan gambar dan  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegar hak warga Menunjuk kewajiban mendiskusika s • Disiplin  Buku
aan masyarakat an hak n tentang hak  Mandiri • Tanggung Siswa
dalam
dalam dan dan kewajiban  Gotong Jawab  Interne
kehidupan kewajiban kehidupan penggunaan • Santun
Royong t
sehari-hari sebagai bermasyar sumber energi • Peduli
 Integritas  Lingku
dalam amanah akat. (misalnya air • Percaya diri ngan
menjalankan warga  Hak dan dan listrik) • Kerja Sama
agama. masyaraka kewajiban • Menuliskan
2.2 Menunjukkan t dalam hak dan Jurnal:
sebagai
sikap disiplin kehidupan kewajiban • Catatan
dalam sehari-hari warga individu pendidik
memenuhi 2.2.1 Mematuhi masyarak terkait tentang
kewajiban dan hak dan at dalam penggunaan sikap
hak sebagai kewajiban kehidupan energi peserta
warga sebagai sehari- (misalnya air didik saat
 masyarakat amanah hari dan listrik) di sekolah
sebagai wujud warga • maupun
cinta tanah masyaraka informasi
air. t dalam Mengomunika dari orang
3.2 kehidupan sikan lain
sehari- pentingnya Penilaian
Mengidentifika hari. kerja sama Diri:
si pelaksanaan 3.2.1 dalam • Peserta
kewajiban dan melaksanakan didik
hak sebagai Menjelask hak dan mengisi
warga an hak kewajiban daftar cek
masyarakat dan sebagai warga tentang
dalam kewajiban masyarakat sikap
kehidupan sebagai dalam peserta
sehari-hari warga kehidupan didik saat
4.2 Menyajikan masyaraka sehari-hari di rumah,
hasil t dalam dan di
identifikasi kehidupan sekolah
pelaksanaan seharihari.
kewajiban dan 4.2.1 Pengetahuan
hak sebagai Tes tertulis
warga Mengomu • Memahami
masyarakat nikasikan gagasan
dalam pentingny pokok dan
kehidupan a kerja pendukung
sehari-hari sama dari teks
dalam visual
melaksana •
kan hak Mendiskusi
dan kan
kewajiban pentingnya
sebagai memanfaat
warga kan sumber
masyaraka daya alam
 t dalam secara bijak
kehidupan •
seharihari. Mendiskusi
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1  Gagasan • Mengamati kan
Indonesia gagasan pokok pokok dan teks pentingnya
dan gagasan Menemuk gagasan visual/gambar menghemat
pendukung an pendukun tentang air bersih
yang diperoleh gagasan g sumber dalam
dari teks lisan, pokok dan  Menulis energi, kehidupan
tulis, atau gagasan gagasan mendiskusika sehari-hari
visual pendukun pokok n, dan • Memahami
3.2 Mencermati g yang menjelaskan Hak dan
keterhubungan diperoleh isi teks kewajiban
antargagasan dari teks • Menuliskan dalam
yang didapat visual. kembali teks dalam
dari teks lisan, 3.2.1 visual/gambar kehidupan
tulis, atau tentang sehari-hari.
visual Mengident sumber energi • Memahami
4.1 Menata ifikasi menggunakan perubahan
informasi yang informasi bahasa sendiri bentuk
didapat dari dari teks • Membaca dan energi
teks visual mempraktikka angin
berdasarkan yang n teks dalam
keterhubungan diamati. prosedur kehidupan
antargagasan 4.1.1 tentang sehari-hari
ke dalam membuat •
kerangka Menyajika kincir angin Mendiskusi
tulisan n gagasan sederhana kan
4.2 Menyajikan pokok dan sebagai pentingnya
hasil gagasan sumber energi menghemat
pengamatan pendukun • Mengamati listrik
tentang g yang konsumsi air dalam
keterhubungan diperoleh minum dalam kehidupan
antargagasan dari teks botol yang sehari-hari
 ke dalam visual. dibawa •
tulisan 4.2.1 teman-teman Mendiskusi
dalam satu kan dan
Menuliska kelas mempresen
n gagasan tasikan
pokok dari sumber
teks. daya alam
Ilmu 3.5 3.5.1  Perubahan • Mengamati dalam
Pengetahuan bentuk gambar, kehidupan
Alam Mengidentifika Menjelask energi. membaca sehari hari.
si berbagai an  Perubahan teks, dan • Memahami
sumber energi, manfaat bentuk mendiskusika tinggi
perubahan energi energi n tentang rendah
bentuk energi, matahari angin sumber energi nada dan
dan sumber dalam dalam yang tempo pada
energi kehidupan kehidupan digunakan lagu
alternatif sehari- sehari- untuk “Menanam
(angin, air, hari. hari. mengelola Jagung”
matahari, 4.5.1  Manfaat sumber daya
panas bumi, energi alam Keterampilan
bahan bakar Menuajika matahari • Mengamati Praktik/
organik, dan n laporan dalam tumbuhan Kinerja
nuklir) dalam hasil keidupan dan cuaca, • Menyajikan
kehidupan pengamata sehari- melihat hasil
sehari-hari n tentang hari keterkaitan pengamata
4.5 Menyajikan perubahan  Pengamat antara n dan
laporan hasil bentuk an tumbuhan penelusura
pengamatan energi perubahan dan sinar n informasi
dan matahari. bentuk matahari tentang
penelusuran energi sebagai energi
informasi matahari sumber energi matahari
tentang dalam (manfaat dan
berbagai kehidupan matahari manfaatnya
perubahan  Sumber dalam .
 bentuk energi daya alam kehidupan) •
dan • Menuliskan Menyanyika
pemanfaat hasil n lagu
annya. pengamatan tentang
tentang “Menanam
perubahan Jagung”
bentuk energi dengan
matahari tempo dan
dalam tinggi
kehidupan rendah
dengan nada.
sistematis •
• Menuliskan Menyanyika
manfaat sinar n lagu
matahari bagi Menanam
kehidupan di Jagung
Bumi dalam sesuai
bentuk peta dengan
pikiran dalam tempo
bentuk tulisan (sedang)
maupun diiringi
gambar ketukan
Ilmu 3.1 3.1.1  Sumber • Diskusi dan tinggi
Pengetahuan daya alam tentang rendah
Sosial Mengidentifika Mengident dan sumber daya nada
si karakteristik ifikasi pemanfaat alam dan • Menyajikan
ruang dan sumber annya pemanfaatann hasil dalam
pemanfaatan daya  Pemanfaat ya di daerah bentuk
sumber daya alam dan an sumber sekitar tabel
alam untuk pemanfaat daya alam • Melakukan penggunaa
kesejahteraan annya. untuk percobaan n benda
masyarakat 4.1.1 kesejahter tentang elektronik
dari tingkat aan perubahan di rumah.
kota/kabupate Menyajika masyarak bentuk energi •
 nsampai n hasil at angin dalam Mengomuni
tingkat identifikas kehidupan kasikan
provinsi. i sumber sehari-hari : pentingnya
4.1 Menyajikan daya alam Membuat menjalanka
hasil dan kincir angin n kewajiban
identifikasi pemanfaat dan kincir air dan hak
karakte- ristik annya sederhana warga
ruang dan dalam berdasarkan masyarakat
pemanfaatan bentuk teks prosedur dalam
sumber daya tulisan. kehidupan
alam untuk sehari-hari.
kesejahteraan
masyara- kat
dari tingkat
kota/kabupate
n sampai
tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1  Menyanyik • Menyanyikan
dan Prakarya tanda tempo an lagu lagu Menanam
dan tinggi Mengident menanam Jagung
rendah nada. ifikasi jagung dengan nada
4.2 Menyanyikan tinggi sesuai dan tempo
lagu dengan rendah tinggi yang tepat,
memperhatika nada dari rendah seperti yang
n tempo dan teks lagu nada dicontohkan
tinggi rendah “Menanam dengan guru
nada. jagung”. aba-aba • Membaca teks
4.2.1 ketukan kemudian
menyanyikan
Menyanyi lagu
kan notasi “Menanam
lagu jagung” sesuai
“Menanam tinggi rendah
 jagung” nada dengan
Sesuai aba-aba
tinggi ketukan dari
rendah guru
nada.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 2 : Manfaat Energi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi  Contoh •  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalankan ajaran melaksanak  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara dan agama an hak dan Menceritaka  Mandiri • Disiplin  Buku
an menghargai yang kewajiban n  Gotong • Tanggung Siswa
ajaran agama dianutnya. secara pengalaman Royong Jawab  Internet
yang 2.1 seimbang diri  Integritas • Santun  Lingkun
dianutnya. dalam melaksanak • Peduli gan
2. Menunjukkan Menerapka kehidupan an hak dan • Percaya
perilaku jujur, n perilaku masyarakat kewajiban diri
disiplin, jujur,  Hak dan secara • Kerja
tanggung disiplin, kewajiban seimbang Sama
jawab, santun, tanggung terhadap dalam
peduli, dan jawab, kehidupan Jurnal:
 percaya diri santun, penggunaan masyarakat • Catatan
dalam peduli, dan energi dengan pendidik
berinteraksi percaya secara benar tentang
dengan diri dalam seimbang. • Berdiskusi sikap
keluarga, berinteraks  Hak dan tentang hak peserta
teman, guru i dengan kewajiban dan didik saat
dan keluarga, sebagai kewajiban di
tetangganya. teman, dan warga terkait sekolah
1.2 Menghargai guru. masyarakat pemafaatan maupun
kewajiban dan 1.2.1 dalam energi informasi
hak warga kehidupan dari
masyarakat Menunjuka sehari-hari. orang
dalam n hak dan lain
kehidupan kewajiban Penilaian
sehari-hari sebagai Diri:
dalam amanah • Peserta
menjalankan warga didik
agama masyarakat mengisi
2.2 Menunjukkan dalam daftar cek
sikap disiplin kehidupan tentang
dalam sehari-hari. sikap
memenuhi 2.2.1 Mematuhi peserta
kewajiban dan hak dan didik saat
hak sebagai kewajiban di rumah,
warga sebagai dan di
masyarakat amanah sekolah
sebagai wujud warga
cinta tanah air masyarakat Pengetahua
3.2 dalam n
kehidupan Tes tertulis
Mengidentifikas sehari-hari. •Mendisku
i pelaksanaan 3.2.1 sikan
kewajiban dan pentingny
hak sebagai Menjelaska a
 warga n hak dan memanfa
masyarakat kewajiban atkan
dalam sebagai sumber
kehidupan warga daya
sehari-hari masyarakat alam
4.2 Menyajikan dalam dengan
hasil kehidupan bijak.
identifikasi sehari-hari. •
pelaksanaan 4.2.1 Memaha
kewajiban dan mi
hak sebagai Mengomun berbagai
warga ikasikan perubaha
masyarakat pentingnya n bentuk
dalam kerja sama energi
kehidupan dalam dalam
sehari-hari. melaksana kehidupa
kan hak n sehari
dan hari.
kewajiban •Mendisku
sebagai sikan
warga pentingny
masyarakat a
dalam menghem
kehidupan at kertas
sehari-hari. untuk
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1  Cara • kehidupa
Indonesia gagasan pokok membuat n sehari-
dan gagasan Menemuka kipas. Mendiskusi hari.
pendukung n gagasan  Mengamati kan tentang • Membuat
yang diperoleh pokok dan poster dan pemanfaata teks
dari teks lisan, gagasan menulis n limbah petunjuk
tulis, atau pendukung teks • Mengamati cara
visual yang petunjuk gambar dan aman
3.4 diperoleh tentang membaca menggun
 dari teks menhemat teks akan
Membandingka visual. energi. prosedur listrik
n teks petunjuk 3.4.1 Membuat  Gagasan tentang dalam
penggunaan teks pokok dan membuat kehidupa
dua alat yang petunjuk gagasan produk dari n sehari-
sama dan tentang pendukung. limbah hari.
berbeda. menghemat  Menyajikan • Membuat •Mendisku
4.1 Menata energi. teks poster sikan
informasi yang 4.1.1 Menyajikan petunjuk tentang pentingny
didapat dari gagasan tertulis penggunaan a hemat
teks pokok dan tentang energi yang energi
berdasarkan gagasan cara aman benar dan
keterhubungan pendukung menggunak sebagai hak manfaatn
antargagasan yang an listrik. dan ya dalam
ke dalam diperoleh kewajiban kehidupa
kerangka dari teks sebagai n sehari-
tulisan visual. individu hari.
4.4 Menyajikan 3.4.1 Menyajikan • Melakukan •
petunjuk teks kampanye Memaha
penggunaan petunjuk tentang mi tinggi
alat dalam dalam hemat rendah
bentuk teks bentuk energi di nada dan
tulis dan visual poster. lingkungan tempo.
menggunakan sekolah •Menemuk
kosakata baku menggunak an
dan kalimat an poster gagasan
efektif • pokok
dan
Mempraktik gagasan
kan teks penduku
prosedur ng dari
tentang teks
membuat visual.
produk dari •Mendisku
 limbah sikan hak
• Membaca dan
teks dan kewajiba
berdiskusi n sebagai
tentang warga
penggunaan masyarak
sumber at dalam
daya alam kehidupa
yang n sehari-
terbatas hari.
(misalnya
penggunaan Keterampil
kertas) an
• Membaca Praktik/
teks tentang Kinerja
sumber • Menyanyi
energi dan lagu
perubahan “Menana
bentuk m
energi dan Jagung”
manfaatnya sesuai
dalam dengan
kehidupan tempo
sehari-hari (sedang)
Ilmu 3.5 3.5.1  Manfaat • Mencari diiringi
Pengetahuan perubahan informasi ketukan
Alam Mengidentifikas Mengidentif bentuk untuk dan
i berbagai ikasi energi membuat tepuk
sumber energi, manfaat dalam peta sumber tangan.
perubahan perubahan kehidupan energi (batu •Melakuka
bentuk energi, bentuk sehari-hari. bara, n
dan sumber energi  Manfaat minyak pengamat
energi alternatif dalam perubahan bumi, dan an
(angin, air, kehidupan bentuk gas alam) di perubaha
 matahari, sehari-hari energi Indonesia n bentuk
panas bumi, 4.5.1 dalam dengan energi
bahan bakar kehidupan menggunaka listrik
organik, dan Menuajika sehari-hari. n simbol- dalam
nuklir) dalam n laporan  Pengamatan simbol kehidupa
kehidupan hasil tentang • Membaca n sehari-
sehari-hari pengamata perubahan teks/gambar hari.
4.5 Menyajikan n tentang bentuk / paparan • Membuat
laporan hasil berbagai energi. mengenai poster
pengamatan perubahan sumber hemat
dan bentuk daya alam energi
penelusuran energi yang benar
informasi dalam digunakan sebagai
tentang kehidupan sebagai hak dan
berbagai sehari-hari. sumber kewajiba
perubahan energi n sebagai
bentuk energi (misalnya: individu.
batu bara, •Menyanyi
minyak kan lagu
bumi, dan Menanam
gas alam) Jagung
Ilmu 3.1 3.1.1  Sumber • dengan
Pengetahuan daya alam tempo
Sosial Mengidentifikas Mengidenti dan Mengidentifi dan tinggi
i karakteristik fikasi pemanfaata kasi rendah
ruang dan sumber nnya. penggunaan nada .
pemanfaatan daya alam  Pemanfaata beragam
sumber daya dan n sumber benda
alam untuk pemanfaat daya alam elektronik di
kesejahteraan annya untuk rumah
masyarakat 4.1.1 Menyajikan kesejahtera (daya yang
dari tingkat hasil an dibutuhkan
kota/kabupate identifikasi masyarakat. dan waktu
nsampai sumber yang
 tingkat daya alam penggunaan
provinsi. dan nya)
4.1 Menyajikan pemanfaat • Menyajikan
hasil annya dalam
identifikasi dalam bentuk tabel
karakteristik bentuk penggunaan
ruang dan tulisan. benda
pemanfaatan elektronik di
sumber daya rumah
alam untuk
kesejahteraan
masyarakat
dari tingkat
kota/kabupate
n sampai
tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1  Menyanyika •
dan Prakarya tanda tempo n lagu
dan tinggi Menyanyik “Menanam Menyanyika
rendah nada. an syair Jagung” n lagu
4.2 Menyanyikan lagu sesuai “Menanam
lagu dengan “Menanam dengan Jangung”
memperhatikan Jagung” tinggi sesuai
tempo dan sesuai rendah dengan
tinggi rendah dengan nada. tempo
nada tinggi  Menyanyika (sedang)
rendah n Aku Anak diiringi
nada Indonesia ketukan dan
4.2.1 dengan tepuk
nada dan tangan
Menyanyik tempo yang •
an lagu tepat.
“Menanam Menyanyika
 Jangung” n lagu Aku
sesuai Anak
dengan Indonesia
tempo dengan
(sedang) tempo dan
diiringi tinggi
ketukan. rendah nada

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 3 : Energi Alternatif
Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi  Menganalis •  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalank ajaran is  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara an dan agama yang pelaksanaa Mendiskusik  Mandiri • Disiplin  Buku
an mengharga dianutnya. an hak dan an  Gotong • Tanggung Siswa
i ajaran 1.2.1 kewajiban. pelaksanaan Royong Jawab  Internet
agama  Pelaksanaa hak dan  Integritas • Santun  Lingkun
yang Menunjuka an hak dan kewajiban • Peduli gan
dianutnya. n hak dan kewajiban dari • Percaya diri
1.2 kewajiban pada masyarakat • Kerja Sama
sebagai masyarakat di
Mengharga amanah . lingkungann Jurnal:
i warga  Hak dan ya dengan • Catatan
kewajiban masyarakat kewajiban benar terkait pendidik
dan hak dalam sebagai hemat energi tentang
warga kehidupan warga sikap peserta
masyaraka sehari-hari. masyarakat didik saat di
t dalam 2.1 dalam sekolah
kehidupan kehidupan maupun
sehari-hari Menerapka sehari-hari. informasi
dalam n perilaku dari orang
menjalank jujur, lain
an agama. disiplin, Penilaian Diri:
2. tanggung • Peserta didik
jawab, mengisi
Menunjuk santun, daftar cek
kan peduli, dan tentang
perilaku percaya diri sikap peserta
jujur, dalam didik saat di
disiplin, berinteraksi rumah, dan
tanggung dengan di sekolah
jawab, keluarga,
santun, teman, dan Pengetahuan
peduli, guru. Tes tertulis
dan 2.2.1 Mematuhi • Mengamati
percaya hak dan kegiatan
 diri dalam kewajiban hemat energi
berinterak sebagai masyarakat
si dengan amanah sekitar.
keluarga, warga • Memahami
teman, masyarakat tinggi rendah
guru dan dalam nada dan
tetanggany kehidupan tempo.
a. sehari-hari. •Mendiskusika
2.2 3.4.1 n
pelaksanaan
Menunjuk Menjelaska hak dan
kan sikap n hak dan kewajiban
disiplin kewajiban dari
dalam sebagai masyarakat
memenuhi warga di
kewajiban masyarakat lingkungann
dan hak dalam ya.
sebagai kehidupan •Mendiskusika
warga sehari-hari. n hak dan
masyaraka 4.4.1 kewajiban
t sebagai masyarakat
wujud Mengomuni terhadap
cinta kasikan lingkungan.
tanah air pentingnya •Mengidentifik
3.2 melaksanak asi
an hak dan karakteristik
Mengidenti kewajiban ruang dan
fikasi sebagai pemanfaatan
pelaksana warga sumber daya
an masyarakat alam di
kewajiban dalam lingkungan
dan hak kehidupan sekitar
sebagai sehari-hari. mereka
warga • Mengamati
 masyaraka teks lagu,
t dalam mengidentifi
kehidupan kasi,
sehari-hari mengamati
4.2 contoh yang
diberikan
Menyajika guru,
n hasil berlatih dan
identifikasi menyanyikan
pelaksana lagu Maju
an Tak Gentar
kewajiban dengan
dan hak tinggi rendah
sebagai nada dan
warga tempo yang
masyaraka tepat
t dalam • Memahami
kehidupan gagasan
sehari-hari pokok dan
Bahasa 3.1 3.1.1  Langkah- • Membaca gagasan
Indonesia langkah teks tentang pendukung
Mencerma Menemuka pembuatan ayo hemat dari teks
ti gagasan n gagasan layang- energi yang dibaca
pokok dan pokok dan layang. • Membaca
gagasan gagasan  Membuat teks/gambar Keterampilan
pendukun pendukung peta / paparan Praktik/
g yang yang pikiran tentang Kinerja
diperoleh diperoleh mengenai ketersediaan • Mencari
dari teks dari teks perubahan sumber informasi
lisan, visual. bentuk energi dari dan
tulis, atau 3.4.1 energi alam yang mengomunik
visual alternatif terbatas asikan
3.4 Mempraktik dalam • Membaca pemanfaatan
kan teks kehidupan teks/gambar sumber daya
 Membandi petunjuk sehari-hari. / paparan alam wilayah
ngkan teks yang  Cara tentang setempat.
petunjuk dibaca. membuat energi •Melakukan
penggunaa 4.1.1 Menyajikan arus listrik alternatif percobaan
n dua alat gagasan sederhana • Membuat perubahan
yang sama pokok dan menggunak teks bentuk
dan gagasan an petunjuk energi
berbeda. pendukung kentang. hemat energi dalam
4.1 Menata yang  Membuat sesuai kehidupan
informasi diperoleh poster dengan sehari hari.
yang dari teks hemat masalah •Melakukan
didapat visual. energi. yang identifikasi
dari teks 4.4.1  Membuat ditemukan sumber
berdasark teks di energi
an Mempraktik petunjuk lingkungan alternatif .
keterhubu kan teks tentang • Membaca •Menyanyikan
ngan petunjuk menghemat teks lagu Aku
antargagas berdasarka energi. informasi Anak
an ke n kegiatan  Contoh- dan Indonesia
dalam contoh melakukan sesuai
kerangka menghemat percobaan dengan
tulisan energi tentang tempo
4.4 dalam sumber (sedang)
kehidupan energi diiringi
Menyajika sehari-hari. alternatif ketukan dan
n petunjuk  Gagasan dari kentang tinggi rendah
penggunaa pokok dan yang mampu nada.
n alat gagasan menghasilka •Melakukan
dalam pendukung n arus listrik percobaan
bentuk . bertegangan tentang
teks tulis rendah perubahan
dan visual bentuk
mengguna energi angin
kan dalam
 kosakata kehidupan
baku dan sehari-hari :
kalimat Membuat
efektif kincir angin
Ilmu 3.5 3.5.1  Manfaat • Menyajikan dan kincir
Pengetahuan energi laporan air
Alam Mengidenti Mengidentif alternatif dalam sederhana
fikasi ikasi bagi bentuk peta berdasarkan
berbagai manfaat kehidupan pikiran hasil teks
sumber kentangseb sehari-hari. pengamatan prosedur
energi, agai  Manfaat tentang •Menuliskan
perubahan sumber kentang perubahan kembali teks
bentuk energi sebagai bentuk visual/gamb
energi, dan alternative sumber energi ar tentang
sumber dalam energi alternatif sumber
energi kehidupan alternatif. dalam energi
alternatif sehari-hari. kehidupan menggunaka
(angin, air, 4.5.1 Menyajikan sehari-hari n bahasa
matahari, laporan • Membaca sendiri
panas hasil teks, • Membuat
bumi, pengamata mengamati poster
bahan n tentang gambar, tentang
bakar perubahan menjawab hemat energi
organik, bentuk pertanyaan, sebagai hak
dan nuklir) energy pada berdiskusi dan
dalam kentang. dan kewajiban
kehidupan menuliskan sebagai
sehari-hari sumber daya individu
4.5 alam dan •Melakukan
manfaatnya kampanye
Menyajika sebagai cinta
n laporan pangan lokal lingkungan
hasil dan energi di sekolah
pengamata alternatif menggunaka
 n dan • Membuat n poster
penelusur ringkasan
an tentang
informasi hubungan
tentang ketersediaan
berbagai sumber
perubahan energi alam
bentuk dan energi
energi alternatif
•

Mengidentifi
kasi manfaat
kentang
sebagai
sumber
energy
alternative
dengan tepat
Ilmu 3.1 3.1.1  Pemanfaata • Menemukan
Pengetahuan n tanaman dan
Sosial Mengidenti Mengidentif jarak menuliskan
fikasi ikasi sebagai informasi
karakterist sumber sumber tentang
ik ruang daya alam daya alam karakteristik
dan dan alternatif. bentang
pemanfaat pemanfaata  Pemanfaata alam: pantai,
an sumber nnya. n sumber dataran
daya alam 4.1.1 Menyajikan daya alam rendah, dan
untuk hasil untuk dataran
kesejahter identifikasi kesejahtera tinggi
aan sumber an • Melakukan
masyaraka daya alam masyarakat pengamatan
t dari dan . di
 tingkat pemanfaata lingkungan
kota/kabu nnya dalam sekitar
paten bentuk tentang
sampai tulisan. perilaku
tingkat hemat energi
provinsi.
4.1

Menyajika
n hasil
identifikasi
karakterist
ik ruang
dan
pemanfaat
an sumber
daya alam
untuk
kesejahter
aan
masyaraka
t dari
tingkat
kota/kabu
paten
sampai
tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 3.2.1 Memahami  Menyanyik • Menyanyikan
dan Prakarya tanda an lagu lagu “Aku
Mengetahu tempo dan “Aku Anak Anak
i tanda tinggi Indoesia” Indonesia”
tempo dan rendah sesuai sesuai
tinggi nada. dengan dengan
 rendah 4.2.1 tempo. tempo
nada.  Menyanyik (sedang)
4.2 Menyanyik an lagu diiringi
an lagu ”Aku Anak ketukan dan
Menyanyik “Aku Anak Indonesia” tinggi rendah
an lagu Indonesia” dengan nada
dengan sesuai nada dan • Menyanyikan
memperha dengan tempo yang syair lagu
tikan tempo tepat. Kring Kring
tempo dan (sedang) Ada Sepeda
tinggi diiringi secara
rendah ketukan berpasangan
nada dan tinggi dengan
rendah tempo dan
nada. tinggi rendah
nada seperti
contoh yang
diberikan
guru

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….