MAKALAH TUGAS PSIKOLOGI EKSPERIMEN

“ALTERNATIF PENELITIAN SELAIN EKSPERIMENTAL”

Disusun oleh :
Rika Nurmalita Hana Sukamto
(190810647)
Kelas 33F

Fakultas Psikologi
UNIVERSITAS MERCU BUANA YOGYAKARTA
YOGYAKARTA
2022
 i

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya sehingga
makalah dengan judul “Alternatif Penelitian Selain Eksperimen” ini dapat tersusun hingga
selesai. Tidak lupa juga kami mengucapkan banyak terima kasih atas bantuan dari pihak yang
telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik materi maupun pikirannya.
Penyusunan makalah ini bertujuan untuk memenuhi nilai tugas dalam mata kuliah Psikologi
Eksperimen. Selain itu, pembuatan makalah ini juga bertujuan agar menambah pengetahuan dan
wawasan bagi para pembaca. Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman maka kami
yakin masih banyak kekurangan dalam makalah ini.
Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca
demi kesempuraan makalah ini. Akhir kata, semoga makalah ini dapat berguna bagi para
pembaca.

Sleman, 03 Maret 2022

Rika Nurmalita Hana Sukamto

 ii

DAFTAR ISI

Kata Pengantar..............................................................................................................................................i
DAFTAR ISI....................................................................................................................................................ii
BAB I.........................................................................................................................................................iii
PENDAHULUAN......................................................................................................................................iii
A. Latar Belakang..............................................................................................................................iii
B. Rumusan Masalah...........................................................................................................................iii
C. Tujuan.............................................................................................................................................iii
BAB II........................................................................................................................................................1
PEMBAHASAN.........................................................................................................................................1
A. Pengertian Desain Non Eksperimental : Kualitatif.......................................................................1
a. Fenomenologi..............................................................................................................................1
b. Studi Kasus..................................................................................................................................2
c. Studi Lapangan............................................................................................................................3
d. Survei...........................................................................................................................................3
e. Wawancara..................................................................................................................................4
B. Pengertian Desain Kolerasional.....................................................................................................5
 Analisis Regresi Linier................................................................................................................5
 Korelasi Ganda............................................................................................................................6
C. Pengertian Desain Quasi Eksperimen...........................................................................................6
BAB III.......................................................................................................................................................8
PENUTUP...................................................................................................................................................8
Kesimpulan..............................................................................................................................................8
Saran.......................................................................................................................................................9
Daftar Pustaka.............................................................................................Error! Bookmark not defined.
 iii

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan penelitian merupakan upaya yang paling komprehensif untuk melatih

mahasiswa berpikir kritis dan bertindak sistematis. Penelitian didefinisikan sebagai suatu
kegiatan penyelidikan dan pencarian fakta-fakta dari sebuah realita yang bertujuan untuk
mengeksplorasi, mengembangkan, dan atau menguji serta membandingkan sebuah teori
atau pengetahuan sehingga dapat menentukan konsep yang paling tepat sebagai solusi
pemecahan masalah yang ada.
Penelitian dapat dilakukan di segala bidang study ilmiah, baik ilmu statis maupun
dinamis. Penelitian pada dasarnya adalah salah satu tugas dan tanggung jawab mahasiswa
untuk memeperbaiki dan mengembangkan berbagai sistem di Indonesia, sebagaimana
tercantum dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan, penelitian, dan
pengabdian.
Dalam dunia pendidikan, seiring dengan perkembangan zaman yang semakin
maju oleh globalisasi dan modernisasi teknologi (IPTEK) maka timbulah gejala-gejala
dan permasalahan baru dalam proses penyesuaian perubahan yang membutuhkan sebuah
kegiatan penelitaian baru yaitu penelitian eksperimen.
Psikologi eksperimen merupakan prosedur kontrol yang melibatkan paling sedikit
2 perlakuan (treatment) yang berbeda terhadap subjek. Selanjutnya, perilaku subjek
diukur dan dibandingkan dalam rangka menguji suatu hipotesis tentang efek dari
perlakuan (treatment) terhadap perilaku.

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud Desain Non Eksperimental : Kualitatif ?

2. Apa yang dimaksud Desain Kolerasional ?
3. Apa yang dimaksud Desain Quasi Eksperimen ?

C. Tujuan

1. Memahami jenis jenis penelitian dalam psikologi

2. Memahami pengertian Desain Non Eksperimental : Kualitatif
3. Memahami pengertian Desain Kolerasional
4. Memahami pengertian Desain Quasi Eksperimen
iv
 1

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Desain Non Eksperimental : Kualitatif

Desain ini adalah desain yang paling lemah di dalam menjelaskan deskripsi
kausal atau hubungan sebab-akibat antar variabel. Meski demikian, pada kondisi tertentu
di mana manipulasi variabel tidak memungkinkan dilakukan atau manipulasi dapat
dilakukan tetapi tidak etis untuk dilaksanakan, maka penelitian noneksperimental dapat
menjadi desain penelitian yang digunakan untuk memahami hubungan antar variabel
penelitian. Desain penelitian noneksperimental disebut juga dengan desain korelasional
atau desain observasional pasif (passive observational design). Desain penelitian ini
merujuk pada situasi di mana hubungan sebab-akibat yang telah diduga sebelumnya
diidentifikasi dan diukur tetapi tanpa melibatkan prosedur eksperimen seperti manipulasi
variabel bebas, randomisasi, adanya kelompok kontrol, atau pengukuran pra perlakuan.
Pengujian hubungan sebab-akibat antar variabel lebih didasarkan pada pengukuran atas
alternatif variabel penyebab secara individual dan menganalisis pengaruh variabel bebas
yang menjadi fokus penelitian dengan mengontrol variabel sekunder secara statistik. Ada
beberapa penelitian yang meliputi fenomenologi,studi kasus, studi lapangan,survei dan
wawancara.
a. Fenomenologi
Fenomenologi adalah deskripsi pengalaman langsung individu. Anteseden
tidak dimanipulasi dan data dapat terdiri dari pengalaman langsung apa pun; tidak
ada kendala yang dikenakan. Banyak pekerjaan awal dalam psikologi, khususnya
para filsuf mental.Boring (1950) mengutip Purkinje sebagai contoh yang baik dari
peneliti berbasis fenomenologis. Johannes Purkinje (1787–1869) tertarik pada
fisiologi penglihatan, dan dia memperhatikan bahwa warna tampak berubah saat
senja semakin dalam; merah tampak hitam, tetapi biru mempertahankan ronanya.
Pengamatan ini (sekarang disebut efek Purkinje) akhirnya membawa kita pada
pemahaman tentang kepekaan spektral terhadap warna dengan panjang gelombang
yang berbedaWilliam James, bisa dibilang psikolog awal paling terkenal di dunia
(Gambar 3.2), juga menggunakan pendekatan fenomenologis. Dalam karyanya
setebal 1200 halaman, Principles of Psychology (diterbitkan ulang pada 1950;
aslinya diterbitkan pada 1890),

James berurusan dengan masalah psikologis dasar, termasuk kebiasaan,

emosi, kesadaran, dan aliran pikiran. James mendekati sebagian besar ide dari
perspektif fenomenologis dari pengalamannya sendiri. Salah satu bagiannya yang
paling menarik berkaitan dengan kesulitannya sendiri untuk bangun di pagi hari. Dia
menunjukkan bahwa perlawanan kita untuk bangun menghambat gerakan kita.
Ketika kami berkonsentrasi pada kesenangan dari seprai hangat dan ketakutan akan
 2

lantai yang dingin, kami lumpuh. Kata James, “Jika saya dapat menggeneralisasi dari
pengalaman saya sendiri, kita lebih sering daripada tidak bangun tanpa perjuangan
atau keputusan sama sekali. Kami tiba-tiba menemukan bahwa kami telah bangun
”(hal. 524). Karena itu, jika kita tidak melawan, kita seharusnya bisa bangun dari
tempat tidur tanpa banyak usaha. Pendekatan fenomenologis menghalangi
manipulasi eksperimental. Perbandingan perilaku dalam kondisi perlakuan yang
berbeda tidak diperlukan. Saat menggunakan pendekatan ini, kita hanya
memperhatikan pengalaman kita sendiri. Seperti yang dijelaskan Boring, Karena
fenomenologi berurusan dengan pengalaman langsung, kesimpulannya seketika.
Mereka muncul sekaligus dan tidak perlu menunggu hasil perhitungan yang berasal
dari pengukuran. Fenomenolog juga tidak menggunakan statistik,karena frekuensi
tidak terjadi secara instan dan tidak dapat segera diamati. (1950, hal.602)
Namun, ketika kita menggambarkan pengalaman kita sendiri seperti yang
Yakobus lakukan, kita tidak dapat memastikan bahwa proses yang kita amati dalam
diri kita tidak diubah oleh perhatian kita padanya. Dan, ketika pengamat juga
merupakan orang yang prosesnya diamati, kita mungkin tidak dapat mencapai
tingkat akurasi dan objektivitas melalui fenomenologi yang mungkin kita capai
melalui metode lain. Deskripsi pengalaman pribadi juga tidak dapat diamati di depan
umum; akan sulit bagi orang lain untuk meniru pengalaman kami dan menerapkan
kriteria ilmiah untuk temuan kami. Tanpa replikasi, tidak dapat diketahui apakah
orang lain akan memiliki pengalaman yang sama. Jika Purkinje buta warna,
pengalamannya saat matahari terbenam akan sangat berbeda dari kebanyakan orang.
Fenomenologi tidak dapat digunakan untuk memahami penyebab
perilaku.Seperti desain non-eksperimental lainnya, fenomenologi menggambarkan,
tetapi tidak dapat menjelaskan, perilaku. Purkinje tidak yakin bahwa pengalamannya
tentang perubahan warna disebabkan oleh perubahan eksternal (perubahan jumlah
cahaya) yang akan mempengaruhi semua pengamat dengan cara yang sama.
Seandainya dia bukan seorang ilmuwan, dia mungkin akan menjelaskan
pengalamannya dalam bentuk iblis yang menguasai organ inderanya. Dengan tidak
adanya bukti lebih lanjut, satu penjelasan akan sama bagusnya dengan yang lain.
Fenomenologi dapat membawa kita ke bidang penemuan yang mungkin luput dari
perhatian. Ini dapat menjadi sumber informasi yang berguna yang dapat
mengarahkan kita untuk merumuskan hipotesis.

b. Studi Kasus
Studi kasus adalah catatan deskriptif dari pengalaman individu, atau perilaku,
atau keduanya, yang disimpan oleh pengamat luar. Catatan semacam itu dapat
dihasilkan dengan merekam pengalaman dan perilaku secara sistematis seperti yang
telah terjadi dari waktu ke waktu. Psikologi klinis, khususnya, sangat bergantung
pada studi kasus. Metode studi kasus juga digunakan secara luas dalam psikologi
forensik dan psikologi organisasi. Seringkali, seperti dalam kasus klinis, kami dapat
bekerja dari catatan yang dibuat setelah fakta; pasien Metode studi kasus juga
digunakan secara luas dalam psikologi forensik dan psikologi organisasi. Seringkali,
 3

seperti dalam kasus klinis, kami dapat bekerja dari catatan yang dibuat setelah fakta;
pasien Metode studi kasus juga digunakan secara luas dalam psikologi forensik dan
psikologi organisasi. Seringkali, seperti dalam kasus klinis, kami dapat bekerja dari
catatan yang dibuat setelah fakta; pasien atau sumber lain yang berpengetahuan
memberikan informasi mengenai peristiwa dalam kehidupan pasien dan reaksi serta
perilaku pasien. Umumnya, ada sedikit batasan pada jenis data yang akan
dimasukkan dalam studi kasus.
Studi kasus Freud tentang Little Hans (Freud, 1933) adalah contoh
bagaimana kasus individu dapat menyarankan proses perkembangan. Hans takut
kuda. Analisis Freud tentang percakapan Hans dengan ayahnya dan mimpi yang dia
laporkan menunjukkan bahwa ketakutan akan kuda adalah simbol ketakutan Hans
terhadap ayahnya dan kecemasan tentang pengebirian. Studi kasus semacam itu
mengarah pada perumusan Freud tentang teori kompleks Oedipus.Studi kasus
memberikan informasi tentang dampak peristiwa penting dalam kehidupan
seseorang.
c. Studi Lapangan
Studi lapangan Sebuah metode penelitian non-eksperimental yang digunakan di
lapangan atau dalam pengaturan kehidupan nyata, biasanya menggunakan berbagai
teknik, termasuk observasi naturalistik dan tindakan tidak mencolok atau alat survei,
seperti kuesioner dan wawancara.
 Studi Observasi Naturalistik
Observasi naturalistik adalah teknik mengamati perilaku yang
terjadi secara spontan dalam setting alami. Ini adalah metode deskriptif:
Seperti fenomenologi dan metode studi kasus, observasi naturalistik tidak
melibatkan manipulasi kondisi anteseden. Respons subyek bebas untuk
bervariasi. Karena peneliti memberlakukan sangat sedikit kendala,
observasi naturalistik akan dianggap rendah-rendah. Pendekatan observasi
naturalistik telah digunakan secara luas dalam penelitian perilaku hewan,
yang disebut etologi, untuk mempelajari perilaku di alam liar maupun di
penangkaran. Pengamatan naturalistik baru-baru ini telah dibuat dari
fenomena menarik seperti strategi pembuatan web laba-laba janda hitam
(Salomon, 2007), perilaku mondar-mandir stereotip harimau sirkus
(Krawczel, Friend, & Windom, 2005),
 Studi Peserta-Pengamat
Salah satu jenis studi lapangan yang khusus adalah studi
partisipan-pengamat. Disini peneliti benar-benar menjadi bagian dari
kelompok yang diteliti. Kadang-kadang ini adalah satu-satunya metode
yang dapat digunakan untuk mempelajari suatu kelompok — khususnya
jika kelompok tersebut tidak diharapkan untuk bekerja sama secara
sukarela dengan penyelidikan penelitian. Dalam beberapa kasus, anggota
kelompok tidak diberitahu bahwa mereka adalah bagian dari suatu
 4

penelitian. Setelah kehadiran mereka diketahui, peneliti mengambil risiko

bahwa perilaku subjek dapat berubah hanya karena seorang pengamat
hadir. Dalam beberapa kelompok, pengungkapan mungkin mengarah pada
pemecatan (atau mungkin lebih buruk). Studi partisipan-pengamat
biasanya tidak mencakup observasi sistematis atau teknik pengukuran.
Sebaliknya, data yang dikumpulkan cenderung kualitatif (kesan peneliti
hanya dijelaskan).

d. Survei
Penelitian survei adalah cara yang berguna untuk memperoleh informasi
tentang pendapat, sikap, preferensi, dan perilaku orang hanya dengan bertanya.
Survei memungkinkan kita mengumpulkan data tentang pengalaman, perasaan,
pikiran, dan motif yang sulit diamati secara langsung. Survei dapat sangat berguna
untuk mengumpulkan data tentang topik sensitif karena survei dapat diberikan secara
anonim, sehingga kemungkinan besar subjek akan menjawab dengan jujur. Data
survei dapat berguna untuk membuat kesimpulan tentang perilaku, meskipun mereka
tidak memungkinkan kita untuk menguji hipotesis tentang hubungan sebab akibat
secara langsung. Mereka digunakan bersama dengan banyak jenis desain penelitian
di lapangan dan di laboratorium (kita akan melihat banyak aplikasi survei di seluruh
teks) Selain itu, prinsip-prinsip penulisan pertanyaan survei yang baik secara
langsung dapat diterapkan pada penelitian apa pun yang mengukur kognisi atau
perilaku dengan mengajukan pertanyaan. Survei memungkinkan kami
mengumpulkan data dalam jumlah besar secara efisien. Meskipun survei rendah
dalam manipulasi anteseden, survei dapat berkisar dari rendah hingga tinggi dalam
pengenaan unit. Ketika kami meminta subjek untuk menjawab pertanyaan yang kami
ajukan kepada mereka, terkadang kami hanya mengizinkan sejumlah kecil alternatif
jawaban (misalnya, menjawab ya atau tidak, melingkari satu angka pada skala 4
poin). Di lain waktu, kami mengizinkan subjek untuk menjawab dengan cara apa
pun yang mereka inginkan.
e. Wawancara
Salah satu cara terbaik untuk mengumpulkan data survei berkualitas tinggi adalah
dengan melakukan wawancara tatap muka, tetapi dalam hal waktu dan uang, ini
adalah metode yang paling mahal untuk mengumpulkan data survei. Pewawancara
harus benar-benar terlatih dalam keterampilan dan teknik wawancara. Dalam
wawancara tatap muka, peneliti menemukan bahwa pewawancara wanita cenderung
lebih berhasil daripada pewawancara pria dalam mendapatkan kerjasama (Pickery &
Loosveldt, 2002). Di sini, kami fokus pada wawancara tatap muka sebagai teknik
untuk mengumpulkan data survei, tetapi psikolog dan peneliti melakukan berbagai
jenis wawancara. Seorang psikolog klinis, misalnya, mungkin melakukan
wawancara diagnostik; seorang psikolog organisasi mungkin melakukan wawancara
pekerjaan atau personel.
 5

Peneliti kualitatif sering melakukan wawancara mendalam untuk mengeksplorasi

pengalaman, sikap, atau pendapat orang. Salah satu perbedaan antara wawancara
untuk mengumpulkan data survei dan wawancara yang lebih mendalam adalah
dalam bentuk pertanyaan yang diajukan. Wawancara survei sering kali dibuat
seluruhnya atau sebagian besar dari pertanyaan tertutup, Wawancara yang dilakukan
tidak boleh membuat rasa tidak nyaman, merugikan, dan membahayakan bagi
subyek penelitian. Sebagai contoh, peneliti tidak boleh memberikan penilaian negatif
kemudian menyudutkan subyek penelitian terkait dengan data socio economic dan
budaya subyek penelitian. Kemudian, pada saat observasi peneliti sengaja
melakukan treatment tertentu agar suatu perilaku muncul maka tindakan treatment
tersebut tidak boleh membahayakan subyek penelitian. Selanjutnya, subyek sebisa
mungkin dibuat merasa nyaman pada saat observasi/wawancara dilakukan, salah
satunya dengan cara tidak memotong pembicaraan subyek karena subyek
diperbolehkan untuk berbicara sebebas-bebasnya dan peneliti tidak memberikan
pertanyaan yang mengganggu privasi atau kenyamanan subyek penelitian sehingga
subyek enggan untuk menjawabnya. sedangkan wawancara mendalam umumnya
terdiri dari pertanyaan terbuka. Meskipun berbagai jenis wawancara memerlukan
keterampilan dan teknik yang agak berbeda, ada beberapa prinsip umum yang
membuat wawancara berhasil. Ini termasuk teknik seperti membangun hubungan
(yaitu, memenangkan kepercayaan orang yang diwawancarai), menghindari
pernyataan yang menghakimi, dan mengetahui bagaimana menjaga wawancara tetap
mengalir (Kaplan & Saccuzzo, 2005)

B. Pengertian Desain Kolerasional

Salah satu pendekatan, korelasi, sangat umum dalam studi noneksperimental sehingga
dibahas sebagai metode penelitian tersendiri. Korelasi dapat digunakan baik dengan data
laboratorium maupun data lapangan. Dalam studi korelasional, sifat atau perilaku yang menarik
diukur terlebih dahulu. Angka (yaitu, skor) dicatat yang mewakili variabel yang diukur.
Selanjutnya, derajat hubungan, atau korelasi, antara angka-angka ditentukan melalui prosedur
statistik. Korelasi, bagaimanapun, adalah benar-benar teknik statistik untuk meringkas data yang
dapat digunakan dalam studi yang termasuk dalam bagian mana pun dari skema grafik. Setelah
korelasi diketahui, dapat digunakan untuk membuat prediksi. Jika kita mengetahui skor
seseorang pada satu ukuran, kita dapat membuat prediksi yang lebih baik dari skor orang tersebut
pada ukuran lain yang sangat terkait dengannya. Semakin tinggi korelasinya, semakin akurat
prediksi kita. Misalkan seorang peneliti bertanya-tanya apakah ada hubungan antara menonton
televisi dan ukuran kosakata orang. Peneliti dapat mengumpulkan data untuk menentukan apakah
ada hubungan seperti itu dengan terlebih dahulu merancang ukuran kosa kata yang objektif.
Misalnya, peneliti mungkin meminta subjek untuk membaca kamus dan memeriksa semua kata
yang familiar. Peneliti juga akan dengan cermat mengukur waktu menonton televisi setiap hari.
Tingkat hubungan, atau korelasi, antara dua ukuran kemudian akan dievaluasi melalui prosedur
statistik. Hubungan antara pasangan skor dari setiap mata pelajaran dikenal sebagai korelasi
sederhana. Koefisien Korelasi Momen Produk Pearson (r) adalah prosedur yang paling umum
digunakan untuk menghitung korelasi sederhana; Anda akan melihat Pearson r dilaporkan di
 6

sebagian besar studi korelasional.1 Ketika r dihitung, tiga hasil umum mungkin terjadi:
hubungan positif, hubungan negatif, atau tidak ada hubungan.
 Analisis Regresi Linier
Pada awalnya, analisis regresi dipergunakan oleh Fancois Dalton pada abad ke-
19. Dalton menggunakan analisis regresi untuk menjelaskan fenomena biologi, yakni
sumbangan berbagai sifat biologis yang dapat diturunkan oleh orangtua kepada anak
keturunannya. Pada penelitiannya, Dalton menggunakan istilah regresi. Dalam statistik,
analisis regrasi sering digunakan untuk menguji hubungan antara variabel bebas terhadap
suatu variabel terikat. Model matematis yang menyatakan hubungan antara kedua
variabel tersebut disebut dengan persamaan regresi. Pada persamaan ini, terdapat
parameter-parameter yang menjelaskan hubungan kuantitatif antara variabel bebas dan
variabel terikat. Selanjutnya, hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat pada
regrasi dimanfaatkan untuk membuat prediksi pada berbagai permasalahan penelitian
yang ada di lapangan.
Anda akan ingat dari diskusi kita tentang korelasi sederhana bahwa korelasi dapat
digunakan untuk prediksi. Ketika dua perilaku sangat terkait, peneliti dapat
memperkirakan skor pada salah satu perilaku yang diukur dari skor yang lain. Teknik
ini disebut analisis regresi linier. Jika kita tahu, misalnya, bahwa waktu yang
dihabiskan untuk menonton TV dan skor pada tes kosakata berkorelasi, kita dapat
mengganti waktu menonton seseorang ke dalam persamaan untuk garis regresi;
memecahkan persamaan regresi akan memberi kita perkiraan tentang kinerja orang
tersebut dalam tes kosakata. Semakin kuat korelasinya, semakin baik prediksi secara
umum.
 Korelasi Ganda
Kadang-kadang kita ingin mengetahui apakah suatu perilaku terukur dapat
diprediksi oleh sejumlah perilaku terukur lainnya, daripada satu prediktor. Kita dapat
menggunakan statistik yang dikenal sebagai korelasi berganda, yang diwakili oleh R,
untuk menguji hubungan beberapa variabel prediktor (X1, X2, X3 ...) dengan variabel
kriteria (Y). Secara konseptual, R sangat mirip dengan r, tetapi R memungkinkan kita
untuk menggunakan informasi yang diberikan oleh dua atau lebih perilaku terukur untuk
memprediksi perilaku terukur lainnya ketika kita memiliki informasi tersebut. Sebagai
contoh, katakanlah kita mengambil tiga pengukuran (usia, jumlah menonton televisi, dan
kosakata) untuk sampel besar anak-anak, yang usianya berkisar dari beberapa hari hingga
10 tahun. Kami ingin mengetahui seberapa baik kami dapat memprediksi kosakata
(variabel kriteria, Y) dari kombinasi skor waktu menonton televisi (X1) dan umur (X2).
Kami mungkin menemukan bahwa korelasi ganda yang besar diperoleh (R 1⁄4.61),
menunjukkan bahwa menonton TV dan usia secara bersama-sama berkorelasi 0,61
dengan kosakata. Ini tidak terlalu mengejutkan, sungguh, karena bayi tidak menonton TV
atau mengetahui kata-kata apa pun, tetapi seiring bertambahnya usia anak-anak mereka
menonton TV lebih banyak dan juga belajar lebih banyak kata.
 7

C. Pengertian Desain Quasi Eksperimen

Desain kuasi-eksperimental mungkin tampak seperti eksperimen nyata, tetapi mereka
kekurangan satu atau lebih elemen esensialnya, seperti manipulasi anteseden atau penugasan
acak pada kondisi perlakuan. Eksperimen semu dapat digunakan untuk mengeksplorasi efek dari
perlakuan yang berbeda pada kelompok subjek yang sudah ada sebelumnya atau untuk
menyelidiki jenis peristiwa, karakteristik, dan perilaku alami yang sama yang kita ukur dalam
studi korelasional. Tetapi eksperimen semu dan korelasi memiliki tujuan yang agak berbeda:
Dalam studi korelasional, kita mencari hubungan atau asosiasi antar variabel, sedangkan dalam
eksperimen semu, kita membandingkan kelompok subjek yang berbeda untuk mencari perbedaan
di antara mereka, atau kita mencari perubahan atas waktu dalam kelompok mata pelajaran yang
sama.
Para peneliti yang ingin membandingkan orang-orang yang terpapar pada peristiwa yang
terjadi secara alami dengan kelompok pembanding (biasanya orang yang tidak terpapar) sering
menggunakan eksperimen semu, juga disebut eksperimen alami (Shadish, Cook, & Campbell,
2001). Misalnya, Ganzel dan rekan-rekannya (Ganzel, Casey, Glover, Voss, & Temple, 2007)
menyelidiki reaktivitas emosional setelah pemboman World Trade Center traumatis di New York
City pada 11 September 2001. Mereka menemukan bahwa bahkan setelah 3 tahun berlalu ,
orang-orang yang berada dalam jarak 1,5 mil dari gedung-gedung ketika runtuh lebih reaktif
ketika diperlihatkan gambar wajah-wajah ketakutan daripada orang-orang yang berada
setidaknya 200 mil jauhnya pada saat serangan teroris. Dalam contoh lain, Mellman dan rekan-
rekannya (Mellman, David, Kulick-Bell, Hebding, & Nolan, 1995). melakukan eksperimen alami
untuk membandingkan gangguan tidur pada orang yang selamat dari Badai Andrew dan orang
yang tidak terkena badai. Tidak mengherankan, ada prevalensi gangguan tidur yang jauh lebih
besar pada mereka yang selamat dari badai.
Dalam eksperimen semu yang paling sederhana, kami membentuk kelompok perlakuan
semu berdasarkan peristiwa, karakteristik, atau perilaku tertentu yang pengaruhnya ingin kami
selidiki. Analisis statistik kami didasarkan pada data agregat dari setiap kelompok. Misalnya, kita
dapat menggunakan desain eksperimen semu untuk melihat perbedaan gender dalam pola tidur
anak usia sekolah. Dengan memantau tidur anak laki-laki dan perempuan, kita mungkin
menemukan bahwa rata-rata, anak perempuan tidur lebih banyak dan lebih sedikit bergerak
ketika mereka tidur daripada anak laki-laki (Sadeh, Raviv, & Gruber, 2000). Tapi, bisakah kita
mengatakan dengan pasti bahwa pola tidur anak-anak disebabkan oleh jenis kelamin mereka?
Apakah hanya dilahirkan sebagai laki-laki atau perempuan menentukan kuantitas dan kualitas
tidur anak? Mungkin tidak. Ada banyak pengaruh lain, seperti aktivitas siang hari, tingkat stres,
dan hormon yang terkait dengan berbagai tahap perkembangan pubertas yang membantu
menentukan pola tidur. (Ini adalah masalah yang sama yang kita temui dengan korelasi.) Hal
yang perlu diingat adalah bahwa ketika kita melakukan eksperimen semu, kita tidak pernah tahu
secara pasti apa yang menyebabkan efek yang kita amati jadi, relatif terhadap eksperimen yang
sebenarnya, kita katakan desain ini adalah validitas internalnya rendah.
Dalam beberapa eksperimen semu, subjek dihadapkan pada perlakuan yang berbeda
(seperti dalam eksperimen yang sebenarnya), tetapi dalam eksperimen semu, pelaku eksperimen
tidak dapat mengontrol siapa yang menerima perlakuan mana karena penugasan acak tidak
 8

mungkin dilakukan. Perbedaan penting antara eksperimen dan eksperimen semu adalah jumlah
kontrol yang dimiliki peneliti atas subjek yang menerima perawatan. Dalam sebuah percobaan,
menghasilkan efek yang menyesatkan pada perilaku. Di sisa bab ini, kita akan melihat lebih
dekat beberapa jenis desain eksperimen semua. Eksperimen-kuasi adalah eksperimen yang tidak
menempatkan subjek, baik ke dalam kelompok eksperimen ataupun kelompok kontrol secara
acak. Terdapat empat tipe rancangan eksperimen-kuasi. Masing-masing tipe rancangan dirinci
lagi ke dalam rancangan lebih spesifik. Elemen eksperimen ada empat, yakni penempatan subjek
ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol, pengukuran variabel dependen, kelompok
pembanding, serta perlakuan. Shadish et al. (2002) mempunyai kehendak agar pembelajar
rancangan eksperimen baik acak maupun kuasi dapat menjadi perancang (designer) eksperimen
oleh karena si pembelajar sudah membaca dan memahami semua unsur-unsur atau elemen-
elemen rancangan.

BAB III

PENUTUP
Kesimpulan

Penelitian adalah usaha seseorang yang dilakukan secara sistematis dan terkontrol dalam
menemukan fakta-fakta atau gejala yang ada untuk tujuan tertentu seperti menguji
hipotesis/teori, mencari korelasi, melakukan komparasi, mencari hubungan sebab akibat, dsb.
Penelitian memiliki beberapa macam jenis atau tipe penelitian.
Desain Non Eksperimental : Kualitatif ini adalah desain yang paling lemah di dalam menjelaskan
deskripsi kausal atau hubungan sebab-akibat antar variabel. Meski demikian, pada kondisi
tertentu di mana manipulasi variabel tidak memungkinkan dilakukan atau manipulasi dapat
dilakukan tetapi tidak etis untuk dilaksanakan, maka penelitian noneksperimental dapat menjadi
desain penelitian yang digunakan untuk memahami hubungan antar variabel penelitian.
Fenomenologi adalah deskripsi pengalaman langsung individu. Anteseden tidak dimanipulasi
dan data dapat terdiri dari pengalaman langsung apa pun; tidak ada kendala yang dikenakan
 9

Studi kasus adalah catatan deskriptif dari pengalaman individu, atau perilaku, atau keduanya,
yang disimpan oleh pengamat luar. Catatan semacam itu dapat dihasilkan dengan merekam
pengalaman dan perilaku secara sistematis seperti yang telah terjadi dari waktu ke waktu.
Studi lapangan Sebuah metode penelitian non-eksperimental yang digunakan di lapangan atau
dalam pengaturan kehidupan nyata, biasanya menggunakan berbagai teknik, termasuk observasi
naturalistik dan tindakan tidak mencolok atau alat survei, seperti kuesioner dan wawancara.
Penelitian survei adalah cara yang berguna untuk memperoleh informasi tentang pendapat, sikap,
preferensi, dan perilaku orang hanya dengan bertanya. Survei memungkinkan kita
mengumpulkan data tentang pengalaman, perasaan, pikiran, dan motif yang sulit diamati secara
langsung. Survei dapat sangat berguna untuk mengumpulkan data tentang topik sensitif karena
survei dapat diberikan secara anonim, sehingga kemungkinan besar subjek akan menjawab
dengan jujur.
Wawancara adalah teknik pengumpulan data melalui proses tanya jawab lisan yang berlansung
satu arah , artinya pertanyaan datang dari pihak yang mewawancarai dan jawaban diberikan oleh
yang diwawancara Menurut Hopkins, wawancara adalah suatu cara untuk mengetahui situasi
tertentu di dalam kelas dilihat dari sudut pandang yang lain.
Desain kolerasional yaitu Salah satu pendekatan, korelasi, sangat umum dalam studi
noneksperimental sehingga dibahas sebagai metode penelitian tersendiri. Korelasi dapat
digunakan baik dengan data laboratorium maupun data lapangan. Dalam studi korelasional, sifat
atau perilaku yang menarik diukur terlebih dahulu. Angka (yaitu, skor) dicatat yang mewakili
variabel yang diukur. Selanjutnya, derajat hubungan, atau korelasi, antara angka-angka
ditentukan melalui prosedur statistik.
Desain kuasi-eksperimental mungkin tampak seperti eksperimen nyata, tetapi mereka
kekurangan satu atau lebih elemen esensialnya, seperti manipulasi anteseden atau penugasan
acak pada kondisi perlakuan. Eksperimen semu dapat digunakan untuk mengeksplorasi efek dari
perlakuan yang berbeda pada kelompok subjek yang sudah ada sebelumnya atau untuk
menyelidiki jenis peristiwa, karakteristik, dan perilaku alami yang sama yang kita ukur dalam
studi korelasional.
Saran
Penelitian merupakan kewajiban seroang mahasiswa yang harus dilakukan untuk
menyelesaikan studi nya di sebuah perguruan tinggi. Penelitian merupakan bukti fisik yang
dapat menunjukan bahwa seorang mahasiswa telah ekspert dengan apa yang ia pelajari atau
teliti. Penelitian harus terus dilakukan sebagai upaya pemecahan masalah, perbaikan dan
pengembangan system dalam semua bidang untuk mewujudkan Indonesia yang lebih
maju.Melalui makalah ini saya mencoba memberikan wawasan tentang macam jenis penelitian
dan bagaimana kegiatan penelitian dilakukan, dengan harapan dapat mempermudah para
pembaca yang akan mengadakan penelitian.
Saya menyadari bahwa masih banyak kesalahan dan kekurangan dalam penyusunan
makalah ini, oleh karena itu saya mengharapkan adanya kritik dan saran dari pembaca untuk
menyempurnakan makalah ini. Terimakasih.
 10

Daftar Pustaka

References
Ali, D. M. (1985). Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.

Anne Myers, C. H. (2011). Experimental Phsycology. united states of america: wadswarth cengage
learning.

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 187-203.

Prasetyo, R. A. (2020). Metodologi Penelitian Eksperimen. Semarang: Fakultas Psikologi UNDIP.

Retnawati, H. (2017). Pengantar Analisis Regresi dan Korelasi. Bukittinggi: FMIPA Pend. Matematika UNY.

Sugiyono. (2012). Metode Peelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alphabet.

Suryabrata, S. (1995). Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Press.