“STRATEGI PEMBELAJARAN”
Perbedaan Model Pembelajaran Konstruktivisme dan Model
Pembelajaran Langsung
DISUSUN OLEH:
PENDIDIKAN BISNIS
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah Swt, Tuhan Yang Maha Esa karena
dengan rahmat dan hidayah-Nya, Penulis dapat menyelesaikan tugas “Critical Jurnal
Review” ini.
Terima kasih pula penulis ucapkan kepada Ibu Dra.Effi Aswita Lubis.,M.Pd.
selaku dosen pengampu dalam mata kuliah Strategi Pembelajaran yang sudah memberikan
penulis kesempatan untuk menyelesaikan tugas ini sebagaimana mestinya untuk memenuhi
proses pengumpulan nilai.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyelesaian makalah ini tidak terlepas
dari peran dan dukungan dari banyak pihak. Kerena itu dalam kesempatan ini, Penulis
ingin menyampaikan terima kasih dan penghargaan sedalam-dalamnya kepada semua
pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan tugas ini. Selain itu Penulis
juga menyadari bahwa dalam penulisan tugas ini masih terdapat banyak kekurangan,
sehingga kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis berharap
semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca. Amin
Penulis
i
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ............................................................................................. i
DAFTAR ISI ...........................................................................................................ii
BAB. I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1
1.2 Tujuan ..................................................................................................... 1
1.3 Identitas Jurnal ........................................................................................ 1
BAB. II RINGKASAN JURNAL ...........................................................................2
BAB. III PEMBAHASAN....................................................................................... 6
3.1 Analisis....................................................................................................6
3.2 Kelebihan dan Kelemahan Jurnal ............................................................. 6
BAB. IV KESIMPULAN & SARAN ......................................................................7
4.1 Kesimpulan ............................................................................................. 7
4.2 Saran .......................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 8
ii
Perbedaan Model Pembelajaran Konstruktivisme dan Model Pembelajaran Langsung
BAB I
PENDAHULUAN
BAB II
RINGKASAN JURNAL
c. Tahap ketiga, siswa memikirkan penjelasan dan solusi yang didasarkan pada hasil
observasi siswa, ditambah dengan pengetahuan guru. Selanjutnya siswa
membangun pemahaman baru tentang konsep yang sedang dipelajari.
d. Tahap keempat, guru berusaha mencipatakan iklim pembelajaran yang
memungkinkan siswa dapat mengaplikasikan pemahaman konseptualnya, baik
melalui kegiatan maupun melalui pemunculan masalah-masalah yang berkaitan
dengan isu-isu dalam lingkungan siswa tersebut.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang
mengacu pada pembelajaran konstruktivisme lebih memfokuskan pada kesuksesan siswa
dalam mengorganisasikan pengalaman, dengan kata lain siswa lebih diutamakan untuk
mengkonstruksi sendiri pengalaman mereka.
BAB III
PEMBAHASAN
BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan
4.2 Saran
Saran yang dapat diberikan antara lain, sbb :
1. Penulis dapat membuat tabel perbandingan mengenai perbedaan model
pembelajaran konstruktivisme dan model pembelajaran langsung agar
pembaca lebih mudah dalam membandingkan kedua model pembelajaran
tersebut.
2. Bagi yang ingin melaksanakan penelitian yang relevan, yaitu menerapkan
pembelajaran konstruktivisme, disarankan untuk menerapkan pembelajaran
konstruktivisme terhadap kemampuan matematika lainnya atau pada materi
yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Dadan,Sudawan,M.2016. Perbedaan Model Pembelajaran Konstruktivisme dan Model
Pembelajaran Langsung.Cirebon: Jurnal LOGIKA.